Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Понятие ошибок в российском уголовном праве и их классификация 6
Глава 2. Юридическая и фактическая ошибки в уголовном праве 13
2.1. Юридическая ошибка: виды и влияние на уголовную ответственность 13
2.2. Фактическая ошибка в уголовном праве 17
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Межличностное восприятие 5
1.1. Сущность межличностного восприятия 5
1.2. Общение как восприятие людей друг другом 10
1.3. Барьеры восприятия и понимания друг друга 13
Глава 2. Ошибки восприятия 17
2.1. Ошибки в оценке других людей 17
2.2. Первое впечатление 23
2.3. Основные факторы восприятия другого человека. Возможные ошибки 25
Глава 3. Итоговые факторы в оценке людей. Факторы, которые мешают правильно воспринимать и оценивать людей 28
Заключение 30
Список литературы 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ 7
1.1. Понятие о текстовой арифметической задаче 7
1.2. Характеристика учебной деятельности младших школьников при работе с текстом арифметической задачи 16
1.3. Трудности младших школьников при решении текстовых арифметических задач 27
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И ПРЕОДОЛЕНИЮ ОШИБОК МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РЕШЕНИИ ТЕКСТОВЫХ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ 33
2.1. Методика и результаты проведения констатирующего этапа эксперимента 33
2.2. Методика проведения формирующего этапа эксперимента 42
2.3. Результаты проведения контрольного этапа эксперимента 52
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

Ввeдeниe 3
1. Пoнятиe и знaчeниe пpaвoвoгo cтaтyca личнocти 6
2. Элeмeнты пpaвoвoгo cтaтyca личнocти 11
3. Виды пpaвoвoгo cтaтyca личнocти 17
4. Ocoбeннocти пpaвoвoгo cтaтyca личнocти в пpaвoвoм гocyдapcтвe 20
5. Юpидичecкиe oбязaннocти личнocти 28
Зaключeниe 33
Cпиcoк иcпoльзoвaннoй литepaтypы 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы функционирования паевых, страховых, негосударственных пенсионных и инвестиционных фондов на рынке ценных бумаг 7
1.1. Понятие, сущность и виды паевых, страховых, негосударственных пенсионных и инвестиционных фондов 7
1.2. Механизм функционирования паевых, страховых, негосударственных пенсионных и инвестиционных фондов на рынке ценных бумаг 13
Глава 2. Анализ деятельности фондов на рынке ценных бумаг 25
2.1. Система показателей и критериев паевых, страховых, негосударственных пенсионных и инвестиционных фондов на ранке ценных бумаг 25
2.2. Проблемы и риски деятельности фондов на современном этапе 30
Глава 3. Преимущества и перспективы развития паевых, страховых, негосударственных пенсионных и инвестиционных фондов на РЦБ 32
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
1. Память 4
2. Основные процессы памяти 7
3. Виды и формы памяти 11
Заключение 14
Список литературы 16

Введение 3
Глава 1. Основные понятия кластеризации 5
1.1. Представление результатов 5
1.2. Временная сложность алгоритмов 7
Глава 2. Алгоритмы необходимые для решения проблемы кластеризации 9
2.1. Кластеризация 9
2.2. Параллельная реализация алгоритма 12
Глава 3. Описание программной реализации алгоритма для решения проблемы кластеризации 16
3.1. Описание программы 16
3.2. Анализ результатов работы программы при различных входных данных 18
Заключение 23
Список литературы 24
Приложение 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПАРАЛЛЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ РУССКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ 10
1.1. Понятие «коммуникативная компетентность младших школьников» в педагогической теории 10
1.2. Параллельное изучение фразеологизмов как средство иноязычного образования 21
1.3. Программа формирования коммуникативной компетентности младших школьников средствами параллельного изучения фразеологизмов русского и английского языков 29
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПАРАЛЛЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ РУССКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ 40
2.1. Диагностика уровня сформированности коммуникативной компетентности младших школьников 40
2.2. Апробация программы по формированию коммуникативной компетентности младших школьников средствами параллельного изучения фразеологизмов 59
2.3. Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы 74
Выводы по второй главе 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

Введение 3
Глава 1. Параллельные вычисления 4
1.1. Общие понятия 4
1.2. Области применения параллельных вычислений 10
Глава 2. Экономические задачи с параллельными вычислениями 13
2.1. Поиск метода оптимизации параллельными вычислениями 13
2.2. Поиск оптимального решения транспортной задачи 17
2.3. Модель региональной экономики на основе социальной стратификации 19
Заключение 23
Список литературы 24
Приложение 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПАРЛАМЕНТСКОГО КОНТРОЛЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 6
1.1. Парламентский контроль: понятие, сущность, содержание, субъекты и объекты парламентского контроля 6
1.2. Виды и формы парламентского контроля в Российской Федерации 15
ГЛАВА 2. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПАРЛАМЕНТСКОГО КОНТРОЛЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 28
2.1. Осуществление парламентского контроля Государственной Думой и депутатами Государственной Думы Федерального Собрания РФ 28
2.2. Осуществление парламентского контроля Советом Федерации и членами Совета Федерации Федерального Собрания РФ 35
2.3. Особенности парламентского финансового контроля 45
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПАРЛАМЕНТСКОГО КОНТРОЛЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ РОССИИ 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

Введение 3
Глава 1. Патриотизм как социальное явление 4
1.1. Патриотизм: понятие и сущность 4
1.2. Патриотизм в историческом контексте 9
Глава 2. Современные тенденции формирования патриотических ценностей 22
2.1. Роль патриотизма в жизни современной молодёжи 22
2.2. Формирование патриотических ценностей в сознании современной молодёжи 26
Заключение 30
Библиографический список 32
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты патриотического воспитания детей в общеобразовательном учреждении средствами социально-культурной деятельности 7
1.1. Патриотическое воспитание детей как научная проблема 7
1.2. Содержание патриотического воспитания младших школьников 16
1.3. Сущность и специфика патриотического воспитания детей средствами социально-культурной деятельности 29
Глава 2. Экспериментальное исследование патриотического воспитания детей в общеобразовательном учреждении средствами социально-культурной деятельности 38
2.1. Разработка и реализация культурно-досугового проекта «Диалог с Родиной» по патриотическому воспитанию детей в общеобразовательном учреждении ГБОУ г. Москвы «Школа № 2123 имени Мигеля Эрнандеса» 38
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 52
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Ретроспектива проблемы патриотического воспитания детей дошкольного возраста 7
1.2. Сущность и содержание патриотического воспитания в условиях реализации ФГОС ДО 16
1.3. Организация работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательной организации 23
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Проектирование содержания патриотического воспитания старших дошкольников в условиях образовательной организации 34
2.1. Оценка уровня сформированности патриотических чувств и качеств у детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Организация работы по патриотическому воспитанию старших дошкольников в условиях образовательной организации 43
2.3. Динамика сформированности патриотических чувств и качеств у детей старшего дошкольного возраста 51
Выводы по второй главе 59
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ИСТОРИЕЙ РОДНОГО КРАЯ 9
1.1. Ретроспективный анализ проблемы патриотического воспитания детей 9
1.2. Содержание патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Особенности патриотического воспитания дошкольников 25
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 36
2.1. Изучение исходного уровня патриотического воспитания старших дошкольников 36
2.2. Методические рекомендации по формированию патриотического воспитания старших дошкольников 54
2.3. Анализ сформированности патриотизма у старших дошкольников 62
Выводы по главе 2 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

Введение 3
Глава 1. Роль музея и экскурсии в формировании патриотического воспитания и нравственного развития школьников 9
1.1. Формирование патриотизма в России: история и современность 9
1.2. Роль музея в формировании патриотического воспитания и нравственного развития школьников 27
Глава 2. Педагогический потенциал учебных экскурсий Всероссийской военно-патриотической программы «Дороги Победы» в патриотическом воспитании и нравственном развитии обучающихся средней школы 55
2.1. Всероссийская военно-патриотическая программа «Дороги Победы»: описание, музеи, экскурсии, методические разработки 55
2.2. Пешеходная экскурсия по Мемориальному комплексу «Поклонная гора» с посещением Музея Победы «Победа! Одна! На всех!» 66
Заключение 88
Список литературы 93
Приложение 96

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты патриотического воспитания на уроках литературы 6
1.1. Понятие патриотического воспитания, его цели, задачи и принципы 6
1.2. Психолого-педагогические аспекты патриотического воспитания в начальной школе 16
1.3. Патриотическое воспитание на уроках литературного чтения, его значение и реализация 22
Глава 2. Проблемы патриотического воспитания младших школьников на уроках литературного чтения в практике современной начальной школы 29
2.1. Возможности современных УМК по литературному чтению для организации патриотического воспитания младших школьников 29
2.2. Уровень сформированности патриотических представлений у младших школьников 34
2.3. Описание опытного обучения 37
Заключение 40
Список литературы 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1. Патриотическое воспитание младших школьников как научная проблема 6
1.2. Возрастные особенности младших школьников 13
1.3. Культурно-досуговая деятельность как средство патриотического воспитания младших школьников в условиях дополнительного образования 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 26
2.1. Содержание, формы и методы патриотического воспитания младших школьников средствами культурно-досуговой деятельности в условиях дополнительного образования в МБОУ г. Ивантеевка «СОШ №7» 26
2.2. Анализ экспериментальной работы по патриотическому воспитанию младших школьников средствами культурно-досуговой деятельности 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТРАДИЦИОННЫХ РУССКИХ КАЛЕНДАРНЫХ ПРАЗДНИКОВ 10
1.1. Патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста как научно-педагогическая проблема 10
1.2. Специфика и содержание традиционных русских календарных праздников 31
1.3. Теоретическая модель патриотического воспитания младших школьников средствами традиционных русских календарных праздников 44
Выводы по первой главе 56
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТРАДИЦИОННЫХ РУССКИХ КАЛЕНДАРНЫХ ПРАЗДНИКОВ 59
2.1. Диагностика исходного уровня сформированности патриотических качеств детей младшего школьного возраста 59
2.2. Результаты реализации теоретической модели патриотического воспитания детей младшего школьного возраста средствами традиционных русских календарных праздников 76
Выводы по второй главе 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 106
ПРИЛОЖЕНИЕ 117

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 13
1.1. История патриотического воспитания на уроках литературы в отечественной школе 13
1.2. Патриотическое воспитание в обучении литературе в современной школе: мнение учителей 19
1.3. Патриотическое воспитание в обучении литературе в современной школе: мнение современных русских писателей 26
1.4. Использование копцептного метода в контексте патриотического воспитания на уроках литературы 38
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 44
2.1. Констатирующий этап экспериментальной работы 45
2.2. Основной этап экспериментальной работы 58
2.3. Контрольный этап экспериментальной работы 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 12
1.1. Теоретические аспекты патриотического воспитания подростков в исследованиях зарубежных и отечественных ученых 12
1.2. Сущностная характеристика дополнительного образования в патриотическом воспитании подростков средствами театрализованных представлений 26
1.3. Теоретическая модель патриотического воспитания подростков в системе дополнительного образования средствами театрализованных представлений 42
Выводы по первой главе 52
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 54
2.1. Содержание и механизмы патриотического воспитания подростков в системе дополнительного образования средствами театрализованных представлений 54
2.2. Социокультурные условия формирования патриотического воспитания подростков в системе дополнительного образования средствами театрализованных представлений 61
2.3. Критериальная оценка уровня сформированности патриотических качеств личности подростков в системе дополнительного образования средствами театрализованных представлений 66 3
2.4. Анализ результатов эмпирического исследования по патриотическому воспитанию подростков в системе дополнительного образования средствами театрализованных представлений 74
Выводы по второй главе 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 102