Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Роль источников международного права в правовой системе государств 7
1.1. Влияние международного права на национальные правовые системы 7
1.2. Место международных договоров в правовой системе Российской Федерации и Республике Индия 13
Глава 2. Особенности правового регулирования семейных правоотношений в Российской Федерации и Республике Индия 20
2.1. Характеристика отрасли семейного права в Российской Федерации 20
2.2. Характеристика отрасли семейного права в Республике Индия 24
2.3. Сравнительный анализ правового регулирования семейных правоотношений в Российской Федерации и Республике Индия 29
Глава 3. Влияние международных договоров на становление семейного законодательства в Российской Федерации и Республике Индия 43
3.1. Особенности имплементации норм международного права в семейное законодательство Российской Федерации и Республики Индия 43
3.2. Перспективы развития семейного права в Российской Федерации и Республике Индия 50
Заключение 58
Список литературы 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕДАХ 8
1.1. Ситуативная тревожность как предмет психологического исследования 8
1.2. Образовательная среда как предмет психолого-педагогического исследования 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ МОДАЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА СИТУАТИВНУЮ ТРЕВОЖНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ 29
2.1. Методический инструментарий и организация эмпирического исследования ситуативной тревожности обучающихся в различных образовательных условиях 29
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования ситуативной тревожности обучающихся в образовательных средах различной модальности 33
2.3. Методические рекомендации педагогам по организации на занятиях психологически комфортной и безопасной образовательной среды 43
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы морской логистики в мировой экономике 5
1.1. Понятие и сущность морской логистики 5
1.2. Основные экономические центры морской торговли 12
1.3. Роль морского транспорта в становлении мировой экономики 18
Глава 2. Анализ влияния морской логистики на мировую экономику 23
2.1. Влияние пандемии на морскую логистику 23
2.2. Воздействие санкций и торговых войн на морскую логистику 31
2.3. Проблемы морской логистики в современном мире 41
Глава 3. Перспективы развития морской логистики и ее влияние на мировую экономику 46
3.1. Перспективы развития морской логистики в современных условиях 46
3.2. Организация цифровизации и автоматизации морских перевозок 53
Заключение 62
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Психологические факторы, влияющие на выбор профессии старшеклассниками 6
1.1. Профориентация и выбор профессии как проблема психологии 6
1.2. Старший школьный возраст: общая характеристика и проблемы 13
1.3. Факторы, влияющие на выбор профессии старшеклассниками 23
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Влияние мотивов социального поведения и уровня интеллекта на выбор профессии 35
2.1. Содержание и методы опытной части исследования 35
2.2. Результаты исследования и их анализ 39
2.2.1. Данные, касающиеся уровня интеллектуального развития старшеклассников 39
2.2.2. Мотивы социального поведения у старшеклассников 43
2.2.3. Профессии, выбираемые старшеклассниками 49
2.3. Зависимость выбора профессии от интеллекта и мотивов социального поведения старшеклассниками 56
Выводы из второй главы 70
Заключение 75
Список литературы 77
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ 8
1.1. Сущность и содержание понятия «креативность» в аспекте профессионально важных качеств учителя музыки 8
1.2. Творческие способности младших школьников и их основные компоненты 20
1.3. Психолого-педагогические особенности младших школьников 40
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ ЗА РАЗВИТИЕМ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 46
2.1. Диагностика по определению уровня развития творческих способностей младших школьников, направленная на проверку музыкальных данных 46
2.2. Методы и формы работы по развитию творческих способностей младших школьников, состоящие из последовательности уроков 55
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей младших школьников, установление результатов эффективности заданий 62
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы национального протекционизма в мировой экономике 6
1.1. Понятие, цели и задачи национального протекционизма в мировой экономике 6
1.2. Особенности современных методов протекционистской политики 13
1.3. Современные средства протекционистской политики и их влияние на мировую экономику 20
Глава 2. Специфика протекционистской политики России и ее влияние на мировую экономику 30
2.1. Роль и место России в мировой экономике 30
2.2. Современные условия осуществления протекционистской политики 37
2.3. Особенности современной протекционистской политики России 41
Глава 3. Перспективы развития протекционистской политики России на современном этапе развития мировой экономики 45
3.1. Тенденции и проблемы формирования протекционистской политики России в современных экономических условиях 45
3.2. Рекомендации по развитию направлений защиты внутреннего рынка России в рамках ЕАЭС 47
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты зависимости компании от недобросовестных действий стейкхолдеров 8
1.1. Понятие добросовестности и этики в бизнес-среде 8
1.2. Репутация как важнейший нематериальный актив 15
Глава 2. Анализ влияния недобросовестного поведения стейкхолдеров на деятельность компаний в разных отраслях 41
2.1. Влияние недобросовестного поведения в сфере публичной деятельности 41
2.2. Влияние недобросовестного поведения в сфере услуг 49
2.3. Влияние недобросовестного поведения в сфере производства товаров 60
Глава 3. Рекомендации по управлению деятельностью компании в результате недобросовестных действий стейкхолдеров 69
3.1. Основные направления управления репутационными рисками 69
3.2. Технологии антикризисных коммуникаций в решении репутационных проблем компании ОАО «Российские железные дороги» 74
Заключение 83
Библиографический список 86
Приложение 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 10
1.1. Современные подходы к определению сущности и критериев адаптации первоклассников к обучению в школе 10
1.2. Специфика отношения родителей, обучающихся к учителю и способы его измерения 16
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ВЛИЯНИЯ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К УЧИТЕЛЮ НА АДАПТАЦИЮ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Диагностика на констатирующем этапе эксперимента 41
2.3. Использование проектной деятельности во внеурочное время для изменения отношений родителей младших школьников к учителю 59
2.4. Анализ и оценка результатов на контрольном этапе эксперимента 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 103
ПРИЛОЖЕНИЕ 113

Введение 3
Глава 1. Формирование взаимоотношений между детьми дошкольного возраста как проблема дошкольной педагогики и психологии 6
1.1. Основные подходы к изучению проблемы взаимоотношений в дошкольной педагогике и детской психологии 6
1.2. Особенности влияния оценочных воздействий педагога на дошкольников 15
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Организация экспериментальной работы 28
2.1. Особенности взаимоотношений детей в старшей группе детского сада, характер и направленность оценок педагога (констатирующий этап) 28
2.2. Организация работы по изменению взаимоотношений детей (формирующий этап) 61
2.3. Изменения во взаимоотношениях детей 63
Выводы по 2 главе 65
Заключение 66
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЛИЯНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ К УЧЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Понятие «педагогическое общение» 6
1.2. Стили педагогического общения и их характеристика 9
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ К УЧЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Организация и методика проведения экспериментального исследования педагогического общения 25
2.2. Организация и методика проведения экспериментального исследования мотивации младших школьников 29
2.3. Сравнительный анализ результатов влияния педагогического стиля общение на формирование положительной мотивации к учению младших школьников 35
Выводы по 2 главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ РУКОВОДИТЕЛЯ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 8
1.1. Понятие педагогической этики руководителя образовательной организации 8
1.2. Понятие «психологический климат». Особенности психологического климата в педагогическом коллективе дошкольной образовательной организации. Факторы, влияющие на психологический климат в коллективе 12
1.3. Этика взаимоотношений руководителя образовательной организации с педагогическим коллективом 23
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ РУКОВОДИТЕЛЯ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 32
2.1. Программа формирования педагогической этики работников дошкольной образовательной организации (руководителя и педагогов), с целью улучшения психологического климата в коллективе 32
2.2. Диагностический этап формирующего эксперимента влияния педагогической этики на психологический климат в дошкольной образовательной организации 38
2.3. Контрольный этап формирующего эксперимента влияния педагогической этики на психологический климат в дошкольной образовательной организации 52
2.4. Рекомендации руководителю по формированию педагогической этики 57
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы промышленной политики и международной специализации национальной экономики 8
1.1. Понятие и сущность промышленной политики 8
1.2. Цели, задачи, методы и инструменты реализации промышленной политики 15
1.3. Теоретические подходы к международной специализации национальной экономики 20
1.4. Взаимосвязь промышленной политики страны и международной специализации национальной экономики 23
Глава 2. Исследование мировой практики промышленной политики и её влияние на международную специализацию 26
2.1. Факторы, влияющие на международную специализацию национальной экономики 26
2.2. Роль государств в формировании и поддержке конкурентоспособности промышленной политики 33
2.3. Особенности промышленной политики в развитых и развивающихся странах 38
Глава 3. Особенности промышленной политики и международной специализации национальной экономики России 45
3.1. Характеристика промышленной политики и международной специализации России 45
3.2. Особенности формирования и реализации промышленной политики в современной российской экономике 56
3.3. Корректировка и совершенствование промышленной политики России с учетом современных вызовов 66
Заключение 80
Список литературы 83

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ OБЗOР 6
1.1. Сущнoсть метoда МФК 6
1.1.1. Механизм МФК 8
1.1.2. Классификация метoдoв МФК 10
1.1.3. Межфазные реакции в присутствии кoнцентрирo-ванных вoдных щелoчей 13
1.2. Oбратный межфазный катализ (OМФК) 15
1.2.1. Катализатoры OМФК 16
1.2.2. Применение метoда oбратнoгo МФК в прoведении некoтoрых oрганических реакций 18
1.3. Синтез прoстых эфирoв гликoлей в услoвиях МФК 24
1.3.1. Алкилирoвание бутандиoла-1,4 24
1.3.2. Пoлучение пoлифтoралкилoвых прoстых эфирoв 25
1.3.3. Алкилирoвание эфирoв oлигoэтиленгликoлей 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 28
2.1 Химические вещества и их пoдгoтoвка к исследoванию 28
2.1.1. Oчистка субстрата 28
2.1.2. Oчистка алкилирующегo агента 28
2.1.3. Oчистка раствoрителей 29
2.1.4. Пригoтoвление раствoра гидрoксида калия 29
2.2. Метoдика каталитическoгo эксперимента 30
2.2.1. Влияние времени реакции на кoэффициент распределения N - oксида хинoлина 30
2.2.2. Влияние прирoды раствoрителя на кoэффициент распределения N - oксида хинoлина 30
2.2.3. Влияние кoнцентрации щелoчи на кoэффициент распределения N - oксида хинoлина 31
2.2.4. Влияние дoбавoк oктанoла-1 на кoэффициент распределения N - oксида хинoлина 31
2.3. Метoдика oпределения кoэффициента распределения oксида хинoлина между двумя несмешивающимися фазами 32
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ OБСУЖДЕНИЕ 34
3.1. Межфазный механизм алкилирoвания бутандиoла-1,4 аллилхлoридoм в присутствии oксида хинoлина 34
3.1.1. Влияние времени реакции на кoэффициент распределения N - oксида хинoлина 35
3.1.2. Влияние прирoды раствoрителя на кoэффициент распределения oксида хинoлина 36
3.1.3. Влияние кoнцентрации щелoчи на кoэффициент распределения oксида хинoлина 38
3.1.4. Влияние дoбавoк oктанoла-1 на кoэффициент распределения N - oксида хинoлина 40
ВЫВOДЫ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФУНДАМЕНТАЛЬНОСТЬ ПОНЯТИЯ САМООЦЕНКИ И ЕЁ ВЛИЯНИЕ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 8
1.1. Сущность и содержание понятия «самооценка» 8
1.2. Теоретический анализ аспектов самооценки и её особенностей у детей младшего школьного возраста 25
1.3. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте 34
Выводы по 1 главе 42
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ВЛИЯНИЯ САМООЦЕНКИ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 44
2.1. Диагностика уровня самооценки и уровня результатов обучения в младшем школьном возрасте. Программа формирующего этапа исследования 44
2.2. Формы, методы, материальная методическая база реализации формирующего этапа эксперимента 48
2.3. Контрольный этап эксперимента. 54
Выводы по 2 главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы самооценки и склонности к девиантному поведению у подростков 6
1.1. Сущность самооценки и ее становление 6
1.2. Понятие девиантного поведения в психологии 12
1.3. Соотношение самооценки и склонности к девиантному поведению у подростков 15
Глава 2. Исследование успешности обучения студентов колледжа ВПО "Российская международная академия туризма", склонных к девиантному поведению 19
2.1. Программа эмпирического исследования, характеристика испытуемых и описание методик исследования 19
2.2. Исследование склонности студентов колледжа к девиантному поведению 24
2.3. Исследование самооценки студентов колледжа 30
Глава 3. Формирование адекватной самооценки у неуспевающих подростков 42
3.1. Результаты проведенных исследований и анализ связи успешности обучения и самооценки у студентов, склонных к девиантному обучению 42
3.2. Тренинг по формированию адекватной самооценки у неуспевающих подростков 47
Заключение 67
Список литературы 73
Приложение 78

Введение 3
Глава 1. Современное состояние исследования влияния самооценки на успешность обучения младшего школьника в психологии 6
1.1. Понятие самооценки в психологии 6
1.2. Особенности развития самооценки в младшем школьном возрасте 15
1.3. Самооценка как фактор успешности обучения младшего школьника 24
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния самооценки на успешность обучения младшего школьника 34
2.1. Организация и методы исследования 34
2.2. Исследование успешности обучения у младших школьников 34
2.3. Результаты исследования самооценки у младших школьников 38
2.4. Анализ результатов исследования влияния самооценки на успешность обучения младшего школьника 57
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ по проблеме воздействия саморегуляции на снижение агрессивного поведения у старшеклассников 6
1.1. Индивидуально-психологические особенности старшеклассников 6
1.2. Проблема агрессивности в отечественных и зарубежных исследованиях 14
1.3. Исследования в области саморегуляции поведения старшеклассников 25
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Содержание работы, методы исследования влияния саморегуляции на снижение агрессивного поведения старшеклассников и организация их психологического консультирования 37
2.1. Общая организация исследования, объём и методы исследования 37
2.2. Методики исследования агрессивности старшеклассников 38
2.3. Методики исследования саморегуляции подростков 42
Выводы по второй главе 49
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования 50
3.1. Исследование уровня агрессивности лиц старшего школьного возраста 50
3.2. Исследование уровня развития саморегуляции лиц старшего школьного возраста 54
3.3. Исследование взаимосвязи показателей агрессивности и произвольной саморегуляции лиц старшего школьного возраста 56
3.4. Разработка тренинга на преодоление различных негативных проявлений агрессивности лиц старшего школьного возраста при помощи методов саморегуляции 58
Выводы по третьей главе 66
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА В РАМКАХ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ 10
1.1. Роль семьи в процессе социализации подростка 10
1.2. Возрастные и психологические особенности личности и поведения в подростковом возрасте 16
1.3. Стили родительских и детско-родительских отношений, как основной фактор, влияющий на формирование личности и поведение подростков 20
1.4. Роль образовательной организации в вопросе формирования оптимальных взаимоотношений между подростками и их родителями 25
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ НА ГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 31
2.1. Общая характеристика экспериментального изучения влияния семейного воспитания на гармоничное развитие личности подростка 31
2.2. Методики изучения личности подростка и особенности семейных взаимоотношений 36
Выводы по главе 2 44
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 45
3.1. Особенности влияние семейного воспитание на гармоничное развитие личности подростка 48
3.2. Особенности индивидуально-психологических характеристик обучающихся, воспитывающихся в различных семьях 55
3.3. Математико-статистическая обработка данных и их интерпретация 73
3.4. Реализация авторской программы направленной на повышение уровня благоприятных условий, влияющих на благоприятное развитие личности подростков 76
3.5. Повторное диагностическое исследование, направленное на изучение результативности реализации авторской программы 101
Выводы по главе 109
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 111
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 119
ПРИЛОЖЕНИЕ 125

Введение 3
Глава 1. Изучение вопросов профориентации, мотивации и семейных отношений в трудах зарубежных и отечественных авторов 8
1.1. Основные теории исследования мотивации в трудах зарубежных и отечественных ученых 8
1.2. Понятийный аппарат, связанный с изучением сферы мотивации 25
1.3. Виды мотивации, представленные в трудах различных ученых 34
1.4. Исследования, посвященные профессиональной ориентации и понятийный аппарат, связанный с данной сферой 43
1.5. Профессиональные интересы и профессиональные мотивы 50
1.6. Исследования, посвященные изучению семьи и семейных отношений в работах различных авторов 53
1.7. Понятийный аппарат, открывающийся при изучении семьи 65
1.8. Классификации семей и семейных отношений 68
Глава 2. Методическое обеспечение и организация исследования взаимосвязи профессиональных интересов и мотивации с типами семейных отношений у подростков 75
2.1. Общая характеристика экспериментального изучения взаимосвязи профессиональных интересов с типами семейных взаимоотношений подростков 75
2.2. Описание методик исследования и методов их статистической обработки 78
Глава 3. Формирование адекватных профессиональных интересов в условиях их опосредованности типами семейных отношений 85
3.1. Диагностика профессиональных интересов, мотивации и типов семейных отношений у обучающихся 85
3.2. Исследование взаимосвязей профессиональных интересов, мотивации и типов семейных отношений у подростков 95
3.3. Оценка формирующего воздействия на профессиональные интересы, опосредованные различными типами отношений в семье 160
3.4. Тренинговая программа воздействия на профессиональные интересы подростков 169
Заключение 176
Список литературы 182
Приложение 194

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы психического состояния страха в дошкольном возрасте 5
1.1. Социально психологические условия развития ребенка дошкольного возраста 5
1.2. Семья как микросреда развития ребенка 9
1.3. Виды, причины и последствия детских страхов 14
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Исследование детских страхов 26
2.1 Методы исследования детских страхов 26
2.2. Особенности страхов детей дошкольного возраста 30
Выводы по второй главе 41
Глава 3. Психологическая коррекция детских страхов 42
3.1. Программа психологической коррекции страхов детей дошкольного возраста 42
3.3. Результаты реализации программы психологической коррекции 55
Выводы по третьей главе 62
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 75