Дипломные работы по разным предметам

Введение 5
Глава 1. Теоретические аспекты формирования инвестиционной политики предприятия 6
1.1. Понятие и сущность инвестиционной политики предприятия 6
1.2. Роль инвестиционной политики в обеспечении эффективного развития организации, ее основные направления и виды 11
1.3. Методика формирования и реализации инвестиционной политики предприятий 18
Глава 2. Анализ инвестиционной политики и ее особенности в нефтегазовой отрасли на примере ПАО «Лукойл» 24
2.1. Характеристика основных направлений деятельности предприятия 24
2.2. Анализ финансового состояния предприятия 32
2.3. Оценка инвестиционной политики ПАО «Лукойл» 42
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию инвестиционной политики ПАО «Лукойл» 60
3.1. Проблемы реализации инвестиционной политики ПАО «Лукойл» 60
3.2. Мероприятия по улучшению процесса реализации инвестиционной политики ПАО «Лукойл» 65
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Понятие и виды самооценки 6
1.2. Развитие самооценки детей младшего школьного возраста 17
1.3. Особенности формирования самооценки в младшем школьном возрасте 28
Выводы по 1 главе 36
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМООЦЕНКИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 38
2.1. Постановка проблемы и организация работы 38
2.2. Исследование самооценки детей младшего школьного возраста 39
2.3. Коррекционно-развивающая программа с детьми младшего возраста по формированию адекватной самооценки 47
2.4. Эффективность коррекционно-развивающая программа с детьми младшего возраста по развитию адекватной самооценки 52
Выводы по 2 главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЛЕКСИЧЕСКОМ ЗНАЧЕНИИ СЛОВА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Психолого-педагогические особенности детей в младшем школьном возрасте 6
1.2. Изучение понятия « лексическое значение слова» в научной литературе 14
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЛЕКСИЧЕСКОМ ЗНАЧЕНИИ СЛОВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 23
2.1. Анализ учебно-методических комплектов в аспекте проблемы исследования 23
2.2. Уровень сформированности представлений младших школьников о лексическом значении слова 29
2.3. Программа по формированию представлений о лексическом значении слова детей младшего школьного возраста 39
2.4. Изучение эффективности проведенной работы 44
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Введение 3
Глава 1. Технология формирования универсальных учебных действий (УУД) у учащихся начальной школы 7
1.1. Требования к формированию УУД у младших школьников в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами 7
1.2. Деятельность педагога по формированию универсальных учебных действий у младших школьников 12
1.3. Значение изучения элементов алгебры для формирования учебных действий у младших школьников 22
Выводы по 1 главе 31
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию универсальных учебных действий у младших школьников в процессе изучения алгебраического материала 33
2.1. Диагностика уровня сформированности УУД у младших школьников 33
2.2. Разработка и реализация методического материала для формирования УУД с помощью алгебраического материала 42
2.3. Результаты сформированности УУД у младших школьников на контрольном этапе экспериментальной работы 60
Выводы по 2 главе 64
Заключение 65
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Определение основных понятий ценностно-смысловой сферы 7
1.2. Психологические особенности младшего школьного возраста 18
1.3. Особенности ценностно-смысловой сферы в младшем школьном возрасте 36
Выводы по первой главе 47
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (на примере МАОУ Востряковского лицея №1) 50
2.1. Диагностика сформированности ценностно-смысловой сферы младших школьников 50
2.2. Комплекс мероприятий на развитие ценностно-смысловой сферы младших школьников 57
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 60
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты криминалистической фотографии 6
1.1. История развития фотографии 6
1.2. Понятие криминалистической фотографии, ее значение в расследовании преступлений 10
Глава 2. Фотосъемка при осмотре места происшествия 29
2.1. Техника фотографирования при осмотре места происшествия 29
2.2. Фотографирование места происшествия по отдельным видам преступления 42
Заключение 64
Список литературы 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНТИОКСИДАНТНАЯ СИСТЕМА ВЫСШИХ РАСТЕНИЙ 6
1.1.1. Окислительный стресс в жизни высших растений 6
1.1.2. Активные формы кислорода и их биологическая роль 8
1.1.3. Понятие о прооксидантах 10
1.1.4. Низкомолекулярные антиоксиданты высших растений 11
1.1.5. Высокомолекулярные антиоксиданты 14
1.1.6. Фенольные соединения и их функциональная роль в жизнедеятельности растений 15
1.1.7. Рододендроны (Rhododendron L.): ботанические характеристики, распространение и биологически активные вещества 24
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Характеристика объектов исследования 31
2.2. Определение оводненности растительных тканей 34
2.3. Экстракция веществ из растительного материала 34
2.4. Определение уровня перекисного окисления липидов 34
2.5. Определение содержания суммы растворимых фенольных соединений 35
2.6. Определение содержания флаванов 35
2.7. Определение содержания флавонолов 36
2.8. Определение содержания проантоцианидинов 36
2.9. Гистохимическое определение локализации фенольных соединений методом световой микроскопии 37
2.10. Статистическая обработка результатов 37
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ 38
3.1. Физиолого-биохимические характеристики листьев однолетних побегов рододендрона Ледебура и рододендрона Смирнова на разных этапах вегетации 38
3.1.1. Особенности морфологии листьев рододендронов 38
3.1.2. Оводненность тканей рододендронов 39
3.1.3 Уровень перекисного окисления липидов в листьях однолетних побегов рододендронов на различных этапах вегетации 40
3.2. Образование фенольных соединений в листьях однолетних побегов рододендронов на различных этапах вегетации 41
3.2.1. Динамика суммарного накопления фенольных соединений в листьях однолетних побегов рододендронов на различных этапах вегетации 41
3.2.2. Динамика накопления флаванов в листьях однолетних побегов рододендронов на различных этапах вегетации 42
3.2.3. Динамика накопления флавонолов в листьях однолетних побегов рододендронов на различных этапах вегетации 45
3.2.4. Динамика накопления проантоцианидинов в листьях однолетних побегов рододендронов на различных этапах вегетации 46
3.3. Особенности локализации фенольных соединений в листьях однолетних побегов рододендронов на различных этапах вегетации 47
3.3.1. Локализация фенольных соединений в листьях рододендрона Ледебура 48
3.3.2. Локализация фенольных соединений в листьях рододендрона Смирнова 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы функционирования международных компаний в офшорных зонах 6
1.1. Понятие и сущность функционирования офшорных зон 6
1.2. Значение и причины создания офшорных компаний 12
1.3. Классификация и характеристика офшорных организаций 16
Глава 2. Исследования особенностей управления компаний в офшорах 25
2.1. Управление международными компаниями и анализ рисков, возникающих в офшорах 25
2.2. Сравнительный анализ условий ведения офшорной деятельности и выявление особенностей функционирования компаний 32
Глава 3. Пути совершенствования функционирования организаций в офшорных зонах 42
3.1. Анализ функционирования организаций на офшорных территориях 42
3.2. Рекомендации по устранению проблем в офшорном бизнесе 47
Заключение 52
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы функционирования мирового фондового рынка 6
1.1. Понятие мирового фондового рынка, его структура, участники и классификация 6
1.2. Этапы становления мирового фондового рынка 14
Глава 2. Современный этап развития мирового фондового рынка 26
2.1. Современные тенденции развития финансового посредничества на мировом фондовом рынке 26
2.2. Анализ современного состояния мирового фондового рынка 33
Глава 3. Развитие фондовых бирж России как путь к интеграции страны в мировой фондовый рынок 39
3.1. Перспективы развития фондового рынка России 39
3.2. Пути укрепления позиций российских фондовых бирж на мировом рынке 49
Заключение 56
Список литературы 59
Приложения 63

Введение 3
Глава 1. Исследование личности подростков с наркозависимостью 6
1.1. Особенности искажения личности у наркозависимых 6
1.2. Особенности личностного развития в подростковом возрасте 14
1.3. Специфика развития мотивационной сферы у наркозависимых подростков 18
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивационной сферы у наркозависимых подростков 33
2.1. Процедуры и методы исследования 33
2.2. Определение мотивационного профиля у зависимых подростков 36
2.3. Исследование самооценки у наркозависимых подростков 41
2.4. Проективная диагностика особенностей личности у наркозависимых подростков 50
Выводы по второй главе 55
Заключение 57
Список литературы 63
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Современное состояние исследований психоэмоциональной сферы подростков употребляющих психоактивные вещества 6
1.1. Современные представления в психологии о ценностно-смысловой сфере человека 6
1.2. Психологическое воздействие основных видов психоактивных веществ на человека 14
1.3. Психологическое влияние психоактивных веществ на ценностно-мотивационную сферу человека 21
1.4. Особенности психологического воздействия ПАВ на ценностно-смысловую сферу подростков 28
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования особенностей ценностно-смысловой сферы подростков, употребляющих психоактивные вещества 35
2.1. Процедура исследования 35
2.2. Методики исследования 36
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей ценностно-мотивационной сферы подростков с употреблением психоактивных веществ 42
3.1. Результаты и обсуждение исследования теста профиля мотивации 42
3.2. Результаты и обсуждение исследования методики СЖО 48
3.3. Результаты и обсуждение исследования по методике «Якоря карьеры» 57
3.4. Результаты и обсуждение исследования по методике «Потребность в достижении цели» 62
Заключение 66
Список литературы 70
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Понятие о ценностных ориентациях личности 6
1.2. Особенности формирования ценностных ориентаций в младшем школьном возрасте как психолого-педагогическая проблема 16
1.3. Современные исследования ценностных ориентаций 27
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 36
2.1. Организация и проведение исследования 36
2.2. Результаты исследования 38
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И ЖИЗНЕННАЯ СТРАТЕГИЯ СТУДЕНТОВ СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 8
1.1. Сущность и содержание понятий «ценностные ориентации», «жизненная стратегия» 8
1.2. Основные факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций и выбор жизненной стратегии студентов средних профессиональных учреждений 16
1.3. Современное состояние исследования ценностных ориентаций и жизненных стратегий студентов средних профессиональных учреждений 28
Выводы 1 главы 32
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ЖИЗНЕННЫХ СТРАТЕГИЙ У СТУДЕНТОВ СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 34
2.1. Методы и методики проведения эмпирического исследования ценностных ориентаций и жизненных стратегий у студентов средних профессиональных образовательных учреждений 34
2.2. Объём эмпирического исследования ценностных ориентаций и жизненных стратегий у студентов средних профессиональных образовательных учреждений 39
Выводы 2 главы 42
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ЖИЗНЕННЫХ СТРАТЕГИЙ У СТУДЕНТОВ СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 43
3.1. Исследование мотивационного профиля студентов средних профессиональных образовательных учреждений 43
3.2. Исследование ценностных ориентаций студентов средних профессиональных образовательных учреждений 50
3.3. Исследование жизненных целей студентов средних профессиональных образовательных учреждений 60
3.4. Обсуждение результатов эмпирического исследования ценностных ориентаций и жизненных стратегий у студентов средних профессиональных образовательных учреждений 65
Выводы 3 главы 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения ценностных ориентаций современных подростков разных конфессий 8
1.1. Теоретический анализ понятий «ценность» и «ценностные ориентации» в научной литературе 8
1.2. Психологические особенности религии как института социализации личности 20
1.3. Особенности формирования ценностных ориентаций молодежи 32
Выводы по главе 38
Глава 2. Экспериментальное изучение ценностных ориентаций современной молодежи разных конфессий 40
2.1. Организация и методы исследования ценностных ориентаций современной молодежи 40
2.2. Анализ исследования ценностных ориентаций 44
Выводы по главе 56
Заключение 58
Список литературы 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ЛЮДЕЙ ПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Эмоционально-волевая сфера личности 9
1.2. Психологические характеристики людей пенсионного возраста 26
1.3. Особенности эмоционально-волевой сферы людей пенсионного возраста в условиях самоизоляции в период пандемии COVID-19 39
Выводы по первой главе 46
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ЛЮДЕЙ ПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ САМОИЗОЛЯЦИИ 49
2.1. Организация и методы исследования 49
2.2. Исследование особенностей эмоционально-волевой сферы людей пенсионного возраста в условиях самоизоляции в период пандемии COVID-19 58
Выводы по второй главе 112
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 117
ПРИЛОЖЕНИЕ 120

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте 7
1.1. Понятие эмоционально-волевой сферы личности 7
1.2. Особенности развития эмоционально-волевой сферы подростков 14
1.3. Специфика детско-родительских отношений в полных и неполных семьях 24
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоционально-волевой сферы подростков из неполных семей 33
2.1. Описание и методики изучения эмоционально-волевой сферы подростков 33
2.2. Ход проведения исследования 34
2.3. Результаты исследования эмоционально-волевой сферы подростков из неполных семей 54
Выводы по второй главе 63
Заключение 65
Список литературы 68
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме эмоционального выгорания специалиста 7
1.1. Синдром «эмоционального выгорания» как проявление профессиональной деформации специалиста 7
1.2. Особенности синдрома эмоционального выгорания у медицинских работников 24
1.3. Факторы риска и меры профилактики синдрома эмоционального выгорания 30
Выводы по 1 главе 37
Глава 2. Особенности эмоционального выгорания медицинских работников 38
2.1. Организация и методы исследования эмоционального выгорания у медицинских работников 38
2.2. Результаты исследования и их сравнительный анализ 44
2.3. Пути коррекции эмоционального выгорания у среднего медицинского персонала 62
Выводы по 2 главе 73
Заключение 77
Список литературы 81
Приложение 86

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эмоционального развития детей дошкольного возраста 6
1.1. Понятие «эмоции» и взгляды на их развитие в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Формирование, развитие и коррекция эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста 23
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста 30
2.1. Методы и процедура исследования 30
2.2. Диагностика эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста 32
2.3. Результаты сравнительного исследования 53
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЭМОЦИЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ 6
1.1. Сущность понятия эмоций в психологической науке 6
1.2. Исследование эмоций отечественными психологами 13
1.3. Исследование эмоций зарубежными психологами 19
1.4. Психологические особенности эмоциональной сферы подростков 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ В ПЕРИОД ПАНДЕМИИ 34
2.1. Организация и методы исследования 34
2.2. Анализ результатов исследования эмоциональной сферы подростков 38
2.3. Обусловленность эмоций испытуемых ситуацией пандемии 61
2.4. Программа по оптимизации эмоционального состояния подростков 62
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения стереотипов в лингвистике 6
1.1. Стереотип как многоаспектное явление 6
1.2. Типология стереотипов 12
Глава 2. Паремиологический фонд как элемент языка и культуры 17
2.1. О понятии и сущности паремии 17
2.2. Тематическое разнообразие паремиологических единиц 23
Глава 3. Этнокультурный компонент стереотипов паремиологического фонда новогреческого языка 29
3.1. Понятие об этнокультурном стереотипе 29
3.2. Тематическая представленность пословиц и поговорок новогреческого языка 33
Заключение 47
Список литературы 51
Приложение 56