Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Обратите внимание!

– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.

– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).

– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.

– Если Вы не нашли здесь нужную работу, обязательно посмотрите ее в разделе «Разные предметы». В данный раздел постоянно добавляются готовые работы, в том числе, и самые новейшие, которые пока просто не разобраны по конкретным дисциплинам.

Фильтр: Дипломные работы Курсовые работы Контрольные работы Рефераты Отчеты о практике Доклады Все работы

Тема работы Вид Объем Год Цена, ₽
15935

Формы воспитания в традиционных культурах

Введение 3
1. Воспитание в Древней Греции 5
2. Воспитание в Древнем Риме 8
3. Воспитание на Древнем Востоке 10
4. Воспитание в средние века в Западной Европе 29
5. Воспитание в эпоху Возрождения 32
Заключение 36
Список литературы 38

Реферат

38

2014

800
15928

Формы группового делового общения

Введение 3
1. Основная характеристика форм группового делового общения 5
2. Особенности проведения совещаний, приемов, выставок-презентаций 9
Заключение 21
Список литературы 22

Контрольная

22

2015

800
151971

Формы и методы групповой работы с детьми и подростками

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации групповой работы с детьми и подростками 5
1.1. Особенности групповой работы 5
1.2. Групповая работа как форма организации деятельности школьников 11
1.3. Методы и формы групповой работы 16
Выводы 26
Глава 2. Практическое применение групповой работы с подростками 27
2.1. Методология и методики исследования 27
2.2. Методика проведения обучаемого тренинга уверенности в себе 28
2.3. Анализ эффективности избранной методики проведения тренинга 56
Выводы 64
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 69

Курсовая

73

2022

2550
156081 (904368)

Формы и методы дошкольного возраста по развитию их музыкального мышления

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЦЕССА МУЗЫКАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Содержание и сущность основных понятий и категорий 6
1.2. Основные музыкальные способности и их развитие в разных видах музыкальной деятельности 14
1.3. Формы и методы работы с детьми дошкольного возраста по формированию музыкального мышления 33
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ МУЗЫКАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 41
2.1. Констатирующий эксперимент исследования 41
2.2. Формирующий этап экспериментального исследования 47
2.3. Контрольный этап экспериментального исследования 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

Диплом

62

2022

5100
155045 (501572)

Формы и методы обучения математике, развивающие познавательный интерес младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения математике, развивающие познавательный интерес младших школьников 8
1.1. Развитие познавательного интереса младших школьников при изучении математики 8
1.2. Понятие форм и методов обучения математике младших школьников 14
1.3. Особенности применения различных форм и методов обучения младших школьников математике 26
Выводы по главе 34
Глава 2. Содержание и результаты экспериментальной работы по исследованию форм и методов обучения математике, развивающих познавательный интерес 37
2.1. Констатирующий этап экспериментальной работы 37
2.2. Формирующий этап экспериментальной работы 41
2.3. Контрольный этап экспериментальной работы 48
Выводы по главе 52
Заключение 54
Список литературы 57
Приложения 63

Диплом

89

2020

5100
155048 (501586)

Формы и методы обучения русскому языку, развивающие познавательный интерес младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения русскому языку, развивающего познавательный интерес младших школьников 6
1.1. Развитие познавательного интереса младших школьников при изучении русского языка 6
1.2. Особенности применения различных форм и методов обучения младших школьников русскому языку 8
Выводы главе 20
Глава 2. Практическая работа по исследованию форм и методов обучения русскому языку, развивающих познавательный интерес
2.1. Разработка плана занятий для повышения познавательного интереса младших школьников на уроках русского языка 21
2.2. Конспекты уроков русского языка с включением разнообразных форм и методов обучения для развития познавательного интереса младших школьников 23
Выводы по главе 34
заключение 35
Список литературы 36

Курсовая

38

2020

2550
156315 (907694)

Формы и методы обучения студентов в современных колледжах

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ КОЛЛЕДЖАХ 5
1.1. Понятие и классификации форм обучения 5
1.2. Сущность и классификация методов обучения 14
1.3. Психолого-педагогическая характеристика студенчества 30
Выводы по 1 главе 36
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ СОВРЕМЕННОГО КОЛЛЕДЖА 38
2.1. Диагностика студентов колледжа 38
2.2. Мероприятия по обучению студентов современного колледжа 54
Выводы по 2 главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом

78

2022

5100
152338

Формы и методы обучения учащихся рукоделию в системе дополнительного образования (на примере вязания на спицах)

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития эстетического вкуса в ходе занятий вязания на спицах 5
1.1. Психологическая характеристика детей 10-12 лет 5
1.2. Содержание, методы и приемы обучения детей рукоделию 7
1.3. Понятие творчества и влияние наглядности на воображение обучающихся 10
1.4. Эстетический вкус как показатель сформированости эстетической культуры 13
Глава 2. Методика проведения занятий по рукоделию в системе дополнительного образования 17
2.1. Организация занятий по рукоделию в системе дополнительного образования 17
2.2. Тематическое планирование занятий по рукоделию в системе дополнительного образования (на примере кружка «Вязание на спицах») 20
2.3. Методика проведения занятий по рукоделию в системе дополнительного образования (на примере кружка «Вязание на спицах») 22
2.4. Выставочные работы учащихся 34
Глава 3. Свойства ниток и инструменты для вязания 41
3.1. Исторические сведения и состав ниток 41
3.2. Производство и применение ниток 50
3.3. Технические свойства ниток 57
3.4. Инструменты для вязания 67
Заключение 72
Список литературы 74

Диплом

77

2020

7500
15961 (803786)

Формы и методы популяризации джаза на уроках музыки в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Историко-теоретические аспекты изучения джазовой музыки в школе 6
1.1. Из истории джазовой музыки 6
1.2. Возрастные особенности психологии подростка 13
1.3. Формы и методы изучения джазовой музыки в школе 20
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Экспериментальное исследование по применению комплекса форм и методов популяризации джазовой музыки в основной школе 27
2.1. Изучение исходного уровня интереса к джазовой музыке у подростков 27
2.2. Применение комплекса форм и методов популяризации джазовой музыки на практике (формирующий этап) 40
2.3. Итоговое изучение развития интереса подростков к джазовой музыке (контрольный этап) 54
Выводы по второй главе 56
Заключение 59
Список литературы 61

Диплом

63

2021

5100
156724 (9010069)

Формы и методы проведения лекций по обществознанию в старших классах

Введение 3
1. Лекция как развивающая форма обучения 6
2. Фазы и особенности подготовки лекции 10
3. Методика проведения и чтения лекционных занятий 18
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

30

2022

1020
155868 (902339)

Формы и методы работы социального педагога общеобразовательной школы по формированию здорового образа жизни в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирование здорового образа жизни в младшем школьном возрасте 7
1.1. Понятия «здоровье», «здоровой образ жизни» в психолого-педагогической, валеологической литературе 7
1.2. Основные средства формирования ЗОЖ в младшем школьном возрасте 17
1.3. Содержание деятельности социального педагога по формированию здорового образа жизни в младшем школьном возрасте 26
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Опытная работа по формированию здорового образа жизни в младшем школьном возрасте 37
2.1. Диагностика сформированности представления о здоровом образе жизни в младшем школьном возрасте 37
2.2. Содержание опытной работы по формированию здорового образа жизни в младшем школьном возрасте 56
2.3. Анализ результат опытной работы 57
Выводы по второй главе 61
Заключение 65
Список литературы 71

Диплом

76

2021

6000
155881 (902326)

Формы и методы работы социального педагога по формированию правовой грамотности среди воспитанников социального приюта

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социально-педагогической деятельности по формированию правовой грамотности среди воспитанников социального приюта 8
1.1. Понятие «правовая грамотность» в теоретической литературе 8
1.2. Социальный приют как учреждение временного пребывания детей, находящихся трудно-жизненной ситуации 18
1.3. Формы и методы работы социального педагога по формированию правовой грамотности воспитанников социального приюта 31
Выводы по первой главе 41
Глава 2. Описание опыта работы социального педагога в социальном приюте по формированию правовой грамотности воспитанников 43
2.1. Общая характеристика деятельности муниципальное казенное учреждения «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» 43
2.2. Содержание деятельности социального педагога по формированию правовой грамотности воспитанников социального приюта 55
Выводы по второй главе 73
Заключение 76
Список литературы 81

Диплом

86

2021

6000
156809 (804846)

Формы и методы реализации дифференцированного обучения в УМК Starlight 11 класс

Введение 3
Глава 1. Дифференцированный подход к обучению Английскому языку 5
1.1. Понятие дифференцированного подхода 5
1.2. Реализация дифференцированного подхода к обучению английскому языку 10
Глава 2. Учебно-методические комплект К.М. Барановой УМК Starlight и реализация нем дифференцированного подхода 18
Заключение 28
Список литературы 30

Курсовая

32

2022

1700
155875 (902332)

Формы и методы социально-педагогической деятельности по профилактике агрессивного поведения подростков

Введение 3
Глава 1. Деятельность социального педагога по профилактике агрессивного поведения учащихся 8
1.1. Понятие агрессии и агрессивного поведения 8
1.2. Причины и формы проявления агрессивного поведения 15
1.3. Формы и методы деятельности социального педагога по профилактике агрессивного поведения 23
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Содержание опытной работы по профилактике агрессивного поведения среди подростков в условиях гимназии №93 37
2.1. Организация опытной работы по профилактике агрессивного поведения среди подростков в условиях гимназии №93 37
2.2. Содержание опытной работы по профилактике агрессивного поведения подростков 47
2.3. Анализ результатов реализации программы 57
Выводы по второй главе 65
Заключение 67
Список литературы 71

Диплом

78

2021

5250
157178 (9012614)

Формы и методы творческой деятельности

Введение 3
Глава 1. Определение понятия «творчество» 6
1.1. Сущность творческой деятельности 6
1.2. Механизм творческой деятельности 12
Глава 2. Формы творчества 16
Глава 3. Методы творческой деятельности 22
3.1. Стимуляция творческой деятельности 22
3.2. Методы 28
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2022

1360
157104 (9011276)

Формы и методы формирования толерантности младших школьников в поликультурной образовательной среде

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы толерантного поведения у младших школьников в поликультурной образовательной среде 5
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по формированию основ толерантного поведения у младших школьников в поликультурной образовательной среде 5
1.2. Культурологический подход к проблеме формирования толерантности младших школьников 9
1.3. Формы и методы формирования основ толерантного поведения младших школьников в поликультурной образовательной среде 13
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию основ толерантного поведения у младших школьников в поликультурной образовательной среде 19
2.1. Диагностика уровня толерантности младших школьников 19
2.2. Разработка и реализация комплекса форм и методов, направленных на формирование толерантного поведения младших школьников в поликультурной образовательной среде 25
2.3. Динамика уровня сформированных основ толерантного поведения младших школьников в поликультурной образовательной среде 32
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 42

Курсовая

45

2022

2720
156997 (805596)

Формы и методы эстетического воспитания детей младшего школьного возраста в учебно-воспитательном процессе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эстетического воспитания младших школьников 5
1.1. Сущность понятия «эстетика», «эстетическое воспитание» 5
1.2. Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте 8
Глава 2. Теоретические основы изучения игры-драматизации как средства эстетического воспитания 13
2.1. Сущность понятий «игра», «игра-драматизация» 13
2.2. Роль игр-драматизаций в формировании эстетического воспитания младших школьников 24
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

30

2022

1360
156192 (906461)

Формы и способы формирования здорового образа жизни школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования ЗОЖ у детей в общеобразовательной организации 5
1.1. Здоровый образ жизни как социально-педагогическое явление 5
1.2. Возможности организации деятельности социального педагога в формировании ЗОЖ 8
1.3. Анализ опыта работы по формированию ЗОЖ у детей в общеобразовательной организации 12
Глава 2. Практика работы по формированию ЗОЖ у детей в общеобразовательной организации 14
2.1. Формы и методы формирования ЗОЖ в общеобразовательной организации 14
2.2. Анализ результатов реализации форм и методов формирования ЗОЖ в общеобразовательной организации 17
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2022

1700
151342

Формы и средства общения в младенческом возрасте

Введение 3
Глава 1. Особенности младенческого возраста 5
1.1. Общая характеристика 5
1.2. Кризис 1 года 7
Глава 2. Речь и общение в младенческом возрасте 11
2.1. Ранний речевой онтогенез (от рождения до года) 11
2.2. Эмоциональное общение младенца со взрослыми 24
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

37

2017

1700
154712

Формы организации учебно-познавательной деятельности в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы использования современных форм организации учебно-познавательной деятельности в начальной школе 10
1.1. Особенности учебно-познавательной деятельности младших школьников 10
1.2. Формы организации учебно-познавательной деятельности в начальной школе 16
1.3. Приемы и дидактические основы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся начальной школы 31
Выводы по главе 51
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации учебно-познавательной деятельности в начальной школе №___ 55
2.1. Анализ форм организации учебно-познавательной деятельности в начальной школе 55
2.2. Разработка плана активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников 64
2.3. Рекомендации по активизации учебно-познавательной деятельности в начальной школе 74
Выводы по главе 76
Заключение 78
Список литературы 81
Приложения 87

Диплом

92

2020

5250

Как купить готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике

  1. Вы находите готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике в нашем каталоге. Если тема, объем и содержание удовлетворяют Вашим требованиям, то Вы просто нажимаете на работу и оформляете форму заказа.
  2. Получаете на указанный Вами электронный адрес инструкции по оплате, выполняете их.
  3. Подтверждаете оплату любым удобным способом и получаете работу.

В целом, выбрав работу, нажмите на нее и далее действуйте по инструкции.

Зачем покупать готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике

  1. Во-первых, Вы приобретаете готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу в несколько раз дешевле, чем такая же работа на заказ.
  2. Во-вторых, все представленные в нашей коллекции работы уже были сданы и успешно защищены - следовательно, Вы не приобретаете «кота в мешке», а получаете работу, которая ранее была проверена преподавателем. Естественно, любую готовую работу, мы добавляем в Каталог только после окончательной ее защиты.
  3. В-третьих, если Вы решили писать работу самостоятельно и не знаете с чего начать, то купив у нас готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу, Вы получите отличный каркас для написания своей работы.

Приобретая у нас готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике, Вы экономите не только деньги, но и время.