Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ В ОРГАНАХ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ 8
1.1. История создания и организация управления в администрации МО «Красноярский муниципальный округ Астраханской области» 8
1.2. Понятие и сущность документационного обеспечения управления в органах местного самоуправления 13
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ В АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРАСНОЯРСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ» АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 18
2.1. Документирование управленческой деятельности в администрации муниципального образования «Красноярский муниципальный округ Астраханской области» 18
2.2. Анализ действующей системы документооборота в администрации муниципального образования «Красноярский муниципальный округ Астраханской области» 29
2.3. Анализ инструкции по делопроизводству и разработка предложений по совершенствованию организации работы с документами в администрации муниципального образования «Красноярский муниципальный округ Астраханской области» 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 8
1.1. Фармацевтическая этика и деонтология 8
1.2. Связь фармацевтической этики и деонтологии с профессиональной и общей этикой 10
Глава 2. Материал и методы исследования 13
2.1. Этические кодексы как одна из основ фармацевтической помощи 13
2.2. Требования к фармацевту, работающему с посетителями аптек 17
Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение 23
3.1. Изучение психологических особенностей трудовой деятельности фармацевта 23
3.2. Анализ модели общения фармацевта с посетителями аптек 26
Заключение 31
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Несостоятельность (банкротство): понятие и систематизирующие признаки 8
1.1. Генезис института несостоятельности (банкротства) 8
1.2. Экономическая сущность несостоятельности 18
1.3. Легальное определение, критерии и признаки несостоятельности 23
Глава 2. Механизм регулирования отношений, возникающих в связи с несостоятельностью (банкротством) 34
2.1. Понятие механизма правового регулирования отношений, возникающих в связи с несостоятельностью (банкротством) 34
2.2. Элементы механизма правового регулирования отношений, возникающих в связи с несостоятельностью (банкротством) 43
2.3. Цели и задачи правового регулирования отношений в сфере несостоятельности (банкротства) 49
2.4. Принципы правового регулирования отношений, возникающих в связи с несостоятельностью (банкротством) должника 54
Заключение 66
Список литературы 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ И ФУНКЦИИ ДОКУМЕНТАЛЬНОГО КИНО В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ 18
1.1. Документалистика как инструмент осмысления реальности и формирования общественного дискурса 18
1.2. Роль документального кино и новых медиа в сохранении исторической памяти 32
1.3. Перспективы развития жанра 46
ГЛАВА 2. ТЕМАТИКА И ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ДОКУМЕНТАЛЬНОГО ФИЛЬМА 52
2.1. Ключевые темы и сюжеты в документалистике последних лет 52
2.2. Специфика новых форма повествования 59
2.3. Проблема достоверности и авторской позиции в медиасфере 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО СПЕЦИАЛИСТА 4
1.1. Нормативно-правовое регулирование работы фармацевтического специалиста 5
1.2. Этический кодекс фармацевтического работника 7
ГЛАВА 2 АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ РАБОТЫ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО СПЕЦИАЛИСТА НА ПРИМЕРЕ АПТЕКИ ООО «ОМИКРОН» 12
2.1. Объект исследования 12
2.2. Методы оценки профессиональной деятельности фармацевта 15
2.3. Анализ эффективности работы фармацевта в ООО «Омикрон» и пути ее оптимизации 22
2.4. Проблемы и перспективы развития фармацевтической профессии 24
2.5. Рекомендации по повышению качества работы фармацевтического специалиста в ООО «Омикрон» 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы активизации познавательной деятельности младших школьников средствами проблемных ситуаций 8
1.1. Исследование познавательной деятельности младших школьников в научно-методической литературе 8
1.2. Особенности активизации познавательной деятельности в младшем школьном возрасте 17
1.3. Использование проблемных ситуаций как средства активизации познавательной деятельности младших школьников 25
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Экспериментальное исследование активизации познавательной деятельности младших школьников средствами проблемных ситуаций 39
2.1. Диагностика активности познавательной деятельности младших школьников 39
2.2. Реализация проблемных ситуаций как средства активизации познавательной деятельности младших школьников 52
2.3. Анализ результатов исследования 68
Выводы по второй главе 71
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 83

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 5
1.1. История исследования флоры солянокупольных образований на территории Астраханской области 5
1.2. Климатические условия района исследований 8
1.3. Геологическое строение, ландшафты, гидрология, почвы 10
1.4. Палеогеография Северного Прикаспия 16
Глава 2. Материалы и методы исследования 21
Глава 3. Результаты исследований 23
3.1. Выявление реликтовости растений флоры солянокупольных образований 23
3.2. Эколого-биологические характеристики редких и реликтовых растений солянокупольных образований 28
Заключение 45
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия школы и семьи в трудовом воспитании младших школьников 8
1.1. Анализ проблемы трудового воспитания младших школьников в научной литературе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности трудового воспитания младших школьников 14
1.3. Педагогические условия взаимодействия школы и семьи в аспекте трудового воспитания младших школьников 19
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимодействия школы и семьи в трудовом воспитании младших школьников 32
2.1. Диагностика уровней трудовой воспитанности младших школьников 32
2.2. Реализация педагогических условий взаимодействия школы и семьи в трудовом воспитании младших школьников 40
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния современной моды на формирование духовно-нравственных ценностей школьников 10
1.1. Духовно-нравственные ценности и особенности формирования у школьников: определение, значимость 10
1.2. Современная мода и ее влияние на формирование духовно-нравственных ценностей школьников 16
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Практическое исследование влияния современной моды на формирование духовно-нравственных ценностей школьников 30
2.1. Диагностика сформированности духовно-нравственных ценностей школьников в образовательном комплексе «Аттестатус» 30
2.2. Разработка программы мероприятий по формированию духовно-нравственных ценностей школьников с учётом влияния современной моды 44
Выводы по второй главе 58
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 10
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме воспитания у младших школьников бережного отношения к природе 10
1.2. Психолого-педагогические особенности воспитания у младших школьников бережного отношения к природе 16
1.3. Внеурочная деятельность как средство воспитания у младших школьников бережного отношения к природе 23
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 32
2.1. Диагностика уровня воспитанности бережного отношения к природе у младших школьников 32
2.2. Экспериментальная работа по воспитанию бережного отношения к природе у младших школьников во внеурочной деятельности 39
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания толерантности младших школьников в поликультурной среде 9
1.1. Сущность и содержание проблемы воспитания толерантности младших школьников в поликультурной среде 9
1.2. Особенности воспитания толерантности младших школьников в поликультурной среде 17
1.3. Народные традиции как средство воспитания толерантности младших школьников в поликультурной среде 23
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию толерантности у младших школьников в поликультурной среде 37
2.1. Диагностика уровня воспитанности толерантности у младших школьников 37
2.2. Организация работы по воспитанию толерантности у младших школьников в поликультурной среде и анализ ее результатов 44
Выводы по второй главе 51
Заключение 53
Список литературы 57
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
1.1. Краткие сведения о состоянии и перспективах развития товарного осетроводства 6
1.2. Бассейновый метод выращивания 10
1.3. Перспективы использования гибридных форм осетровых рыб для товарного осетроводства 12
1.4. Биологические особенности шипа, стербела, русско-ленского осетра 15
1.4.1. Шип - Acipenser nudiventris 15
1.4.2. Стербел (♀ Acipenser ruthenus × ♂ Huso huso) 16
1.4.3. Русско-Ленский осетр (♀ Acipenser gueldenstaedtii × ♂ Acipenser baerii) 19
Глава 2. Материалы и методы исследований 21
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 24
3.1. Оценка температурного и кислородного режима в бассейнах 24
3.2. Результаты экспериментальных работ по определению плотностей посадки молоди 26
3.3. Корма и режим кормление молоди 27
3.4. Рыбоводные показатели трёх видов осетровых рыб 33
Заключение 37
Список литературы 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НЕМЕЦКИЙ ОККУПАЦИОННЫЙ РЕЖИМ, УСТАНОВЛЕННЫЙ НА ТЕРРИТОРИИ СЕВЕРО-ЗАПАДА РСФСР 9
1.1. Формирование органов власти и организация управления на временно оккупированной территории Ленинградской, Новгородской и Псковской областей 9
1.2. Положение мирного населения на оккупированных территориях Северо-Запада РСФСР 17
ГЛАВА 2. ПОЛИТИКА ОККУПАЦИОННЫХ ВЛАСТЕЙ ПО ЦЕНТРАЛИЗОВАННОМУ УНИЧТОЖЕНИЮ МИРНОГО НАСЕЛЕНИЯ 31
2.1. Преступления оккупационных властей против мирного населения на территории Северо-Запада РСФСР 31
2.2. Массовое уничтожение нацистами представителей различных этнических и социальных групп 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 55

Введение 3
Глава 1. Исторический контекст финансовой политики Российской империи в 1860-е-1870-е гг 14
1.1. Социально-экономические предпосылки реформирования финансовой системы Российской империи в 1860-1870-х гг 14
1.2. Основные направления государственной политики в сфере финансов в 1860-1870-х гг 21
Глава 2. Результаты реформирования финансовой сферы Российской империи в 1860-1870-х гг 32
2.1. Реформирование государственного бюджета и государственного контроля в 1860-1870-х гг 32
2.2. Эволюция системы налогообложения в период «великих реформ» 1860-х-1870-х годов 39
Заключение 50
Список литературы 52

Введение 3
Глава 1. Лекарственное обеспечение стационарных больных 7
1.1. Нормативно-правовое регулирование деятельности аптек медицинских организаций 7
1.2. Описание и структура аптек медицинских организаций 11
1.3. Задачи больничных аптек 13
1.4. Требования к персоналу больничных аптек 15
Глава 2. Результаты собственных исследований и их обсуждение 17
2.1. Материал и методы исследования 17
2.2. Объект исследования 18
2.3. Описание рабочего места фармацевта 20
2.4. Обеспечение отделений и структурных подразделений ТАА 20
2.5. Обеспечение качества ЛП и МИ в ГБУЗ АО «ОКОД» 24
2.5.1. Приемочный контроль в больничной аптеке 26
2.5.2. Основные характеристики работы аптеки ГБУЗ АО «ОКОД» 27
2.6. Исследование проблем госпитальной фармации 30
Заключение 33
Список литературы 35
Приложения 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ ДАКРИОЦИСТИТА НА ФОНЕ КОНЪЮНКТИВИТА У КРОЛИКОВ В УСЛОВИЯХ ВЕТЕРИНАРНЫХ КЛИНИК Г. АСТРАХАНИ 5
1.1. Этиопатогенез дакриоцистита на фоне конъюнктивита у кроликов 5
1.2. Методы диагностики дакриоцистита на фоне конъюнктивита у кроликов 7
1.3. Лечение и профилактика при дакриоцистите на фоне конъюнктивита у кроликов 10
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 15
2.1. Материалы и методы исследований 15
2.2. Проведение экспериментального исследования 25
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

Введение 3
Глава 1. Дистанционное зондирование земли для гис-обоснований 4
1.1. Дешифрирование космических снимков 4
1.2. Методы автоматизированного дешифрирования многозональных снимков 8
1.3. Географическая привязка космоснимков в ГИС 9
Глава 2. Ландшафтная динамика 16
2.1. Основные виды ландшафтной динамики 16
2.2. Опустынивание и аридизация ландшафтов 18
2.3. Характеристика ландшафтов, исследуемого участка юго-западной части Астраханской области 20
2.4. Комплексный анализ и прогноз динамики сложных экосистем 23
Глава 3. Мониторинг отдельных участков юго-западной части Астраханской области посредством геоинформационных систем 27
3.1. Методика работы с картами с использованием типовой программы MapInfo 27
3.2. Система комплексного мониторинга на примере ильменя Япрык 34
3.3. Создание синтезированного продукта на зону западных подстепных ильменей 37
3.4. Динамика процесса аридизации 40
Заключение 42
Список литературы 45
Приложения 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках технологии 8
1.1. Сущность понятия «духовно-нравственное воспитание» в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников 17
1.3. Роль уроков технологии по духовно-нравственному воспитанию младших школьников 24
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках технологии 34
2.1. Диагностика уровня духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках технологии 34
2.2. Организация работы по развитию духовно-нравственному воспитанию младших школьников на уроках технологии 41
Выводы по второй главе 55
Заключение 58
Список литературы 62
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 13
1.1. Цели и задачи духовно-нравственного воспитания на уроках истории в средней школе 13
1.2. Методы и механизмы духовно-нравственного воспитания школьников на уроках истории в средней школе 21
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ.РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТА 30
2.1. Основные принципы организации духовно-нравственного развития школьников на уроках истории в средней школе 30
2.2. Разработка модели организации уроков истории, способствующие духовно-нравственному развитию школьников учащихся 9 класса 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания школьников на занятиях в театральной студии 7
1.1. Понятие духовно-нравственного воспитания школьников 7
1.2. Сущность духовно-нравственного воспитания школьников на занятиях в театральной студии 16
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Практика духовно-нравственного воспитания школьников на занятиях в театральной студии 27
2.1. Диагностика уровня духовно-нравственного воспитания школьников 27
2.2. Разработка программы духовно-нравственного воспитания школьников на занятиях в театральной студии 41
Выводы по второй главе 50
Заключение 52
Список литературы 56
Приложение 60