Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
юридической психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты адаптации в профессиональной деятельности 8
1.1. Понятие адаптации. Профессиональная и социальная адаптация 8
1.2. Процесс и основные этапы адаптации в профессиональной деятельности 21
Глава 2. Содержание адаптации молодых сотрудников к службе в органах внутренних дел 27
2.1. Специфика и проблемы адаптационного периода молодых сотрудников к службе в ОВД 27
2.2. Управление процессом адаптации и организация наставничества 36
Глава 3. Деятельность УМВД России по Красногвардейскому району г. Санкт-Петербурга по реализации процесса адаптации молодых сотрудников к службе в органах внутренних дел 51
3.1. Анализ состояния работы с молодыми сотрудниками в УМВД России по Красногвардейскому району г. Санкт-Петербурга 51
3.2. Практические рекомендации и предложения по совершенствованию деятельности ОВД по вопросу адаптации молодых сотрудников 66
Заключение 71
Список литературы 76
Приложения 85

Введение 3
1. Наличие и распространенность поведенческих факторов среди сотрудников силовых структур зарубежных стран и России по данным литературных источников 8
2. Разработка оригинальной анкеты по выявлению наличия поведенческих факторов риска среди сотрудников ОВД 11
3. Оценка наличия указаний по формированию здорового образа жизни и коррекции поведенческих факторов риска в нормативно-правовых документах - приказах МВД России, регулирующих психологическую и воспитательную деятельность в органах внутренних дел 11
4. Наличие и частота поведенческих факторов среди сотрудников ОВД 11
Заключение 16
Список литературы 19
Приложение 21

Введение 3
1. Психологические особенности службы в органах внутренних дел 5
2. Психологические особенности личности сотрудника органов внутренних дел 8
3. Психологическая подготовка будущих сотрудников органов внутренних дел 12
Заключение 18
Список литературы 21

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации работы с молодежью в системе пенитенциарных учреждений 8
1.1. Пенитенциарная система: структура и содержание деятельности 8
1.2. Направления, принципы, методы и формы организации работы с молодежью в пенитенциарной системе 22
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Содержание организации работы с молодежью в системе пенитенциарных учреждений в России 37
2.1. Анализ организации работы молодежью в исправительных учреждениях в условиях реформирования пенитенциарной системы современной России 37
2.2. Рекомендации по повышению эффективности организации работы с молодежью в системе пенитенциарных учреждений 46
Выводы по второй главе 52
Заключение 55
Список литературы 60

Введение 3
1. Понятие и признаки аффекта 4
2. Уголовно-правовая характеристика аффекта 10
3. Характеристика поведения потерпевшего, провоцирующего появление аффекта 14
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
Глава 1. Эмоциональные аспекты расследования преступления 5
1.1. Понятие аффекта наряду с другими эмоциональными состояниями в юридической психологии 5
1.2. Изучение аффекта в юридической практике 15
Глава 2. Аффект как состояние личности преступника 26
2.1. Рассмотрение аффекта судебно-медицинской экспертизой 26
2.2. Аффект как состояние в момент совершения преступления 30
Заключение 40
Список литературы 41

Введение 3
1. Биопсихологическое изучение личности преступника. Главные теории Чезаре Ломброзо: основополагающие принципы и понятия 5
2. Дифференциация взглядов на труды Чезаре Ламброзо: приверженцы и последователи теории, её критика 11
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 3
Глава 1. Социально-психологическая характеристика служебного коллектива 5
1.1. Характеристика служебного коллектива сотрудников ОВД 5
1.2. Социально-психологический климат 10
1.3. Роль социально-психологического климата в жизнедеятельности личности и коллектива 14
Глава 2. Совместная деятельность 16
2.1. Представления о совместной деятельности 16
2.2. Структура совместной деятельности 18
2.3. Роль взаимодействия в совместной деятельности 21
Глава 3. Влияние взаимоотношений в коллективе сотрудников ОВД на эффективность оперативно-служебную деятельность и способы их устранения 22
Заключение 28
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Проблема уровня притязаний и склонности к риску в психологии 9
1.1. Анализ подходов к изучению уровня притязаний в отечественной и зарубежной психологии 9
1.2. Общая характеристика уровня притязаний 13
1.3. Общая характеристика понятия склонности к риску 18
1.4. Психологические особенности профессиональных характеристик сотрудников МВД 27
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей связи уровня притязаний и склонности к риску сотрудников МВД с их должностью 38
2.1. Этапы проведения эмпирического изучения связи уровня притязаний и склонности к риску сотрудников МВД с их должностью 38
2.1.1. Определение методов и методик исследования 38
2.1.2. Нахождение переменных и установление особенностей связи уровня притязаний и склонности к риску сотрудников МВД с их должностью 40
2.3. Рекомендации психологам в работе с сотрудниками МВД 48
2.3.1. Приемы формирования у работника органа правопорядка установки на выживание позволят повысить его эффективную деятельность и личную безопасность 48
2.3.2. Приемы преодоления страха и формирования у работников органов правопорядка бесстрашия 52
2.3.3. Необходимость, виды и задачи психологического обеспечения действий при чрезвычайных обстоятельствах 56
2.3.4. Психологическое обеспечение восстановления сил и боевого настроя 63
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования мотивации и профессиональных установок 7
1.1. Основные теоретические подходы к изучению мотивации трудовой деятельности 7
1.2. Основные теоретические подходы к изучению понятия «профессиональные установки» 14
1.3. Специфика профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов 23
Выводы по главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи мотивации службы в правоохранительных органах с профессиональными установками 32
2.1. База и методы исследования 32
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 36
2.3. Анализ взаимосвязи мотивов службы и профессиональных установок 41
Выводы по главе 46
Заключение 48
Список литературы 51
Приложения 55

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ изучения взаимосвязи профессионального выгорания и стратегий поведения в конфликте у сотрудников МЧС 7
1.1. Основные теоретические подходы к проблеме профессионального выгорания личности 7
1.2. Теоретические основы изучения проблемы взаимосвязи профессионального выгорания и стратегий поведения в конфликте у сотрудников МЧС 13
Выводы по главе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи профессионального выгорания и стратегий поведения в конфликте у сотрудников МЧС 21
2.1. База, этапы, методы и методики исследования 21
2.2. Анализ и интерпретация данных о взаимосвязи профессионального выгорания и стратегий поведения в конфликте у сотрудников МЧС 25
Выводы по главе 35
Заключение 37
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы поведения личности в конфликтной ситуации 5
1.1. Конфликт: понятие, типы и причины 5
1.2. Личность в конфликтной ситуации 12
1.2.1. Типологии личности в психологии 19
1.2.2. Модель и стратегии поведения личности в конфликте 24
1.3. Основные причины социальных конфликтов в Республике Замбия 28
Глава 2. Организация эмпирического исследования 31
2.1. Общая характеристика и этапы проведения исследования 31
2.2. Психодиагностические методики исследования 32
2.3. Методы статистической обработки данных исследования 34
Глава 3. Результаты исследования взаимосвязи стратегий поведения в конфликте с психологическими особенностями личности 36
3.1. Качественный анализ результатов эмпирического исследования 36
3.2. Анализ и интерпретация результатов корреляционного анализа 47
Выводы 54
Заключение 57
Список литературы 58
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Восприятие как познавательный процесс в юридической психологии 6
1.1. Понятие восприятия. Источники восприятия 6
1.2. Особенности психологической подготовки к юридической деятельности 20
Глава 2. Влияние восприятия при даче свидетельских показаний 28
2.1. Особенности влияния восприятия на опознание 28
2.2. Организация пространственного восприятия во время допроса 35
2.3. Особенности восприятия несовершеннолетней потерпевшей в деле об изнасиловании 38
Заключение 47
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ индивидуально-психологических качеств, влияющих на успешность профессиональной деятельности военнослужащего внутренних войск МВД России 6
1.1. Исторические аспекты исследований индивидуально-психологических качеств воинов 6
1.2. Представления о природе эмоций 12
1.3. Характер и его особенности 35
Глава 2. Определение влияния индивидуально-психологических качеств на успешность профессиональной деятельности контролеров по охране ВГО внутренних войск МВД России 49
2.1. Экспериментальное исследование индивидуально-психологических качеств и служебно-боевой деятельности военнослужащих 49
2.2. Экспериментальное исследование эмоциональной устойчивости, тревожности и акцентуаций характера и их взаимосвязь с успешностью профессиональной деятельности 55
Заключение 71
Список литературы 74
Приложения 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические и прикладные аспекты использования психофизиологических исследований с использованием полиграфа 6
1.1. Соотношение психофизиологических и психологических рядов данных в структуре личностных особенностей 6
1.2. Общая характеристика метода психофизиологического исследования в трудах отечественных и зарубежных авторов 13
1.3. Специфика проведения специального психофизиологического исследования при профессиональном психологическом отборе в системе органов внутренних дел МВД России 20
Выводы по главе 25
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей испытуемых, имеющих значение для проведения специального психофизиологического исследования с использованием полиграфа 26
2.1. Описание этапов эмпирического исследования и особенностей выборки 26
2.2. Методы исследования 28
2.3. Исследование личностных характеристик кандидатов в группах с выявленными/не выявленными факторами риска 33
2.4. Исследование психодинамических показателей, лежащих в основе профессионально-важных личностных характеристик, используемых в процессе профессионального отбора 40
Выводы по главе 44
Практические рекомендации 45
Заключение 46
Список литературы 47

Введение 3
1. Понятие и свойства темперамента 5
2. Психологические характеристики видов темперамента и их учет в правоохранительной деятельности 15
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение влияния занятий физическими упражнениями сотрудниками ОВД на скорострельную стрельбу из боевого оружия 6
1.1. Взаимосвязь групп мышц и техники движений сотрудника при стрельбе из боевого оружия 7
1.2. Упражнения для укрепления мышц в целях повышения эффективности специальной подготовки сотрудников ОВД 11
Глава 2. Особенности психологической подготовки сотрудников ОВД к служебной деятельности с применением боевого оружия 19
2.1. Стресс как излишнее напряжение психики сотрудника ОВД при использовании огнестрельного оружия в условиях связанных с риском для жизни и его влияние на скорострельную стрельбу 19
2.2. Пути и способы поддержания психологической устойчивости личного состава при работе с боевым оружием в условиях опасных для жизни 37
Заключение 48
Список литературы 50

Введение 3
1. Понятие «внимание» и его виды 4
2. Свойства внимания и их роль в деятельности юриста 13
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитательной работы по укреплению служебной дисциплины и законности 6
1.1. Понятие и сущность воспитательной работы с личным составом 6
1.2. Характеристика и особенности воспитательной работы в сфере укрепления служебной дисциплины и законности 13
1.3. Факторы, определяющие состояние служебной дисциплины и законности 22
Глава 2. Система воспитательной работы по укреплению служебной дисциплины и законности 27
2.1. Формы и методы воспитательной работы с личным составом в сфере укрепления служебной дисциплины и законности 27
2.2. Поощрение как элемент эффективной управленческой деятельности 32
2.3. Роль дисциплинарной практики в органах внутренних дел 36
Глава 3. Исследование проблем воспитательной работы по укреплению служебной дисциплины и законности на примере Главного управления МВД России по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области 42
3.1. Деятельность руководителя по укреплению служебной дисциплины и законности 42
3.2. Пути совершенствования воспитательной работы в сфере укрепления служебной дисциплины и законности 49
Заключение 54
Список литературы 60
Приложения 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения стрессоустойчивости сотрудников полиции Замбии 7
1.1. Специфика деятельности сотрудников полиции Замбии 7
1.2. Понятие стресса и стрессоустойчивости сотрудников полиции Замбии 16
1.3. Особенности стрессоустойчивости по гендерным различиям сотрудников полиции Замбии 24
Глава 2. Организация исследования и методики диагностирования гендерных различий стрессоустойчивости сотрудников полиции Замбии 28
2.1. Характеристика методик диагностики 28
2.2. Статистическая обработка данных 33
2.3. Обсуждение полученных результатов 61
Глава 3. Предложения и рекомендации по развитию стрессоустойчивости в зависимости от гендерных различий у сотрудников полиции Замбии 65
Заключение 72
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения мотивации в Я-концепции личности сотрудников полиции 6
1.1. Теоретические основы психологии мотивации 6
1.2. Теоретические подходы к изучению Я-концепции в психологической науке 17
1.3. Влияние мотивации на Я-концепцию сотрудников полиции 27
Выводы по главе 29
Глава 2. Обоснование психодиагностического и методологического аппарата исследования 30
2.1. Характеристика выборки и порядок проведения исследования 30
2.2. Описание психодиагностических методик, использованных в исследовании 30
Выводы по главе 35
Глава 3. Результаты исследования 36
3.1. Результаты сравнительного анализа полимотивационных тенденций в Я-концепции личности сотрудника полиции 36
3.2. Результаты корреляционного анализа полимотивационных тенденций в Я-концепции личности сотрудника полиции 41
Выводы по главе 53
Общие выводы 55
Практические рекомендации 57
Заключение 58
Список литературы и информационных источников 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ДИАГНОСТИКЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В СЛУЖЕБНЫХ КОЛЛЕКТИВАХ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 6
1.1. Социально-психологический климат как предмет социально-психологического исследования 6
1.2. Концепции социально-психологического климата 17
1.3. Методы диагностики социально-психологического климата в служебных коллективах органов внутренних дел 23
Выводы по главе 33
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Программа и характеристика объекта исследования 34
2.2. Описание методик исследования 35
2.3. Статистические методы обработки результатов исследования 47
Выводы по главе 49
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 50
3.1. Параметрические характеристики социально-психологического климата 50
3.1.1. Результаты социометрии и референтометрии 50
3.1.2. Характеристика причин конфликтов в служебных коллективах сотрудников ОВД 53
3.1.3. Характеристика микроклимата в служебных коллективах сотрудников ОВД 55
3.1.4. Исследование представлений о климате методом самоотчетов 56
3.2. Сравнительный анализ психометрических характеристик методов исследования социально-психологического климата в служебных коллективах 58
3.2.1. Исследование различий в измерении социально-психологического климата 58
3.2.2. Результаты анализа связи показателей 61
3.3. Рекомендации по применению методов исследования социально-психологического климата в служебных коллективов 66
Выводы по главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В ДИАГНОСТИКЕ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ 6
1.1. Деструктивное поведение как предмет психологического исследования 6
1.2. Психологические подходы к выявлению деструктивного поведения 16
1.3. Методы диагностики деструктивного поведения у сотрудников органов внутренних дел 20
Выводы по главе 30
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Программа и характеристика объекта исследования 32
2.2. Описание методик исследования 33
2.3. Статистические методы обработки результатов исследования 37
Выводы по главе 38
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ 39
3.1. Характеристика форм проявления деструктивного поведения 39
3.1.1. Исследование побуждений к деструктивности 41
3.1.2. Исследование стратегий социального поведения 50
3.1.3. Исследование представлений об агрессии 52
3.2. Психологические факторы, регулирующие проявление деструктивного поведения 54
3.2.1. Клинические предпосылки деструктивного поведения 54
3.2.2. Личностные предпосылки деструктивного поведения 59
3.2.3. Психологические особенности личности, снижающие риск деструктивного поведения 64
3.3. Рекомендации по применению методов исследования деструктивного поведения 66
Выводы по главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. История развития и внедрения специальных психофизиологических исследований с применением полиграфа в органах внутренних дел. Современное состояние проблемы применения СПФИ в отношении действующих сотрудников полиции 8
1.1. Применение СПФИ в органах внутренних дел 8
1.2. Диагностические возможности применения СПФИ в отношении оперативных сотрудников ОВД 17
Выводы по главе 27
Глава 2. СПФИ, направленное на диагностирование действующих сотрудников уголовного розыска, имеющих опыт работы в оперативной службе 28
2.1. Организация и методика СПФИ в отношении действующих сотрудников уголовного розыска, имеющих опыт работы в оперативной службе 28
2.2. Анализ результатов СПФИ в отношении действующих сотрудников уголовного розыска, имеющих опыт работы в оперативной службе, а так же сотрудников, работающих в иных службах и подразделениях МВД 31
2.3. Рекомендации практическим психологам полиции по использованию полученной в ходе СПФИ в отношении оперативных сотрудников информации 38
Выводы по главе 39
Заключение 40
Список литературы 41
Приложения 43

Введение 3
1. Моральный фактор в деятельности оперуполномоченного полиции 5
2. Проблема формирования духовно-нравственных качеств оперуполномоченного полиции 8
3. Основные направления повышения нравственной культуры сотрудников полиции 14
Заключение 23
Список литературы 25

Введение 3
1. Общая характеристика понятия «воля» 4
2. Значение воли в деятельности юриста 6
3. Развитие воли 9
4. Психолого-педагогическая характеристика выражения «лезть в душу» 15
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
1. Особенности личности осужденного 5
2. Особенности развития 8
Заключение 10
Список литературы 11

Введение 3
Глава 1. Использование познаний психологии следователем при проверке сообщений и заявлений 6
1.1. Приемы, методы и способы применения психологии следователем при осмотре места происшествия 6
1.2. Способы преодоления следователем конфликтных ситуаций при неотложных следственных действиях 14
Глава 2. Использование познаний психологии следователем при производстве предварительного следствия 22
2.1. Основные тактические приемы психологии при производстве следственных действий 22
2.2. Психологические особенности работы следователя с несовершеннолетними на этапе предварительного следствия 35
Заключение 46
Список литературы 51

Введение 3
1. Цель и задачи СПЭ 4
2. История возникновения и развития судебно-психологической экспертизы 7
3. Первый этап: возникновение СПЭ и КСППЭ 7
4. Второй этап: становление СПЭ и КСППЭ 9
5. Третий этап: развитие СПЭ и КСППЭ в условиях нового законодательства 12
Список литературы 15

1. История возникновения и развития судебно-психологической экспертизы 3
2. Цели и задачи судебно-психологической экспертизы 13
Список литературы 20

Введение 3
1. Общая характеристика 5
2. Порнография и массовое сознание 9
3. Различия между эротикой и порнографией 12
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика конфликта и его основные виды 5
1.1. Понятие и общая типология конфликтов 5
1.2. Особенности конфликтов в личной жизни 9
Глава 2. Психологические особенности личности сотрудника органов внутренних дел 14
2.1. Анализ психологических особенностей личности сотрудника ОВД 14
2.2. Структура личности сотрудника органов внутренних дел 15
2.3. Профессиональные качества и профессиональная деформация сотрудников органов внутренних дел 20
Глава 3. Конфликты в личной жизни сотрудника ОВД затрагивающие его профессиональную деятельность 24
3.1. Конфликты в личной жизни сотрудника ОВД, в рамках работы с персоналом 24
3.2. Причины конфликтов в личной жизни и их взаимосвязь со служебной деятельностью 26
3.3. Предупреждение и диагностика конфликтов в личной жизни сотрудников ОВД 28
Заключение 31
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Личность нарушителя как объект психологической науки 6
1.1. Психологические особенности личности преступника 6
1.2. Понятие психологического портрета и техника его составления 24
Глава 2. Психологический портрет несовершеннолетнего правонарушителя 33
2.1. Социально-психологическая характеристика несовершеннолетних нарушителей 33
2.2. Причины правонарушений несовершеннолетних 39
2.3. Мотивация правонарушений у несовершеннолетних 43
Заключение 48
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения стиля межличностного взаимодействия сотрудников органов внутренних дел 10
1.1. Сущность и содержание понятия «стиль межличностного взаимодействия» 10
1.2. Классификация стилей межличностного взаимодействия 13
1.3. Личностная деструктивность и стиль межличностного взаимодействия 21
Выводы по главе 28
Глава 2. Методический аппарат исследования 29
2.1. Этапы исследования и описание выборки 29
2.2. Психодиагностические и статистические методики исследования 30
2.3. Методы статистического и корреляционного анализа 39
Выводы по главе 41
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 42
3.1. Описательная статистика результатов исследования 42
3.2. Корреляционный анализ эмпирических данных 70
3.3. Факторный анализ эмпирических данных 73
Выводы по главе 74
Общие выводы 76
Практические рекомендации 77
Заключение 78
Список литературы 80
Приложения 81

1. Теоретический вопрос. Общее представление об интерактивных методах обучения. Виды интерактивных методов обучения праву 3
2. Практическое задание. Составить конспект занятия по праву. Методика обучения - урок-экскурсия. Возраст учащихся - 10 класс. Предмет (тема) - экскурсия в суд или иной орган власти 14
Список литературы 23

1. Методика разработки контрольно-тестового инструментария в правовом обучении 3
2. Практическое задание. Составить конспект занятия по праву. Методика обучения - круглый стол. Возраст учащихся - 11 класс. Предмет (тема) - правила дорожного движения 8
Список литературы 15

1. Теоретический вопрос. Печатные, аудиовизуальные и визуальные материалы на уроке права 3
2. Практическое задание. Составить конспект занятия по праву. Методика обучения - лекция-презентация. Возраст учащихся - 9 класс. Предмет (тема) - государственная власть в России 14
Список литературы 22

1. Проблемное обучение правовым дисциплинам 3
2. Практическое задание. Составить конспект занятия по праву. Метод обучения - деловая игра. Возраст учащихся - 10 класс. Предмет (тема) - экологические права и обязанности 8
Список литературы 16

1. Цели и задачи использования в учебном процессе деловой игры по теме «Права ребенка»
2. Внутрипредметные и межпредметные связи
3. Этапы деловой игры: информационный, организационный, интерактивный, итоги
4. Участники деловой игры
5. Задания для участников деловой игры
6. Оборудование для проведения деловой игры

Введение 3
1. Психологический феномен лжи 4
2. Психология диагностики лжи 8
3. Методы психологического воздействия в правоохранительной деятельности 15
Заключение 21
Список литературы 22

1. Введение 3
2. Методы исследование жертв преступления 5
3. Заключение 22
4. Список литературы 24

Введение 3
1. Типология психологических воздействий 5
2. Особенности применения методов психологического воздействия в практике юристов 21
3. Правомерное и неправомерное воздействие 26
Заключение 29
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 9
1.1. Сущность и особенности профессиональной адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 9
1. 2.Особенности психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 21
Выводы по первой главе 46
Глава 2. Содержание и анализ результатов психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 48
2.1. Модель психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 48
2.2. Анализ результатов внедрение модели психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 74
Выводы по второй главе 93
Заключение 96
Список литературы 99
Приложения 107

Введение 3
Глава 1. Психологическая природа девиантного поведения несовершеннолетних осужденных 6
1.1. Основные подходы к изучению девиантного поведения подростков в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Психологическая сущность девиантного поведения, детерминанты и особенности его проявления у подростков 17
1.3. Мотивация девиантного поведения подростков 27
Глава 2. Исследование особенностей мотивации осужденных подростков 34
2.1. Организация и методы исследования 34
2.2. Результаты исследования 39
Заключение 45
Список литературы 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты системы формирования мотивации и стимулирования служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 7
1.1. Система мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО: основные понятия и сущность 7
1.2. Виды стимулирования служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 18
Глава 2. Правовое регулирование деятельности органов и учреждений ФСИН по формированию мотивации и стимулирования служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 28
2.1. Правовое регулирование формирования мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 28
2.2. Социальное обеспечение сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 34
Глава 3. Организация деятельности органов и учреждений ФСИН по формированию мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 40
3.1. Основные направления формирования мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 40
3.2. Способы повышения эффективности системы мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 44
Заключение 46
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Мотив преступления как признак субъективной стороны и его уголовно-правовое значение 7
1.1. История развития понятия «субъективная сторона преступления» 7
1.2. Субъективная сторона преступления на современной ступени развития уголовного права. Соотношение мотива и цели 15
1.3. Особенности законодательного закрепления мотивов в зарубежных странах 20
Глава 2. Мотивация преступного поведения несовершеннолетних из благополучных семей с точки зрения психологии, криминологии, педагогики 28
2.1. Мотивация преступного поведения несовершеннолетних с точки зрения криминологии и психологии 28
2.2. Влияние семьи на формирование личности несовершеннолетнего. Мотивация преступного поведения несовершеннолетних с точки зрения педагогики 37
Глава 3. Возрастные, психологические и личностные особенности несовершеннолетних, влияющие на формирование мотивации преступного поведения 45
3.1. Возраст, пол, психические расстройства, алкоголизм (наркомания) как особенности несовершеннолетних, влияющие на формирование мотивации преступного поведения 45
3.2. Классификация мотивов преступления 60
3.3. Профилактика преступности несовершеннолетних из благополучных семей 71
Заключение 74
Список литературы 82

Введение 3
1. Невербальная коммуникация. Ее особенности в деятельности сотрудника органов внутренних дел 4
2. Особенности невербального общения подозреваемого 12
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика нравственных начал предварительного расследования 5
Глава 2. Нравственные начала в деятельности следователя 13
2.1. Взаимоотношения следователя с участниками процесса 14
2.2. Тактические приемы следователя 17
Глава 3. Нравственные проблемы реализации требований профессиональной этики лиц, осуществляющих предварительное расследование 24
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты должностных обязанностей юрисконсульта 5
1.1. Должностные обязанности юрисконсульта 5
1.2. Требования, предъявляемые к юрисконсульту 9
Глава 2. Анализ требований предъявляемых к юрисконсульту в фонде социального страхования 12
2.1. Требования, предъявляемые к юрисконсульту в фонде социального страхования 12
2.2. Права и обязанности юрисконсульта в фонде социального страхования 14
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
1. Психологическая характеристика стадий допроса 4
2. Коммуникативные ситуации, возникающие во время допроса 11
3. Психологические приемы допроса в конфликтной ситуации 22
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы и структура профессиональной ориентации в МВД России 6
1.1. Понятие, цели и задачи профессиональной ориентации 6
1.2. Сущность и структура организации и проведения профориентации (этапы, формы и методы) 10
Глава 2. Система организации профессиональной ориентации на поступление в образовательные организации МВД России 20
2.1. Особенности организации профессиональной ориентации на поступление в образовательные организации МВД России 20
2.2. Проблемы профессиональной ориентации на современном этапе 23
2.3. Пути повышения эффективности работы по профессиональной ориентации на поступление в образовательные организации МВД России 29
Глава 3. Организация работы по профессиональной ориентации на поступление в образовательные организации МВД России (на примере практической работы в Санкт-Петербургском университете МВД России и Санкт-Петербургского Суворовского военного училища МВД России) 45
3.1. Создание, разработка и внедрение проекта (модуля) по профессиональной ориентации 45
3.2. Основные эффективные формы работы по профориентации 49
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения психологических особенностей наркозависимых осужденных 9
1.1. Понятие и характеристики аддиктивного поведения в отечественной и зарубежной литературе 9
1.2. Особенности психокоррекционной работы с наркозависимыми осужденными 29
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей личности наркозависимых осужденных, содержащихся в лечебно-профилактическом учреждении 35
2.1. Методика исследования психологических особенностей осужденных, содержащихся в ЛПУ 35
2.2. Организация и результаты экспериментального исследования психологических особенностей личности наркозависимых осужденных, содержащихся в ЛПУ 47
2.3. Методика психокоррекционной работы с наркозависимыми осужденными, содержащимися в ЛПУ 60
Заключение 87
Список литературы 89
Приложения 96

Введение 4
Глава 1. Теоретико-методологические основы аддиктивного поведения сотрудников правоохранительных органов 6
1.1. Определение понятий и сущности «аддикции» и «аддиктивного поведения». Основные концепции формирования аддиктивного поведения 6
1.2. Мотивация аддиктивного поведения 14
1.3. Виды аддикций и их содержание 17
1.4. Особенности проявления аддиктивного поведения у сотрудников правоохранительных органов. 22
1.5. Методы профилактики аддиктивного поведения у сотрудников правоохранительных органов 31
Выводы по главе 35
Глава 2. Методический аппарат исследования 37
2.1. Описание процесса планирования и выборки исследования 37
2.2. Характеристика психодиагностических методик исследования 39
2.3. Математические и статистические методы обработки результатов эмпирического исследования 44
Выводы по главе 46
Глава 3. Результаты эмпирического исследования 47
3.1. Психологическая характеристика сотрудников 1 оперативного батальона ОМОН ГУ Росгвардии по г. СПб и ЛО и сотрудников УМВД России по Красносельскому району г. СПб 47
3.1.1. Результаты исследования по методике «Диагностики склонности к различным зависимостям» Лозовой Г.В 47
3.1.2. Результаты исследования по методике «Смысложизненных ориентаций» (Методика СЖО) Д.А. Леонтьева 52
3.1.3. Результаты исследования по методике «Ценностные ориентации» М. Рокича 54
3.1.4. Результаты исследования по методике «Индивидуально-типологический опросник» Л.Н. Собчик 60
3.2. Сравнительный анализ результатов эмпирического исследования 61
3.3. Корреляционный анализ результатов эмпирического исследования 63
Выводы по главе 69
Практические рекомендации 71
Заключение 72
Список литературы 73

Введение 3
Глава 1. Исторические этапы формирования традиций и ритуалов правоохранительных органов 7
1.1. Понятие традиций и ритуалов в системе воинского воспитания 7
1.2. Традиции и ритуалы царской полиции 7
1.3. Традиции и ритуалы советской милиции 12
1.4. Современные традиции и ритуалы в ОВД 18
Глава 2. Практика воспитания сотрудников ОВД на традициях и ритуалах 31
2.1. Изучение форм и методов воспитательной работы, основанной на традициях и ритуалах на примере ОМВД России по Кирилловскому району Вологодской области 31
2.2. Пути совершенствования воспитания на традициях и ритуалах 40
Заключение 48
Список литературы 51
Приложения 54

Введение 3
Глава 1. Профессиональная деформация личности следователей ОВД: теоретические аспекты 6
1.1. Понятие профессиональной деформации сотрудников ОВД 6
1.2. Особенности профессиональной деформации следователя ОВД 13
Глава 2. Проблемы деформации профессионального правосознания следователей ОВД и пути её преодоления 19
2.1. Виды профессиональной деформации, их идейно-психологическая основа 19
2.2. Основные пути преодоления деформации профессионального правосознания следователей ОВД 39
Заключение 48
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Тактико-психологические основы допроса 5
1.1. Понятие и задачи допроса 5
1.2. Виды допросов 10
Глава 2. Тактические приемы проведения допроса 14
2.1. Тактика допроса в бесконфликтной ситуации 14
2.2. Тактика допроса в конфликтной ситуации 19
Заключение 25
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования конфликтного поведения осужденных женщин
1.1. Конфликт как социально-психологическое явление, психологическая характеристика конфликтов в среде осужденных 7
1.2. Теоретический анализ психологических особенностей осужденных-женщин 23
1.3. Методика исследования конфликтов в среде осужденных-женщин 31
Выводы по главе 1 43
Глава 2. Эмпирическое исследование конфликтного поведения осужденных женщин 45
2.1. Эмпирическое изучение конфликтного поведения осужденных женщин (на примере ФКУ ИК-18) 45
2.2. Комплексная профилактика конфликтного поведения осужденных-женщин и анализ ее эффективности 57
Заключение 79
Список литературы 83
Приложение 88

Введение 3
Глава 1. Личностный рост сотрудника МВД как основа профессиональной компетентности 5
1.1. О профессиональной культуре сотрудника МВД и психологической грамотности социальной среды 5
1.2. Профессиональная компетентность сотрудника МВД 17
1.3. Интеллигентность как составляющая профессиональной культуры сотрудника МВД 20
1.4. Профессионально-важные качества сотрудника МВД 26
1.5. Личностный рост сотрудника МВД 31
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей личностного роста сотрудников МВД 33
2.1. Методика обследования 33
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 35
2.3. Результаты проведения тренинга личностного роста 41
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы мотивации профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы 8
1.1. Мотивация, мотив: основные понятия, сущность 8
1.2. Факторы и условия прохождения службы сотрудников уголовно-исполнительной системе, влияющие на их профессиональную мотивацию 23
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей мотивации профессиональной деятельности сотрудников специализированной больницы с интенсивным наблюдением с различным сроком службы в уголовно-исполнительной системе 35
2.1. Организация и методы исследования 35
2.2. Особенности профессиональной мотивации сотрудников отдела охраны специализированной больницы с интенсивным наблюдением 41
2.3. Практические рекомендации по развитию профессиональной мотивации сотрудников отдела охраны специализированной больницы с интенсивным наблюдением 72
Заключение 80
Список литературы 83
Приложения 89

Введение 3
1. Мышление как познавательный процесс и его значение в деятельности юриста 5
2. Психолого-педагогическая характеристика выражения «заглянуть в душу» 16
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты профессионального общения в деятельности юриста 5
1.1. Профессиональное общение юриста 5
1.2. Общие социально-психологические закономерности профессионального общения 10
Глава 2. Эмпирическое исследование общения в профессиональной деятельности юриста 29
2.1. Построение и методика исследования 29
2.2. Результаты исследования общения в профессиональной деятельности юриста 31
2.3. Статистический анализ результатов 34
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 40

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы полиции 8
1.1. Понятие личности и её деформация 8
1.2. Профессионально-значимые свойства личности сотрудника ППС 15
1.3. Виды и формы профессиональной деформации личности сотрудников ППС 21
1.4. Факторы и причины профессиональной деформации личности сотрудников ППС 25
Глава 2. Эмпирическое исследование, направленное на изучение профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы полиции (на базе ОБ ППС УМВД России по Рязанской области) 30
2.1. Организация и методики исследования профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы 30
2.2. Психологическая характеристика и диагностика профессиональной деформации личности сотрудников патрульно-постовой службы полиции 41
2.3. Основные пути и способы коррекции профессиональной деформации личности сотрудника ППС 60
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Профессиональные способности юриста 5
Глава 2. Профессиональная наблюдательность у юриста 12
2.1. Внимание юриста как составляющая его наблюдательности 12
2.2. Восприятие юриста как составляющая его наблюдательности 17
Глава 3. Программа развития наблюдательности у юриста 29
Заключение 45
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Психологическое пространство личности сотрудников уголовно-исполнительной системы и его суверенность 8
1.1. Понятие психологического пространства личности 8
1.2. Свойства психологического пространства личности 17
1.3. Суверенность психологического пространства личности 26
Глава 2. Исследование особенностей суверенности психологического пространства сотрудников уголовно-исполнительной системы 32
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 32
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования особенностей суверенности психологического пространства сотрудников уголовно- исполнительной системы 34
Заключение 45
Список литературы 49
Приложение 53

1. Ошибки при назначении комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы процессуального характера 3
2. Ошибки при назначении комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы, связанные с неправильной формулировкой вопросов к экспертам (экспертного задания) 6
Список литературы 12

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОРГАНАХ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 8
1.1. Исторический опыт патриотического воспитания в органах внутренних дел 8
1.2. Понятие, особенности правового регулирования патриотического воспитания в органах внутренних дел 21
ГЛАВА 2. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ОРГАНАХ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 35
2.1. Основные направления и формы организации деятельности по патриотическому воспитанию в органах внутренних дел 35
2.2. Современные проблемы деятельности по патриотическому воспитанию в органах внутренних дел: характеристика и пути решения 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СИЛОВЫХ И ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ СТРУКТУРАХ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА 7
1.1. Теоретико-правовой аспект проблем патриотического воспитания 7
1.2. История становления системы патриотического воспитания 17
ГЛАВА 2. ПАТРИОТИЗМ КАК НАЦИОНАЛЬНАЯ ИДЕЯ 28
2.1. Система патриотического воспитания в ОВД: современные подходы и технологии 28
2.2. Пути совершенствования патриотического воспитания в интересах укрепления законности и правопорядка 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 63

1. Пенитенциарная педагогика, как отрасль педагогической науки, ее объект и предмет 3
2. Среда перевоспитания и исправления осужденных в исправительных учреждениях 14
Задача. Осужденный Гранов, 23 года, образование - 7 классов, отбывает наказание по ст. 158 УК РФ. В отряде пробыл 3 месяца. В беседах с начальником отряда утверждает, что осознал свою вину, выплачивает иск потерпевшему, настроен на его досрочное погашение. Поручения начальника отряда, если знает, что за ним наблюдают, выполняет без замечаний. Трудоустроен в столярном цехе, к работе относится без нареканий. Вместе с тем, учиться в школе не желает. Свое нежелание мотивирует тем, что среди его земляков, с которыми он проживает в отряде, ни у кого нет образования и оно ему не нужно, да и не хочет, чтобы над ним все смеялись. После выхода из карантинного отделения, сделал несколько татуировок содержащих элементы воровской романтики. Их появление объяснил тем, что они есть у всех тех, кто с ним проживает совместно в общежитии. Месяц назад Гранов получил посылку из дома. Как позже выяснилось, ее содержимое ему не досталось. Гранов объяснил это тем, что сам отдал присланные ему продукты осужденным Панченкову и Росулову в соответствии с традициями в отряде: первая посылка отдается авторитетным осужденным, выходящим на свободу. Дайте оценку состояния воспитательной работы в отряде. О каком элементе воспитательной системы, оказывающим важное влияние на перевоспитание и исправление личности, идет речь в задаче? 21
Список литературы 24

1. Коллектив осужденных и пути его формирования 3
2. Особенности воспитательной работы с осужденными, имеющими отклонения в развитии 19
3. Задача. Впервые осужденный Курков прибыл в отряд из больницы, где проходил лечение в связи черепно-мозговой травмой, полученной во время ссоры в карантинном отделении. В характеристике психолога отмечено, что осужденный имеет четко выраженные психопатические черты личности возбудимого типа. Для него характерны взрывчатость, трудность сдерживать себя при волнении, быстро возникающие аффективные реакции, сопровождающиеся двигательно-речевым возбуждением, склонность к агрессии и аутоагрессии. Продуктивность интеллектуальной деятельности средняя. Какие меры по адаптации осужденного в коллективе Вы могли бы порекомендовать начальнику отряда? 24
Список литературы 26

1. Личность осужденного как объект перевоспитания и исправления 3
2. Педагогическая характеристика труда как средства перевоспитания и исправления осужденных 15
3. Задача. Зарубежными исследователями был проведен эксперимент по моделированию тюрьмы. В нем участвовали 24 учащихся колледжа, которые по своим социально-демографическим и психологическим свойствам существенно не отличались друг от друга. Их разделили на две равные группы. Одна группа исполняла роль надзирателей, другая - заключенных. Под помещение «тюрьмы» был оборудован подвал колледжа с соответствующими атрибутами: тремя камерами с решетками, нарами, карцером и др. «Надзирателей» одели в униформу, вооружили дубинками, наручниками. Они должны были дежурить посменно. «Заключенных» одели в халаты с личными номерами на груди и спине, на лодыжках ног закрепили металлический запирающий браслет с цепью. Они должны были провести в камерах две недели Видеозапись зафиксировала, что уже с первых часов общения между «заключенными» и «надзирателями» стали устанавливаться отношения враждебности и агрессивности. У большинства «заключенных» наблюдались такие симптомы, как потеря личной индивидуальности (все стали похожи друг на друга), снижение чувства собственного достоинства, подавленность, враждебность по отношениям к «надзирателям». Ситуация оказалась настолько сложной, что пятерых «заключенных» пришлось освободить через пять суток, так как они впали в состояние депрессии, часто кричали, сильно ожесточились и проявляли крайнее беспокойство. Один «заключенный» был освобожден после того, как у него на коже в результате психического напряжения появились пятна. Эксперимент, рассчитанный на две недели, пришлось приостановить спустя семь дней. Как влияет социальная изоляция в виде лишения свободы на изменение личностных характеристик осужденного? Что Вы можете порекомендовать сотрудникам исправительных учреждений для нейтрализации «тюремного синдрома»? 19
Список литературы 23

Введение 3
1. Подготовка следователя к допросу 4
2. Стратегия и тактика допроса 8
Заключение 13
Список литературы 14

Введение 3
Глава 1. Понятие и структура деятельности 5
1.1. Понятие деятельности 5
1.2. Психологическая структура деятельности 7
Глава 2. Психологическое понимание поведения 11
2.1. Понятие поведения человека 11
2.2. Виды поведения и деятельности 13
2.3. Психология девиантного поведения 18
Список литературы 25
Приложение 26

Введение 3
1. Понятие, предмет и задачи визуальной психодиагностики 4
2. Сферы применения визуальной психодиагностики в деятельности сотрудников ОВД 12
Заключение 19
Список литературы 21

Введение 3
1. Понятие преступного поведения 5
2. Структура преступления и психологические особенности совершения 7
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
1. Понятие и история развития профессионального психологического отбора 6
2. Теоретические основы профессионального психологического отбора и его методы 12
3. Понятие профессионального психологического отбора в органах внутренних дел 21
4. Изучение личности в рамках профессионального психологического отбора при помощи психосемантического подхода 29
Заключение 35
Список литературы 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ 7
1.1. Исторический аспект возникновения и развития образовательных организаций для подготовки сотрудников правоохранительных органов в России 7
1.2. Организации подготовки кадров полиции в зарубежных странах 15
1.3. Современная система подготовки кадров для органов внутренних дел Российской Федерации 21
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПОСТУПЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ МВД РОССИИ 28
2.1. Нормативно-правовые основы организации поступления в образовательные организации МВД России 28
2.2. Условия поступления и отбор кандидатов на обучение 32
2.3. Организация «прямого набора» в образовательные организации МВД России 47
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ПОСТУПЛЕНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ МВД РОССИИ 54
3.1. Организация поступления гражданской молодежи в суворовские военные училища МВД России (на примере СПб СВУ МВД России) 54
3.2. Проблемы организации поступления в образовательные организации высшего образования МВД России 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Введение 3
1. Психологический портрет 5
2. Алгоритм составления психологического портрета в юридической практике 13
Заключение 21
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профессиональной деформации и правового нигилизма 7
1.1. Определение, сущность, психологический механизм профессиональной деформации и правового нигилизма 7
1.2. Классификация профессиональной деформации, правового нигилизма 13
Глава 2. Психологическая характеристика профессиональной деформации, правового нигилизма сотрудника следственного подразделения 21
2.1. Профессиональные и психологические требования, предъявляемые личности следователя 21
2.2. Специфические особенности проявления профессиональной деформации и правового нигилизма 27
2.3. Анализ факторов, ведущих к появлению профессиональной деформации и правового нигилизма сотрудников следственных подразделений 32
Глава 3. Профилактика и способы преодоления профессиональной деформации и правового нигилизма у следователя ОВД 38
3.1. Профессиональные преступления сотрудников следствия и практические рекомендации к снижению степени профессиональной деформации 38
3.2. Профилактические мероприятия, направленные на предупреждение и устранение явлений правового нигилизма сотрудника следствия 45
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Основные требования МВД России к деятельности руководителей ОВД 6
1.1. Нормативно-правовые основы деятельности руководителей ОВД 6
1.2. Понятие и виды морально-правовой ответственности (перед коллективом) руководителя ОВД 16
Глава 2. Формы и методы руководителя ОВД в морально-правовом регулировании работы с личным составом 26
2.1. Формирование профессионально-этического стандарта антикоррупционного поведения сотрудника ОВД 26
2.2. Анализ нормативных документов устанавливающих нравственно-этические основы служебной деятельности и профессионального поведения сотрудника ОВД на примере УМВД России по Центральному району г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области 35
Заключение 43
Список литературы 47
Приложение 51

Введение 3
1. Определение юридической психологии и ее предмет 5
2. Цели и задачи юридической психологии 6
Заключение 9
Список литературы 10

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ГРУППОВЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ КАК СОЦИАЛЬНОЙ ПРОБЛЕМЫ 7
1.1. Причины и тенденции групповых преступлений несовершеннолетних 7
1.2. Анализ оснований и пределов ответственности несовершеннолетних за причиненный ими вред 12
1.3. Нормативно-правовая база в организации работы с несовершеннолетними правонарушителями в России и особенности их правовой защиты 16
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ГРУППОВЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 26
2.1. Влияние особенностей педагогического процесса и воспитания как факторов, способствующих групповым правонарушениям несовершеннолетних 26
2.2. Управление процессом профилактики групповых правонарушений несовершеннолетних в условиях общеобразовательных учреждений 29
2.3. Система работы школы по профилактике групповых правонарушений и формированию законопослушного поведения несовершеннолетних учащихся 34
ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ПРАВОНАРУШИТЕЛЯМИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ГРУППОВЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 40
3.1. Программа работы образовательных учреждений по профилактике групповых правонарушений несовершеннолетних 40
3.2. Эффективность взаимодействия образовательных учреждений и субъектов системы профилактики по предупреждению групповых преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних 51
3.3. Методическая разработка по предупреждению групповых всегда преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних в условиях образовательных учреждений 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЯ 83

Введение 3
1. Профессионально-важные качества сотрудника органов внутренних дел, как предпосылка снятия страха 5
2. Приемы самостоятельной работы со страхами сотрудника овд 8
Заключение 13
Список литературы 15

Введение 3
Глава 1. Профессиональное общение сотрудников ЭБ и ПК с гражданами в условиях конфликта 6
1.1. Понятие, источники и функции конфликта 6
1.2. Конфликтогены как факторы, препятствующие профессиональному общению сотрудника ЭБ и ПК 9
1.3. Психологическое воздействие в конфликтной ситуации профессиональной деятельности сотрудников подразделений полиции ЭБ и ПК 16
Глава 2. Анализ индивидуально-психологических особенностей личности, характеризующих поведение в конфликтном взаимодействии 23
2.1. Диагностика уровня конфликтности сотрудника подразделений ЭБ и ПК с гражданами 23
2.2. Исследование профессиональной направленности личности сотрудника ЭБ и ПК 26
2.3. Диагностика факторов, конфликтной ситуации о взаимодействии сотрудников ЭБ и ПК с гражданами 28
Глава 3. Практические рекомендации по выбору и применению методов психологического воздействия в конфликтном взаимодействии сотрудников подразделений ЭБ и ПК с гражданами 32
Заключение 37
Список литературы 41
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Понятие, основные характеристики и принципы изучения личности 6
1.1. Понятие и основные характеристики личности в юриспруденции и психологии 6
1.2. Принципы и методы изучения личности в юридической психологии 16
Глава 2. Личность как обстоятельство подлежащее доказыванию и пределы допустимого воздействия на личность при ее изучении 37
2.1. Личность как обстоятельство подлежащее доказыванию в ходе уголовного судопроизводства 37
2.2. Допустимость психического воздействия при осуществлении допроса подозреваемого 43
Заключение 57
Список литературы 61

Введение 3
1. Приемлемость совершения насильственных преступлений 4
2. Психологические механизмы преступного поведения, основные и функциональные блоки 7
3. Психологическая характеристика криминальной субкультуры 10
Заключение 14
Список литературы 15

Введение 3
Глава 1. Свидетельские показания как вид доказательства, криминалистические и психологические особенности их формирования 4
Глава 2. Основные причины искажения показаний свидетеля 7
2.1. Сознательное искажение свидетельских показаний 7
2.2. Несознательное искажение показаний добросовестными свидетелями 10
Заключение 18
Список литературы 20

Введение 3
1. Правовые основы организации получения общего образования осужденными к лишению свободы 5
2. Специфические особенности получения общего образования в местах лишения свободы 9
3. Организационно-правовые и психолого-педагогические мероприятия по повышению мотивации к получению общего образования осужденными в исправительных учреждениях 15
Заключение 22
Список литературы 24

Введение 3
1. Нравственные основы возникновения проблем этнического и расового характера в деятельности сотрудников ОВД 6
2. Междисциплинарный характер этнических и расовых проблем в деятельности сотрудников ОВД 13
3. Сущность проблемы дискриминации по расовому и этническому признаку в деятельности сотрудников ОВД 22
4. Способы профилактики возникновения проблем расового и этнического характера в деятельности сотрудников ОВД 26
Заключение 34
Список литературы 36

Введение 3
1. Профессиограмма судьи 4
2. Психологические особенности судебной деятельности 6
Заключение 11
Список литературы 12

Введение 3
1. Понятие профессиональной компетенции сотрудника ОВД 4
2. Коммуникативная компетентность сотрудника ОВД и ее совершенствование 6
Заключение 13
Список литературы 15

Введение 3
Глава 1. Профессиональная карьера сотрудников органов внутренних дел как объект исследования 5
1.1. Историко-правовой аспект проблем прохождения службы в органах внутренних дел 5
1.2. Основные теоретические понятия профессиональной карьеры сотрудников органов внутренних дел 14
Глава 2. Основные факторы успешной профессиональной карьеры сотрудников органов внутренних дел 29
2.1. Профессионально-нравственное воспитание как средство формирования мировоззренческих ценностей 29
2.2. Использование современных кадровых технологий для обеспечения успешной подготовки кадров 36
Глава 3. Содержание кадровой работы по обеспечению профессионального карьерного служебного роста сотрудников (на примере УМВД России по г. Севастополю) 43
3.1. Особенности прохождения службы и профессиональной карьеры сотрудников органов внутренних дел в регионе 43
3.2. Практические рекомендации и предложения по совершенствованию работы по обеспечению успешной профессиональной карьеры сотрудников органов внутренних дел 51
Заключение 54
Список литературы 56
Приложения 63

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование профессиональной мотивации молодых сотрудников исправительных учреждений 5
1.1. Мотивационная политика и методы мотивации персонала ИУ 5
1.2. Оценка эффективности управления мотивацией молодых сотрудников в ИУ 11
1.3. Развитие профессиональной мотивации молодых сотрудников в ИУ 17
Глава 2. Эмпирическое исследование профессиональной мотивации молодых сотрудников исправительных учреждений 25
2.1. Методика исследования 25
2.2. Результаты исследования 26
2.3. Обсуждение результатов 28
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 32

Введение 3
1. Профессиональная наблюдательность у юриста 5
2. Психолого-педагогическая характеристика выражения «душа на распашку» 11
Заключение 14
Список литературы 15

Введение 3
Глава 1. Социально-психологическая подготовка сотрудников специальных подразделений по конвоированию 5
1.1. Социально-психологическая компетентность сотрудников специальных подразделений по конвоированию и особенности ее формирования 5
1.2. Нормативно-правовое регулирование деятельности сотрудников специальных подразделений по конвоированию 15
Глава 2. Профессионально-психологическая подготовка сотрудников при конвоировании осужденных и лиц, содержащихся под стражей 25
2.1. Понятия, цели, задачи, профессиональной психологической подготовки сотрудников при конвоировании осужденных и лиц, содержащихся под стражей 25
2.2. Психологическая подготовка и профессиональная компетентность сотрудников при конвоировании осужденных и лиц, содержащихся под стражей 45
Заключение 55
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СЛУЖЕБНОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 7
1.1. Понятие и виды профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации 7
1.2. Порядок и организация проведения занятий в системе профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников ОВД 10
ГЛАВА 2. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СЛУЖЕБНОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 45
2.1. Основные проблемы профессиональной служебной и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел 45
2.2. Меры по совершенствованию профессиональной служебной и физической подготовки 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 81

Введение 3
1. Особенности профессиональной морали юриста 4
2. Сущность и структура морального выбора юриста 9
3. Профессиональный долг - основа нравственных отношений в правоохранительной деятельности 14
Заключение 18
Список литературы 21

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты профессионально важных качеств следователя 6
1.1. Профессионально важные качества: общая характеристика 6
1.2. Профессионально важные качества следователя 12
1.3. Психологические особенности коммуникативной деятельности следователя 18
Глава 2. Эмпирическое исследование профессионально важных качеств следователя 25
2.1. Построение и методы исследования 25
2.2. Результаты исследования профессионально важных качеств следователя 28
2.3. Анализ полученных результатов 35
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 40

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Исторические основы развития диагностики при подборе кадров 6
1.2. Подходы к определению профессионально-психологического отбора 8
1.3. Этапы и методы психологической диагностики при отборе кадров 9
1.4. Профессионально важные качества работников МЧС 22
Выводы по главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование профессионально важных качеств сотрудников МЧС 32
2.1. Программа эмпирического исследования 32
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 34
Выводы по главе 40
Заключение 41
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Психология в деятельности следователей 5
1.1. Психологические основы взаимодействия следователей и оперуполномоченных 5
1.2. Использование психологического воздействия в деятельности следователей 9
Глава 2. Проблемы профессиональной деформации следователей 14
2.1. Психологические аспекты возникновения деформаций правового сознания сотрудников органов внутренних дел 14
2.2. Пути преодоления деформаций правового сознания сотрудников следственных подразделений органов внутренних дел 22
Заключение 25
Список литературы 28

Введение 3
1. Психологический портрет юриста 4
2. Психолого-педагогическое обоснование выражения «лезть в душу» 22
Заключение 24
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования психодиагностических средств для работы с сотрудниками УИС 8
1.1. Сущность понятия «психодиагностические средства» 8
1.2. Понятие «риска», «неоправданного риска» 14
1.3. Характеристика неоправданного риска сотрудников УИС 25
Выводы по главе 1 37
Глава 2. Психодиагностические средства выявления неоправданных рисков у сотрудников УИС (экспериментальное исследование) 39
2.1. Характеристика показателей душевного равновесия у сотрудников УИС в условиях профессиональной деятельности 39
2.2. Эмоциональная устойчивость сотрудников УИС 42
2.3. Диагностика депрессии как показателя неоправданных рисков у сотрудников УИС 45
2.4. Оценка способов принятия решений сотрудниками уголовно-исполнительной системы 48
2.5. Модель психодиагностических средств выявления неоправданных рисков у сотрудников УИС для использования в психологической деятельности уголовно-исполнительной системы 51
Выводы по главе 2 53
Заключение 55
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы оказания психологической помощи сотрудникам уголовно-исполнительной системы, увольняемым на пенсию 7
1.1. Психологическое консультирование как форма психологической помощи в кризисной ситуации 7
1.2. Теоретический анализ психологических проблем, возникающих у сотрудников УИС перед увольнением на пенсию 19
1.3. Психологическое консультирование сотрудников уголовно-исполнительной системы 32
Глава 2. Эмпирическое исследование психоконсультативной работы с сотрудниками уголовно-исполнительной системы (управления по конвоированию) увольняемыми на пенсию по достижению предельного возраста 45
2.1. Методика психологического консультирования сотрудников управления по конвоированию по проблемам, связанным с увольнением на пенсию 45
2.2. Рекомендации по проведению психологического консультирования сотрудников управления по конвоированию, увольняемых на пенсию 50
Заключение 65
Список литературы 67
Приложения 72

1. Понятие и признаки аффекта. Виды физиологического аффекта 3
2. Аффект как конститутивный признак составов преступлений, предусмотренных ст.ст. 107 и 113 УК РФ 10
Список литературы 14

Введение 3
1. Анализ психологической структуры женской преступности 5
2. Типология личности женщины-преступницы 13
Заключение 17
Список литературы 19

Введение 3
1. Психологическая характеристика личностной приемлемости совершения корыстных преступлений 5
2. Социальная перцепция в механизме преступного поведения 10
3. Психологическая характеристика преступных групп 15
Заключение 21
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологических особенностей личности следователя 5
1.1. Психологическая характеристика личности следователя 5
1.2. Профессионально важные качества следователя 11
1.3. Психологические особенности коммуникативной деятельности следователя 16
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование личности следователя 25
2.1. Построение и методы исследования 25
2.2. Результаты исследования эмоционального выгорания и профессионального самоотношения у следователей 40
2.3. Статистический анализ полученных результатов 45
Выводы по второй главе 47
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 53

Введение 3
1. Понятие терроризм. Источники и сферы терроризма 5
2. Мотивационные типологии терроризма. Модели личности террориста 8
3. Характерные черты личности террористов 11
Заключение 17
Список литературы 19

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты смысложизненных ориентаций личности преступника 5
1.1. Анализ ценностей, ценностных и смысложизненных ориентаций личности 5
1.2. Психологический анализ преступного поведения 9
1.3. Психологическая характеристика личности преступника и анализ его смысложизненных ориентаций 19
Глава 2. Изучение системы смысложизненных ориентаций осужденных 26
2.1. Анализ методов изучения системы смысложизненных ориентаций осужденных 26
2.1.1. Интерпретация морфологического теста жизненных ценностей 28
2.1.2. Интерпретация теста смысложизненных ориентаций 29
2.2. Характеристика выборки испытуемых 31
2.3. Сравнительный анализ смысложизненных и ценностных ориентаций осужденных 41
Выводы 44
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 51

Введение 3
Глава 1. Психологические аспекты судопроизводства 5
1.1. Общая характеристика профессиограмм юридической деятельности 5
1.2. Психологическая структура деятельности прокурора 9
1.3. Психологическая структура деятельности адвоката 14
Глава 2. Психологические аспекты деятельности судьи 21
2.1. Общая характеристика 21
2.2. Психологические особенности принятия решений судьей 27
Заключение 35
Список литературы 40

Введение 3
1. Психологическая характеристика профессионального общения сотрудников ОВД с гражданами 4
2. Особенности коммуникативного воздействия сотрудников полиции на граждан 9
3. Психологические особенности восприятия в деятельности сотрудников ОВД 17
4. Приемы установления психологического контакта в профессиональном общении сотрудников полиции 21
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
1. Проблемы и подходы к классификации осужденных 5
2. Основные психологические классификации осужденных 12
Заключение 23
Список литературы 24

Введение 3
1. Понятие и характеристика адаптации осужденных 5
2. Психологическая характеристика адаптации осужденных 11
Заключение 18
Список литературы 19

Введение 3
1. Осмотр места происшествия как необходимый элемент следственного действия 4
2. Психология осмотра места происшествия 5
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования ложных показаний 6
1.1. Понятие ложных показаний 6
1.2. Психологические причины дачи лицом ложных показаний 18
Глава 2. Тактические приемы и комбинации разоблачения ложных показаний 28
2.1. Тактические приемы разоблачения ложных показаний в ходе допроса 28
2.2. Очная ставка как способ разоблачения дачи ложных показаний 60
Заключение 76
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОСТИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Теоретические подходы к изучению проблемы агрессии 7
1.2. Понятие и виды агрессии 19
1.3. Признаки проявления агрессивности в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел 29
1.4. Связь уровня агрессивности со стажем служебной деятельности сотрудников полиции 36
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО И МЕТОДИЧЕСКОГО АППАРАТА ИССЛЕДОВАНИЯ 42
2.1. Характеристика выборки исследования 42
2.2. Методики психодиагностического исследования 43
2.3. Методы математико-статистического анализа результатов исследования 45
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 49
3.1. Результаты исследования агрессивности и конфликтности сотрудников ОВД с различным стажем службы 49
3.2. Результаты исследования личностных особенностей агрессивности и конфликтности сотрудников ОВД с различным стажем службы 52
3.2.1. Результаты исследования адаптационных способностей 52
3.2.2. Результаты исследования личностных свойств сотрудников ОВД 54
3.2.3. Результаты исследования эмоционального выгорания сотрудников ОВД 59
3.3. Результаты корреляционного анализа 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию психологических особенностей женщин-сотрудниц внутренних дел МВД 5
1.1. Психологические особенности служебной деятельности женщин-сотрудников ОВД 5
1.2. Самореализация: подходы, изучающие самореализацию как психологический феномен 18
1.3. Самореализация как фактор личностного роста женщины 24
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей личности женщин-сотрудниц органов внутренних дел МВД 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Результаты исследования степени удовлетворенности своим функционированием в различных сферах и самоактуализации у женщин 37
2.3. Статистический анализ результатов 42
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 51

Введение 3
Глава 1. Личность преступника, как объект психологической науки 5
1.1. Психологические особенности личности преступника 5
1.2. Модели личности преступника в современной юридической психологии 7
1.3. Психологические предпосылки мотивации преступного поведения 15
Глава 2. Понятие психологического портрета и техника его составления 25
2.1. Понятие психологического портрета личности преступника 25
2.2. Компоненты психологического портрета 25
Заключение 31
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы личностной автономии осужденных 8
1.1. Понятие личностной автономии в отечественной и зарубежной психологии 8
1.2. Структура личностной автономии осужденных 18
1.3. Организация и методика исследования психологических особенностей личностной автономии впервые осужденных 28
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей личностной автономии впервые осужденных 34
2.1. Анализ результатов изучения психологических особенностей личностной автономии впервые осужденных 34
2.2. Особенности психокоррекционной программы по работе с личностной автономией осужденных 43
Заключение 52
Список литературы 57
Приложение 62

Введение 3
1. Понятие и признаки обыска 5
2. Тактико-психологическое обеспечение обыска 7
Заключение 17
Список литературы 19

Введение 3
1. Общая характеристика психологии допроса 5
2. Этапы и приемы в допросе 7
3. Пространственная организация общения во время допроса 13
4. Наиболее распространенные психологические приемы и методы разоблачения лжесвидетельства 15
5. Психология лжесвидетельства 17
6. Психология допроса свидетелей и потерпевших 21
7. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого 28
Заключение 39
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Проблема деятельности в современной психологической науке 5
1.1. Категория деятельности в психологической науке 5
1.2. Характеристика психической регуляции деятельности человека 11
1.3. Личностная обусловленность психической регуляции в деятельности сотрудника ОВД 20
Глава 2. Психологическая характеристика охранной деятельности сотрудников подразделений специальной полиции 28
2.1. Основные задачи и функции субъекта охранной деятельности и их психологический анализ 28
2.2. Экстремальные ситуации при осуществлении охранной деятельности и их психологический анализ 35
Глава 3. Эмпирическое исследование психологических особенностей охранной деятельности сотрудников полиции 45
3.1. Построение эмпирического исследования 45
3.2. Диагностика степени сформированности синдрома выгорания у полицейских 47
3.3. Дополнительное исследование по шкалам «локуса субъективного контроля» в группах полицейских 56
3.4. Изучение проявления эмпатии в группах сотрудников специальной полиции 57
3.5. Выявление связей между показателями СЭВ, УСК, стажем, эмпатией 58
Заключение 61
Список литературы 63

Введение 3
1. Психологические особенности расследования преступлений 5
2. Психология проведения отдельных следственных действий 12
2.1. Психология осмотра места происшествия 12
2.2. Психология диагностики лжи при проведении допроса 15
Заключение 20
Список литературы 22
Приложение 23

Введение 3
1. Понятие, особенности и классификации обыска 4
2. Психология обыскиваемого 6
3. Психология обыскивающего 10
4. Рекомендации по производству обыска 12
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Профессионально важные качества следователя при проведении следственного эксперимента 5
1.1. Профессионально важные качества следователя 5
1.2. Профессионально важные качества следователя при проведении следственного эксперимента 13
Глава 2. Психологические аспекты проведения следственного эксперимента 17
Глава 3. Психологическое воздействие в следственном эксперименте 24
3.1. Теоретические предпосылки психологического воздействия в следственном эксперименте 24
3.2. Построение и методы исследования 29
3.3. Результаты эмпирического исследования 31
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности проведения очной ставки 5
Глава 2. Психологические особенности личности преступника по делам об экономических преступлениях 11
Глава 3. Особенности проведения очной ставки по делам об экономических преступлениях 14
3.1. Психологические приемы следователя при очной ставке 14
3.2. Психологический анализ очных ставок из уголовного дела 22
3.3. Эффективность проведения очной ставки 25
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей профессионального здоровья сотрудников отдела внутренних дел 7
1.1. Проблема синдрома эмоционального выгорания как фактора профессионального здоровья 7
1.2. Факторы, влияющие на профессиональное здоровье сотрудников правоохранительных органов 11
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей профессионального здоровья сотрудников ОВД 28
2.1. Методика и построение исследования 28
2.2. Исследование уровня профессионального здоровья у сотрудников департамента охраны 35
2.3. Обобщение полученных результатов 40
Заключение 43
Список литературы 45
Приложения 48

Введение 3
Глава 1. Психологическая характеристика профессионального общения сотрудников полиции 5
1.1. Общая психологическая характеристика общения 5
1.2. Психологические особенности общения в деятельности сотрудников ОВД 12
Глава 2. Психотехники профессионального общения в деятельности сотрудников полиции 19
2.1. Психотехника визуальной психодиагностики 19
2.2. Психотехника установления психологического контакта и доверительных отношений 30
Список литературы 44

Введение 3
Глава 1. Общение как средство коммуникации в профессиональной деятельности юриста 5
1.1 .Понятие общения и его функции 5
1.2. Виды общения 7
1.3. Речевое общение и речь 9
1.3.1. Понятие, функции, виды речевого общения 9
1.3.2. Механизм речи и барьеры общения 10
1.4. Общение в профессиональной деятельности юриста 13
Глава 2. Виды профессионального общения 25
2.1. Особенности общения в процессе допроса 25
2.2. Особенности общения при допросе несовершеннолетних 30
2.3. Особенности общения в процессе следственного эксперимента и в процессе проведения очной ставки 34
Глава 3. Конфликтное и бесконфликтное взаимодействие при расследовании преступления 40
3.1. Понятие конфликта. Стратегии поведения в конфликтной ситуации 40
3.2. Конфликт в процессе расследования преступлений 45
Заключение 54
Список литературы 56
Приложения 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения психологических особенностей профессионального самосознания сотрудников УИС 9
1.1. Понятие самосознания в отечественной и зарубежной психологии 9
1.2. Особенности профессионального самосознания сотрудников УИС 22
1.3. Организация и методика проведения эмпирического исследования психологических особенностей сотрудников УИС 37
Глава 2. Эмпирический анализ исследования психологических особенностей профессионального самосознания сотрудников УИС 44
2.1. Анализ результатов эмпирического исследования психологических особенностей профессионального самосознания сотрудников УИС 44
2.2. Психокоррекционные мероприятия, направленные на развитие профессионального самосознания сотрудников УИС 61
Заключение 75
Список литературы 79
Приложение 86

Введение 3
Глава 1. Структурное содержание и методологические подходы к пониманию явлений профессиональных деформаций и карьерных ориентаций сотрудников органов внутренних дел 8
1.1. Компоненты, уровни и типология профессиональных деформаций личности 8
1.2. Карьерные ориентации и их значение в формировании профессиональной направленности личности и профессиональных деформаций 19
1.3. Факторы, детерминирующие профессиональные деформации личности сотрудников ОВД 26
1.4. Особенности проявления профессиональной деформации личности сотрудников органов внутренних дел в практической деятельности 29
Глава 2. Организация и методический аппарат исследования 41
2.1. Характеристика выборки и порядок проведения исследования 41
2.2. Описание психодиагностических методик, использованных в исследовании 41
2.3. Статистические методы обработки результатов исследования 46
Глава 3. Результаты эмпирического исследования психологических особенностей проявления профессиональных деформаций и карьерных ориентаций сотрудников органов внутренних дел 49
3.1. Сравнительный анализ психодиагностических показателей свойств личности и карьерных ориентаций экспериментальной и контрольной группы 49
3.2. Особенности взаимосвязей показателей профессиональных деформаций и карьерных ориентаций сотрудников ОВД 70
3.3. Результаты факторного анализа показателей профессиональной деформации группы сотрудников органов внутренних дел 87
3.4. Результаты факторного анализа показателей профессиональной деформации группы курсантов 89
Выводы 93
Практические рекомендации 101
Заключение 103
Список литературы 105
Приложения 109

Введение 3
1. Психологические особенности насильственного типа преступника 4
2. Психологические особенности корыстного типа преступника 10
3. Психологические особенности личности несовершеннолетних преступников 14
Заключение 22
Список литературы 23

Введение 3
1. Понятие и участники следственного эксперимента 4
2. Психологические особенности следственного эксперимента 6
Заключение 11
Список литературы 12

Введение 3
Глава 1. Психологическая характеристика профессиональной деятельности следователя в ходе производства следственных действий 6
1.1. Психологические особенности профессиональной деятельности следователя 6
1.2. Профессионально важные качества следователя как субъекта труда, обеспечивающие высокий уровень следственной работы 22
Глава 2. Рациональное сочетание этико-психологических особенностей следственной работы с нормативными требованиями, предъявляемыми к следователю в процессе труда 50
2.1. Этические требования в деятельности следователя 50
2.2. Пути преодоления профессиональных деформаций в следственной работе 56
Заключение 73
Список литературы 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ 6
1.1. Характеристика понятия «конфликт 6
1.2. Классификация конфликтов и стратегии поведения в конфликтных ситуациях 14
1.3. Проблема конфликтов в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел 22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАТЕГИЙ И СТИЛЯ ПОВЕДЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНФЛИКТАХ 37
2.1. Этапы эмпирического исследования 37
2.2. Методики исследования 38
2.3. Методы статистической обработки результатов эмпирического исследования 46
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 54
3.1. Качественный анализ личностных особенностей сотрудников в общей матрице 54
3.2. Сравнительный анализ личностных характеристик по заявленным группам сотрудников 62
3.3. Корреляционная взаимосвязь показателей личностных характеристик и выбора стратегий поведения в конфликтной ситуации 66
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ 79
ПРИЛОЖЕНИЯ 84

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы психологических особенностей формирования убеждения судьи 6
1.1. Психологические особенности судебной деятельности 6
1.2. Психологическая структура деятельности судьи 23
1.3. Формирование внутреннего убеждения судьи 31
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей формирования внутреннего убеждения судьи 44
2.1. Этапы, методы и методики исследования психологических особенностей формирования убеждения судей 44
2.2. Обработка и интерпретация данных, полученных в ходе исследования 51
2.3. Разработка практических рекомендаций для повышения объективности формирования убеждения судьи 61
Заключение 64
Список литературы 68

Введение 3
1. Психологические проблемы в трудах Лурии А.Р. 5
2. Вклад Лурии А.Р. в становление и развитие юридической психологии и судебной этики 9
Заключение 11
Список литературы 12

Введение 3
Глава 1. Анализ отечественной и зарубежной психологической литературы по проблеме исследования 8
1.1. Психологические ресурсы как интегральная характеристика личности 8
1.2. Теоретический анализ использования психологических ресурсов в условиях профессионального стресса сотрудниками отдела охраны ГУФСИН 18
Выводы по главе 25
Глава 2. Эмпирическое исследование использования психологических ресурсов в условиях профессионального стресса сотрудниками отдела охраны ГУФСИН 26
2.1. База и методы исследования 26
2.2. Анализ результатов исследования использования психологических ресурсов в условиях профессионального стресса сотрудниками отдела охраны ГУФСИН 33
Выводы по главе 42
Глава 3. Программа развития психологических ресурсов сотрудников отдела охраны ГУФСИН 43
3.1. Описание программы развития психологических ресурсов сотрудников отдела охраны ГУФСИН 43
3.2. Анализ эффективности программы развития психологических ресурсов. 67
Выводы по главе 75
Заключение 77
Список литературы 79

Введение 3
1. Понятие и значение типологизации преступников 5
2. Психологические типы преступников 12
Заключение 22
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологический анализ психических и функциональных состояний в психологической науке 7
1.1. Сущность и детерминанты психических состояний 7
1.2. Функциональное состояние как вид психического состояния 16
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Влияние условий служебной деятельности и методов психической регуляции на функциональное состояние сотрудников подразделений МВД 24
2.1. Психологические особенности служебной деятельности, влияющие на функциональное состояние сотрудников 24
2.2. Основные методы регуляции психических состояний 35
Выводы по второй главе 41
Глава 3. Эмпирическое исследование психологических условий восстановления функционального состояния сотрудников подразделений МВД 43
3.1. Описание программы исследования 43
3.2. Исследование функционального состояния сотрудников подразделений МВД 48
3.3. Разработка и апробация программы восстановления функционального состояния сотрудников подразделений МВД 54
Выводы по третьей главе 63
Заключение 64
Список литературы 66
Приложения 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения профессиональной карьеры и ее специфика в органах внутренних дел 7
1.1. Определение понятия «профессиональная карьера» 7
1.2. Методология исследования профессиональной карьеры 13
1.3. Особенности профессиональной карьеры сотрудников органов внутренних дел 34
Выводы по главе 45
Глава 2. Методический аппарат исследования 47
2.1. Описание этапов и выборки исследования 47
2.2. Характеристика психодиагностических методик исследования 49
2.3. Характеристика методов математической обработки результатов исследования 52
Выводы по главе 52
Глава 3. Результаты исследования 54
3.1. Описательная статистика результатов исследования 54
3.2. Сравнительный анализ результатов исследования 68
3.3. Корреляционный анализ полученных данных 75
Выводы по главе 80
Практические рекомендации 82
Заключение 83
Список литературы 85
Приложение 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития служебной дисциплины и профессиональной эффективности сотрудников МЧС 7
1.1. Общее понятие служебной дисциплины и ее структура 7
1.2. Особенности профессиональной деятельности сотрудников МЧС России 15
1.3. Теоретические аспекты изучения профессионально важных качеств сотрудников МЧС России 19
Глава 2. Эмпирическое исследование профессиональной эффективности и служебной дисциплины сотрудников МЧС 31
2.1. Организация и методика исследования профессиональной эффективности и служебной дисциплины сотрудников МЧС 31
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования профессиональной эффективности и служебной дисциплины сотрудников МЧС 38
2.3. Рекомендации по повышению уровня профессиональной эффективности и служебной дисциплины сотрудников МЧС 43
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика психологии допроса 5
1.1. Психологические особенности стадий допроса 5
1.2. Психологическое воздействие в правоохранительных органов 14
1.3. Психологические приемы ведения допроса 23
Глава 2. Эмпирическое исследование психологического воздействия в ситуации допроса 28
2.1. Построение и методы исследования 28
2.2. Результаты эмпирического исследования 30
Заключение 34
Список литературы 37
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения психологического консультирования и коррекции наркозависимых осужденных в условиях вынужденной ремиссии 8
1.1. Теоретические основы изучения подходов к изучению проблем психологического консультирования и коррекции наркозависимых осужденных в ИУ 8
1.2. Особенности психологического консультирования и коррекции наркозависимых осужденных в ИУ 15
1.3. Психологические особенности личности наркозависимых осужденных 24
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей личности наркозависимых осужденных в условиях вынужденной ремиссии 33
2.1. Организация и методика проведения эмпирического исследования психологических особенностей личности наркозависимых осужденных в условиях вынужденной ремиссии 33
2.2. Анализ данных эмпирического изучения психологических особенностей наркозависимых осужденных 43
2.3. Практические рекомендации по психологической коррекции и консультированию наркозависимых осужденных в условиях вынужденной ремиссии 49
Заключение 59
Список литературы 64
Приложения 67

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы психологического консультирования. 9
1.1. Теоретические основы психологического консультирования в отечественной и зарубежной науке 9
1.2. Психологические особенности подозреваемых, обвиняемых и осужденных в СИЗО 16
1.3. Организация психологического консультирования заключенных, осужденных и подозреваемых в учреждениях УИС России 30
Глава 2. Особенности психологического консультирования лиц, содержащихся в СИЗО (на примере ФКУ СИЗО-1) 37
2.1. Методики исследования психологических особенностей лиц, содержащихся в СИЗО 37
2.2. Психологические особенности лиц, содержащихся в СИЗО (первоначальный анализ результатов) 48
2.3. Организация психологического консультирования лиц, содержащихся в СИЗО и ее эффективность 60
2.4. Направления психологического консультирования подозреваемых, обвиняемых и осужденных в СИЗО 74
Заключение 82
Список литературы 84
Приложения 87

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы 5
1.1. Общая характеристика судебно-психологической экспертизы 5
1.2. Принципы системного понимания личности 13
1.3. Соотношение категорий «поведение» и «деятельность» 19
1.4. Психодиагностика в СПЭ 22
Глава 2. Диагностическое обследование в рамках судебно-психологической экспертизы 36
2.1. Анализ методов изучения системы смысложизненных ориентаций осужденных в рамках судебно-психологической экспертизы 36
2.1.1. Интерпретация морфологического теста жизненных ценностей 39
2.1.2. Интерпретация теста смысложизненных ориентаций 40
2.2. Характеристика выборки испытуемых 41
2.3. Статистический анализ смысложизненных и ценностных ориентаций осужденных 51
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 59

Введение 3
1. Наука о психологии жертвы (виктимология) 5
2. Показания потерпевшего 10
3. Методы исследование жертв преступления 20
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
1. Психология допроса потерпевшего 4
2. Психология допроса свидетеля 11
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
1. Психология допроса подозреваемого 5
2. Допрос обвиняемого 16
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты допроса несовершеннолетних в уголовном процессе 6
1.1. Понятие и сущность допроса как следственного действия 6
1.2. Особенности допроса несовершеннолетнего потерпевшего и свидетеля 14
Глава 2. Тактические особенности допроса несовершеннолетних потерпевшего и свидетеля 20
2.1. Подготовка к допросу несовершеннолетнего потерпевшего и свидетеля 20
2.2. Психологические особенности производства допроса несовершеннолетних потерпевшего и свидетеля 32
Заключение 39
Библиографический список 43

Введение 3
1. Сущность, структура и динамика конфликтов 4
2. Психологические особенности различных видов конфликтов в деятельности сотрудников ОВД 15
3. Профилактика и преодоление конфликтов в коллективах сотрудников ОВД 26
Заключение 33
Список литературы 34
Приложение 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологической личной безопасности 6
1.1. Личная безопасность человека 6
1.2. Психологические особенности обеспечения личной безопасности в условиях материально-денежных отношений 9
1.3. Правовые основы и понятие безопасности человека 15
1.4. Типология экстремальных ситуаций 17
Глава 2. Психология личной профессиональной безопасности юриста 19
2.1. Психология личной профессиональной безопасности сотрудника правоохранительного органа 19
2.2. Риск и личная безопасность 24
2.3. Приемы формирования у работника органа правопорядка установки на выживание 25
Заключение 32
Список литературы 35

Введение 3
1. Понятие терроризм. Источники и сферы терроризма 4
2. Мотивационные типологии терроризма. Модели личности террориста 7
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 3
1. Психологические особенности личности несовершеннолетних преступников 4
2. Социально-психологические причины преступного поведения несовершеннолетних 11
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика психологических особенностей обыска 5
Глава 2. Психологические особенности обыскиваемого и следователя в процессе обыска 22
2.1. Психология личности обыскиваемого, некоторые психологические особенности его поведения во время обыска (психология прячущего) 22
2.2. Психологические особенности поисковой деятельности следователя во время обыска (психология ищущего) 26
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
1. Осмотр места происшествия как источник познавательной информации 4
2. Моделирование психологического портрета личности преступника 8
3. Психологические аспекты выявления и разоблачения инсценировок при осмотре места происшествия 12
Заключение 18
Список литературы 19

Введение 3
1. Психология преступного деяния и понятие психологической структуры преступного деяния 4
2. Учет психологических особенностей личности при индивидуализации исполнения наказания 14
Заключение 22
Список литературы 24

Введение 3
1. Психология преступного поведения 5
2. Роль морально-этических детерминант в профилактике преступного поведения 14
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
1. Понятие группы, ее виды, их характеристика 4
2. Социально-психологическая характеристика преступных групп 8
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
1. Коррупция как социально-криминальное явление 5
2. Психологические основы коррупции в российском государстве 8
3. Психологические факторы теневой экономики 23
Заключение 31
Список литературы 33

1. Психология допроса, виды допросов и их особенности 3
2. Требования к проведению допроса, внешняя обстановка, атмосфера допроса 9
3. Диагностика лжи и приемы правомерного психического воздействия на лиц, дающих ложные показания 16
Список литературы 21
Приложение 23

Введение 3
Глава 1. Соучастие 6
1.1. Понятие соучастия и его признаки 6
1.2. Виды соучастников, основания и пределы ответственности соучастников 10
Выводы по главе 16
Глава 2. Психология уголовной ответственности за соучастие 17
2.1. Психологические аспекты уголовной ответственности 17
2.2. Психологические особенности личности преступника-соучастника 25
Выводы по главе 30
Заключение 32
Список литературы 35

Введение 3
1. Основные характеристики терроризма 5
2. Виды терроризма 8
3. Социальные последствия терроризма 15
Заключение 18
Список литературы 21

Введение 3
1. Понятие и общественная опасность терроризма 5
2. Современный терроризм 9
3. Террористический акт как главный элемент терроризма 12
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы психолого-педагогической адаптации сотрудников органов внутренних дел 8
1.1. Общетеоретические проблемы адаптации в современной науке 8
1.2. Влияние оперативно-служебной деятельности на морально-психологическое состояние сотрудников ОВД 23
Глава 2. Практические рекомендации по использованию психолого-педагогических знаний в процессе адаптации сотрудников органов внутренних дел к службе 31
2.1. Рекомендации и предложения по совершенствованию адаптации молодых сотрудников ОВД к службе 31
2.2. Использование методов психолого-педагогических знаний к молодым сотрудникам ОВД к службе на примере г. Пскова 44
Заключение 51
Список литературы 54

Введение 3
Глава 1. Правовые и теоретические аспекты воспитательной работы с осужденными в местах лишения свободы 12
1.1. Правовое регулирование воспитательной работы с осужденными в местах лишения свободы 12
1.2. Психолого-педагогические особенности воспитательной работы с осужденными в местах лишения свободы 21
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Воспитательная работа с осужденными в местах лишения свободы как фактор эффективности ресоциализации личности 32
2.1. Анализ отечественного и зарубежного опыта организации воспитательной работы с осужденными в местах лишения свободы 32
2.2. Результаты исследования эффективности воспитательной работы с осужденными 46
Выводы по второй главе 56
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 66

Введение 3
1. Набор допустимых психологических приемов и методов, применяемых в профессиональном общении сотрудника ОВД 4
2. Создание соответствующих условий и психологических предпосылок для эффективного взаимодействия 7
3. Приемы аттракции (демонстрация положительного эмоционального отношения) 11
4. Приемы влияния на оппонента на основе использования властных полномочий 19
5. Психологические аспекты в профессиональном общении в практике сотрудников органов внутренних дел 23
Заключение 27
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Понятия конфликта. Причины и факторы возникновения конфликтов в служебных коллективах ОВД 5
1.1. Общее понятие конфликта и его причины 5
1.2. Конфликт в деятельности ОВД: причины и факторы 7
1.3. Профилактика конфликтов в подразделениях ОВД 11
Глава 2. Основные результаты эмпирического исследования 17
2.1. Организация и методы исследования 17
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 19
Заключение 23
Список литературы 24

Введение 3
Глава 1. Психофизиологические особенности стрессоустойчивости как предмет психологического исследования 7
1.1. Понятие стресса и стрессоустойчивости 7
1.2. Психофизиология стресса 16
1.3. Психофизиологическая характеристика стрессоустойчивости сотрудников органов внутренних дел экстремального профиля служебной деятельности 24
1.4. Условия преодоления и профилактики стрессовых состояний у сотрудников полиции 29
Выводы по главе 39
Глава 2. Обоснование психодиагностического и методического аппарата исследования 40
2.1. Характеристика выборки исследования 40
2.2. Методики психодиагностического исследования 40
2.3. Методы математико-статистического анализа результатов исследования 43
Выводы по главе 46
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования 47
3.1. Сравнение психологических и психофизиологических показателей у курсантов слушателей 47
3.2. Корреляционный анализ исследования психофизиологических особенностей стрессоустойчивости курсантов и слушателей образовательной организации МВД России разных специальностей 59
Выводы по главе 64
Практические рекомендации 68
Заключение 70
Список литературы 74
Приложение 80

Введение 3
Глава 1. Асоциальная направленность личности и преступное поведение 7
1.1. Понятие асоциальной личности 7
1.2. Преступное поведение как объект криминологического изучения 11
Глава 2. Психические аномалии, влияющие на формирование асоциальной направленности личности 13
2.1. Пьянство и алкоголизм: медико-психологический аспект 16
2.2. Понятие, виды и содержание наркоманий 19
2.3. Влияние пьянства, алкоголизма и наркомании на деформацию личности 22
Глава 3. Характеристика психических аномалий, взаимосвязанных с преступным поведением 26
3.1. Понятие и содержание расстройств личности и поведения 26
3.2. Понятие и содержание умственной отсталости 24
3.3. Роль психических аномалий в формировании личности преступника 27
Заключение 34
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО УКРЕПЛЕНИЮ СЛУЖЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ЗАКОННОСТИ В ОРГАНАХ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 7
1.1. Понятие и правовое регулирование служебной дисциплины и законности, формирование антикоррупционного поведения сотрудников ОВД 7
1.2. Педагогические основы проведения работы по укреплению служебной дисциплины и законности 19
1.3. Обязанности руководителя и должностных лиц подразделений по работе с личным составом территориальных органов МВД России по укреплению служебной дисциплины и законности среди личного состава 27
ГЛАВА 2. РОЛЬ РУКОВОДЯЩЕГО СОСТАВА ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ В ПОДДЕРЖАНИИ ВЫСОКОГО УРОВНЯ СЛУЖЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ЗАКОННОСТИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ОВД 33
2.1. Психолого-педагогическая компетентность руководителя ОВД в поддержании служебной дисциплины и законности в органах внутренних дел 33
2.2. Психологическое обеспечение работы руководящего состава территориальных органов внутренних дел с личным составом по поддержанию служебной дисциплины и законности в подразделении 40
2.3. Опыт работы руководящего состава территориальных органов внутренних дел по укреплению служебной дисциплины и законности среди личного состава ОВД (на примере Главного управления МВД России по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области) 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООТНОШЕНИЯ И ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ 7
1.1. Определение понятия этнической идентичности личности 7
1.2. Развитие этнической идентичности личности 10
1.3. Самоотношение как эмоционально-ценностный компонент самосознания личности 20
Выводы по главе 32
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. Программа и характеристика объекта исследования 33
2.2. Описание методик исследования 34
2.3. Статистические методы обработки результатов исследования 37
Выводы по главе 39
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООТНОШЕНИЯ И ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ - ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РУССКОГО И КАЗАХСКОГО ЭТНОСА 40
3.1. Исследование особенностей этнической идентичности у курсантов и слушателей - представителей русского и казахского этноса 40
3.2. Исследование особенностей самоотношения у курсантов и слушателей - представителей русского и казахского этноса 44
3.3. Анализ взаимосвязи показателей этнической идентичности и самоотношения курсантов и слушателей 48
Выводы по главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 62

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические аспекты изучения феномена самопрезентации как способа управления впечатлением 7
1.1. Самопрезентация: понятие, сущность и основные теоретические подходы к ее изучению 7
1.2. Стратегия, тактика и техника самопрезентации как социального феномена 15
Глава 2. Самопрезентация как имиджевая технология сотрудников органов внутренних дел 21
2.1. Социально-психологические факторы, оказывающие влияние на самопрезентацию как имиджевую технологию правоохранительных органов 21
2.2. Самопрезентация сотрудников ОВД и ее влияние на выбор стратегий поведения в служебных конфликтах 25
Заключение 30
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты профессиональной ориентации молодежи на службу в органах внутренних дел 8
1.1. Система профессиональной ориентации на службу в ОВД 8
1.2. Проблемы профессиональной ориентации и отбора на службу в органы внутренних дел 16
Глава 2. Совершенствование системы профессиональной ориентации и отбора на службу в органы внутренних дел 34
2.1. Основные направления совершенствования профессиональной ориентации при отборе на службу в ОВД 34
2.2. Зарубежный опыт организации профессиональной ориентации молодежи 47
Глава 3. Реализация профессионально-ориентационных мероприятий на службу в органы внутренних дел в территориальных органах МВД России 52
Заключение 62
Список литературы 65
Приложения 67

Введение 3
1. Методы стимулирования трудовой деятельности 5
2. Современное состояние системы мотивации и стимулирования служебной деятельности персонала в УИС 10
3. Совершенствование мотивации и стимулирования служебной деятельности сотрудников УИС 17
Заключение 26
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Патриотическое воспитание в органах внутренних дел: теоретико-методологический аспект 7
1.1. Патриотическое воспитание в органах внутренних дел: теоретико-методологический аспект 7
1.2. Традиции и ритуалы как основа в формировании профессиональных качеств у личного состава 22
Глава 2. Проблемы и перспективы совершенствования патриотического воспитания (на примере ГУ МВД России по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области) 42
2.1. Методы и формы по совершенствованию патриотического воспитания в органах внутренних дел 42
2.2. Организация традиций и ритуалов в ГУ МВД России по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области 64
Заключение 77
Список литературы 79
Приложения 83

Введение 3
Глава 1. Социально-правовое назначение образования осужденных к лишению свободы 6
1.1. Понятие, виды и формы образования по российскому законодательству 6
1.2. Образование осужденных к лишению свободы, его роль и место в системе основных средств исправления 18
Глава 2. Проблемы правового регулирования образования осужденных к лишению свободы 30
2.1. Правовое регулирование образования осужденных к лишению свободы в истории российского законодательства 30
2.2. Состояние и перспективы общего и профессионального образования осужденных к лишению свободы 40
Заключение 63
Список литературы 68

Введение 3
1. Понятие, содержание и виды психологического портрета преступника 4
2. Методика составления психологического портрета преступника 14
Заключение 19
Список литературы 21

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ПЕРЕЖИВАНИЕ СИТУАЦИЙ ТРАВМАТИЧЕСКОГО ОПЫТА 6
1.1. Анализ теоретико-методологических подходов к исследованию социальной идентичности личности 6
1.2. Виды и особенности негативных переживаний в процессе служебной деятельности сотрудника полиции и виды реакций на них 15
Выводы по главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЪЁМА И СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПОНЕНТОВ ИДЕНТИЧНОСТИ, СВЯЗАННЫХ С ПЕРЕЖИВАНИЕМ И ВЫРАЖЕННОСТЬЮ СИТУАЦИЙ ТРАВМАТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА 29
2.1. Этапы исследования. Описание выборки исследования 29
2.2. Характеристика психодиагностических методик исследования 29
2.3. Характеристика методов математической обработки результатов исследования 31
Выводы по главе 33
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ 34
3.1. Описательная часть (частотный анализ) 34
3.2. Сравнительный анализ полученных данных при исследовании психологических последствий 38
Выводы по главе 53
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования социально-педагогических технологий предупреждения суицидального поведения несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях 9
1.1. Особенности суицидального поведения несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях 9
1.2. Сущность предупреждения суицидального поведения несовершеннолетних осужденных посредством целенаправленного использования социально-педагогических технологий в воспитательных колониях 23
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Практика реализации социально-педагогических технологий предупреждения суицидального поведения несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях 41
2.1. Анализ опыта предупреждения суицидального поведения несовершеннолетних осужденных посредством целенаправленного использования социально-педагогических технологий в воспитательных колониях 41
2.2. Модель социально-педагогических технологий предупреждения суицидального поведения несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях 54
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список литературы 67
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ И ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Принципы социально-педагогической работы с несовершеннолетними 6
1.2. Правовое воспитание и способы профилактической работы с подростками 13
1.3. Особенности социально-педагогического взаимодействия подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел и общеобразовательных организаций в профилактической деятельности 20
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЙ ОБЩЕЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ИНСПЕКТОРА ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 25
2.1. Выявление социально-негативных явлений, влияющих на воспитание несовершеннолетних 25
2.2. Содержание и основные условия внедрения программы мероприятий профилактической работы инспектора подразделений по делам несовершеннолетних 26
2.3. Результаты проведенного эксперимента 50
2.4. Основные рекомендации сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних в профилактической работе с противоправным поведением подростков 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЯ 68

Введение 3
Глава 1. Методологический анализ проблемы копинг-стратегий в психологии
1.1. Понятие и общая характеристика понятий копинг-стратегий в трудах отечественных и зарубежных авторов 6
1.2. Социально-психологические особенности копинг-стратегий в деятельности сотрудников УИС и их взаимосвязь с защитными механизмами 13
1.3. Методы эмпирического исследования копинг-стратегий у сотрудников ФКУ СИЗО-1 по республике Дагестан 25
Глава 2. Эмпирическое исследование копинг-стратегий на примере ФКУ СИЗО-1
2.1. Анализ результатов эмпирического исследования 28
2.2. Рекомендации по проведению психокоррекционных мероприятий по выработке оптимальной копинг-стратегий 38
Заключение 45
Список литературы 48
Приложения 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УСТАНОВОК У КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МВД РОССИИ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Понятие и структура профессиональной установки курсантов и слушателей образовательной организации МВД России 7
1.2. Формирование и развитие профессиональных установок у курсантов и слушателей образовательной организации МВД России 15
1.3. Социально-психологическая модель функционирования профессиональных установок у курсантов и слушателей образовательной организации МВД России 27
Выводы по главе 33
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО И МЕТОДИЧЕСКОГО АППАРАТА ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Программа и характеристика выборки исследования 34
2.2. Методики психодиагностического исследования 36
2.3. Методы математико-статистического анализа результатов исследования 39
Выводы по главе 42
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ 43
3.1. Анализ зрелости профессиональных установок курсантов и слушателей 43
3.2. Адаптивность и личностные особенности курсантов и слушателей 46
3.3. Мотивация учебной деятельности и ценности курсантов и слушателей. 49
3.4. Характеристика социально-психологического климата в учебных взводах обследованных курсантов и слушателей 55
3.5. Результаты корреляционного анализа 57
Выводы по главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
1. Психологические последствия участия в вооруженных конфликтах 5
2. Ценностно-смысловая сфера сотрудников ОВД с опытом служебно-боевой деятельности 9
3. Диагностика и психокоррекционные подходы к работе с сотрудниками ОВД, имеющими опыт служебно-боевой деятельности 12
Заключение 18
Список литературы 19

ТЕМА 1. Сущность профессионального общения. Психологические особенности установления контакта и доверительных отношений 3
Задача 1.1. Какова специфика профессионального общения сотрудников ОВД
Задача 1.2. Заполните прямоугольные ячейки рисунка, обозначив основные функции профессионального общения. Такие функции выделены в подходе Карпенко Л.А. в соответствии с критерием «цель общения»
Задача 1.3. Для лучшего понимания сущности общения традиционно выделяют три основных компонента. Заполните рисунок, обозначив названия этих сторон
Задача 1.4. Сотрудник правоохранительных органов в общении с гражданами должен проявлять себя максимально положительно, чтобы вызывать доверие к себе и при этом сохранять позитивное самовосприятие. Как называется этот поведенческий акт. Дайте характеристику положительных и отрицательных её сторон
Задача 1.5. Имидж проявляется в трех пространствах бытия личности. Назовите основные компоненты имиджа и дайте краткую (несколькими словами) их расшифровку
Задача 1.6. К технологическим схемам формирования имиджа сотрудника ОВД можно отнести приемы, условно названные как «Санта-Клаус», «Рояль в кустах», «Магнит», «Рэкет», «Контраст», «Последовательное приближение» и др. Кратко охарактеризуйте, содержание этих приёмов
Задача 1.7. Заполните рисунок, обозначив в прямоугольниках механизмы социальной перцепции и их краткие характеристики, влияющие на формирование первого впечатления и установление психологического контакта
Задача 1.8. В общении огромная роль принадлежит, так называемым, типовым схемам формирования первого впечатления. Построение образа партнера по этим схемам приводят к эффектам первого впечатления или систематическим ошибкам социального восприятия. Они представлены на рисунке. Дайте краткую характеристику представленных ниже категорий
ТЕМА 2. Экспресс-диагностика человека по первому впечатлению в оперативных целях 13
Задача 2.1. Уровень самооценки партнера по общению можно определить, использовав критерии методики визуальной психодиагностики. Заполните таблицу адекватно трём типам личности Вашего представляемого собеседника по общению. Далее перечислите ряд основных правил, которым должно быть подчинено восприятие другого человека
Задача 2.2. По мнению Э. Холла, каждый человек имеет вокруг себя некое пространство, которое он считает «своим». В этом пространстве исследователь выделил четыре зоны (дистанции, расстояния), в которые в обычных условиях каждый человек допускает те или иные категории других людей и решает вполне конкретные коммуникативные задачи. Как Э.Холл назвал эти зоны? Определите числовые величины (начало и конец) коммуникативных дистанций каждой из зон межличностного пространства и дайте этим зонам краткую характеристику
Задача 2.3. У каждого человека есть привычные объяснения чужого поведения. С этим психологическим явлением связан феномен каузальной атрибуции. Дайте определение последней и впишите в рисунок её основные виды. Охарактеризуйте каждый из этих видов и приведите соответствующие примеры из повседневной жизни
Задача 2.4. Жесты при общении несут много информации. «Алфавит» жестов можно разделить на 5 групп. Укажите, к какой группе относятся размещённые под номерами жесты. Ответы проставьте на бланке внизу таблицы. Кратко охарактеризуйте каждую группу жестов
ТЕМА 3. Визуальная психодиагностика 22
Задача 3.1. Напишите, пожалуйста, невербальные признаки проявления следующих чувств: растерянность, симпатия, страх, безразличие, злость
Задача 3.2. Заполните, пожалуйста, таблицу отличий двух средств общения: вербального и невербального
Задача 3.3. Кратко охарактеризуйте представленные ниже системы невербальной коммуникации. Что эти системы включают в себя. Приведите пример из повседневной жизни, в котором каждая из систем себя проявляет. 1. Кинесика изучает, включает, пример. 2. Паралингвистика изучает, включает, пример. 2. Экстралингвистика изучает, включает, пример. 4. Проксемика изучает, включает, пример. 5. Такесика изучает, включает, пример. 6. Ольфакция изучает, включает, пример
Задача 3.4. Сознание человека (теория НЛП) связано с окружающим миром и с собственным подсознанием через три системы ощущений и представлений: визуальной (зрительной), аудиальной (звуковой) и кинестетической (мышечные ощущения, вкус, запах), которые отражаются в его лексиконе. По употребляемым словам и выражениям можно судить о том, какая из трех систем преобладает. Приведите примеры употребления стандартных фраз и слов собеседника при доминировании: 1.Визуальной направленности. 2. Аудиальной направленности. «3. Кинестетической направленности
Задача 3.5. Глаза человека недаром называют зеркалом души. Согласно теории НЛП, по движению глаз можно узнать, какие переживания владеют собеседником в данный момент времени. Представим себе, что мы смотрим на лицо нашего собеседника, мысленно разбив его на девять равных квадратов. «Кальку», мысленно наложенную на лицо, пронумеруем, начиная с верхнего левого квадратика и далее последовательно по горизонтали вниз. Такой способ представления лица собеседника поможет сотруднику ОВД определять у него доминирующий тип мышления. Далее выполните следующие задания. 1. В процессе общения сотрудника ОВД с гражданином полицейский заметил, что движения глаз у собеседника в основном осуществляются в зоне, обозначенной квадратами 4; 6; 9. По этому признаку можно предположить, что собеседник относится к категории людей с преобладанием следующего типа мышления____. Кратко охарактеризуйте психологические особенности личности этого типа. 2. В процессе общения сотрудника ОВД с гражданином полицейский заметил, что движения глаз у собеседника в основном осуществляются в зоне, обозначенной квадратами 7; 8. По этому признаку можно предположить, что собеседник относится к категории людей с преобладанием следующего типа мышления ___. Кратко охарактеризуйте психологические особенности личности этого типа. 3. В процессе общения сотрудника ОВД с гражданином полицейский заметил, что движения глаз у собеседника в основном осуществляются в зоне, обозначенной квадратами 1; 2; 3; 5. По этому признаку можно предположить, что собеседник относится к категории людей с преобладанием следующего типа мышления____. Кратко охарактеризуйте психологические особенности личности этого типа. 4. Наблюдая за движением глаз партнера по общению, можно понять, на что он ориентирован, каковы возможные формы его поведения. А) Если в процессе общения движение глаз собеседника направлено в сторону квадрата «1», то это означает, что он… Б) Если в процессе общения движение глаз собеседника направлено в сторону квадрата «4», то это означает, что он… В) Если в процессе общения продолжительность прямого зрительного контакта (квадрат «5») с собеседником значительно превышает принятые нормы, то это может служить индикатором того, что собеседник…
ТЕМА 4. Психотехники профессионального общения сотрудника полиции по охране общественного порядка 31
Задача 4.1. Какие барьеры общения могут иметь место в деятельности сотрудника полиции по охране общественного порядка
Задача 4.2. Заполните таблицу, отразив особенности основных характеристик состояний Родителя, Взрослого и Ребёнка
Задача 4.3. Чем отличаются между собой рефлексивное и нерефлексивное слушание. В каких ситуациях используются данные приемы общения. Рефлексивное слушание; ситуации использования. Нерефлексивное слушание; ситуации использования
ТЕМА 5. Проблемы общения сотрудника полиции по охране общественного порядка с лицами, находящимися в психически неадекватных состояниях. 34
Задача 5.1. Заполните размещённую ниже схему, обозначающую приёмы выявления агрессивных намерений граждан в общении с сотрудником ОВД. Опишите варианты действий, которые сотруднику полиции целесообразно произвести, чтобы нейтрализовать агрессивные состояния граждан
Задача 5.2. Опишите рекомендуемые действия сотрудника полиции в отношении лиц с признаками психических расстройств
ТЕМА 6. Психологические особенности взаимодействия сотрудников полиции по охране общественного порядка с акцентуированными личностями. 37
Задача 6.1. Сотрудникам ОВД для эффективной организации взаимодей¬ствия с гражданами, имеющими ту или иную акцентуацию характера, прежде всего, необходимо знать их поведенческие особенности. Именно эта информация является основанием для выбора наиболее эффективной тактики общения. Опишите следующие типы акцентуаций характера: эпилептоидный, психастенический, гипертимный, сензитивный, шизоидный, истероидный, конформный
ТЕМА 7. Психологические особенности конструктивного взаимодействия с несовершеннолетними 39
Задача 7.1. Перечислите факторы, «принимающие участие» в формировании трудного подростка
Задача 7.2. Заполните схему в соответствии с подходом В.Л. Цветкова об актуальных направлениях деятельности сотрудников ОВД по профилактике и преодолению асоциального поведения малолетних. Дайте краткую характеристику этих направлений
ТЕМА 8. Психологические проблемы общения с представителями различных наций и народностей 42
Задача 8.1. Дайте краткую характеристику специфики общения представителей моноактивного типа культуры
Задача 8.2. Дайте краткую характеристику специфики общения представителей полиактивного типа культуры
Задача 8.3. Дайте краткую характеристику специфики общения представителей реактивного типа культуры
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение 3
1. Понятие группы. Особенности преступных групп 4
2. Социально-психологическая характеристика преступных групп и организованной преступности 10
2.1. Факторы формирования преступных групп 10
2.2. Преступные группы типа компании 11
2.3. Организованная преступность 14
2.4. Структура преступной организации 21
Заключение 25
Список литературы 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ РЕАДАПТАЦИИ 5
1.1. Общее понятие психофизиологической и социальной реадаптации 5
1.2. Этапы и критерии психофизиологической и социальной реадаптации 8
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ РЕАДАПТАЦИИ 10
2.1. Личность бывшего осужденного и основные проблемы ее психофизиологической и социальной реадаптации 10
2.2. Способы организации практики психофизиологической и социальной реадаптации, влияющие на благополучную адаптацию бывших осужденных 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
БИБЛИОГРАФИЯ 18

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты стресса и стрессовых ситуаций 6
1.1. Общее понятие стресса и стрессоустойчивости 6
1.2. Типология стрессовых ситуаций, возникающих в повседневной деятельности сотрудников ОВД. Факторы, усложняющие выполнение сотрудником ОВД поставленных служебных задач 12
Глава 2. Общее понятие формирования стрессоустойчивого поведения 23
Глава 3. Способы повышения эффективности занятий по физической подготовке в части формирования у курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД стрессоустойчивости 26
Заключение 44
Список литературы 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭВОЛЮЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ БОРЬБЫ С ДЕТСКИМИ ПРАВОНАРУШЕНИЯМИ 7
1.1. Зарождение профилактики детской преступности как специальной педагогической деятельности 7
1.2. Специальная педагогическая профилактика детской преступности в советский период 26
1.3. Нормативно-правовые основы. Практика профилактики детской преступности в Российской Федерации 43
1.4. Направления специальной педагогической работы с несовершеннолетними правонарушителями в конце XX века 56
ГЛАВА 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА И ФОРМЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ПРЕСТУПНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В РОССИИ 64
2.1. Нормативно-правовая база профилактики детской преступности на современном этапе 64
2.2. Формы и методы профилактики в преступности несовершеннолетних в воспитательных колониях и центрах временного содержания для правонарушителей 75
2.3. Развитие педагогической профилактики правонарушений несовершеннолетних в специальных школах 86
2.4. Условия и пути совершенствования системы профилактических мероприятий специальной педагогической работы с несовершеннолетними 97
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 108
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 112

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛА-ПРОФАЙЛЕРА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ МВД РОССИИ 85
1.1. Профайлинг: история, основные направления деятельности и методы работы профайлера 8
1.2. Профессиональные компетентности сотрудника полиции 12
1.3. Формирование профессиональных компетентностей специалиста профайлера в процессе обучения в ведомственном образовательном учреждении МВД России 18
Выводы по главе 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Программа и выборка исследования 25
2.2. Методический аппарат исследования 26
2.3. Методы статистической обработки результатов 29
Выводы по главе 31
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 33
3.1. Результаты исследования познавательной сферы курсантов 33
3.2. Результаты исследования личностных свойств курсантов 35
3.3. Корреляционный анализ результатов исследований 52
3.4. Сравнительный анализ результатов исследования 56
Выводы по главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения системы стимулирования в сфере служебной деятельности и профессиональной подготовки сотрудников полиции 7
1.1. Стимулирование как важнейшее направление мотивации профессиональной деятельности 7
1.2. Организация стимулирования в сфере служебной деятельности и профессиональной подготовки сотрудников полиции 13
Глава 2. Анализ результатов практического исследования факторов, стимулирующих учебно-профессиональную деятельность курсантов образовательных организаций МВД России 22
Заключение 36
Список литературы 41

Введение 3
1. Общая характеристика способностей осужденных. Виды способностей осужденных 6
2. Проявление творческих способностей у осужденных в процессе отбывания наказания 9
3. Основные способы диагностики творческих способностей у осужденных и их развитие в процессе исправления 14
Заключение 21
Список литературы 23

Введение 3
1. Предмет юридической психологии 5
2. Структура современной юридической психологии 7
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 3
1. Общая характеристика судебной психологии 5
2. Общая психологическая характеристика судебного процесса 12
3. Формирование убеждения и принятие решения судом 16
Заключение 25
Список литературы 27

Введение 3
1. Основные формы использования психологических знаний в экспертизе 5
2. Основные принципы и критерии произведения судебной экспертизы по делам несовершеннолетних 8
Заключение 16
Список литературы 18

1. Методологические основы судебно-медицинской экспертизы 3
2. Судебно-психологическая экспертиза по спорам между родителями о месте проживания детей 10
Список литературы 16

Введение 3
1. Обстоятельства и поводы к назначению судебно-психологической экспертизы в гражданском процессе 5
2. Компетенция судебно-психологической экспертизы в гражданском судопроизводстве 8
3. Этапы, методы и процедуры судебно-психологической экспертизы в гражданском судопроизводстве 9
4. Экспертиза о признании сделок недействительными 14
Заключение 25
Список литературы 27

Введение 3
1. История развития судебно-психологической экспертизы 4
2. Общие принципы судебно-психологической экспертизы 9
3. Основания для назначения судебно-психологической экспертизы 16
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологии обыска 6
1.1. Общая характеристика психологических особенностей обыска 6
1.2. Психология личности обыскиваемого, некоторые психологические особенности его поведения во время обыска (психология прячущего) 22
1.3. Психологические особенности поисковой деятельности следователя во время обыска (психология ищущего) 26
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей лиц в процессе обыска 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Результаты эмпирического исследования психологических особенностей в процессе обыска 34
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
1. Понятие и задачи осмотра места происшествия 5
2. Требования, предъявляемые к осмотру места происшествия 9
3. Психологические особенности осмотра места происшествия 13
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Общие положения о теории конфликтов 5
1.1. История развития юридической конфликтологии. Понятие юридического конфликта 5
1.2. Понятие и виды следственных ситуаций, возникающих при допросе 7
Глава 2. Тактика допроса в конфликтных ситуациях 10
2.1. Тактика допроса подозреваемых и обвиняемых в конфликтных ситуациях в стадии предварительного следствия 10
2.2. Особенности тактики допроса в конфликтных ситуациях в суде 17
Заключение 20
Список литературы 23

Введение 3
1. Учет типологий личности в профессиональном взаимодействии юриста 4
2. Типология личности преступника 22
Заключение 30
Список литературы 31

Введение 3
1. Типология личности преступника. Психологические особенности типов преступников (психология насильственного типа; психология корыстного типа; психология корыстно-насильственного типа) 4
2. Психология жертвы преступления (виктимология) 9
Заключение 17
Список литературы 18

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МВД РОССИИ 6
1.1. Исторический аспект формирования патриотического воспитания в системе МВД России 6
1.2. Понятие, сущность и нормативные правовые основы патриотического воспитания личного состава МВД России 16
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ТРАДИЦИЙ И РИТУАЛОВ В СИСТЕМЕ МВД РОССИИ 27
2.1. Традиции и ритуалы как важнейшее средств патриотического воспитания личного состава МВД России 27
2.2. Организация, цели и задачи использования традиций и ритуалов в системе МВД России на современном этапе 38
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОВД 46
3.1. Проблемы в области проведения традиций и ритуалов в УМВД России по Вологодской области 46
3.2. Практические рекомендации и предложения по совершенствованию использования традиций и ритуалов в УМВД России по Вологодской области 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения тренинга как средства развития нервно-психической устойчивости сотрудников противопожарной службы МЧС 7
1 1. Нервно-психическая устойчивость личности и способы ее развития у сотрудников МЧС 7
1 2. Тренинг как средство развития нервно-психической устойчивости пожарных 18
Выводы по главе 26
Глава 2. Эмпирическое исследование нервно-психической устойчивости сотрудников противопожарной службы и программа тренинга по ее развитию 28
2.1. База, организация и методика исследования нервно-психической устойчивости у сотрудников противопожарной службы 28
2.2. Результаты выявления уровня нервно-психической устойчивости у сотрудников противопожарной службы 31
2.3. Программа тренинга по развитию нервно-психической устойчивости сотрудников противопожарной службы и рекомендации по ее реализации 38
Выводы по главе 56
Заключение 58
Список литературы 61
Приложение 70

Введение 3
1. Общая характеристика понятия «темперамент» 5
2. Учет особенностей, свойств темперамента в профессиональной деятельности юриста 12
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
1. Потребностно-мотивационная сфера личности 5
2. Формирование потребностно-мотивационной сферы личности в профессиональном становлении юридического психолога 9
Заключение 16
Список литературы 18

Введение 3
1. Юридическая сторона вопроса о правосознании 5
2. Формирования правосознания в подростковом возрасте и причины его деформации 9
3. Особенности правосознания подростков-правонарушителей 11
4. Методы коррекции правосознания подростков-правонарушителей 13
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
1. Экспертиза при спорных половых состояниях и половых правонарушениях 5
2. Общий план экспертного исследования личности потерпевшей 15
Заключение 25
Список литературы 26

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ 6
1.1. Содержательные аспекты эмоциональных проявлений человека 6
1.2. Взаимосвязь волевых и эмоциональных показателей в исследованиях зарубежных и отечественных авторов 15
1.3. Понятие эмоционально-волевой регуляции и саморегуляции 21
1.4. Эмоционально-волевая саморегуляция в деятельности сотрудников ОВД 29
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ПОДБОР МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ 35
2.1. Описание этапов и особенностей исследования 35
2.2. Методы исследования эмоционально-волевой регуляции 36
2.3. Программа развития навыков саморегуляции сотрудников органов внутренних дел 40
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СОТРУДНИКОВ ОВД В СФЕРЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ 45
3.1. Анализ личностных особенностей сотрудников в сфере эмоциональных проявлений и волевого поведения 45
3.2. Корреляционный анализ показателей эмоционально-волевой саморегуляции экспериментальной группы 52
3.3. Факторный анализ показателей эмоционально-волевой саморегуляции сотрудников органов внутренних дел 59
Общие выводы 73
Практические рекомендации 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЯ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 7
1.1. Понятие эмоционально-волевой устойчивости в деятельности, ее сущность и основные характеристики 7
1.2. Эмоционально-волевая устойчивость и регуляция как ведущая профессиональная компетенция сотрудников органов внутренних дел 14
1.3. Факторы обеспечения эмоционально-волевой устойчивости сотрудников полиции, впервые принимаемых на службу 22
Выводы по главе 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. Характеристика выборки и порядок проведения исследования 33
2.2. Описание психодиагностических методик, использованных в исследовании 33
2.3. Методы обработки результатов исследования 39
Выводы по главе 41
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ 42
3.1. Сравнительный анализ психодиагностических показателей эмоционально-волевой устойчивости сотрудников органов внутренних дел 42
3.2. Особенности взаимосвязей показателей эмоционально-волевой устойчивости 59
3.3. Факторный анализ показателей эмоционально-волевой устойчивости сотрудников органов внутренних дел 70
Выводы по главе 94
ВЫВОДЫ 99
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 102
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 104
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 106

Введение 3
1. Нравственное содержание норм, затрагивающих тактику допроса 5
2. Законность и этика допроса 11
Заключение 16
Список литературы 18

1. Психологические барьеры в работе юриста 3
2. Исследование наблюдательности, ее значение для невербального общения в юридической практике 14
Список литературы 22

Введение 3
1. Цели и основные понятия методологии воспитательного процесса 4
2. Методы формирования сознания личности 6
3. Методы организации деятельности и формирования опыта профессионального поведения 8
4. Методы стимулирования поведения и деятельности 10
Заключение 13
Список литературы 14

1. Задачи изучения личности преступника. Основные подходы к объяснению ее криминогенной сущности 3
2. Криминогенная мотивация. Особенности мотивации корыстных преступлений 6
3. Психологические типы преступных групп 17
Список литературы 28

1. Психологическая характеристика потерпевшего и особенности анализа его показаний 3
2. Психология организованной преступности 7
3. Практическая часть. Знания личности преступника как объекта психологии и юридического воздействия является необходимым условием коррекции его поведения. 1. Каковы социальные, правовые, психологические и педагогические причины противоправного поведения преступника? 2. Какие механизмы образования преступных групп вы знаете? 3. Какие общественные условия могут предотвратить дальнейшее развитие преступности в нашей стране? 10
Список литературы 16

Введение 3
Задание 1. Ответить подробно в письменной форме на вопросы 4
1.1. Основные задачи психологии 4
1.2. Исторические этапы становления юридической психологии 7
1.3. Морфологическое строение нервной системы 12
1.4. Учение о высшей нервной деятельности 18
Задание 2. Выбрать правильный ответ и аргументировать его: 1) Юридическая психология использует методы…; 2) Метод количественного и качественного анализа изучает…; 3) Метод структурного анализа рассматривает…; 4) Биографический метод анализирует…; 5) Метод естественного эксперимента изучает… 22
Задание 3. Решить ситуационную задачу и ответить на вопросы. Инспектор ГИБДД прибыл на место ДТП. Имеются погибшие и раненые. Место происшествия окружено толпой граждан, находящихся в крайне возбужденном состоянии. В адрес Госинспекции раздаются многочисленные подстрекательские заявления, которые находят одобрение у окружающих. Инспектор пытается разогнать толпу, активно реагируя на отдельные высказывания граждан: оправдывается, раздражается, проявляет недовольство, угрожает наказанием. Ситуация становится чрезвычайно опасной, способной вызвать групповые нарушения общественного порядка. Вопросы: 1. Назовите психологические факторы, проявившиеся в данной ситуации. 2. Как вы оцениваете действия инспектора? Обострил ли он ситуацию? 25
Список литературы 27

ЗАДАНИЕ 1 3
1. Психология преступных групп. Психология криминального насилия 3
2. Связь юридической психологии с уголовным процессом. Покажите на примере психолого-правового анализа отдельных норм права 8
ЗАДАНИЕ 2 11
Задача 1. Морозов воспитывался в неблагополучной семье. Отец злоупотреблял спиртными напитками, бил сына. С детских лет Морозов отличался капризным, упрямым характером, дрался с детьми. Уже в начальных классах начал курить и употреблять спиртные напитки. На замечания учителей не реагировал. За кражи два года находился в колонии для несовершеннолетних. Выйдя из неё совершил два разбойных нападения. Опишите социальные и психологические факторы, предопределившие противоправные действия Морозова. Определите дисбаланс базовых потребностей и тип личности Морозова 11
Задача 2. При расследовании преступления, связанного с покушением на убийство, следователь установил, что потерпевший, убегая от преступника, преодолел высокий забор. При проведении следственного эксперимента потерпевший не смог повторить свои действия. Объясните, какие субъективные факторы могли повлиять на результаты следственного эксперимента 12
Задача 3. Проанализировав результаты осмотра места происшествия, включая два трепа с признаками насильственной смерти, следователь мысленно представил вероятностный «психологический портрет» преступника: молодой мужчина, знаком с потерпевшими, силен физически, имеет навыки обращения с оружием, жесток, предусмотрителен, пользуется дорогим одеколоном, злоупотребляет спиртным... Какие мыслительные операции и психологические приемы были при этом использованы следователем? Какими «материальными следами» данное умозаключение могло быть подкреплено? 13
ЗАДАНИЕ 3 15
1. Понятие психики. Отражение и способы отражения 15
2. Дайте определение памяти. Назовите ее виды 16
3. Фрустрация и ее признаки 17
ЗАДАНИЕ 4. Проверочный тест. Выберите правильный вариант ответов: 1. Исторически первой формой психологии является учение: А) о душе; Б) о сознании; В) о поведении; Г) о закономерностях и механизмах психики. 2. Внимание это: А) процесс воссоздания конкретных образов и предметов и явлений внешнего мира, которые ранее воздействовали на наши органы чувств; Б) избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления; В) процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал. 3. Классификация потребностей («пирамида» А.Маслоу): А) физиологическая потребность; потребность в безопасности; потребность в любви и привязанности; потребность в уважении; когнитивные и эстетический потребности; потребность в самореализации; Б) физиологическая потребность; потребность в любви и привязанности; потребность в безопасности; потребность в самореализации; потребность в уважении; когнитивные и эстетический потребности; В) потребность в безопасности; физиологическая потребность; потребность в любви и привязанности; потребность в уважении; потребность в самореализации; когнитивные и эстетические потребности. 4. Обязательным компонентом общественной опасности личности является: А) криминогенная деформация правового сознания; Б) патологическая дисфункция сознания; В) психические аномалии. 5. Какого вида деятельности нет в структуре юридической профессии? А) коммуникативная, Б) социальная; В) поисковая; В) реконструктивная; Г) организационная; Д) удостоверительная; Е) все варианты верны. 6. Следственное действие в ходе, которого путем поиска обнаруживаются объекты, имеющие значение для расследуемого дела либо социальную ценность, которые, как правило, целенаправленно скрываются: А) предъявление для опознания; Б) обыск; В) следственный эксперимент; Г) освидетельствование. 7. Первым создателем учения о темпераменте является: А) К. Гален; Б) Э. Кречмер; В) Гиппократ; Г) У. Шелдон 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 21

Задание 1. Определите возможность рецепции (заимствования) юридической психологией знаний социально-когнитивной теории личности А. Бандуры. Укажите, для решения каких исследовательских проблем юридической психологии целесообразно обращаться к этой теории. Приведите примеры подобного заимствования, существующие в отечественной или зарубежной юридической психологии. Опишите преимущества и недостатки, характерные для использования данных рассматриваемой теории, возникающие при решении задач юридической психологии 3
Задание 2. Используя типологию акцентуированных типов, раскрывая особенности каждого психотипа, смоделируйте особенности мотивации преступного поведения у несовершеннолетних преступников 10
Список литературы 12

Задание 1. Определите возможность заимствования юридической психологией знаний гуманистической теории личности Э. Фромма 3
Задание 2. Используя типологию акцентуированных личностей, назовите типичный механизм психической защиты представителя каждого психотипа 11
Список литературы 16

Введение 3
1. Психология: ее предмет и задачи исследования. Роль знаний по психологии в деятельности сотрудника ОВД 4
2. Понятие и классификация психических состояний 11
3. Раскрыть термины: апперцепция, аудиовизуальное восприятие, восприятие, галлюцинация, избирательность, иллюзия, константность, наблюдательность, осмысленность, перцептивная система, перцептивное действие, перцепция структурность, целостность восприятия 16
Заключение 19
Список литературы 20

1. Понятие о психике 3
2. Задача № 1. Расследуя уголовное дело о хищении имущества, следователь столкнулся с необходимостью разрешения вопроса о том, кем выполнен машинописный текст документа. Какие психофизиологические закономерности лежат в основе этой рекомендации? 16
3. Задача № 2 Известна криминалистическая рекомендация о том, чтобы следователь ускорял темп читки текста лицу, у которого отбираются экспериментальные образцы почерка под диктовку при наличии у следователя подозрения, что пишущий пытается исказить свой почерк. Какие психологические закономерности лежат в основе этой рекомендации? Каковы основные принципы и законы высшей нервной деятельности? Какая закономерность работы головного мозга лежит в основе формирования навыка? 20
Список литературы 24

1. Психологический анализ профессиональной деятельности следователя 3
2. Задача № 1. Некий Кузин был арестован по подозрению в убийстве своей жены. На очередном допросе Кузина, отрицавшего свою вину, следователь достал из сейфа конверт с фотоснимками трупа и места происшествия. На конверте было написано: «Лично прокурору». Следователь стал рассматривать снимки так, что подозреваемому были видны лишь надпись на конверте и оборотная сторона фотографии. При этом ему было предложено рассказать, как он возвращался с кладбища, расставшись с женой, которую впоследствии нашли убитой. «Этот пакет испугал меня, - вспоминал потом Кузин. - Я был уверен, что каждый мой шаг был сфотографирован, и поэтому все рассказал правильно. Лишь позднее я понял, что никто меня не мог фотографировать». Следователем ни одного слова относительно пакета и его содержания Кузину сказано не было. В чем сущность правомерного психического воздействия? Каковы его критерии? Назовите познавательные задачи следователя 15
3. Задача № 2. В совершении преступления подозревались два брата Николай и Петр, достаточными доказательствами вины которых, следствие не располагало. Николай на допросах уверял следователя, что они с Петром невиновны. Следователь предложил ему сказать брату на очной ставке: «Петя, я сказал всю правду, говори и ты правду». Николай согласился. В результате Петр признался в том, что они с братом совершили преступление. Допустимо ли применение следователем указанного приема психического воздействия на подозреваемого? 19
Список литературы 22

1. Юридическая психология как особая отрасль психологической науки 3
2. Психологическое обоснование выражения «Чужая душа - потемки» 10
Список литературы 11

1. Психологическая характеристика приемлемости совершения корыстных преступлений 3
2. Социальная перцепция в механизме преступного поведения 11
3. Основные параметры психологической характеристики преступной группы 15
Список литературы 24

1. Приемы психологического воздействия на лиц, противодействующих расследованию преступления 3
2. Психологические особенности адаптации лица, освобожденного из тюрьмы к условиям жизни на свободе 11
3. Практическая часть. Одним из важнейших положений психологии является утверждение о том, что всякое внешнее воспитательное воздействие преломляется через внутренние условия. 1. Что следует понимать под внутренними условиями? 2. Какое значение «внутренние условия» имеют для организации борьбы с правонарушителями и преступностью? 3. Какую работу с этим должен проводить юрист в профессиональной деятельности? 15
Список литературы 18

1. Биопсихические предпосылки противоправного поведения 3
2. Роль телевидения в развитии агрессивного и девиантного поведения у подростков 8
Список литературы 12

Задание 1. Приведите 2-3 примера законодательных норм, принятых в России и не выполняемых значительной частью населения. Почему с социально-психологической точки зрения это происходит? 3
Список литературы 9

Задание 1. Психологические особенности лиц с выраженными формами психопатии. Приведите 2-3 конкретных примера совершения преступлений лицами с данными психическими аномалиями (на основе анализа СМИ, литературы). Могут ли данные лица быть признаны невменяемыми после совершения преступления 3
Задание 2. Используя доступные материалы, составьте обобщенный психологический портрет (социально-демографические данные, уголовно-правовые данные, внешние (физические) данные, биография, образ жизни, поведение, психические свойства личности) одного из известных преступников (например А. Пичушкин). Проанализируйте психологический механизм совершения ими преступлений (мотивы, цели, обобщенные способы совершения и пр.) 7
Список литературы 15

1. Психологические особенности судебного разбирательства 3
2. Значение судебно-психологической экспертизы и кто ее назначает 13
3. Судебно-психологическая экспертиза по уголовным делам и вопросы, выносимые на разрешение эксперта 17
4. Судебно-психологическая экспертиза по гражданским делам и вопросы, выносимые на разрешение эксперта 23
Список литературы 28

Задание 1. Определите возможность заимствования юридической психологией знаний феноменологической теории личности К. Роджерса 3
Задание 2. Используя типологию акцентуированных личностей, смоделируйте алгоритм исправления осужденного в зависимости от его психотипа 8
Список литературы 12

1. Понятие психических свойств личности 3
2. Понятие темперамента, его виды и их характеристика 12
3. Понятие характера и его структура. Типы характера и их особенности 17
4. Понятие акцентуации, типология акцентуаций, их характеристика и их особенности 20
5. Понятие психопатии, их виды и характеристика 23
Список литературы 27