Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы документирования деятельности по найму и отбору персонала в организации 7
1.1. Понятие найма и отбора кандидатов в системе управления персоналом 7
1.2. Критерии и методы отбора персонала в организации 13
1.3. Организация процесса отбора персонала на предприятии 19
Глава 2. Анализ системы найма и обора персонала в ООО «Пульс» 34
2.1. Характеристика организации 34
2.2. Исследование системы управления персоналом в ООО «Пульс» 35
2.3. Анализ системы отбора персонала в ООО «Пульс» 38
Глава 3. Совершенствование документирования деятельности по найму и отбору персонала в ООО «Пульс» 49
3.1. Проблемы найма и отбора персонала в ООО «Пульс» 49
3.2. Предложения по совершенствованию найма персонала в ООО «Пульс» 53
Заключение 63
Список литературы 66
Приложения 70

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика долевого строительства в России 7
1.1. История правового режима недвижимости и долевого строительства в России 7
1.2. Юридическая характеристика договора участия в долевом строительстве объектов недвижимости 14
1.3. Юридическая характеристика инвестиционного контракта (договора) 25
Глава 2. Проблемы правового регулирования долевого строительства 31
2.1. Проблемы, возникающие при регистрации недвижимого имущества 31
2.2. Проблемы при осуществлении деятельности застройщика 39
2.3. Проблемы в области долевого строительства, возникающие у участников долевого строительства и инвесторов 47
Заключение 60
Список литературы 64
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Исторический анализ отечественного и современного зарубежного опыта регламентации ответственности за должностные преступления 7
1.1. Исторический анализ развития уголовного законодательства о должностных преступлениях в дореволюционной России 7
1.2. Исторический анализ развития уголовного законодательства о должностных преступлениях в советский период 14
1.3. Зарубежный опыт регламентации ответственности за должностные преступления 19
Глава 2. Уголовно-правовая характеристика должностных преступлений 31
2.1. Объект и предмет должностных преступлений 31
2.2. Объективная сторона должностных преступлений 38
2.3. Субъективные признаки должностных преступлений 47
2.4. Проблемы квалификации должностных преступлений и отграничение от смежных составов преступления 58
Заключение 69
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Исторический анализ отечественного и современного зарубежного опыта регламентации ответственности за должностные преступления 7
1.1. Исторический анализ развития уголовного законодательства о должностных преступлениях в дореволюционной России 7
1.2. Исторический анализ развития уголовного законодательства о должностных преступлениях в советский период 14
1.3. Зарубежный опыт регламентации ответственности за должностные преступления 19
Глава 2. Уголовно-правовая характеристика должностных преступлений 31
2.1. Объект и предмет должностных преступлений 31
2.2. Объективная сторона должностных преступлений 38
2.3. Субъективные признаки должностных преступлений 46
2.4. Проблемы квалификации должностных преступлений и отграничение от смежных составов преступления 57
Заключение 67
Список литературы 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДА СПОРТА «КУДО» В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. «Кудо» как вид спорта и его место в системе дополнительного образования обучающихся 6
1.2. Методические основы обучения элементам Кудо: технические и тактические действия 9
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЙ ПО ВОСТОЧНОМУ БОЕВОМУ ЕДИНОБОРСТВУ «КУДО» 19
2.1. Этапы проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по «Кудо» для школьников 10-12 лет 19
2.2. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по «Кудо» для спортивно-оздоровительных групп школьников 27
2.3. Оценка реализации дополнительной общеобразовательной программы по «Кудо для спортивно-оздоровительных групп школьников на базе «ООО СПОРТИВНЫЙ КЛУБ «СЁГУН»» 32
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 7
1.1. Понятие и сущность личностных образовательных результатов 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика развития младших школьников 13
1.3. Значение обучения математике младших школьников в достижении личностных образовательных результатов 17
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДОСТИЖЕНИЮ ЛИЧНОСТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НАЧАЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 22
2.1. Оценка достижения личностных образовательных результатов младшими школьниками 22
2.2. Методика проведения формирующего этапа эксперимента 42
2.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1. Предметные цели обучения французскому языку в основной школе 6
1.2. Метапредметная деятельность на уроках французского языка как основа формирования регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий 10
1.3. Работа в команде и ее функции в обучении иностранному языку 13
Выводы по главе 1 18
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ 20
2.1. Разработка поэтапного алгоритма командной работы для достижения предметных и метапредметных результатов обучения французскому языку в 5 классе 20
2.2. Опытно-экспериментальное обучение по проверке эффективности использования разработанного алгоритма 33
Выводы по главе 2 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Введение 3
Глава 1. Обзор литературоведческих исследований о драматургии А.В. Вампилова 8
1.1. Биография и творчество А.В. Вампилова 8
1.2. Жанровая специфика и художественные особенности драматургии А. Вампилова 21
Глава 2. Методические аспекты драматургии А.Вампилова в школьной программе («Свидание», «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын», «Утиная охота») 36
2.1. Методические разработки по изучению произведений А.Вампилова в старших классах средней школы 36
2.2. Герой А. Вампилова в произведениях школьного цикла 42
2.3. Рекомендации по изучению драматургии А.Вампилова в школьной программе 53
Заключение 70
Список литературы 73
Приложение 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста средствами фольклорных анимационных программ 7
1.1. Основные подходы отечественных и зарубежных ученых к проблеме духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста 7
1.2. Сущность и содержание социально-культурной анимации 14
1.3. Специфика организации фольклорных анимационных программ для детей младшего школьного возраста 23
Глава 2. Организация фольклорных анимационных программ для детей младшего школьного возраста 37
2.1. Разработка Фольклорной анимационной программы для детей младшего школьного возраста «На весенней ярмарке» 37
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы по реализации фольклорной анимационной программы для детей младшего школьного возраста 44
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОЦИАЛЬНО ТВОРЧЕСКОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Понятие, цель духовно-нравственного воспитания дошкольника и требования к воспитателю ДОУ 7
1.2. Досуговая творческая деятельность дошкольника 16
1.3. Особенности реализации духовно-нравственного воспитания дошкольника в современных условиях 18
Выводы по 1 главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОЦИАЛЬНО ТВОРЧЕСКОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 36
2.1. Измерение уровня развития духовно-нравственного воспитания детей подготовительной группы 36
2.2. Календарно-тематический план экспериментальной программы «Духовно-нравственное воспитание дошкольников в социально творческой досуговой деятельности» 40
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 46
Выводы по 2 главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ПРОБЛЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 9
1.1. Анализ духовно-нравственного воспитания в отечественной и зарубежной литературе 9
1.2. Сущность и содержание духовно-нравственного воспитания личности младшего школьника 15
1.3. Положение духовно-нравственного воспитания в современных условиях 23
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ ВЛИЯНИЯ ПРАВОСЛАВНОГО ИСКУССТВА НА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ 30
2.1. Характеристика модели духовно-нравственного воспитания средствами русского православного искусства 30
2.2. Критерии и показатели влияния православного искусства на духовно-нравственное воспитание 36
2.3. Результаты исследования влияния православного искусства на духовно-нравственное воспитание 39
Выводы по 2 главе 45
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ПОТЕНЦИАЛА РУССКОГО ПРАВОСЛАВНОГО ИСКУССТВА В ПРОЦЕССЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 46
3.1. Программа опытно-экспериментальной работы по духовно-нравственному воспитанию младших школьников 46
3.2. Проведение эксперимента по выявлению изменения уровня духовно-нравственного воспитания 51
3.3. Методические рекомендации по духовно-нравственному воспитанию младших школьников 56
Выводы по 3 главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты духовно-нравственного воспитания подростков в условиях клубных формирований сельского дома культуры 8
1.1. Духовно-нравственное воспитание подростков как научная проблема 8
1.2. Особенности духовно-нравственного воспитания подростков в условиях клубных формирований сельского дома культуры 27
1.3. Теоретическая модель духовно-нравственного воспитания подростков в условиях клубных формирований сельского дома культуры 45
Глава 2. Эмпирическое исследование духовно-нравственного воспитания подростков в условиях клубных формирований сельского дома культуры 58
2.1. Диагностика начального уровня духовно-нравственной воспитанности подростков в клубных формированиях сельского дома культуры 58
2.2. Реализация проекта по духовно-нравственному воспитанию подростков в условиях клубных формирований сельского дома культуры 65
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 72
Заключение 78
Список литературы 80
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Евангельские христиане-баптисты в СССР в 1954-1960 гг 11
1.1. Складывание общин союза баптистов и союза евангельских христиан в СССР к 1954 г 11
1.2. Появление и образование Всесоюзного Совета евангельских христиан баптистов (ВС ЕХБ) 16
Глава 2. Евангельские христиане-баптисты в СССР в 1961-1985 гг 27
2.1. Раскол Всесоюзного Совета евангельских христиан-баптистов в 1961-1963 гг 27
2.2. Евангельские христиане-баптисты в СССР в 1970-1980 гг 35
2.3. История евангельских христиан-баптистов в Белгородской области 44
Заключение 57
Источники и исследования 60
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования моделей управления 6
1.1. Понятие «модель управления», принципы, цели и задачи 6
1.2. Виды моделей управления, их основные элементы 9
Глава 2. Сравнительный анализ европейской модели управления по отношению к американской и японской 18
2.1. Общая харктеристика и элементы европейской модели управления в компании «Скай Пойнт» 18
2.2. Влияние американской и японской модели управления на российскую модель на примере компании Скай Пойнт 32
Заключение 44
Список литературы 48
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Особенности развития международной торговли и способов стимулирования экспорта 7
1.1. Теоретические основы поддержки государством экспорта 7
1.2. Международная торговля и экспортная политика государства 26
Глава 2. Анализ товарной и географической структуры экспортно-импортной торговли России 33
2.1. Анализ динамики и товарной структуры экспортно-импортной торговли России 33
2.1.1. Особенности экспортно-импортной торговли Российской Федерации со странами СНГ 35
2.1.2. Экспортно-импортная торговля России со странами дальнего зарубежья 36
2.2. Экспорт нефти и нефтепродуктов и его влияние на экономику России. Характеристика последствий роста мировых цен на нефть 42
2.3. Стратегия экспортно-импортной политики Российской Федерации 46
2.4. Анализ законодательных основ внешней торговли России 52
Глава 3. Стимулирование экспорта в странах Европы и в России (на примере высокотехнологичной и инновационной продукции) 61
3.1. Опыт развитых стран в сфере государственного стимулирования экспорта 61
3.2. Применение европейской практики поддержки экспорта и возможные пути совершенствования экспортной политики в России 64
Заключение 67
Список литературы 71
Приложения 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ЖАНРОВОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ТЕКСТА 6
1.1. Категория речевого жанра в филологии 6
1.2. Интерпретация текста как междисциплинарное понятие 12
1.3. Формирование текстовых умений младших школьников 17
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ЖАНРОВОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ТЕКСТА И ПУТИ ЕЁ РЕШЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ 24
2.1. Содержание УМК по русскому языку, как основа обучения школьным речевым жанрам 24
2.2. Готовность младших школьников к созданию текстов по модели публицистических жанров 34
2.3. Программа и организация формирующего эксперимента 48
2.4. Контрольный эксперимент. 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ФОЛЬКЛОРА 8
1.1. Понятие и сущность духовно-нравственного развития младших школьников в педагогической науке и в документах Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 8
1.2. Педагогический потенциал фольклора и возможности малых жанров фольклора в детском чтении 26
1.3. Современные подходы духовно-нравственного развития младших школьников 34
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАЛЫХ ЖАНРОВ ФОЛЬКЛОРА 55
2.1. Анализ учебных программ и УМК по литературному чтению 55
2.2. Организация и методы исследования духовно-нравственного развития младших школьников средствами малых фольклорных жанров 71
2.3. Анализ результатов проведенного исследования 95
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 121
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 123
ПРИЛОЖЕНИЕ 128

Введение 3
Глава 1. Лексика молодежного жаргона как составляющая словарного состава современного русского языка 7
1.1. Молодежный жаргон как специфический феномен, источники формирования, сферы употребления и функции. Школьный жаргон 7
1.2. Особенности школьной молодежной коммуникации. Словари школьного жаргона 20
1.3. Лексика школьного жаргона. Источники образования и пополнения школьного жаргона. Динамика лексического состава школьного жаргона 26
Выводы по 1 главе 31
Глава 2. Изучение жаргонизмов в разделе «Лексика» на уроках русского языка в 6 классе 33
2.1. Место изучения жаргонизмов в программе по русскому языку 33
2.2 . Изучение жаргонизмов на уроках русского языка в современной школе 37
2.3. Конспект урока в 6 классе по теме «Жаргонизмы в нашей речи» 41
Выводы по 2 главе 50
Заключение 52
Список литературы 56
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Женский вопрос в советской и современной отечественной и зарубежной историографии 8
Глава 2. Методические особенности разработки, организации и проведения элективных курсов в старшей школе 19
Глава 3. Педагогический опыт организации и проведения элективных курсов по истории в старшей школе 31
Глава 4. Разработка элективного курса по теме: «Женский вопрос в общественно-политической жизни России на рубеже XIX-XX вв.» 41
4.1. Разработка элективного курса по теме 41
4.2. Методическая разработка урока № 163
4.3. Методическая разработка урока № 272
Заключение 81
Список литературы 84
Приложение 91

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы жизнестойкости и особенностей совладания с профессиональным стрессом у менеджеров по продажам 6
1.1. Подходы к проблеме жизнестойкости в психологической науке 6
1.2. Профессиональный стресс и его факторы 15
1.3. Стратегии совладания со стрессом как психологический феномен 30
1.4. Особенности профессиональной деятельности менеджеров по продажам в контексте профессионального стресса 38
Выводы по первой главе 48
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи жизнестойкости и особенностей совладания с профессиональным стрессом у менеджеров по продажам 50
2.1. Процедура исследования 50
2.2. Результаты исследования и их анализ 54
2.3. Рекомендации менеджерам по продажам для повышения уровня жизнестойкости и совладания с профессиональным стрессом 64
Выводы 66
Заключение 68
Список литературы 72
Приложения 79