Дипломная работа на тему: Тьюторское сопровождение инклюзивно-дистанционной модели обучения младших школьников с ДЦП

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 18
1.1. Теоретико-методологические, философские, нормативно-правовые и организационные аспекты инклюзивного образования обучающихся с детским церебральным параличом 18
1.2. Модели организации обучения младших школьников с детским церебральным параличом 25
1.3. Компетентностный подход к обучению младших школьников с детским церебральным параличом в аспекте ФГОС НОО ОВЗ 32
1.4. Тьюторское сопровождение в системе инклюзивного образования младших школьников с детским церебральным параличом в аспекте компетентностного подхода 42
Выводы по 1 главе 53
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНО-ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 54
2.1. Диагностика особых образовательных потребностей в формировании универсальных учебных действий младших школьников с детским церебральным параличом 54
2.2. Концепция и структура модели тьюторского сопровождения инклюзивно-дистанционной модели обучения младших школьников с детским церебральным параличом 77
2.3. Апробация модели тьюторского сопровождения обучения младших школьников с детским церебральным параличом по инклюзивно-дистанционной модели 92
Выводы по 2 главе 97
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 106
ПРИЛОЖЕНИЕ 112