Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Правовое положение автономного учреждения по законодательству РФ 8
1.1. Автономное учреждение в структуре юридических лиц 8
1.2. Правосубъектность автономного учреждения 17
1.3. Особенности создания, реорганизации и ликвидации автономного учреждения 23
Глава 2. Правовые особенности деятельности автономного учреждения 33
2.1. Органы управления автономного учреждения: виды и компетенции 33
2.2. Правовой режим имущества автономного учреждения 45
2.3. Участие автономного учреждения в гражданском обороте 54
Заключение 69
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Гражданско-правовые средства обеспечения деятельности индивидуального предпринимателя в Российской Федерации 6
1.1. Индивидуальный предприниматель: особенности правоспособности и дееспособности 6
1.2. Прекращение деятельности индивидуальных предпринимателей 18
Глава 2. Правовая специфика осуществления деятельности индивидуального предпринимателя 33
2.1. Гражданско-правовой договор как основное средство осуществления деятельности индивидуального предпринимателя 33
2.2. Компенсация репутационного вреда индивидуальным предпринимателям: анализ судебно-арбитражной практики 46
Заключение 59
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Общие положения гражданско-правовых договоров с участием предпринимателей 7
1.1. Понятие и содержание гражданско-правового договора 7
1.2. Понятие предпринимательской деятельности и общие особенности гражданско-правовых договоров с участием предпринимателей 12
1.3. Основные виды гражданско-правовых договоров, заключаемых между предпринимателями 18
Глава 2. Правовое регулирование договора коммерческой концессии 23
2.1. Предмет и содержание договора коммерческой концессии 23
2.2. Особенности заключения, регистрации и исполнения договора коммерческой концессии 29
Глава 3. Особенности правового регулирования договора страхования предпринимательских рисков 35
3.1. Понятие и правовая природа договоров страхования предпринимательских рисков 35
3.2. Классификация договоров страхования предпринимательских рисков 41
3.3. Порядок заключения и прекращение договора страхования предпринимательских рисков 46
Заключение 51
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития гражданского мировосприятия личности 8
1.1. Понятие гражданского мировосприятия личности в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Проблема становления гражданского мировосприятия в процессе личностного развития в подростковом и юношеском возрасте 15
1.3. Методы и средства развития гражданского мировосприятия в подростковом и юношеском возрасте 21
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование развития гражданского мировосприятия у подростков и юношей 29
2.1. Организация, методы и методики исследования 29
2.2. Описание и анализ результатов развития гражданского мировосприятия в подростковом и юношеском возрасте 33
2.3. Рекомендации педагогам старших классов (9-11 класс) по развитию гражданского мировосприятия в подростковом и юношеском возрасте 48
Заключение 58
Список литературы 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО: ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЙ АНАЛИЗ 7
1.1. Понятие «гражданское общество» как объект общетеоретических исследований 7
1.2. Сущность и признаки гражданского общества 15
1.3. Принципы организации и функционирования институтов гражданского общества 21
ГЛАВА 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 31
2.1. Гражданское общество-социальная основа правового, демократического, социального государства 31
2.2. Анализ моделей взаимодействия гражданского общества и государства в современных реалиях 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

Введение 3
Глава 1. Политическая и правовая природа гражданского общества 7
1.1. Гражданское общество: происхождение, развитие и его структура 7
1.2. Социально-политическая и духовная сфера гражданского общества 16
1.3. Особенности гражданского общества в России 25
Глава 2. Взаимодействие государства и гражданского общества 36
2.1. Понятие, сущность и назначение государства 36
2.2. Проблемы взаимодействия гражданского общества, права и государства 43
2.3. Особенности взаимодействия государства и гражданского общества в условиях глобализации 49
Заключение 59
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Институт гражданства в Российской Федерации и его конституционно-правовое регулирование 8
1.1. Понятие и сущность гражданства, принципы гражданства 8
1.2. Приобретение и прекращение гражданства 24
Глава 2. Конституционно-правовое регулирование гражданства детей в Российской Федерации 36
2.1. Конституционно-правовой статус ребенка в Российской Федерации 36
2.2. Приобретение гражданства детей 43
2.3. Гражданство детей при усыновлении (удочерении) 49
2.4. Гражданство детей и недееспособных лиц, над которыми установлены опека и попечительство 54
Заключение 60
Список литературы 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ РАЗЛИЧНЫМИ СПОСОБАМИ ПОСРЕДСТВОМ ГРАФИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 8
1.1. Проблема обучения младших школьников решению задач различными способами 8
1.2. Графическое моделирование и возможности его применения в процессе решения задач 17
1.3. Анализ опыта обучения младших школьников решению задач различными способами с точки зрения применения графического моделирования 24
Выводы к главе 1 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ ГРАФИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ РАЗЛИЧНЫМИ СПОСОБАМИ 32
2.1. Изучение уровня развития у младших школьников умения решать задачи различными способами. Констатирующий этап эксперимента 33
2.2. Обучение младших школьников решению задач различными способами посредством графического моделирования. Формирующий эксперимент 38
2.3. Изучение уровня развития у младших школьников умения решать задачи различными способами. Контрольный эксперимент 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности 7
1.1. Анализ понятия «коммуникативные универсальные учебные действия» младших школьников 7
1.2. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников 15
1.3. Сущность и особенности групповой работы во внеурочной деятельности 23
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности 34
2.1. Диагностический этап эксперимента по выявлению уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников 34
2.2. Реализация комплекса групповых занятий, направленных на формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности 44
2.3. Контрольный этап эксперимента по анализированию результатов опытно-экспериментальной работы 50
Выводы по второй главе 54
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ПРОГРАММЫ PYP (НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА) МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА 9
1.1. Организация групповой работы в начальной школе: специфика и подходы 9
1.2. Сущность программы PYP (начальная школа) Международного бакалавриата 20
1.3. Особенности развития ATL-навыков (подходов к обучению) у младших школьников в программе PYP (начальная школа) Международного бакалавриата 29
Выводы по 1 главе 35
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ATL-НАВЫКОВ (ПОДХОДОВ К ОБУЧЕНИЮ) В ПРОГРАММЕ PYP (НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА) МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА 37
2.1. Методические подходы к организации групповой работы в начальной школе 37
2.2. Отбор заданий для развития ATL-навыков (подходов к обучению) при организации групповой работы учащихся в программе PYP (начальная школа) Международного бакалавриата 51
2.3. Экспериментальная проверка эффективности влияния групповой работы на развитие ATL-навыков (подходов к обучению) 61
Выводы по 2 главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ ГРУППОВОГО СТАТУСА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Понятие группового статуса детей дошкольного возраста 5
1.2. Влияние индивидуально - личностных характеристик ребенка на его групповой статус в детском коллективе 18
1.3. Подвижные игры соревновательной направленности в изменении группового статуса детей старшего дошкольного возраста 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГРУППОВОГО СТАТУСА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 35
2.1. Методы исследования группового статуса детей старшего дошкольного возраста 35
2.2. Анализ результатов диагностики группового статуса между детьми старшего дошкольного возраста 36
2.3. Выявление эффективности игр соревновательной направленности в изменении группового статуса детей старшего дошкольного возраста 39
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГРУППОВЫХ ФОРМ РАБОТЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Понятие и классификация форм работы на уроке в основной школе 6
1.2. Использование групповых форм работы на уроках истории в основной школе 13
1.3. Цель, задачи, содержание и результаты изучения темы «Дворцовые перевороты» в 8 классе 19
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ГРУППОВЫХ ФОРМ РАБОТЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ ПО ТЕМЕ «ДВОРЦОВЫЕ ПЕРЕВОРОТЫ» В 8 КЛАССЕ 28
2.1. Анализ возможностей УМК для использования групповых форм работы на уроках истории по теме «Дворцовые перевороты» в 8 классе 28
2.2. Использование групповых форм работы на разных этапах урока истории по теме «Дворцовые перевороты» в 8 классе 38
2.3. Подготовка учителя к использованию групповых форм работы на уроках истории по теме «Дворцовые перевороты» в 8 классе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Теория гуманитарной политики с учетом специфики стран СНГ 9
1.1. Гуманитарная политика как элемент политики государства 9
1.2. Становление принципов гуманитарной политики на постсоветском пространстве в странах СНГ 20
1.3. Правовое оформление гуманитарного сотрудничества 31
Выводы по первой главе 55
Глава 2. Динамика развития гуманитарной политики России после распада СССР 56
2.1. Развитие гуманитарной политики России в 90-х годах XX века - начале XXI века 56
2.2. Взаимодействие Российской Федерации со странами СНГ в культурной сфере и сфере образования в 2010 - 2015-е годы 85
Заключение 98
Список литературы 101

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты международного взаимодействия в гуманитарной сфере 9
1.1. Понятие и особенности международного гуманитарного взаимодействия 9
1.2. Современные тенденции гуманитарного взаимодействия между странами 14
Глава 2. Особенности перспективных направлений взаимодействия между Россией и ЕС в гуманитарной сфере 39
2.1. Характеристика специфики гуманитарного взаимодействия между Россией и ЕС 39
2.2. Основные проблемы гуманитарного взаимодействия между Россией и ЕС 58
2.3. Перспективы гуманитарного взаимодействия между Россией и ЕС 67
Заключение 75
Список литературы 77
Приложение 84

Введение 3
Глава 1. Топологическая подготовка и ее гуманитаризация как фактор профессионального становления учителя 10
1.1. Топология в аспекте гуманитаризации математического образования 10
1.2. Гуманитарный потенциал топологической подготовки как элемент формирования топологической культуры учителя 14
1.3. Программа топологической подготовки учителя 20
Выводы 30
Глава 2. Апробация программы топологической подготовки учителя 31
2.1. Поэтапная организация внедрения и экспериментальной проверки эффективности реализации программы топологической подготовки учителя 31
2.2. Оценка эффективности программы топологической подготовки учителя 35
Выводы 60
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Дактилоскопическая регистрация как вид криминалистической регистрации 6
1.1. История развития дактилоскопической регистрации 6
1.2. Понятие и сущность дактилоскопической регистрации 16
Глава 2. Система дактилоскопической регистрации в РФ 26
2.1. Современное состояние дактилоскопической регистрации в РФ 26
2.2. Система идентификации и аутентификации АДИС «Папилон» 45
2.3. Перспективы развития дактилоскопической регистрации в РФ 52
Заключение 61
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. История возникновения и становления движения «Нью Эйдж» 9
1.1. Этимология термина «Нью Эйдж» и проблема возникновения нового религиозного движения 9
1.2. Спиритизм и теософия как духовные предтечи современного движения «Нью Эйдж» 11
1.3. Учение «Агни-Йоги» и его влияние на формирование идей «Нью Эйдж» 22
1.4. Алиса Бейли как идейная предшественница движения «Нью Эйдж» 33
Глава 2. Движение «Нью Эйдж» в современном мире 41
2.1. Характерные черты и специфические признаки движения «Нью Эйдж» 41
2.2. «Белое Братство» 50
2.3. «Церковь Последнего Завета» 62
Заключение 74
Библиографический список 77

Введение 3
Глава 1. Аналитический обзор 6
1.1. История изучения двукрылых агроценозов Краснодарского края 6
1.2. Особенности экологии двукрылых, обитающих в агроценозах 15
Глава 2. Материал и методы исследований 20
2.1. Материал для исследований 20
2.2. Методы исследований 22
Глава 3. Видовой состав двукрылых насекомых агроценозов окрестностей города Краснодара 25
Глава 4. Экологические особенности двукрылых агроценозов окрестностей города Краснодара 40
Глава 5. Виды двукрылых в агроценозах Краснодарского края, имеющие сельскохозяйственное значение 52
Заключение 54
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Феномен дезадаптации в исследованиях современных психологов и педагогов 7
1.1. Теоретические подходы к изучению феномена дезадаптации 7
1.2. Психологические особенности подростков и основные направления работы с учащимися 32
Глава 2. Экспериментальное исследование феномена дезадаптаци и у детей подросткового возраста 46
2.1. Организация и методы исследования 46
2.2. Исследование феномена дезадаптации и анализ полученных результатов 53
Заключение 83
Список литературы 90
Приложение 96

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы института преступлений против военной службы 8
1.1. Общая характеристика преступлений против военной службы 8
1.2. История дезертирства 14
1.3. История самовольного оставления части или места службы 20
Глава 2. Теоретические основы разграничений самовольного оставления части или места службы и дезертирства 26
2.1. Понятие и состав самовольного оставления части или места службы 26
2.2. Понятие и состав дезертирства 36
2.3. Проблемы отграничения самовольного оставления части или места службы и дезертирства 46
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 65