Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 8
1.1. Понятие, цели и задачи воспитательной работы в исправительных учреждениях ФСИН России 8
1.2. Понятие и характеристика длительности срока отбывания наказания в местах лишения свободы 21
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ С ДЛИТЕЛЬНЫМИ СРОКАМИ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ 38
2.1. Анализ практики организации и проведения воспитательной работы с осужденными, отбывающими длительные сроки наказания в исправительных учреждениях ФСИН России 38
2.2. Рекомендации сотрудникам пенитенциарных учреждений ФСИН России по организации воспитательной работы с осужденными с длительными сроками отбывания наказания 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ МЕР ПООЩРЕНИЯ И ВЗЫСКАНИЙ В ОТНОШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ 7
1.1. Понятие и правовое регулирование применения мер поощрения и взысканий в отношении несовершеннолетних осужденных 7
1.2. Характеристика и педагогические особенности применения мер поощрения в отношении несовершеннолетних осужденных 27
1.3. Характеристика и педагогические особенности применения мер взысканий в отношении несовершеннолетних осужденных 38
Выводы по первой главе 46
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ МЕР ПООЩРЕНИЙ И ВЗЫСКАНИЙ В ОТНОШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ В ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ КОЛОНИЯХ 47
2.1. Специфика применения мер поощрения и взысканий в отношении несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях (на примере ФКУ Новосибирская воспитательная колония ГУФСИН России) 47
2.2. Реализация педагогических особенностей применения мер поощрения и взысканий в отношении несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях 55
2.3. Интерпретация результатов применения мер поощрения и взысканий в отношении несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях 61
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика трудновоспитуемых осужденных 6
1.1. Понятие трудновоспитуемых осужденных 6
1.2. Характеристика различных категорий трудновоспитуемых осужденных 11
Глава 2. Особенности воспитательной работы с трудновоспитуемыми осужденными 25
2.1. Организация работы с трудновоспитуемыми осужденными 25
2.2. Методы и формы воспитательной работы с осужденными, склонными к систематическому нарушению установленного порядка отбывания наказания 36
Глава 3. Практическое исследование влияния воспитательной работы на уровень агрессивности у трудновоспитуемых осужденных 51
3.1. Организация исследования уровня агрессивности у трудновоспитуемых осужденных 51
3.2. Результаты констатирующего и контрольного эксперимента уровня агрессивности у трудновоспитуемых осужденных 54
3.3. Рекомендации по проведению воспитательной работы с трудновоспитуемыми осужденными, направленные на снижение агрессии 64
Заключение 70
Список литературы 75
Приложение 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 8
1.1. Девиантное поведение осужденных как социально педагогическая проблема в исправительных учреждениях 8
1.2. Сущность профилактики девиантного поведения осужденных в исправительных учреждениях в социально-педагогических исследованиях, ее характеристика 14
1.3. Характеристика педагогических средств профилактики девиантного поведения в исправительных учреждениях 25
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 34
2.1. Специфика реализации педагогических средств профилактики девиантного поведения осужденных в исправительных учреждениях на примере ФКУ ИК-2 ГУФСИН России по Новосибирской области 34
2.2. Опыт проведения социально-педагогической программы профилактики девиантного поведения осужденных в исправительных учреждениях 46
2.3. Интерпретация результатов реализации педагогических средств профилактики девиантного поведения осужденных в исправительных учреждениях 62
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ОСУЖДЕННЫХ И ЕГО ПРОФИЛАКТИКА 7
1.1. Понятие делинквента и делинквентного поведения 7
1.2. Причины делинквентного поведения в исправительном учреждении 22
1 3. Проявление и профилактика делинквентного поведения осужденных 39
1.4. Коррекция делинквентного поведения 53
Выводы по первой главе 54
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ПРОФИЛАКТИКИ ОСУЖДЕННЫХ В ИУ 55
2.1. Педагогические средства, используемые в воспитательной работе по профилактике делинквентного поведения осужденных 55
2.2. Организация и результаты эмпирического исследования педагогических средств профилактики делинквентного поведения 58
2.3. Программа воспитательной работы по профилактике делинквентного поведения осужденных в ИУ 61
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ 7
1.1. Понятие и характеристика конфликтов, возникающих в пенитенциарном учреждении 7
1.2. Возникновение и развитие пенитенциарных конфликтов, их причины и виды 25
1.3. Педагогические средства профилактики конфликтного поведения в среде осужденных 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ 45
2.1. Специфика организации профилактики конфликтного поведения в среде осужденных (на примере УФСИН России по Республике Саха (Якутия) ФКУ ИК-7) 45
2.2. Реализация педагогических средств профилактики конфликтного поведения в среде осужденных в исправительных учреждениях средствами воспитательной работы 51
2.3. Интерпретация результатов профилактики конфликтного поведения в среде осужденных в исправительных учреждениях средствами воспитательной работы 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОФИЛАКТИКИ ЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ ОСУЖДЁННЫХ 7
1.1. Зависимое (аддиктивное) поведение: понятие, формы, признаки 7
1.2. Социально-психологическая характеристика осужденных и особенности лиц с аддикциями 20
1.3. Особенности использования педагогические технологии профилактики зависимого поведения осужденных 39
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОФИЛАКТИКИ ЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ ОСУЖДЁННЫХ НА ПРИМЕРЕ ФКУ СИЗО-1 УФСИН РОССИИ ПО АЛТАЙСКОМУ КРАЮ 45
2.1. Анализ опыта воспитательной работы с осужденными, склонными к зависимости в ФКУ СИЗО-1 УФСИН России по Алтайскому краю 45
2.2. Программа психологического просвещения как средство профилактики зависимости осужденных ФКУ СИЗО-1 УФСИН России по Алтайскому краю. 55
2.3. Педагогические технологии профилактики осужденных, склонных к аддиктивному поведению на примере ФКУ СИЗО-1 УФСИН России по Алтайскому краю 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ, ОСУЖДЕННЫХ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ 6
1.1. Психологический анализ понятия тревожности в научной литературе 6
1.2. Причины развития и признаки проявления тревожности осужденных на различных этапах пребывания в пенитенциарных учреждениях 17
1.3. Методики коррекции тревожности на заключительном этапе отбывания наказания 27
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ОСУЖДЕННЫХ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ 38
2.1. Анализ тревожности осужденных на заключительном этапе пребывания в пенитенциарном учреждении 38
2.2. Педагогические условия коррекции тревожности на заключительном этапе отбывания наказания 43
2.3. Результаты практической работы по коррекции тревожности на заключительном этапе отбывания наказания 57
Выводы по второй главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ 8
1.1. Понятие и правовое регулирование организации физического воспитания осужденных в исправительных учреждениях 8
1.2. Характеристика и особенности организации физического воспитания, осужденных в исправительных учреждениях 14
1.3. Педагогические условия организации и проведения физического воспитания осужденных в исправительных учреждениях 21
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 29
2.1. Специфика организации и проведения физического воспитания осужденных в исправительных учреждениях (на примере ФКУ ЛИУ-1 УФСИН России по Алтайскому краю) 29
2.2. Реализация педагогических условий организации и проведения физического воспитания осужденных в исправительных учреждениях 44
2.3. Интерпретация результатов организации и проведения физического воспитания осужденных в исправительных учреждениях 55
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ РЕЦИДИВНОЙ ПРЕСТУПНОСТИ В ИУ 8
1.1. Характеристика рецидивной преступности в ИУ 8
1.2. Понятие, сущность и принципы профилактики рецидивной преступности в ИУ 21
1.3. Специфика педагогической работы с осужденными 28
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИКИ РЕЦИДИВНОЙ ПРЕСТУПНОСТИ В ИУ 41
2.1. Профилактика рецидивной преступности в ИУ с помощью обучения 41
2.2. Профилактика рецидивной преступности в ИУ с помощью общественно полезного труда 47
2.3. Анализ эмпирического исследования 56
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ 10
1.1. Здоровый образ жизни осужденных: понятие и правовое регулирование его формирования в исправительных учреждениях 10
1.2. Характеристика и особенности формирования здорового образа жизни в среде осужденных в исправительных учреждениях 23
1.3. Педагогические условия формирования здорового образа жизни в среде осужденных в исправительных учреждениях 45
Выводы по первой главе 53
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ 56
2.1. Специфика организации формирования здорового образа жизни в среде осужденных в исправительных учреждениях на примере ФКУ ИК-1 ОФСИН России по Республике Алтай 56
2.2. Реализация педагогических условий формирования здорового образа жизни в среде осужденных в исправительных учреждениях средствами воспитательной работы 72
2.3. Интерпретация результатов формирования здорового образа жизни в среде осужденных в исправительных учреждениях средствами воспитательной работы 80
Выводы по второй главе 94
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 103
ПРИЛОЖЕНИЕ 116

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВА В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ 6
1.1. Понятие и социально-психологические признаки коллектива 6
1.2. Специфика формирования коллектива осужденных 13
1.3. Основные научные подходы к характеристике педагогических условий 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВА В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ 24
2.1. Характеристика методов, выборки и программа изучения педагогических условий формирования коллектива в среде осужденных 24
2.2. Анализ и интерпретация результатов изучения педагогических условий формирования коллектива в среде осужденных 29
2.3. Методические рекомендации по обеспечению педагогических условий формирования коллектива в среде осужденных 45
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОЛЛЕКТИВ ОСУЖДЕННЫХ В ИУ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА И ЕГО ФОРМИРОВАНИЕ 7
1.1. Понятия коллектива и педагогических условий формирования коллектива 7
1.2. Психологические и педагогические особенности коллектива осужденных 12
1.3. Коллективные формы и методы педагогической работы 17
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВА СРЕДИ ОСУЖДЕННЫХ В ИУ 29
2.1. Правовые компоненты труда осужденных в ИУ 29
2.2. Мотивация индивидуальных и коллективных форм организации труда осужденных 35
2.3. Выявление проблем организации коллектива среди осужденных 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 8
1.1. Воспитательная работа как средство исправления осужденных в условиях исправительного учреждения 8
1.2. Международный опыт деятельности общественных организаций в исправительных учреждениях 22
Выводы по 1-ой главе 35
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕНИТЕНЦИАРНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ В ВОПРОСАХ ИСПРАВЛЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ 37
2.1. Педагогическая концепция сопровождения осужденных в исправительном учреждении 37
2.2. Изучение роли общественных организаций в оказании помощи осужденным, отбывающим наказание в пенитенциарных учреждениях ФСИН России 48
2.3. Особенности организации взаимодействия пенитенциарных учреждений с общественными организациями в исправлении осужденных 58
Выводы по 2-ой главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 7
1.1. Организация кружковой работы: понятия, цель, задачи, функции, методы 7
1.2. Понятие и подходы к характеристике педагогического потенциала в научных исследованиях 16
1.3. Опыт организации кружковой работы с осужденными в исправительных учреждениях 23
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 43
2.1. Характеристика методов, выборки и программа изучения педагогического потенциала кружковой работы с осужденными в исправительных учреждениях 43
2.2. Анализ и интерпретация результатов изучения педагогического потенциала кружковой работы с осужденными в исправительных учреждениях 48
2.3. Методические рекомендации по обеспечению педагогического потенциала кружковой работы с осужденными в исправительных учреждениях 68
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Введение 3
Глава 1. Изучения средств исправления осужденных 8
1.1. Понятие средства исправления осужденных 8
1.2. Нормативно-правовое обеспечение средств исправления 15
1.3. Обучение как средства исправления осужденных, проблемы реализации 23
Выводы по 1 главе 28
Глава 2. Педагогический потенциал обучения в воспитательной работе с осужденными 30
2.1. Понятие педагогического потенциала исправления осужденных 30
2.2. Опыт реализации обучения как средства исправления осужденных 40
2.3 Рекомендации по реализации педагогического потенциала обучения 49
Выводы по 2 главе 62
Заключение 65
Список литературы 72
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ ИСПРАВЛЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ 7
1.1. Понятие и нормативно-правовое обеспечение основных средств исправления осужденных 7
1.2. Педагогическая характеристика основных средств исправления осужденных 22
1.3. Реализация педагогического потенциала основных средств исправления осужденных 37
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ ИСПРАВЛЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ НА ПРИМЕРЕ ФКУ ИК-9 УФСИН РОССИИ ПО АЛТАЙСКОМУ КРАЮ 44
2.1. Характеристика реализации основных средств исправления осужденных на примере ФКУ ИК-9 УФСИН России по Алтайскому краю 44
2.2. Программа реализации основных средств исправления осужденных 49
2.3. Анализ эмпирического исследования, изучения педагогического потенциала, основных средств исправления, осужденных на примере ФКУ ИК-9 УФСИН России по Алтайскому краю 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ С УЧАСТИЕМ РЕЛИГИОЗНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ 8
1.1. Педагогические условия воспитательной работы с осужденными: понятие, нормативно-правовое обеспечение 8
1.2. Особенности взаимодействия исправительных учреждений с религиозными объединениями 16
1.3. Характеристика педагогического потенциала религиозных объединений в воспитательной работе с осужденными 24
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕЛИГИОЗНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 32
2.1. Опыт привлечения религиозных объединений к организации воспитательной работы с осужденными на примере ФКУ ИК-9 УФСИН России по Алтайскому краю 32
2.2. Изучение педагогического потенциала религиозных объединений в воспитательной работе с осужденными на примере ФКУ ИК-9 УФСИН России по Алтайскому краю 39
2.3. Проблемы и перспективы развития участия религиозных объединений в организации воспитательной работы с осужденными 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕЛИГИОЗНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ОСУЖДЕННЫМИ 9
1.1. Психолого-педагогические условия воспитательной работы с верующими осужденными 9
1.2. Понятие и содержание воспитательной работы с осужденными с участием религиозных объединений 22
1.3. Правовое регулирование организации взаимодействия религиозных объединений с учреждениями Уголовно-исполнительной системы 30
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕЛИГИОЗНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ОСУЖДЕННЫМИ 40
2.1. Опыт привлечения религиозных объединений к организации воспитательной работы с осужденными 40
2.2. Проблемы и перспективы развития участия религиозных объединений в организации воспитательной работы с осужденными 48
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЛИЯНИЯ НА МОТИВАЦИОННУЮ СФЕРУ ОСУЖДЕННЫХ, СКЛОННЫХ К УПОТРЕБЛЕНИЮ АЛКОГОЛЯ 7
1.1. Понятие и характеристика алкоголизма как девиации личности, стадии его формирования и развития у осужденных 7
1.2. Психологические особенности личности осужденных, склонных к алкогольной зависимости, их проявления мотивационной сферы 14
1.3. Педагогические методы и подходы к работе с мотивационной сферой осаженных, склонных к употреблению алкоголя 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЛИЯНИЯ НА МОТИВАЦИОННУЮ СФЕРУ ОСУЖДЕННЫХ, СКЛОННЫХ К УПОТРЕБЛЕНИЮ АЛКОГОЛЯ 34
2.1. Организация эмпирического исследования изучения педагогического влияния на мотивационную сферу осужденных, склонных к употреблению алкоголя 34
2.2. Сравнительно-психологическая характеристика мотивационной сферы осужденных, склонных к употреблению алкоголя и осужденных, не имеющих зависимости 43
2.3. Проектирование программы по коррекции алкогольной зависимости для осужденных: «Жизнь по-новому» 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79