Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у младших школьников умения рисовать пейзаж 6
1.1. Сущность выполнения умения рисовать пейзаж 6
1.2. Особенности развития у младших школьников умения рисовать пейзаж 12
1.3. Методы и приемы развития умений у младших школьников при рисовании пейзажа 19
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у младших школьников умений рисовать пейзаж 32
2.1. Определение исходного уровня развития у младших школьников умения рисовать пейзаж 33
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у младших школьников умения рисовать пейзаж 35
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у младших школьников умения рисовать пейзаж 44
Заключение 48
Список литературы 49
Приложение 54

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у младших школьников умения выполнять тематическую композицию на уроках изобразительного искусства 5
1.1. Сущность понятия «умение выполнять тематическую композицию» 5
1.2. Особенности развития у младших школьников умения выполнять тематическую композицию 11
1.3. Технологии и методы развития у младших школьников умения выполнять тематическую композицию на уроках изобразительного искусства 19
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у младших школьников умения выполнять тематическую композицию на уроках изобразительного искусства 30
2.1. Определение исходного уровня развития у младших школьников умения выполнять тематическую композицию 31
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у младших школьников умения выполнять тематическую композицию на уроках изобразительного искусства 34
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у младших школьников умения выполнять тематическую композицию на уроках изобразительного искусства 49
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список литературы 56
Приложения 60

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у младших школьников умения иллюстрировать сказки 6
1.1. Сущность понятий «иллюстрация» и «умение иллюстрировать» 6
1.2. Особенности развития у младших школьников умения иллюстрировать сказки 10
1.3. Условия развития у младших школьников умения иллюстрировать сказки в частной художественной школе 19
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у младших школьников умения иллюстрировать сказки в частной художественной школы 26
2.1. Определение исходного уровня развития у младших школьников умения иллюстрировать сказки в частной художественной школе 26
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у младших школьников умения иллюстрировать сказки в частной художественной школе 30
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у младших школьников умения выполнять иллюстрацию сказки в частной художественной школе 45
Заключение 49
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития изобразительных умений у младших школьников 6
1.1. Умение рисовать пейзаж и его составляющее 6
1.2. Психологические особенности младших школьников 15
1.3. Методы и приемы развития изобразительных умений младших школьников 23
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у младших школьников умения рисовать пейзаж на уроках изобразительного искусства 35
2.1. Определение исходного уровня развития у младших школьников умения выполнять пейзаж 35
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у младших школьников умения выполнять пейзаж на уроках изобразительного искусства 38
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у младших школьников умения выполнять пейзаж 46
Выводы по второй главе 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития у младших школьников чувства цвета 6
1.1. Развитие чувства цвета как предмет психолого-педагогического изучения 6
1.2. Особенности развития чувства цвета у детей младшего школьного возраста 12
1.3. Методы формирования образного восприятия цвета у младших школьников на уроках изобразительного искусства 15
Глава 2. Условия развития у младших школьников чувства цвета в продуктивной деятельности на уроках изобразительного искусства 24
2.1. Особенности структурного построения урока изобразительного искусства по развитию чувства цвета 24
2.2. Применение сказочно-игровых методов в развитии восприятия цвета у младших школьников 29
Заключение 42
Список литературы 44
Приложения 48

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития композиционных умений у подростков 6
1.1. Композиция в изобразительном искусстве 6
1.2. Особенности развития композиционных умений у обучающихся 14
1.3. Методы и приемы развития у обучающихся композиционных умений 19
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию у обучающихся композиционных умений в центре детского творчества 27
2.1. Проектирование и реализация программы по развитию у подростков композиционных умений 27
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной деятельности по развитию композиционных умений у подростков 41
Выводы по второй главе 44
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 51

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у обучающихся педагогического колледжа умения выполнять декоративную композицию в технике художественной керамики 6
1.1. Сущность понятия «умение выполнять декоративную композицию в технике художественной керамики» и его составляющие 6
1.2. Возрастные особенности обучающихся педагогического колледжа 13
1.3. Технологии и методы развития у обучающихся умения выполнять декоративную композицию в технике керамики 18
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у обучающихся педагогического колледжа умения выполнять декоративную композицию в технике художественной керамики на занятиях по дисциплине «Художественная обработка материалов» 27
2.1. Определение исходного уровня развития у обучающихся педагогического колледжа умения выполнять декоративную композицию в технике художественной керамики 29
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у обучающихся педагогического колледжа умения выполнять декоративную композицию в технике художественной керамики на занятиях по дисциплине «Художественная обработка материалов» 32
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у обучающихся педагогического колледжа умения выполнять декоративную композицию в технике художественной керамики на занятиях по дисциплине «Художественная обработка материалов» 42
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 52

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у обучающихся педагогического колледжа умения выполнять натюрморт на занятиях по дисциплине «Живопись» 8
1.1. Сущность понятия «умения выполнять натюрморт» 8
1.2. Возрастные особенности обучающихся педагогического колледжа 14
1.3. Технологии и методы развития у обучающихся педагогического колледжа умения выполнять натюрморт 19
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у обучающихся педагогического колледжа умения выполнять натюрморт на занятиях по дисциплине «Живопись» 28
2.1. Определение исходного уровня развития у обучающихся педагогического колледжа умения выполнять натюрморт на занятиях по дисциплине «Живопись» 29
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у обучающихся педагогического колледжа умения выполнять натюрморт на занятиях по дисциплине «Живопись» 32
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у обучающихся педагогического колледжа умения выполнять натюрморт на занятиях по дисциплине «Живопись» 40
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у обучающихся художественного колледжа умения выполнять однофигурную композицию 6
1.1. Сущность понятия «умение выполнять однофигурную композицию» 6
1.2. Психологические особенности обучающихся юношеского возраста 10
1.3. Методы и приемы развития у обучающихся художественного колледжа умения выполнять однофигурную композицию 18
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у обучающихся художественного колледжа умения выполнять однофигурную композицию 25
2.1. Определение исходного уровня развития у обучающихся художественного колледжа умения выполнять однофигурную композицию 26
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у обучающихся художественного колледжа умения выполнять однофигурную композицию 29
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у обучающихся художественного колледжа умения выполнять однофигурную композицию 40
Выводы по второй главе 43
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ У ПОДРОСТКОВ ГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 6
1.1. Сущность понятия «графические умения» 6
1.2. Психологические особенности развития у подростков графических умений 13
1.3. Технология и методы развития у подростков графических умений 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ У ПОДРОСТКОВ ГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 28
2.1. Определение исходного уровня развития у подростков графических умений на уроках изобразительного искусства 29
2.2. Экспериментальная работа по развитию у подростков графических умений на уроках изобразительного искусства 32
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у подростков графических умений на уроках изобразительного искусства 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ У ПОДРОСТКОВ ГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ВУЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1. Сущность понятия «умение создавать графическую композицию» 6
1.2. Психологические особенности подростков 12
1.3. Методы и приёмы формирования развития у подростков графических умений при обучении в учреждении дополнительного образования 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ У ПОДРОСТКОВ ГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 28
2.1. Определение исходного уровня развития у подростков графических умений при обучении в учреждении дополнительного образования 28
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у подростков графических умений при обучении в учреждении дополнительного образования 32
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у подростков графических умений при обучении в учреждении дополнительного образования 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСОНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ У ПОДРОСТКОВ КОЛОРИСТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ НА УРКОАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 6
1.1. Колористические умения и их составляющие 6
1.2. Психологические особенности развития у подростков колористических умений 11
1.3. Технологии и методы развития у подростков колористических умений 18
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ У ПОДРОСТКОВ КОЛОРИСТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 26
2.1. Определить исходный уровень развития у подростков колористических умений 27
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у подростков колористических умений на уроках изобразительного искусства 30
2.3. Анализ экспериментальной работы по развитию у подростков колористических умений на уроках изобразительного искусства 34
Выводы по 2 главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у подростков композиционных умений на уроках живописи в детской художественной школе 6
1.1. Сущность понятие «композиционные умения» 6
1.2. Психологические особенности развития композиционных умений у подростков 12
1.3. Технологии и методы развития композиционных умений у подростков на уроках живописи в детской художественной школе 21
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у подростков композиционных умений на уроках живописи в детской художественной школе 35
2.1. Определение исходного уровня развития композиционных умений у подростков на уроках живописи в детской художественной школе 36
2.2. Экспериментальная работа по развитию композиционных умений на уроках живописи в детской художественной школе 39
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у подростков композиционных умений на уроках живописи в детской художественной школе 55
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у подростков композиционных умений на уроках изобразительного искусства 5
1.1. Композиция в изобразительном искусстве 5
1.2. Психологические особенности подростков 8
1.3. Технологии и методы развития у подростков композиционных умений на уроках изобразительного искусства 13
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у подростков композиционных умений на уроках изобразительного искусства 25
2.1. Определение исходного уровня развития у подростков композиционных умений на уроках изобразительного искусства 26
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию композиционных умений у подростков на уроках изобразительного искусства 29
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у подростков композиционных умений на уроках изобразительного искусства 37
Заключение 41
Список литературы 42
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 4
1.1. Композиция в цифровых изображениях 4
1.2. Особенности развития у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 7
1.3. Методы развития у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 11
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 16
2.1. Определение исходного уровня развития у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 17
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у подростков композиционных умений при создании цифровых изображений 20
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию композиционных умений при создании цифровых изображений 21
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 40

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у подростков познавательной активности на уроках в детской художественной школе 6
1.1. Сущность понятия «познавательная активность» 6
1.2. Психологические особенности развития у подростков познавательной активности 12
1.3. Технологии и методы развития у подростков познавательной активности на занятиях в детской художественной школе 19
Вывод по первой главе 24
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у подростков познавательной активности на уроках в детской художественной школе 26
2.1. Определение исходного уровня развития у подростков познавательной активности 27
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у подростков познавательной активности на уроках в детской художественной школе 29
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у подростков познавательной активности на уроках в художественной школе 36
Выводы по второй главе 39
Заключение 41
Список литературы 42
Приложение 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ У ПОДРОСТКОВ УМЕНИЯ ВЫПОЛНЯТЬ ДЕКОРАТИВНУЮ КОМПОЗИЦИЮ В ТЕХНИКЕ «БАТИК» 5
1.1. Декоративная композиция в технике батика 5
1.2. Особенности развития у подростков умения выполнять декоративную композицию в технике «батик» 10
1.3. Технологии и методы развития у подростков умения выполнять декоративную композицию в технике «батик» 16
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ У ПОДРОСТКОВ УМЕНИЯ ВЫПОЛНЯТЬ ДЕКОРАТИВНУЮ КОМПОЗИЦИЮ В ТЕХНИКЕ «БАТИК» 24
2.1. Определение исходного уровня сформированности у подростков умения выполнять декоративную композицию в технике «батик» 24
2.2. Экспериментальная работа по развитию у подростков умения выполнять декоративную композицию в технике «батик» 28
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у подростков умения выполнять декоративную композицию в технике батик 37
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у подростков умения выполнять композицию на заданную тему на уроках изобразительного искусства 6
1.1. Сущность понятия «умение выполнять композицию на заданную тему» 6
1.2. Особенности развития у подростков умения выполнять композицию на заданную 11
1.3. Методы и приемы развития у подростков умения выполнять композицию на заданную тему на уроках изобразительного искусства 16
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у подростков умения выполнять композицию на заданную тему на уроках изобразительного искусства 28
2.1. Определение исходного уровня развития у подростков умения выполнять композицию на заданную тему на уроках изобразительного искусства 29
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у подростков умения выполнять композицию на заданную тему на уроках изобразительного искусства 32
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у подростков умения выполнять композицию на заданную тему на уроках изобразительного искусства 40
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы развития у подростков умения выполнять натюрморт 6
1.1. Сущность понятия «умение выполнять натюрморт» 6
1.2. Психологические особенности подростков 14
1.3. Условия развития у подростков умения выполнять натюрморт в детской школе искусств 22
Вывод по первой главе 29
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у подростков умения выполнять натюрморт 31
2.1. Определение исходного уровня развития у подростков умения выполнять натюрморт в детской школе искусств 32
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у подростков умения выполнять натюрморт в детской школе искусств 35
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у подростков умения выполнять натюрморт в детской школе искусств 44
Вывод по второй главе 48
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ УМЕНИЯ ВЫПОЛНЯТЬ НАТЮРМОРТ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 6
1.1. Умение выполнять натюрморт и его составляющие 6
1.2. Психологические особенности развития у подростков умения выполнять натюрморт на уроках «Основы изобразительной грамоты» в детской художественной школе 11
1.3. Технологии и методы развития у обучающихся умения выполнять натюрморт на уроках «Основы изобразительной грамоты» в детской художественной школе 15
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ У ПОДРОСТКОВ УМЕНИЯ ВЫПОЛНЯТЬ НАТЮРМОРТ НА УРОКАХ «ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТЫ» В ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЕ 25
2.1. Определение исходного уровня развития у подростков умения выполнять натюрморт на уроках «Основы изобразительной грамоты» в детской художественной школе 26
2.2. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию у подростков умения выполнять натюрморт на уроках «Основы изобразительной грамоты» в детской художественной школе 29
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у подростков умения выполнять натюрморт на уроках «Основы изобразительной грамоты» в детской художественной школе 39
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 48