Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

Введение 3
1. Научно-теоретические основы физической подготовки курсантов вуза МВД 5
2. Концепция личностно-ориентированного воспитания 9
Заключение 14
Список литературы 16

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования ценностных ориентаций молодежи к занятиям спортом 10
1.1. Особенности ценностных ориентаций современной молодежи 10
1.2. Спорт как фактор формирования ценностных ориентаций молодежи 25
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Практическое исследование формирования ценностных ориентаций молодежи к занятиям спортом 41
2.1. Разработка и реализация проекта по формированию ценностных ориентаций молодежи к занятиям спортом 41
2.2. Результаты реализации проекта по формированию ценностных ориентаций молодежи к занятиям спортом 61
Выводы по второй главе 67
Заключение 68
Список литературы 70
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕВОЧЕК, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ФУТБОЛОМ 6
1.1. Анатомо-физиологические и педагогические особенности подготовки девочек в футболе 6
1.2. Техника игры в футбол и ее характеристика 9
1.3. Способы и методы обучения игре в футбол 18
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНИКИ ИГРЫ В ФУТБОЛ У ДЕВОЧЕК 7-10 ЛЕТ 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Особенности формирования навыков игры в футбол у девочек 7-10 лет 30
2.3. Оценка эффективности формирования техники игры в футбол у девочек 7-10 лет 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В ГРУППЕ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ 6
1.1. Учёт возрастных особенностей младших школьников в занятиях физической культурой 6
1.2. Характеристика форм физического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 9
1.3. Особенности организации и проведения спортивного часа в группе продлённого дня 13
Вывод по главе 16
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕДЕНИЮ СПОРТИВНОГО ЧАСА В ГРУППЕ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ С УЧАЩИМИСЯ 3 КЛАССА 18
2.1. Констатирующий этап исследования 18
2.2. Формирующий этап исследования 21
2.3. Контрольный этап исследования 24
Вывод по главе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 33

Введение 3
Глава 1. Теория проблемы развития личности обучаемого посредством футбола 5
1.1. Педагогические предпосылки развития личности обучаемого посредством футбола 5
1.2. Организация секции футбола 7
Глава 2. Футбол как средство развития личности 15
2.1. Воспитание личностных качеств посредством футбола 15
2.2. Роль футбола в воспитании здорового человека 18
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ 6
1.1. Двигательная активность студентов и ее компоненты 6
1.2. Сущность и содержание ценностного отношения студентов к занятия физической культурой 13
1.3. Направленность и содержание физической культуры в ВУЗе 16
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СРЕДСТВ ИГРЫ В ФУТБОЛ НА ПОВЫШЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ АСТРАХАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 24
2.1. Футбол как средство повышения двигательной активности студентов 24
2.2. Организация исследования по повышению двигательной активности студентов средствами игры в футбол 26
2.3. Анализ результатов исследования 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Физическое развитие и его показатели 6
1.2. Конституциональные особенности спортсменов различных специализаций 8
1.3. Особенности физического развития у спортсменов различных специализаций 16
1.4. Влияние современного спорта на опорно-двигательный аппарат спортсменов 30
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 34
2.1. Задачи исследования 34
2.2. Методы исследования 34
2.3. Организация и этапы исследования 41
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 43
Выводы 47
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Современные проблемы формирования умственной и физической работоспособности юных спортсменов 5
1.1. Психофизиологическая характеристика учебной и интеллектуальной деятельности 5
1.2. Особенности развития познавательных процессов 7
1.3. Формирование двигательных возможностей юных футболистов 10
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 21
2.1. Задачи исследования 21
2.2. Методы исследования 21
2.3. Организация исследования 25
Глава 3. Характеристика умственной и физической работоспособности юных футболистов 26
3.1. Особенности познавательной деятельности юных футболистов 26
3.2. Умственная и физическая работоспособность юных футболистов 31
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Хореография в художественной гимнастике 5
1.1. Анатомо-физиологические и психологические особенности девочек 7-8 лет 5
1.2. История развития художественной гимнастики и хореографии 10
1.3. Особенности применения хореографии в художественной гимнастике 14
Глава 2. Задачи, методы и результаты исследования 20
2.1. Задачи исследования 20
2.2. Методы исследования 20
2.3. Результаты исследования 26
Выводы 34
Список литературы 36
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Современные научные представления о сущности начального этапа спортивной тренировки 5
1.1. Научно-методические основы обучения игре в футбол 5
1.2 Координационные способности и целевая точность движений как важные компоненты обучения технике игры в футбол 10
1.3. Особенности формировании техники точностных движений 14
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию методики формирования технических навыков игры футбол на основе развития целевой точности движений 19
2.1. Обоснование экспериментальной методики и отбор тестов, пригодных для оценки технической подготовленности футболистов в возрасте 10-12 лет 19
2.2. Анализ результатов влияние координационной тренировки на изменение показателей технической подготовленности футболистов 23
Заключение 27
Список литературы 28
Приложение 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения физического воспитания 8
1.1. Физическое воспитание в историческом аспекте 8
1.2. Сущность, задачи и функции физического воспитания в школе 19
Глава 2. Особенности физического воспитания младших школьников 37
2.1. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 37
2.2. Цели и задачи физического воспитания младших школьников 51
Заключение 67
Список литературы 68
Приложение 1 71
Приложение 2 77
Приложение 3 87
Приложение 4 93
Приложение 5 99
Приложение 6 102

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Особенности подготовки спортсмена к соревнованиям 5
1.2. Принципы тренировки борцов 10
1.3. Особенности развития детского организма 13
1.4. Оценка физического развития и здоровья детей и подростков 18
1.5. Состояние здоровья и физическое развитие детей и подростков и их адаптации к действию факторов окружающей среды 20
Глава 2. Задачи, методы и организация исследований 25
Глава 3. Результаты исследования 28
3.1. Результаты централизованной подготовки спортсменов по физической подготовке 28
3.2. Результаты централизованной подготовки спортсменов к международному турниру 34
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 43

Введение 3
1. Цель электрокардиографии как метода в спортивной медицине 4
2. Анализ формы предсердно-желудочкового комплекса у спортсменов 5
3. Анализ ритма сердца у спортсменов 12
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы проявления эмоций в спортивной деятельности 5
1.1. Эмоции, их характеристика и особенности 5
1.2. Особенности проявления эмоциональной устойчивости в спортивной деятельности 18
1.3. Особенности тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов в современном пятиборье 35
Выводы по главе 51
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей проявления эмоциональной устойчивости в отдельных видах современного пятиборья 53
2.1. Методология, методы и организация исследования 53
2.2. Анализ результатов исследования эмоциональной устойчивости у спортсменов-пятиборцев, имеющих высокую результативность в стрельбе и фехтовании 58
2.3. Анализ результатов исследования эмоциональной устойчивости у спортсменов-пятиборцев, имеющих высокую результативность в плавании и беге 61
2.4. Сравнительный анализ особенностей проявления эмоциональной устойчивости в различных видах современного пятиборья 64
2.5. Программа формирования эмоциональной устойчивости спортсменов пятиборцев 70
Выводы по главе 74
Заключение 77
Список литературы 79
Приложения 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СПОРТИВНОЙ АЭРОБИКИ 7
1.1. Система дополнительного образования в России на сегодняшний день 7
1.2. Спортивная аэробика, ключевые понятия, история развития 9
1.3. Актуальные сведения о виде спорта в целом, характеристика этапа начальной подготовки 11
1.4. Характеристика процесса постановки соревновательной композиции 18
1.5. Элементы сложности, характерные ошибки и элементарные требования к выполнению 20
1.6. Этапы обучения двигательным действиям 22
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Организация проведения исследования 26
2.2. Содержание и результаты исследования 27
2.3. Математическая обработка результатов 43
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 4
Глава 1. Теоретико-методические особенности влияния занятий ритмической гимнастикой на физическое состояние детей дошкольного возраста (5-6 лет) 6
1.1. Исторический аспект развития ритмической гимнастики 6
1.2. Возрастные особенности развития детей дошкольного возраста (5-6 лет) 7
1.3. Формирование базы двигательных умений и навыков у детей 5-6 лет 9
1.4. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста 13
1.5. Организация физкультурных занятий в детском саду 16
1.6. Задачи ритмической гимнастики для детей дошкольного возраста 22
1.7. Организационно-методические особенности проведения ритмической гимнастики 25
1.8. Музыкальное сопровождение для ритмической гимнастики 30
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 34
2.1. Задачи исследования 34
2.2. Методы исследования 34
2.3. Организация исследования 42
Глава 3. Экспериментальная программа занятий ритмической гимнастикой для детей дошкольного возраста 5-6 лет в условиях ДОУ 45
3.1. Служебная записка 45
3.2. Цель программы 45
3.3. Задачи программы 46
3.4. Основные разделы программы сюжетно-ролевой ритмической гимнастики для детей 5-6 лет 46
3.5. Модель занятий по этапам подготовленности детей 5-6 лет 50
Глава 4. Результаты исследования 62
4.1. Характеристика исходного уровня физического состояния детей дошкольного возраста 5-6 лет 62
4.2. Сравнительный анализ эффективности занятий ритмической гимнастикой на физическое состояние детей дошкольного возраста (5-6 лет) в условиях ДОУ 65
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование базовых основ тхэквондо и внедрение в вариативную часть младшего школьного возраста 6
1.1. История развития тхэквондо в России 6
1.2. Базовые основы тхэквондо 9
1.3. Тхэквондо как средство проведения занятия в вариативной части школьной программы 21
Глава 2. Планирование и реализация внедрения базовых основ тхэквондо в вариативную часть школьной программы 28
2.1. Планирование внедрения тхэквондо 28
2.2. Реализация внедрения тхэквондо 33
2.3. Результаты внедрения в вариативную часть тхэквондо 35
Заключение 41
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников 6
1.1. Теоретико-методологические основы управления движениями при выполнении обманных движений 6
1.2. Значение использования обманных движений и ведения мяча для повышения эффективности соревновательной деятельности футболистов 10
Глава 2. Задачи, методы и организация исследований 25
2.1. Задачи исследования 25
2.2. Методы исследования 25
2.3. Организация исследования 26
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 29
3.1. Количество обманных движений, выполняемых футболистами 1 группы 29
3.2. Количество обманных движений, выполняемых футболистами 2 группы 31
3.3. Количество обманных движений и способов ведения мяча, выполняемых нападающими команд разной квалификации 33
Выводы 39
Практические рекомендации 41
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Анализ литературы 5
1.1. Виды выносливости и их характеристика 5
1.2. Факторы, определяющие выносливость 9
1.3. Основы методики развития выносливости 12
1.4. Развитие выносливости у высококвалифицированных борцов греко-римского стиля 16
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 23
2.1. Задачи исследования 23
2.2. Методы исследования 23
2.3. Организация исследования 27
Глава 3. Результаты исследования 28
3.1. Динамика специальной работоспособности борцов на учебно-тренировочном мероприятии по традиционному плану (результаты первого этапа педагогического эксперимента) 28
3.2. Эффективность интервально-кругового метода (результаты второго этапа педагогического эксперимента) 31
Заключение 36
Список литературы 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 6
1.1. Внеурочная деятельность по физической культуре и особенности ее организации в общеобразовательной школе 6
1.2. Новые виды спорта и их характеристика 12
1.3. Особенности физического развития старшеклассников 20
ГЛАВА 2. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЛЯЖНОГО ВОЛЕЙБОЛА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 25
2.1. Организация исследования по выявлению эффективности использования пляжного волейбола во внеурочной деятельности старшеклассников 25
2.2. Методика обучения элементам пляжного волейбола 28
2.3. Анализ результатов исследования 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52