Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ У УЧАЩИХСЯ V КЛАССА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ 7
1.1. Формирование интереса к истории у учащихся V класса и его значимость для результатов обучения 7
1.2. Визуальные средства обучения: классификация и особенности 17
1.3. Практика использования визуальных средств обучения в V классе 32
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ 44
2.1. Методические рекомендации по использованию визуальных средств обучения 44
2.2. Методическая разработка урока с использованием визуальных средств обучения на тему «Древний Египет-цивилизация у вод Нила» 68
2.3. Методическая разработка урока с использованием визуальных средств обучения на тему «Религия древних греков» 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ГЕЙМИФИКАЦИИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ РОССИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по применению геймификации на уроках истории России 6
1.2. Изучение опыта применения геймификации в практике преподавания истории России в основной школе 18
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. КОМПЛЕКС ЗАДАНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИХ ПРИМЕНЕНИЮ К УРОКАМ ИСТОРИИ РОССИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 31
2.1. Комплекс заданий с использованием элементов геймификации к урокам истории России в основной школе 31
2.2. Ролевая игра и рекомендации по ее применению по теме «Общественное движение при Александре I. Восстание декабристов» для учащихся 9 класса 52
Выводы по 2 главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты применения групповых форм работы на уроках математики 7
1.1. Групповые формы: определения, классификации, виды 7
1.2. Возрастные особенности учащихся 7-9 классов 17
1.3. Анализ учебно-методических комплексов по алгебре для 7-9 классов по теме уравнения 20
Глава 2. Методические рекомендации по использованию групповых форм работы при изучении уравнений в 7-9 классах 29
2.1. Особенности использования различных видов групповых форм работы при изучении уравнений в 7-9 классах 29
2.2. Реализация групповых форм на уроках математики в 7-9 классах 36
Заключение 39
Список литературы 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИАЛОГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 8 КЛАССЕ 7
1.1. Психолого-педагогические основания организации учебной деятельности учащихся 8-х классов 7
1.2. Основные положения диалогической педагогики 11
1.3. Эффективность использования диалоговой формы урока в преподавании обществознания 22
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИАЛОГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 8 КЛАССЕ 35
2.1. Планирование образовательного процесса по обществознанию для учеников 8-х классов с использованием диалоговых технологий 35
2.2. Разработка урока по теме «Человек, общество, природа» 45
2.3. Разработка урока по теме «Как стать личностью» 52
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ ПРИМЕНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ ПРАВА НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 12
1.1. Проблемы применения дидактических игр в процессе преподавания основ права на ступени начального общего образования 12
1.2. Факторы, определяющие значимость и специфику стимулирования применения дидактических игр в процессе преподавания основ права 19
1.3. Сущность применения дидактических игр в процессе преподавания основ права 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ВОПРОСОВ ПРИМЕНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ ПРАВА НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 40
2.1. Изучение вопросов применения дидактических игр в процессе преподавания основ права на ступени начального общего образования 40
2.2. Изучение вопросов применения дидактических игр в процессе преподавания основ права на ступени начального общего образования во внеурочной деятельности 48
2.3. Система работы учителя по применению дидактических игр в процессе преподавания основ права на ступени начального общего образования 59
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития памяти и внимания у младших школьников с использованием дидактических игр 9
1.1. Общие характеристики познавательной сферы детей младшего школьного возраста 9
1.2. Особенности развития памяти у младших школьников 14
1.3. Внимание и его особенности развития у младших школьников 22
1.4. Дидактические игры как метод развития памяти и внимания у младших школьников 29
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию памяти и внимания младших школьников с применением дидактических игр 42
2.1. Организация исследования развития памяти и внимания у младших школьников 42
2.2. Организация деятельности по развитию памяти и внимания у младших школьников с применением дидактических игр 51
2.3. Анализ результатов исследования 61
Выводы по второй главе 69
Заключение 72
Список литературы 76
Приложение 81

Введение 3
Глава 1. Смертная казнь как вид уголовного наказания 8
1.1. Становление и развитие учения о смертной казни в истории России 8
1.2. Анализ законодательства и судебной практики РФ в сфере применения смертной казни 24
1.3. Условия применения и исполнения наказания в виде смертной казни 38
Глава 2. Проблемы применения и отмены смертной казни 48
2.1. Нравственные и этические проблемы применения смертной казни 48
2.2. Смертная казнь и проблема судебных ошибок 58
2.3. Пожизненное лишение свободы как альтернатива смертной казни 67
Заключение 79
Список литературы 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ВИД ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ 8
1.1. Сущность понятия «игровые технологии» 8
1.2. Характеристика игровых технологий (викторина, квест, деловая игра) и особенности их применения на уроках обществознания 13
1.3. Специфика применения игровых технологий на уроке 23
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 32
2.1. Опыт применения игровых технологий на уроках обществознания при изучении тематического блока «Право» в 10 классе 32
2.2. Методические разработки игровых технологий 38
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 8
1.1. Психолого-педагогические основы использования игровых технологий 8
1.2. Классификации игровых технологий в обучении истории 22
1.3. Использование настольных игр в процессе обучения истории школьников 8 класса 35
Выводы по 1 главе 47
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ НАСТОЛЬНЫХ ИГР В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ В 8 КЛАССЕ 49
2.1. Разработка учебно-методических материалов с использованием игровых технологий на уроке истории в 8 классе 49
2.2. Конспект урока в 8 классе по теме «Россия в эпоху правления Петра I» 63
2.3. Методические рекомендации по применению игровых технологий на уроках истории в 8 классе 73
Выводы по 2 главе 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 98

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 7
1.1. Сущность, классификация и педагогический потенциал игровых технологий в обучении 7
1.2. Психолого-педагогические особенности применения игровых технологий в обучении детей 12-14 лет 20
1.3. Опыт применения игровых технологий в обучении обществознанию на уровне основного общего образования 32
Выводы по первой главе 47
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 7 КЛАССЕ 49
2.1. Разработка квест-игры по теме: «Виновен-отвечай» 49
2.2. Разработка деловой игры по разделу «Человек в экономических отношениях» 63
2.3. Разработка дидактической игры по теме «Человек и природа» 72
Выводы по второй главе 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИГРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1. Понятие «игра», «игровая технология». Классификация и структура дидактических игр 6
1.2. Функции дидактических игр. Требования к организации дидактических игр 14
1.3. Анализ психолого-педагогической и методической литературы 21
1.4. Анализ педагогического опыта 32
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. СЦЕНАРИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8 КЛАССЕ 42
2.1. Сценарий и методические рекомендации к проведению игры «Круговое домино» по теме: «Внутренняя политика Екатерины II» 42
2.2. Сценарий и методические рекомендации к проведению игры «Тримино» по теме: «Россия в эпоху Петра l» 49
2.3. Сценарий и методические рекомендации к проведению игры «Объясни за 60 секунд» по теме: «Россия после Петра I. Дворцовые перевороты» 60
2.4. Сценарий и методические рекомендации к проведению игры «Историческое мемори» по теме: «Обобщение по теме "Россия в XVII-XVIII вв.: от царства к империи"» 74
Выводы по второй главе 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 8
1.1. Понятие, классификация и целесообразность применения игровых технологий в процессе изучения обществознания 8
1.2. Определение содержательных особенностей курса обществознания в основной школе 38
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 46
2.1. Анализ опыта применения игровых технологий на уроках обществознания 46
2.2. Разработка методических рекомендаций к использованию игровых технологий на уроках обществознания в основной школе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения игровых технологий на уроках истории в общеобразовательной школе 9
1.1. Современные игровые технологии, понятие и классификация 10
1.2. Применение игровых технологий в преподавании истории в общеобразовательной школе 23
1.3. Изучение истории России в 10 классе: цели, методические и психолого-педагогические особенности организации учебного процесса 35
Глава 2. Преподавание внешней политики СССР во второй половине 1960-х-первой половине 1980-х гг. на уроках истории 45
2.1. Методические рекомендации по преподаванию темы «Внешняя политика СССР во второй половине 1960-первой половине 1980-х гг.» на уроке истории в форме «урока открытия нового знания» 46
2.2. Методические рекомендации по преподаванию темы «Внешняя политика СССР во второй половине 1960-первой половине 1980-х гг.» на уроке истории с применением игровых технологий 56
2.3. Использование игровых технологий во внеурочной работе в теме «Внешняя политика СССР в 1960-1980 гг.» 77
Заключение 89
Список литературы 94
Приложение 100

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИМИТАЦИОННЫЕ ИГРЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ И ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ 6
1.1. Сущность и роль имитационных игр 6
1.2. Опыт применения имитационных игр на уроках обществознания в основном общем образовании 20
1.3. Педагогический потенциал и педагогические риски применения имитационных игр в основном общем образовании 32
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИМИТАЦИОННЫХ ИГР ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «ПРАВО» В 9 КЛАССЕ 40
2.1. Разработка сценария урока по теме «Гражданские правоотношения» с применением имитационных игр 40
2.2 Разработка сценария урока по теме «Семейные правоотношения» с применением имитационных игр 51
2.3. Разработка сценария урока на тему «Имущественные права и обязанности супругов» на основе имитационных игр 59
2.4. Разработка сценария урока по теме «Трудовые правоотношения» с применением имитационной игры 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения аналитических
инструментов, характеризующих волатильность современного рынка акций 6
1.1. Понятие волатильность в системе инвестиционных процессов 6
1.2. Индикаторы, характеризующие степень рисковой нагрузки на фондовом рынке 10
1.3. Альтернативные подходы к оценке волатильности на рынке акций 15
Глава 2. Анализ индикаторов волатильности на современном российском фондовом рынке 19
2.1. Анализ современного состояния развития отечественного рынка акций 19
2.2. Показатели рисковой нагрузки и волатильности в структуре основного финансового противоречия 24
2.3. Оптимизация инвестиционных стратегий на основе альтернативных подходов к оценке волатильности на рынке акций 37
Глава 3. Совершенствование аналитического инструментария оценки волатильности и рисковой нагрузки финансовых инвестиций 41
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы маркетинга в банковском секторе 8
1.1. Особенности банковского маркетинга 8
1.2. Методы продвижения в банковском маркетинге 18
1.3. Тренды развития банковского маркетинга 24
Глава 2. Исследование спроса к применению биометрической идентификации в банковских продуктах 27
2.1. Анализ состояния банковского сектора в России 27
2.2. Применение биометрических технологий в финансовом секторе в России 32
2.3. Исследование отношения клиентов к применению биометрической идентификации в банковских продуктах 40
Глава 3. Разработка рекомендаций для кредитного учреждения по внедрению банковского продукта 61
3.1. Выводы по полученным данным и рекомендации для банка 61
3.2. Создание маркетинговой стратегии для Сбербанка по продвижению биометрической технологии 73
3.3. Оценка эффективности маркетинговой программы 88
Заключение 91
Список литературы 94
Приложения 102

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты анализа и аппроксимации динамических рядов 7
1.1. Понятие динамических рядов, их классификация и ключевые особенности 7
1.2. Методы моделирования на основе динамических рядов и роль в нём стохастической составляющей 11
1.3. Основные подходы к аппроксимации моделей рядов динамики 21
Глава 2. Моделирование и прогнозирование процессов предприятия 30
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 30
2.2. Исследование и моделирование стратегий развития предприятия 34
2.3. Выбор и применение инструментария аппроксимации для прогнозирования финансовых результатов предприятия 41
Глава 3. Совершенствование моделей при помощи low-code и Python 45
3.1. Разработка сценариев предиктивных моделей на основе low-code среды Loginom 45
3.2. Сравнение результатов моделей и интерпретация данных 50
3.3. Экономическое обоснование 53
Заключение 58
Список литературы 64
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты digital-маркетинга 7
1.1. Понятие, сущность и преимущества цифрового маркетинга 7
1.2. Современные инструменты digital-маркетинга 12
1.3. Методологические подходы к оценке эффективности инструментов digital-маркетинга 18
Глава 2. Анализ и оценка маркетинговой деятельности ООО «Мама Рада» 23
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «Мама Рада» 23
2.2. Анализ маркетинговой стратегии ООО «Мама Рада» 32
2.3. Оценка digital-маркетинга в ООО «Мама Рада» и возможности применения новых цифровых инструментов 40
Глава 3. Эффективность инструментов digital-маркетинга в ООО «Мама Рада» 44
3.1. Рекомендации по внедрению инструментов цифрового маркетинга в ООО «Мама Рада» 44
3.2. Экономическая целесообразность предложенных 57
Заключение 64
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты маркетингового инструментария предприятия 6
1.1. Понятие и сущность инструментов маркетинга 6
1.2. Концептуальные подходы к инструментам маркетинга 11
1.3. Роль инструментов в совершенствовании маркетинговой деятельности предприятия 18
Глава 2. Анализ экономической деятельности и конкурентной среды ООО «Бланко» 25
2.1. Исследование деятельности ООО «Бланко» 25
2.2. Оценка финансовой устойчивости ООО «Бланко» 32
2.3. Анализ конкурентной среды и маркетингового инструментария малого предприятия 39
Глава 3. Пути совершенствования управления маркетинговой деятельностью ООО «Бланко» 51
3.1. Проведение маркетингового исследования и сегментация рынка 51
3.2. Разработка предложений по совершенствованию маркетингового инструментария ООО «Бланко» 57
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы менеджмента качества 5
1.1. Менеджмент качества в процессе управления 5
1.2. Система управления качеством в организации 14
1.3. Инструменты менеджмента качества 22
Глава 2. Процессы менеджмента качества в ООО «Аптека для жизни» и его совершенствование 30
2.1. Место ООО «Аптека для жизни» на рынке фармацевтических товаров 30
2.2. Менеджмент качества в ООО «Аптека для жизни» 37
2.3. Предложения по применению инструментов менеджмента качества для улучшения деятельности предприятия ООО «Аптека для жизни» 41
Глава 3. Нормативно-правовое регулирование профессиональной деятельности 55
3.1. Нормативно-правовое регулирование фармацевтической отрасли 55
3.2. Пути решения проблем фармацевтической отрасли 61
Заключение 76
Список литературы 81
Приложение 87