Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников во внеурочное время 8
1.1. Научные подходы к проектно-исследовательской деятельности 8
1.2. Особенности организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников 23
1.3. Педагогические требования к организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников во внеурочное время 32
Выводы по 1 главе 45
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации проектно-исследовательской деятельности 47
2.1. Диагностика готовности младших школьников к организации проектно-исследовательской деятельности 47
2.2. Анализ проектно-исследовательской деятельности младших школьников во внеурочное время 54
2.3. Интерпретация результатов исследования деятельности 59
Выводы по 2 главе 65
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА 6
1.1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по организации проектно-исследовательской деятельности у учащихся 6
1.2. Анализ учебно-методического комплекса дисциплины «История древнего мира» 20
1.3. Педагогический опыт по организации проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения истории древнего мира 36
Выводы по 1 главе 52
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ
2.1. Разработка сценария урока с использованием элементов проектно-исследовательской деятельности в 5 классе на уроках истории 55
2.2. Разработка сценария внеурочного занятия с использованием элементов проектно-исследовательской деятельности в 5 классе 66
2.3. Апробация материалов по организации проектно-исследовательской деятельности на уроках истории в 5 классе 77
Выводы по 2 главе 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ 7
1.1. Сущность метода проектов и проектной деятельности 7
1.2. Внеурочная деятельность по математике в начальной школе: специфика, содержание, формы работы 13
1.3. Организация проектной деятельности по математике на внеурочных занятиях в начальной школе 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 31
2.1. Анализ педагогического опыта по организации проектной деятельности по математике в начальной школе 31
2.2. Содержание работы по организации проектной деятельности младших школьников во время внеурочных занятий по математике 46
2.3. Анализ результатов проведенной работы 60
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Экономическое образование в средней школе на современном этапе 7
1.2. Требования к организации проектной деятельности в средней школе 13
1.3. Практика организации проектной деятельности при изучении экономики в 10-11 классе 17
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ ЭКОНОМИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 21
2.1. Проект «5 шагов к бизнес модели» 21
2.2. Анализ проведенной работы с выявлением особенностей применения теоретико-экономических знаний на практике 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические и нормативные основания организации проектной деятельности в школе 9
1.1. Теоретико-методологические особенности понятия «проектная деятельность» в образовании 10
1.2. Требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к организации проектной деятельности обучающихся 18
1.3. Анализ опыта организации проектной деятельности по истории обучающихся основной общей школы 20
Глава 2. Методические рекомендации по организации проектной деятельности обучающихся при изучении темы «Японизм в западной культуре» в курсе Всеобщей истории VIII класса 28
2.1. Японизм в западной культуре: содержательный аспект 29
2.2. Организация проектной деятельности при изучении темы «Японизм в западной культуре» на внеурочных занятиях 37
2.3. Реализация проектной деятельности по теме «Японизм в западной культуре» в ходе самостоятельной работы обучающихся 50
2.4. Примеры творческих заданий для организации проектной деятельности 56
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ 9
1.1. Проектная деятельность в системе образования при реализации ФГОС 9
1.2. Особенности проектной деятельности обучающихся в 8-х классах 16
1.3. Методические принципы проектной деятельности 21
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АЛГЕБРЕ ВОСЬМЫХ КЛАССОВ 29
2.1. Методические рекомендации организации проектной деятельности при обучении алгебре 8-х классов 29
2.2. Реализация метода проектов на примерах образовательных проектов для 8-х классов на уроках алгебры 38
2.3. Апробация по организации проектной деятельности учащихся 8-го класса и результаты внедрения 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 8
1.1. Метод проектов как современная модель образования: история и современные подходы 8
1.2. Особенности использования проектной деятельности в обучении младших школьников математике 15
1.3. Возможности информационной образовательной среды в организации проектной деятельности младших школьников при изучении математики 30
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 39
2.1. Выявление уровня математического развития и сформированности умений проектной деятельности у младших школьников 39
2.2. Технология организации проектной деятельности в условиях информационной среды при изучении математики в начальной школе 48
2.3. Анализ результатов проведенной работы 57
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
Глава 1. Учебные проекты и преподавание истории Великой Отечественной войны в школе 10
1.1. Проектная деятельность в обучении истории 10
1.2. История Великой Отечественной войны в школьном историческом образовании и социокультурном пространстве Москвы 25
1.3. Музейный учебный проект по истории 42
Глава 2. Методические рекомендации по организации проектной деятельности по истории Великой Отечественной войны 66
2.1. Учебные проекты по истории Великой Отечественной войны, выполняемые на базе Центрального музея Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. 66
2.2. Учебные проекты по истории Великой Отечественной войны, выполняемые на базе Государственного музея обороны Москвы 89
2.3. Учебный проект по истории Великой Отечественной войны, выполняемый на базе военно-исторического музея школы 110
Заключение 120
Список литературы 122

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации производства картофеля 7
1.1. Значение и современное состояние отрасли картофелеводства 7
1.2. Технологические аспекты организации производства картофеля 11
1.3. Основные направления совершенствования организации производства картофеля 18
Глава 2. Организация производства картофеля в ООО «Агрофирма «Краснохолмская» г. Оренбурга 21
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 21
2.2. Технология производства картофеля в хозяйстве 34
2.3. Экономическая эффективность производства картофеля на предприятии 39
Глава 3. Пути совершенствования организации производства картофеля в ООО «Агрофирма «Краснохолмская» г. Оренбурга 46
3.1. Повышение качества картофеля на основе использования передовых технических приемов его возделывания 46
3.2. Применение микроэлементных удобрений 52
3.3. Внедрение инновационных технологий для повышения урожайности и сохранности картофеля 54
Глава 4. Охрана окружающей среды 61
Выводы и предложения 63
Список литературы 65
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Понятие и значение организации производства у мирового судьи по уголовному делу с обвинительным актом 6
1.1. Понятие организации производства у мирового судьи по уголовному делу с обвинительным актом 6
1.2. Значение организации производства у мирового судьи по уголовному делу с обвинительным актом 11
Глава 2. Организационные вопросы производства у мирового судьи на стадии назначения судебного заседания по уголовному делу с обвинительным актом 17
2.1. Особенности организации предварительного слушания 17
2.2. Организация подготовки к судебному разбирательству 23
Глава 3. Организационные вопросы производства у мирового судьи по уголовному делу с обвинительным актом на стадии судебного разбирательства 30
3.1. Особенности организации производства на подготовительном этапе судебного разбирательства 30
3.2. Организация судебного следствия 36
Заключение 42
Список литературы 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала 5
1.1. Современные виды, формы и методы обучения персонала 5
1.2. Понятие и сущность организации профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала 15
Глава 2. Организация профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала в ГАУ «КЦСОН г. Краснотурьинска» 22
2.1. Социально-экономическая характеристика ГАУ «КЦСОН г. Краснотурьинска» 22
2.2. Анализ кадрового потенциала ГАУ «КЦСОН г. Краснотурьинска» 30
2.3. Анализ и оценка эффективности организации профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала в ГАУ «КЦСОН г. Краснотурьинска» 42
Глава 3. Совершенствование организации профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала в ГАУ «КЦСОН г. Краснотурьинска» 58
3.1. Разработка проекта организации профессионального обучения 58
3.2. Организация обучения на рабочем месте 60
Заключение 86
Список литературы 91
Приложение 98

Введение 3
Глава 1. Основные понятия государственной и муниципальной службы 6
1.1. Общие положения о государственной и муниципальной службе 6
1.2. Прохождение государственной службы на примере Межрайонной инспекции ФНС № 15 по Новосибирской области 10
1.3. Нормативная база или зарубежный опыт прохождения государственной и муниципальной службы 15
Глава 2. Особенности и проблемы прохождения государственной службы на примере Межрайонной инспекции ФНС № 15 по Новосибирской области 21
2.1. Характеристика Межрайонной инспекции ФНС № 15 по Новосибирской области 21
2.2. Правовые аспекты и регламенты деятельности государственных служащих Межрайонной инспекции ФНС № 15 по Новосибирской области 28
Глава 3. План мероприятий по совершенствованию прохождения государственной и муниципальной службы 35
Заключение 58
Библиографический список 62
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы государственной и муниципальной службы 6
1.1. Понятие государственной и муниципальной службы 6
1.2. Особенности государственной и муниципальной службы 13
1.3. Законодательная основа муниципальной службы 17
Глава 2. Анализ особенностей прохождения государственной и муниципальной службы в органе 25
2.1. Краткая характеристика деятельности органа 25
2.2. Анализ организации прохождения государственной и муниципальной службы в органе 28
2.3. Выявление проблем по прохождению государственной и муниципальной службы в органе 45
Глава 3. Предложения по прохождению государственной и муниципальной службы в органе 48
Заключение 56
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Обзор научно-методической литературы по проблеме изучения социальной перцепции старших дошкольников 7
1.2. Анализ современного состояния проблемы изучения социальной перцепции 12
1.3. Методология организации психологической работы по развитию социальной перцепции старших дошкольников 20
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Диагностический этап психологической работы по развитию социальной перцепции старших дошкольников 37
2.2. Развивающий этап психологической работы по развитию социальной перцепции старших дошкольников 46
2.3. Анализ результатов диагностического этапа и методические рекомендации по развитию социальной перцепции старших дошкольников 49
Выводы по главе 2 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕХНИКО-ЭКСПЛУАТАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТАНЦИИ 5
1.1. Техническая характеристика станции 5
1.2. Эксплуатационная характеристика 8
ГЛАВА 2. ОПЕРАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И РУКОВОДСТВО РАБОТОЙ СТАНЦИИ 9
2.1. Оперативное руководство сменой на станции осуществляет ДСП 9
2.2. Оперативное планирование работы станции 12
ГЛАВА 3. РАСЧЁТ ПОТРЕБНОСТИ ВАГОННОГО ПАРКА И ПОЕЗДОПОТОКОВ НА СТАНЦИИ 17
3.1. Расчет потребности вагонного парка 17
3.2. Организация вагонопотоков на станции 29
3.3. Расчет числа сборных поездов и среднего количества вагонов в них по грузовым пунктам 29
ГЛАВА 4. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С МЕСТНЫМИ ВАГОНАМИ 36
4.1. Обработка по прибытию 36
4.2. Порядок расформирования-формирования составов грузовых поездов 40
4.3. Подготовка грузовых составов своего формирования к отправлению 43
ГЛАВА 5. АНАЛИЗ РАБОТЫ СТАНЦИИ 49
ГЛАВА 6. СОСТАВЛЕНИЕ СУТОЧНОГО ПЛАНА - ГРАФИКА РАБОТЫ СТАНЦИИ 54
6.1. Построение суточного плана - графика станции 54
6.2. Расчет показателей работы станции 58
ГЛАВА 7. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИ ПЕРЕВОЗКЕ ГРУЗОВ В ПАКЕТАХ 61
7.1. Затраты, связанные с пакетной доставкой грузов 61
7.2. Затраты, связанные с непакетной доставкой грузов 71
ГЛАВА 8. РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ УСЛОВИЙ ТРУДА ДЕЖУРНОГО ПО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ СТАНЦИИ 77
8.1. Схема служебных проходов и их освещение для ДСП 77
8.2. Санитарно-бытовые условия 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 98
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕХНИКО-ЭКСПЛУАТАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ 5
1.1. Характеристика направления 5
1.2. Характеристика станций направления 13
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ТЯГОВЫХ РЕСУРСОВ НА НАПРАВЛЕНИИ 16
2.1. Управление работой локомотивов и локомотивных бригад 16
2.2. Нормирование парка поездных локомотивов 17
2.3. Годовое нормирование 17
2.4. Нормирование для освоения графиковых размеров грузового движения 18
2.5. Месячное планирование 18
2.6. Сменно-суточное планирование 19
2.7. Оперативное планирование работой локомотивов 20
2.8. Функциональный состав оперативного управления локомотивами 21
2.9. Организация выполнения и контроль планов оперативного управления локомотивами 28
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЯГОВЫХ РЕСУРСОВ НА НАПРАВЛЕНИИ 30
3.1. Общая характеристика управления работой локомотивов и локомотивных бригад 30
3.2. Участки обращения локомотивов и работы локомотивных бригад 34
3.3. Организация обслуживания локомотивов бригадами 35
3.4. Анализ показателей использования локомотивов и локомотивных бригад на районе управления 37
ГЛАВА 4. АНАЛИЗ НЕРАВНОМЕРНОСТИ ПОЕЗДОПОТОКОВ НА НАПРАВЛЕНИИ 45
4.1. Причины возникновения неравномерности движения грузовых поездопотока 45
4.2. Расчет показателей для первого варианта 48
ГЛАВА 5. РАЗРАБОТКА ГРАФИКА ДВИЖЕНИЯ ПОЕЗДОВ И ОБОРОТА ЛОКОМОТИВОВ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ РАВНОМЕРНОГО ПРОПУСКА ПОЕЗДОПОТОКОВ 53
5.1. Назначение графика движения поездов 53
5.2. Основные исходные данные для составления графика движения поездов 53
5.3. Интервал неодновременного прибытия поездов 54
5.4. Интервал попутного прибытия поездов 55
5.5. Интервал попутного отправления поездов 56
5.6. Интервал скрещения поездов 56
ГЛАВА 6. ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАВНОМЕРНОГО ПРОПУСКА ПОЕЗДОПОТОКОВ 63
ГЛАВА 7. МЕРОПРИЯТИЯ ПОВЫШЕНИЯ РАВНОМЕРНОСТИ ЭКСПЛУАТАЦИОННОЙ РАБОТЫ 65
ГЛАВА 8. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА МАШИНИСТА ЛОКОМОТИВА 70
8.1. Рабочее место машиниста локомотива 70
8.2. приборы контроля бдительности локомотивной бригады 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НАД СОЧИНЕНИЕМ В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ 5
1.1. Работа над сочинением как аспект развития речи младших школьников 5
1.2. Внеурочная деятельность как условие эффективной организации работы младших школьников над сочинением 11
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НАД СОЧИНЕНИЕМ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 27
2.1. Выявление исходного уровня сформированности умений и навыков младших школьников при работе над сочинением 27
2.2. Реализация психолого-педагогических условий организации работы младших школьников над сочинением во внеурочной деятельности 30
2.3. Сравнительно-сопоставительный анализ результатов исследования 46
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации работы на предприятии по приему кадров 5
1.1. Сущность, основные принципы и этапы приема кадров в организации 5
1.2. Методы приема персонала 12
1.3. Методы анализа эффективности работы по приему персонала 16
Глава 2. Анализ эффективности организации работы на предприятии по приему кадров в ООО «Лев» Кафе «Меркурий» 23
2.1. Социально-экономическая характеристика ООО «Лев» 23
2.2. Анализ кадрового состава предприятия 28
2.3. Оценка эффективности работы по приему кадров в ООО «Лев» Кафе «Меркурий» 35
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию организации приема кадров в ООО «Лев» Кафе «Меркурий» 51
3.1. Мероприятия по совершенствованию приема кадров в ООО «Лев» Кафе «Меркурий» 51
3.2. Прогноз социально-экономической эффективности предложенных мероприятий 64
Заключение 68
Список литературы 72
Приложения 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КОЛЛЕКТИВА В СФЕРЕ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНОЙ ПРОДУКЦИИ ПРИБОРОСТРОЕНИЯ 5
1.1. Понятие и особенности деятельности работы научно-производственного коллектива 5
1.2. Подходы и методы управления персоналом научно-производственного коллектива 7
1.3. Совершенствование деятельности научно-производственного коллектива 16
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КОЛЛЕКТИВА НА ПРИМЕРЕ АО «НПЗ» 42
2.1. Общая характеристика объекта анализы 42
2.2. Анализ и оценка трудового потенциала 43
2.3. Анализ практики организации работы научно-производственного коллектива 50
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА К ФОРМИРОВАНИЮ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КОЛЛЕКТИВА НА ПРИМЕРЕ АО «НПЗ» 55
3.1. Совершенствование системы управления трудовым потенциалом научно-производственного коллектива 55
3.2. Социально-экономическая эффективность предлагаемых мероприятий 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ В ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 10
1.1. Место исторических источников в обучении истории 10
1.2. Классификация и отбор исторических источников по теме «Великая Отечественная война» 18
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 37
2.1. Сценарий урока по теме «Начало Великой Отечественной войны» с использованием исторических источников 37
2.2. Методические рекомендации по организации урока с использованием исторических источников 45
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58