Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

Задание №1. Какова структура языка и его уровни?
Задание №2. Вставьте пропущенные буквы
Задание №3. Объясните значения фразеологизмов со словом «язык». Составьте семь предложений с этими фразеологизмами (на выбор)
Задание №4. Определите, чем вызвано нарушение логики в следующих предложениях. Отредактируйте. 1) Вы будете сдавать отчет в декабре, ближе к маю. 2) Л.Н. Толстой достоверно описал образ жизни праздной и светской молодежи в романе «Война и Мир». 3) Приятель обрисовал мне образ знакомого, который работает в рекламном агентстве. 4) Наша гимназия имеет три направления. 5) По степени популярности теледискотеку «Партийная зона» можно отнести на первое место
Задание №5. Какие требования предъявляются к составу и оформлению реквизитов документов?
Задание №6. В отрывке найдите лексику, характерную для научного стиля (термины, слова с абстрактными значениями и т.д.). Приведите примеры текстов относящихся к другим стилям. Проблема слова в языкознании еще не может считаться всесторонне освещенной. Не подлежит сомнению, что понимание категории слова и содержание категории слова исторически менялись. Структура слова неоднородна в языках разных систем и на разных стадиях развития языка. Но даже если отвлечься от сложных вопросов истории слова как языковой категории, соотносительной с категорией предложения, в самом описании смысловой структуры слова еще остается много неясного
Задание №7. Охарактеризуйте основные разновидности речи
Задание №8. Проанализируйте резюме. Что на ваш взгляд следовало бы изменить. Напишите свой вариант резюме. Резюме. Шевчук Андрей Борисович Образование: Высшее. Окончил в 1999 г. Армавирское высшее военное авиационное училище летчиков. В 1999 - институт переподготовки специалистов по специальности «Предпринимательская деятельность. Трудовая деятельность». С 1985 - 1989 - курсант авиационного училища. С 1989-1998 - летчик. Уволен из рядов ВС в 1998 г. Работаю начальником отдела коммерческого предприятия. Общая информация о себе. Родился 30.04.1968 г. Женат, сын - 1991 г.р. Дом. адрес: г. Ростов-на-Дону
Задание №9. Обратите внимание на сохранение или изменение места ударения в зависимости от изменения грамматической формы слова
9.1. Образуйте форму родительного падежа единственного числа следующих существительных. Поставьте ударение. Составьте с ними словосочетания. Арбитраж, бандаж, брелок, бюллетень, инструктаж, любовь, герб, гусь, гуляш, грош, выборы, кольца, деньги, порты
9.2. Образуйте форму сравнительной степени следующих прилагательных. Поставьте ударение. Составьте словосочетания. Длинный, красивый, удобный, веселый, сладкий, твердый
9.3. Образуйте краткую форму мужского, женского, среднего рода множественного числа следующих прилагательных. Поставьте ударение. Глухой, дорогой, дружный, молодой, правый, редкий
9.4. Образуйте краткую форму мужского, женского, среднего рода множественного числа следующих страдательных прилагательных. Поставьте ударение. Начатый, приданный, проданный, прожитый, розданный, созданный
9.5. Образуйте форму прошедшего времени мужского, женского, среднего рода множественного числа следующих глаголов. Поставьте ударение. Обратите внимание на глаголы, имеющие неподвижное ударение на основе. Баловать, взять, включить, гнать, жить, задать, звать, нажить, начать, отпить, отослать, положить, понять, принять, снять, тянуть, убрать
9.6. Образуйте от инфинитивов следующих глаголов формы 1-го, 2-го и 3-го лица. Поставьте ударение. Влечь, дремать, звонить, изменить, катить, колебать, положить, баловаться
Задание №10. Обратите внимание на зависимость места ударения от значения слова
10.1. Расставьте ударение в следующих словах. Составьте с ними предложения. Видение, хаос, характерный
10.2. Определите значения следующих пар слов. Составьте с ними предложения. Атлас - атлас; броня-броня; запасник - запасник; кругом - кругом; подвижный - подвижной; занятый - занятой; безобразный - безобразный; кирка - кирка

1. Расставьте ударения в следующих словах: Квартал, каталог, нефтепровод, партер, обеспечение, цемент, столяр, шарфы, банты, тортов, областей, украинский, кухонный, оптовый, красивее, завидно, ходатайствовать, приняла, назвала, начата, созданы, избалованный, свекла, афера, сироты, шасси, эксперт, диспансер, закупорить, звонит, начался, генезис, средства, жалюзи, щавель, черпать, хозяева, феномен
2. Поставьте знаки ударения в различных падежных формах имени существительного. Руки - руку - руками; борода - бороду - бородами; петля - петлю - петлями; река - реку - реками; стебель - стебля - стеблем; шторм - шторму - штормам; уголь - угля - углем; ломоть - ломти; кишка - кишки; мозг - мозги - мозгов; локоть - локтя - локтем; спина - спину - спинами; гусь - гуся - гусями; ясли - яслей; простынь - простыней; средство - средствам
3. Подберите прилагательные к приведённым ниже существительным. газель; кенгуру; кадриль; жабо; бренди; мокко; ноу-хау; цунами; бикини; атташе; импресарио; контральто; сулугуни; эмбарго; ралли; пенальти; бра; идальго; мадам; манго; виски; протеже; колибри; безе; кофе; тюль; шампунь
4. Напишите верную форму единственного числа И.п. для следующих существительных. скирды; георгины, спазмы; тапки; заусеницы; плацкарты; банкноты; щупальцы, щупальцы; кроссовки
5. Выберите правильный вариант. Укажите возможность употребления обоих вариантов. В журнале «Новый мир» появился новый автор Н. Петрова…
6. Образуйте форму мн. ч. И. п. от данных существительных. Доктор; директор; выбор; контейнер; катер; орден; буй; край; токарь; прожектор; бухгалтер; тополь; волос; обод; звено; якорь; инспектор; кузов; редактор; сектор; вечер; полдень; месяц; округ; штемпель; ордер; загранпаспорт
7. Образуйте форму мн. ч. Р.п. от данных существительных. Гольфы; чулки; рельсы; баржи; носки; помидоры; апельсины; рожки; ремёсла; заморозки; ходули; будни; подмостки; оладьи; умения; болота; граммы; брюки; партизаны; валенки; туфли; вафли
8. Выберите нужную полную или краткую форму имени прилагательного. Предложенные к закону поправки и дополнения существен…
9. Перестройте предложения. Устраните двусмысленность, возникающую из-за некорректного употребления местоимений. Свои рассказы он попросил принести друга…
10. Раскройте скобки, заменяя цифровое обозначение словами. Внесите в предложения необходимые изменения там, где это необходимо. Из восьмисот девяноста двух участников съезда иногородних семьсот сорок два человека…
11. Поставьте сказуемое в нужной форме. В Лужники пришло более восьмидесяти тысяч зрителей…
12. Отметьте предложения, где есть тавтология и плеоназм, и исправьте ошибки. Она по праву завоевала первое место и призовой кубок. Необходимо поурочное планирование уроков. Рождество я отмечал у коллеги по работе

1. Правописание глухих и звонких согласных
2. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, письменно объясните написания. Расставьте недостающие знаки препинания. Лакей хотел войти, чтобы убрать что-то в зале, но она не пустила его, опять затворив за ним дверь, продолжала свою прогулку. Она возвратилась в это утро опять к своему любимому состоянию любви к себе и восхищения перед собою. Что за прелесть эта Наташа! сказала она опять про себя словами какого-то третьего, собирательного, мужского лица…
3. Какую функцию выполняют музыкальные термины бас, тенор, дискант в повести А.П. Чехова «Степь»? Как будто от того, что траве не видно в потемках своей старости, в ней поднимается веселая, молодая трескотня, какой не бывает днем; треск, подсвистывание, царапанье, степные басы, тенора и дисканты - всё мешается в непрерывный, монотонный гул, под который хорошо вспоминать и грустить
4. Произведите морфологический разбор союзов что, и. Установить функцию тире

1. Как называется наука, которая занимается теорией составления словарей? Какую информацию о слове можно получить из толкового словаря? Приведите пример словарной статьи (укажите, из какого словаря взяли данную словарную статью)
2. Дайте определение пунктуационным нормам. Перечислите функции, которые выполняют знаки препинания в письменной речи
3. Какие слова называются заимствованными? Какие существуют проблемы в связи с употреблением заимствованной лексики с точки зрения культуры речи?
4. Поставьте ударения в словах: упрочение, отзыв (посла), создана, нормировать, квашение, углубить, квартал (в зависимости от значения - квартал - период в 3 месяца, квартал - часть города), менеджмент, поняла, духовник, поутру, бензопровод, новорожденный, донельзя, валовой, красивее, плесневеть, стенография, заиндеветь, диоптрия.
5. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное». Определите род существительных: авеню, бра, боа, какаду, жюри, кольраби, цунами, табу, хиппи, Калахари
6. Определите смысловые и стилистические различия между глаголами, составляющими пару: двигает-движет, фыркает-фырчит, мучает-мучит
7. Исправьте грамматические (синтаксические и морфологические) ошибки в предложениях и объясните: 1) Поняв свою беспомощность, ему стало страшно. 2) Согласно технического задания конструкция должна быть выполнена из металла. 3) Более четырёхста деталей выпустила наша бригада. 4) Это ещё более худший вариант решения проблемы. 5) Санкт-Петербург, 9 сентября 2007 г. Праздник красоты и здоровья для женщин с 10-километровым пробегом по улицам и мостам Санкт-Петербурга
8. Исправьте лексические ошибки в предложениях и объясните: 1) Миклухо-Маклай заслужил широкую известность как замечательный путешественник и как учёный-гуманист. 2) Новые станки всё больше занимают ведущую роль. 3) Обобщена совокупность данных проведённых исследований. 4) Для всей школы этот ученик стал басней во языцех. 5) Зрители пристально слушали выступление артиста
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ РАЗНОСТРУКТУРНЫХ ЯЗЫКОВ 6
1.1. Проблемы аспектов теории языковых контактов 6
1.2. Дифференциация русского и персидского языков по территориальным и генетическим факторам 8
1.3. Роль истории и исторические предпосылки русско-персидских языковых контактов 10
1.4. Информация об обратных заимствованиях 20
1.5. Адаптация иностранной лексики. Стадии и вариации адаптации 25
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 28
ГЛАВА 2. РУССКАЯ ЗАИМСТВОВАННАЯ ЛЕКСИКА В ПЕРСИДСКОМ ЯЗЫКЕ 29
2.1. Классификация персидским языком русских заимствований по темам 29
2.2. Особенности фонетической трансформации русизмов в персидском языке 30
2.3. Семантическая адаптация русских заимствований в персидском языке 35
2.4. Характер морфологической адаптации русизмов в персидском языке 43
2.5. Производные русских слов в персидском языке 47
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 57
ГЛАВА 3. ЛЕКСИКА ПЕРСИДСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ 60
3.1. Основные тематические группы персидских заимствований в русском языке 60
3.2. Особенности функционирования активных и пассивных персизмов в словарном составе русского языка 61
3.3. Экзотизмы персидского происхождения в русском языке 67
3.4. Семантическая ассимиляция персидских заимствований в русском языке 72
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

Введение 3
Глава 1. Терминоведение как наука 6
1.1. Терминоведение и его структура 6
1.2. Понятие «термин». Свойства термина 8
Выводы по первой главе 10
Глава 2. Наноэлектроника 12
2.1. Общие сведения о наноэлектронике 12
2.2. Наноэлектроника в Японии 16
Выводы по второй главе 19
Глава 3. Русско-японский словарь по теме «Наноэлектроника» 21
Заключение 41
Библиографический список 43

Введение 3
Глава 1. Русское словесное ударение 5
1.1. Акцентологические нормы современного русского языка 5
1.2. Понятие словесного ударения 5
1.3. Функции словесного ударения 6
1.4. Физические характеристики русского словесного ударения 7
Глава 2. Место ударения в слове 9
2.1. Подвижность и неподвижность ударения 9
2.2. Колебания в словесном ударении 11
2.3. Слова с побочным ударением 13
Глава 3. Акцентология 17
3.1. Причины нарушения акцентологических норм 17
3.2. Пути преодоления орфоэпической неграмотности 17
Заключение 18
Список литературы 20
Приложение 21

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕАТРАЛЬНАЯ КРИТИКА НА РУБЕЖЕ ХХ-ХХI В.В 8
1.1. Театральный дискурс российских СМИ 8
1.2. Роль театральной критики в культуре современного российского общества 20
ВЫВОДЫ 29
ГЛАВА 2. ЖАНРОВО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ТЕАТРАЛЬНОЙ РЕЦЕНЗИИ 31
2.1. Рецензия как медиажанр 31
2.2. Театральная рецензия в центральной и региональной прессе: сравнительный анализ 40
ВЫВОДЫ 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ВВОДНЫХ КОМПОНЕНТОВ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 7
1.1. Определение вводных компонентов 7
1.2. Связь вводных компонентов с основным предложением 9
1.3. Способ выражения вводных компонентов 12
1.4. Значение вводных компонентов 14
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ВВОДНЫЕ КОМПОНЕНТЫ И МОДУС ВЫСКАЗЫВАНИЯ 19
2.1. Модус и модусные категории 19
2.2. Группы вводных компонентов, репрезентирующих модус 25
2.2.1. Персуазивные вводные компоненты 26
2.2.2. Метатекстовые вводные компоненты 28
2.2.3. Фатические вводные компоненты 30
2.2.4. Авторизационные вводные компоненты 31
2.2.5. Эмотивные вводные компоненты 31
2.2.6. Полифункциональные вводные компоненты 32
Выводы по второй главе 34
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТА В ШКОЛЕ 36
3.1. Понятие о проекте как исследовательской деятельности 36
3.2. Классификация исследовательских проектов 38
3.3. Этапы проектной деятельности 40
3.4. Портфолио проекта 42
3.5. Разработка проекта «Нужны ли вводные слова?» 43
Выводы по третьей главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ КАТЕГОРИИ РОДА В РУССКОМ И ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКАХ 6
1.1. Грамматическая категория рода в русском языке 6
1.2. Грамматическая категория рода во французском языке 10
1.3. Функции категории рода в рассматриваемой паре языков 12
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ МЕЖЪЯЗЫКОВОЙ АСИММЕТРИИ ГРАММАТИЧЕСКОГО РОДА В РАЗНЫХ ТИПАХ ТЕКСТА 31
2.1. Проблема перевода категории рода в художественных текстах и способы ее решения 31
2.2. Проблема перевода категории рода в публицистических текстах и способы ее решения 38
2.3. Проблема перевода категории рода в рекламных текстах и способы ее решения 46
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 56

Введение 3
Глава 1. Сущностная характеристика междометий в английском языке 6
1.1. История изучения английских междометий 6
1.2. Определение понятия «междометие» 10
1.3. Признаки, свойства и роль английских междометий 12
1.4. Современная классификация междометий 16
Выводы по 1 главе 24
Глава 2. Грамматико-фонетические особенности междометий 26
2.1. Грамматический статус междометия 26
2.1.1. Фонетическая характеристика междометий 31
2.1.2. Морфологическая характеристика междометий 33
2.2. Синтаксические особенности междометий 35
Выводы по 2 главе 38
Глава 3. Семантика междометий и их экспрессивные функции в художественном тексте 40
3.1. Анализ междометий на примере романа «Серебряный трон» К.С. Льюиса 40
3.2. Иллюстрации сравнительных диаграмм классификации междометий 45
3.3. Функционирование междометий в жанровых разновидностях англоязычного драматургического дискурса 48
Выводы по 3 главе 55
Заключение 57
Список литературы 62
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 5
1.1. Лингвокультурология как наука 5
1.1.1. Взаимосвязь «языка» и «культуры» 13
1.1.2. Базовые понятия и категории в лингвокультурологии 15
1.2. Дискурс как базовая категории лингвокультурологии 21
1.2.1. Разграничение понятий «текст» и «дискурс 26
1.2.2. Рекламный дискурс и его особенности 29
Выводы по главе 1 32
Глава 2. Практическая часть исследования 33
2.1. Основные характеристики прагматонимов 33
2.2. Аргументация в рекламных текстах 39
2.3. Структура рекламного текста 44
2.3.1. Слоган как главный элемент в вербальной части рекламы 48
2.3.2. Заголовок 59
2.3.3. Основной рекламный текст и эхо-фраза 65
Выводы по главе 2 69
Заключение 71
Список литературы 72
Приложение 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Изучение цветообозначений в свете различных лингвистических походов 7
1.2. Колоративы: физический и психологический аспект 13
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СЕМАНТИКО-СИМВОЛИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ СТАРОСЛАВЯНСКОГО И СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКОВ 19
2.1. Система обозначения цвета в старославянском языке 19
2.2. Цветообозначения в языковом сознании современного носителя русского языка 24
2.3. Материалы для исследовательского проекта в 9-м классе 41
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РУСИСТИКЕ 6
1.1. Односоставные предложения как синтаксическое явление 6
1.2. Место односоставных предложений в системе типов простого предложения 12
1.3. Типология односоставных предложений 15
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ А.Х. АСТАХОВОЙ 26
2.1. Синтаксис в поэтическом тексте 26
2.2. Определенно-личные предложения 28
2.3. Безличные предложения 31
2.4. Инфинитивные предложения 33
2.5. Неопределённо-личные предложения 35
2.6. Номинативные предложения 36
2.7. Обобщенно-личные предложения 37
Выводы по второй главе 39
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ПОЭТИЧЕСКОЙ РЕЧИ» 41
3.1. Место исследовательской деятельности в обучении русскому языку в школе 41
3.2. Исследовательский проект для учащихся 8 класса 47
3.2.1. Паспорт проекта 47
3.2.2. Задания для выполнения проекта 49
Выводы по третьей главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки для написания работы 4
1.1. Учение о словообразовании как лингвистической дисциплине 4
1.2. Словообразовательные модели современного немецкого языка 5
Глава 2. Сложные глаголы в немецком языке 9
2.1. Классификация сложных глаголов 9
2.2. Полисемия сложных глаголов 16
2.3. Префиксация 19
Заключение 25
Список литературы 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ПОДСИСТЕМА ЯЗЫКА 6
1.1. Параметры, определяющие системность лексики 6
1.2. Слово как основная номинативная единица языка 10
1.3. Номинация и ее виды 12
ГЛАВА 2. СТИМУЛЫ ОЗНАЧИВАНИЯ РАСТЕНИЙ 15
2.1. Ономасиология как способ исследования лексики 15
2.2. Фитонимы как элемент фоновой лексики 17
2.3. Универсальное и специфическое в означивании растений в разных языках 19
2.4. Мотивирующие признаки наименований луговых растений 21
2.5. Особенности передачи русских наименований на китайский язык 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 34

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ФРАЗЕОЛОГИИ В ЯЗЫКОЗНАНИИ 6
1.1. Статус фразеологических единиц в российском языкознании 6
1.2. Теория фразеологизмов в англоязычном языкознании 11
1.3. Место фразеологии в корейской лингвистической науке 14
ГЛАВА 2. ЭСПЛИКАЦИЯ ЗНАЧЕНИЙ ЛЕКСЕМ «/ТРУД/РАБОТА/ДЕЛО» ВО ФРАЗЕОЛОГИЗМАХ 21
2.1. Семантическая характеристика лексем «труд/работа/дело» 21
2.2. Русские фразеологизмы с компонентами «труд/работа/дело» 23
2.3. Семантический объем лексем «work/job/labour» 29
2.4. Английские фразеологизмы с компонентами «work/job/labour» 32
2.5. Особенности корейских фразеологизмов с компонентом «일» 36
ГЛАВА 3. СТЕПЕНЬ ЭКВИВАЛЕНТНОСТИ РУССКИХ, АНГЛИЙСКИХ, КОРЕЙСКИЙ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ С КОМПОНЕНТАМИ «ТРУД/РАБОТА/ДЕЛО», «WORK/JOB/LABOUR», «일» 39
3.1. Полные эквиваленты 42
3.2. Частичные эквиваленты 42
3.3. Фразеологические аналоги 44
3.4. Безэквивалентные фразеологизмы 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СЕМАНТИКА ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ В АСПЕКТЕ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА 6
1.1. Языковая картина мира как базовое понятие лингвокультурологии 6
1.1.1. Понятие о языковой картине мира 6
1.1.2. Классификация картин мира 7
1.1.3. Цветовая картина мира 9
1.1.4. Художественная картина мира 14
1.2. Семантика цветообозначения: основания классификации 16
1.2.1. Лексико-грамматический аспект классификации 16
1.2.2. Лексико-сематический аспект классификации 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ, ПРЕДСТАВЛЕННЫХ В ПОВЕСТИ А. ГРИНА «АЛЫЕ ПАРУСА» 26
2.1. Общая характеристика материала 26
2.2. Подгруппа лексем, обозначающих прямые цвета 27
2.3. Подгруппа лексем, обозначающих смешанные цвета и оттенки 28
2.4. Анализ лексической цветовой парадигмы, представленной в повести А. Грина «Алые паруса» 29
2.5. Методические разработки к урокам по лексикологии 43
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51