Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ТРАНСПОРТНЫХ КОРИДОРОВ 6
1.1. Понятие и виды международных транспортных коридоров, элементы международного транспортного коридора 6
1.2. Роль транспортной инфраструктуры в экономическом развитии региона 13
1.3. Связь между инфраструктурой транспортного коридора и экономической безопасностью регионов 19
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ МЕЖДУНАРОДНЫХ ТРАНСПОРТНЫХ КОРИДОРОВ 27
2.1. Обзор ключевых международных транспортных коридоров на примере ТРАСЕКА, Север-Юг 27
2.2. Экономические и социальные эффекты от функционирования транспортных коридоров 36
2.3. Проблемы и вызовы транспортной инфраструктуры 42
ГЛАВА 3. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНФРАСТРУКТУРЫ МЕЖДУНАРОДНОГО ТРАНСПОРТНОГО КОРИДОРА 50
3.1. Стратегии и программы развития транспортных коридоров 50
3.2. Влияние новых технологий на развитие транспортной инфраструктуры 57
3.3. Рекомендации по повышению экономической безопасности региона через улучшение транспортной инфраструктуры 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 7
1.1. Основные методы развития в химическом образовании 7
1.2. Формирование и развитие познавательной активности в химическом образовании 12
1.3. Познавательные задания в формировании мотивации в химическом образовании 15
1.4. Методы изучения познавательной активности учащихся 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 22
2.1. Педагогический эксперимент 22
2.1.1. Констатирующий этап 23
2.1.2. Формирующий этап 30
2.1.3. Контрольный этап 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития коллективизма у младших школьников во внеурочной деятельности 9
1.1. Развитие коллективизма как психолого-педагогическая проблема 9
1.2. Специфика развития коллективизма у младших школьников 21
1.3. Внеурочная деятельность как средство развития коллективизма у младших школьников 32
Выводы по первой главе 42
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию коллективизма у младших школьников во внеурочной деятельности 45
2.1. Экспериментальное изучение уровней развития коллективизма у младших школьников 45
2.2. Развитие коллективизма у младших школьников во внеурочной деятельности и анализ результатов экспериментальной работы 53
Выводы по второй главе 64
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У АКРОБАТОВ 7-8 ЛЕТ 6
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей 7-8 лет 6
1.2. Координационные способности и их характеристика 11
1.3. Методологические основы развития координационных способностей у акробатов 7-8 лет 18
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У АКРОБАТОВ 7-8 ЛЕТ 27
2.1. Организация исследования по выявлению эффективности методики развития координационных способностей у акробатов 7-8 лет 27
2.2. Содержание методики развития координационных способностей у акробатов 7-8 лет 31
2.3. Анализ эффективности применения методики развития координационных способностей у акробатов 7-8 лет 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

Введение 3
Глава 1. История развития культурно-досуговой деятельности в России 7
1.1. Теоретические основы культурно-досуговой деятельности 7
1.2. Исторические этапы развития культурно-досуговой деятельности в России 16
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Практика развития культурно-досуговой деятельности в Астраханской области 25
2.1. Анализ развития культурно-досуговой деятельности Астраханской области (на примере г. Харабали) 25
2.2. Разработка плана мероприятий по развитию культурно-досуговой деятельности в Астраханской области (на примере Дома культуры города Харабали Астраханской области) 34
Выводы по второй главе 46
Заключение 47
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы развития ловкости у школьников 5
1.1. Понятие ловкости и координационных способностей: определение, виды, структура 5
1.2. Возрастные особенности развития ловкости у школьников шестых классов 10
1.3. Круговая тренировка как метод развития ловкости 12
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию эффективности использования кругового метода тренировки с целью развития ловкости у школьников 6 классов 18
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы по исследованию использования кругового метода тренировки с целью развития ловкости у школьников шестых классов 18
2.2. Анализ результатов исследования эффективности использования кругового метода тренировки с целью развития ловкости у школьников 6 классов 21
Выводы по второй главе 26
Заключение 27
Библиографический список 29
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проектной деятельности при обучении математике 7
1.1. Сущностные характеристики понятия «проектная деятельность» в образовании 7
1.2. Методические пути организации проектной деятельности старшеклассников на уроках математики 17
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Методика формирования у старшеклассников проектной деятельности на уроках математики 32
2.1. Моделирование методики формирования у старшеклассников проектной деятельности на уроках математики 32
2.2. Педагогический эксперимент по реализации методики формирования у старшеклассников проектной деятельности на уроках математики 47
Выводы по второй главе 55
Заключение 57
Библиографический список 60
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В СЕМЬЕ 7
1.1. Понятие «самостоятельность» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Роль семьи в развитии навыков самостоятельности у ребенка с инвалидностью 15
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ В УСЛОВИЯХ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ 21
2.1. Организация экспериментальной работы по изучению развития навыков самостоятельности у детей с инвалидностью, воспитывающихся в семье 21
2.2. Анализ полученных данных и выявление взаимосвязей между семейными факторами и уровнем развития самостоятельности у детей с инвалидностью 31
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития навыков эмоционального интеллекта у специалистов социальной сферы 8
1.1. Сущность понятия и структурные компоненты эмоционального интеллекта 8
1.2. Особенности развития навыков эмоционального интеллекта у специалистов социальной сферы 17
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Содержание и анализ результатов эмпирического исследования развития навыков эмоционального интеллекта у специалистов социальной сферы 27
2.1. Диагностика уровня развития навыков эмоционального интеллекта у специалистов социальной сферы 27
2.2. Программа развития навыков эмоционального интеллекта у специалистов социальной сферы 39
Выводы по второй главе 46
Заключение 49
Список литературы 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НЕФТЯНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ СССР В ПЕРВЫЕ ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 13
1.1. Предвоенное состояние и стратегическое значение нефтяной отрасли накануне войны 13
1.2. Кризис и перестройка нефтяной промышленности в 1941-1942 гг 23
ГЛАВА 2. ЗНАЧЕНИЕ НЕФТЯНОЙ ОТРАСЛИ ДЛЯ СОВЕТСКОЙ ВОЕННОЙ ЭКОНОМИКИ В 1941-1945 ГГ 35
2.1. Эволюция государственной политики в нефтяной промышленности в годы Великой Отечественной войны 35
2.2. Вклад Астраханского округа/области в развитие нефтяной промышленности СССР в условиях военного времени в 1941-1945 гг 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 6
1.1. Активные методы обучения (АМО). Определение, классификация (проектная деятельность, кейс-стади, ролевые игры, интерактивные лекции) 6
1.2. Роль АМО в развитии познавательного интереса 19
1.3. Механизмы влияния АМО на познавательный интерес 19
1.4. Познавательный интерес. Психолого-педагогические аспекты 21
1.5. Критерии оценки (эмоциональная вовлечённость, самостоятельность, глубина вопросов) 33
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 43
2.1. Экспериментальная работа по повышению уровня успеваемости на уроках биологии в 9 классах посредством использования активных методов обучения. Методика исследования 43
2.2. Диагностика познавательного интереса. Статистическая обработка данных 47
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 49
3.1. Констатирующий этап эксперимента, его результаты 49
3.2. Особенности изучения анатомии по учебнику Пономарёвой 65
Выводы 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ МЕТОДАМИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Познавательная активность как педагогическое явление 7
1.2. Внеурочная деятельность: направления, задачи, виды, модели и методы 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МЕТОДОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТАРШЕКЛАССНИКОВ 30
2.1. Проект как основной инструмент опытно-экспериментального исследования 30
2.2. Педагогические условия, критерии и показатели эффективности развития познавательной активности методами внеурочной деятельности 35
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ВО ВТОРОМ КЛАССЕ 9
1.1. Развитие познавательной активности у младших школьников на уроках русского языка в педагогической теории и практике 9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника с позиции развития познавательной активности 21
1.3. Использование методов и приёмов на уроках русского языка в аспекте развития познавательной активности у младших школьников 25
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ВО ВТОРОМ КЛАССЕ 35
2.1. Диагностика уровня развития познавательной активности у младших школьников 35
2.2. Реализация комплекса упражнений по развитию познавательной активности у младших школьников на уроках русского языка во втором классе и полученные результаты 46
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО 8
1.1. Имя прилагательное в системе частей речи русского языка 8
1.2. Стилистические функции прилагательных 15
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ» 21
2.1. Современные подходы к развитию речи учащихся в средней школе на уроках русского языка 21
2.2. Основные направления работы по развитию речи при изучении темы «Имя прилагательное» в 5-6 классах 31
2.3. Разработка и реализация комплекса заданий и упражнений, направленных на развитие речи учащихся в 5-6 классах при изучении темы «Имя прилагательное» 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения косметической продукции для решения дерматологических проблем 7
1.1. Виды и свойства лечебной косметики 7
1.2. Характеристика фирм-изготовителей лечебной косметики 21
Глава 2. Анализ особенностей реализации косметической продукции для решения дерматологических проблем 34
2.1. Анализ ассортимента косметической продукции с высоким содержанием специальных лекарственных компонентов для решения дерматологических проблем 34
2.2. Анализ проблемы развития рынка лекарственной косметики в аптеках г. Астрахани 48
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы классификации лекарственных препаратов для лечения патологии верхних дыхательных путей 6
1.1. Характеристика отхаркивающих лекарственных средств 6
1.2. Классификация отхаркивающих средств 11
1.3. Структура анкет «Портрет потребителя фармацевтических услуг» и «Изучение потребления отхаркивающих лекарственных препаратов респондентами» 21
Глава 2. Анализ особенностей при реализации аптечного ассортимента лекарственных препаратов для лечения патологии верхних дыхательных путей 25
2.1. Анализ анкеты «Изучение портрета потребителя фармацевтических услуг» и анализ анкеты «Изучение потребления отхаркивающих лекарственных препаратов респондентами» 25
2.2. Ассортимент препаратов для лечения патологии верхних дыхательных путей 31
Заключение 42
Список литературы 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ, ПОЛЬЗУЮЩИХСЯ НАИБОЛЬШИМ СПРОСОМ, ПРИМЕНЯЕМЫХ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ЩИТОВИДНОЙ ЖЕЛЕЗЫ 5
1.1. Заболевания щитовидной железы 5
1.2. Классификация лекарственных препаратов, применяемых при заболеваниях щитовидной железы при гипотиреозе 11
1.3. Лекарственные средства, применяемые для лечения гипертиреоза (тиреостатики) 14
1.4. Препараты с содержанием йода и калия йодида 19
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ПОТРЕБИТЕЛЯМ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ, ПРИМЕНЯЕМЫХ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ЩИТОВИДНОЙ ЖЕЛЕЗЫ 22
2.1. Актуальность фармацевтической помощи при выборе лекарственных препаратов, применяемых при заболеваниях щитовидной железы 22
2.2. Маркетинговые исследования на базе аптечной организации 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Характеристика скоростно-силовых способностей, их место в гребле 6
1.2. Формы проявления скоростно-силовой подготовки гребцов на байдарках и каноэ 11
1.3. Основные средства скоростно-силовой подготовки гребцов 15
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ГРЕБЦОВ 14-15 ЛЕТ 25
2.1. Методы и организация исследования 25
2.2. Обоснование методики использования тренажерных устройств для развития скоростно-силовых способностей гребцов 27
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Анализ проблемы развития социальной активности в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности проявления и способы развития социальной активности подростков посредством волонтерской деятельности 14
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23
2.1. Программа развития социальной активности подростков посредством волонтерской деятельности 23
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию социальной активности подростков посредством волонтерской деятельности 32
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В АСТРАХАНСКОМ РЕГИОНЕ 7
1.1. Физкультурное движение и спорт в дореволюционной Астрахани 7
1.2. Особенности спортивной инфраструктуры и учреждений физического воспитания первой половины ХХ века в Астраханском крае 12
1.3. Спортивные мероприятия и организация физкультуры 20
в советский период (до середины XX века) 20
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СПОРТА В АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА 26
2.1. Государственное регулирование физической культуры и спорта в Астраханской области 26
2.2. Роль спортивных школ и секций в подготовке кадров и повышении мастерства спортсменов 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54