Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты обоснования реализации инновационного проекта 7
1.1. Понятие инновационного проекта, его сущность, виды и факторы, влияющие на него 7
1.2. Инновационные проекты в Российской Федерации и Краснодарском крае: перспективы развития и проблемы 14
1.3. Развитие рынка образовательных услуг и дополнительного образования в Российской Федерации 20
Глава 2. Организационно-экономическое обоснование инновационного проекта «Микробиологический контроль чистоты воды» 27
2.1. Разработка инновационного проекта на примере проекта «Микробиологический контроль чистоты воды» 27
2.2. Анализ рынка технологий микробиологического контроля воды 34
2.3. Анализ и оценка рисков инновационного проекта «Микробиологический контроль чистоты воды» 39
Глава 3. Практические рекомендации по реализации инновационного проекта научно-учебного набора «Микробиологического контроля чистоты» 45
3.1. Определение каналов сбыта научно-учебного набора «Микробиологический контроль чистоты воды» для коммерциализации инновационного проекта 45
3.2. Маркетинговая концепция коммерциализации инновационного проекта научно-учебного набора «Микробиологический контроль чистоты воды» 52
Заключение 59
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты аттестации государственных служащих 5
1.1. Аттестация как форма оценки государственных служащих 5
1.2. Основные методы аттестации государственных служащих 10
Глава 2. Анализ проведения аттестации государственных служащих Министерства по делам молодежи, физической культуры и спорта Омской области 16
2.1. Общая характеристика Министерства по делам молодежи, физической культуры и спорта Омской области 16
2.2. Организация и проведение аттестации 20
2.3. Недостатки процедуры аттестации государственных служащих 24
Глава 3. Мероприятия по совершенствованию аттестации государственных служащих 26
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы аутсорсинга 6
1.1. Аутсорсинг как операционная стратегия 6
1.2. Стадии процесса аутсорсинга 12
1.3. Особенности аутсорсинга маркетинговых услуг 35
Глава 2. Аутсорсинг маркетинговых услуг на примере Агентства Коммуникаций «Премьер» 51
2.1. Тенденции российского и регионального рынка маркетинговых услуг 51
2.2. Анализ опыта аутсорсинга маркетинговых услуг на примере филиала ОАО «Сбербанк России» Западно-Уральский банк и «ЛУКОЙЛ - Пермнефтепродукт» 58
2.3. О компании «Агентство коммуникаций «Премьер» 72
Глава 3. Практические рекомендации для Агентства Коммуникаций «Премьер» 83
3.1. Разработка методики оценки качества маркетинговых услуг 83
3.2. Рекомендации в области PR - программы агентства коммуникаций «Премьер» 91
Заключение 98
Список литературы 101
Приложение 107

Введение 3
Глава 1. Характеристика предмета проектирования 5
1.1. Теоретические положения организации разработки бизнес-плана на предприятии 5
1.2. Методический подход к исследованию процесса разработки бизнес-плана 12
1.3. Отечественный и зарубежный опыт организации бизнес-планирования на предприятиях 17
Глава 2. Анализ производственно-хозяйственной деятельности ОАО “Электросигнал” 26
2.1. Общая характеристика и основные технико-экономические показатели ОАО “Электросигнал” 26
2.2. Анализ организации бизнес-планирования в ОАО “Электросигнал” 33
2.3. Анализ структуры бизнес-плана развития ОАО “Электросигнал” 38
2.4. Синтетическая оценка результатов и общие выводы 42
Глава 3. Расчетно-проектная часть 44
3.1. Формулировка задач, решаемых в расчетно-проектной части 44
3.2. Организация системы бизнес-планирования на предприятии 45
3.3. Методические положения оценки эффективности бизнес-плана 49
3.4. Формирование годовой производственной программы на основе многоцелевой оптимизации 56
3.5. Инженерно-технические мероприятия по сокращению себестоимости изделия на предприятии 65
Глава 4. Автоматизация процесса бюджетирования на основе ППП Microsoft Office Excel 75
Глава 5. Оценка эффективности проектных решений 82
Заключение 89
Список литературы 91
Приложение 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ И ПРАРОДИТЕЛЕЙ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Роль прародителей в познавательном развитии дошкольников 7
1.2. Особенности познавательного развития ребенка в старшем дошкольном возрасте 15
1.3. Условия развития познавательных процессов старшего дошкольника при организации взаимодействия воспитателя и прародителей 25
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ И ПРАРОДИТЕЛЕЙ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 38
2.1. Методики диагностики познавательного развития старших дошкольников 38
2.2. Исследование характеристик взаимодействия воспитателя с прародителями в дошкольной образовательной организации 44
2.3. Организация взаимодействия воспитателя и прародителей в развитии познавательных процессов старших дошкольников 49
2.4 Динамика уровня познавательного развития воспитанников старшей возрастной группы 54
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Введение 3
1. Теоретические аспекты организации взаимодействия государственных органов и общественных объединений в процессе патриотического воспитания молодежи 8
2. Практика организации взаимодействия государственных органов и общественных объединений в процессе патриотического воспитания молодежи 24
3. Совершенствование организации взаимодействия государственных органов и общественных объединений в процессе патриотического воспитания молодежи региона 38
Заключение 52
Список литературы 57
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 10
1.1. Теоретические аспекты проблемы организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи 10
1.2. Сущность и специфика проектной деятельности как средства организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи 20
1.3. Актуальные проблемы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи и направления их решения средствами проектной деятельности 32
Выводы по главе 1 43
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 45
2.1. Диагностика уровня взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи 45
2.2. Экспериментальная работа по организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи в проектной деятельности 66
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению программы организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи средствами проектной деятельности 75
Выводы по главе 2 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 8
1.1. Понятие «взаимодействия» дошкольной образовательной организации с родителями в исследователей отечественных педагогов и психологов 8
1.2. Сущностно-содержательная характеристика понятия «готовности дошкольников к обучению в школе» 19
1.3. Характеристика направления взаимодействия современной дошкольной образовательной организации и родителей по подготовке к школе старших дошкольников 28
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 40
2.1. Диагностика профессиональной компетентности педагогов по взаимодействию ДОО с родителями по подготовке детей к школе 40
2.2 Апробация организационно-педагогических условий эффективного взаимодействия ДОО с родителями по подготовке детей к школе 53
2.3. Рекомендации по совершенствованию взаимодействия ДОО с родителями по подготовке детей к школе 64
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

Введение 3
Глава 1. Место и значимость института по связям с общественностью в системе государственной власти 6
1.1. Становление информационного взаимодействия между государством и обществом 6
1.2. Роль пресс-служб в структуре исполнительных органов государственной власти 11
1.3. Функции и задачи пресс-служб в органах власти 17
Глава 2. Особенности организации взаимодействия органов исполнительной власти с населением на примере города Санкт-Петербурга 27
2.1. Особенности организации деятельности пресс-служб государственных органов на разных уровнях власти (федеральный, региональный, местный) 27
2.2. Анализ деятельности пресс-службы Администрации Губернатора Санкт-Петербурга 31
2.3. Разработка рекомендаций по совершенствованию организации взаимодействия органов исполнительной власти с населением (на примере Санкт-Петербурга) 39
Заключение 53
Список литературы 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАННИКОВ 1960-1980-Х ГОДОВ 10
1.1. Развитие дошкольных учреждений и системы управления ими в 1960-1980-е гг. 10
1.2. Изучение проблемы взаимодействия педагогов дошкольного образования с родителями воспитанников в дошкольной педагогике 1960-1980-х годов 23
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДЕТСКОГО САДА С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ В ПРАКТИКЕ ДЕТСКИХ САДОВ 1960-1980-Х ГОДОВ 45
2.1. Основные направления организации взаимодействия педагогов с родителями воспитанников в практике детских садов 1960-1980-х годов 45
2.2. Формы и методы организации взаимодействия педагогов с родителями воспитанников в практике детских садов 1960-1980-х годов 56
Выводы по второй главе 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ 8
1.1. Роль и значение музыкального воспитания в развитии личности детей дошкольного возраста 8
1.2. Содержательное наполнение понятия «взаимодействие» семьи и дошкольной образовательной организации 17
1.3. Характеристика организационно-педагогических условий взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации в контексте музыкального воспитания детей среднего дошкольного возраста 26
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ 40
2.1. Методика исследования эффективности взаимодействия семьи и дошкольной организации в музыкальном воспитании детей 40
2.2. Апробация организационно-педагогических условий взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации в музыкальном воспитании детей среднего дошкольного возраста 48
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 56
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Теоретические основы взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации при подготовке ребёнка к школе в теории педагогической науки 7
1.2. Сущностно-содержательная характеристика понятия «подготовка ребёнка к школе» 18
1.3. Анализ современного состояния дошкольной образовательной организации по взаимодействию с семьёй при подготовке ребёнка к школе 27
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ 36
2.1. Анализ состояния практики по организации взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации при подготовке ребёнка к школе 36
2.2. Комплекс мероприятий по организации взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации при подготовке ребёнка к школе 49
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 60
Выводы по главе 2 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации внеклассных работ по литературному чтению как средство развития читательского интереса 5
1.1. Понятие о читательском интересе младших школьников 5
1.2. Особенности читательского интереса у младших школьников 17
1.3. Условия организации внеклассной работы по литературному чтению в начальных классах 20
Выводы по 1 главе 24
Глава 2. Опытная-экспериментальная работа по развитию читательского интереса у младших школьников 26
2.1. Диагностика уровня развития читательского интереса у младших школьников 26
2.2. Реализация педагогической работы по развитию читательского интереса младших школьников средствами внеклассных работ 43
2.3. Анализ и обобщение результатов 51
Выводы по 2 главе 66
Заключение 68
Список литературы 69
Приложение 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОЙ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В XVIII ВЕКЕ: ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 12
1.1. «Развитие науки и образования в XVIII веке» в современной отечественной историографии 12
1.2. Отбор предметного содержания по теме «Развитие науки и образования в XVIII веке» 19
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ТЕМА «РАЗВИТИЕ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В XVIII ВЕКЕ» В УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ КОНТЕНТЕ БИБЛИОТЕКИ МЭШ ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ 25
2.1. Содержание учебно-методической литературы по теме «Наука и образование в XVIII веке» 25
2.2. Образовательный контент библиотеки МЭШ по теме «Развитие Российской науки и образования в XVIII веке» 37
Выводы по второй главе 47
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕМЕ «РАЗВИТИЕ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В XVIII ВЕКЕ» 50
3.1. Программа внеурочной деятельности по теме «Развитие науки и образования в XVIII веке» 50
3.2. Сценарий внеурочного мероприятия по теме «Развитие науки и образования в XVIII веке» для МЭШ 64
Выводы по третьей главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИСТОРИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 9
1.1. Внеурочная деятельность в школе: понятие, цели, виды 9
1.2. Особенности организации внеурочной деятельности по истории с обучающимися основной школы 20
1.3. Анализ педагогического опыта организации внеурочной деятельности по истории с обучающимися основной школы 32
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИСТОРИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 47
2.1. Разработка программы, тематического планирования и методических материалов кружка «Поднебесная вчера и сегодня» по изучению истории и культуры Китая 47
2.2. Апробация методических разработок кружка «Поднебесная вчера и сегодня» 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности по математике 6
1.1. Содержание понятия внеурочной деятельности 6
1.2. Особенности организации математического кружка 16
Выводы по 1 главе 22
Глава 2. Проектирование деятельности математического кружка для 5-6 классов 24
2.1. Разработка программы математического кружка 24
2.2. Разработка материалов для занятий математического кружка 35
2.3. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности по математике в рамках реализации программы кружка для 5-6 классов «Интересная математика» 49
Выводы по 2 главе 52
Заключение 54
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 11
1.1. Общая характеристика внеурочной познавательной деятельности младших школьников 11
1.2. Теоретико-методологические подходы к организации внеурочной познавательной деятельности обучающихся начальной школы 26
1.3. Значение содержания внеурочной познавательной деятельности младших школьников в контексте развития воспитательной системы начальной школы 35
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ЕЁ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 44
2.1. Исходное состояние воспитательной системы начальной школы 44
2.2. Организация внеурочной познавательной деятельности обучающихся начальных классов, ориентированной на достижение воспитательных результатов: содержание и педагогический опыт технологического обеспечения 72
2.3. Динамика показателей эффективности функционирования воспитательной системы начальной школы как результат реализации системы внеурочной познавательной деятельности обучающихся 88
Выводы по второй главе 109
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 110
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 111
ПРИЛОЖЕНИЕ 119

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Основные направления деятельности Роспотребнадзора 6
1.1.1. Внутренняя оценка в лабораториях 8
1.1.2. Внутрилабораторный контроль качества измерений 11
Глава 2. Анализ проведения ВЛК результатов анализа в лабораториях управления Роспотребнадзора по Краснодарскому краю 16
Глава 3. Контроль условий для проведения анализа и планов ВЛК 28
Глава 4. Принципы надлежащей лабораторной практики 35
Глава 5. Разработка предложений по совершенствованию деятельности в лабораториях управления Роспотребнадзора по Краснодарскому краю 48
Заключение 55
Список литературы 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО КЛУБА В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Научно-педагогические основы проектирования военно-патриотического клуба в сельской школе 7
1.2. Нормативно-правовые основы проектирования военно-патриотического клуба в сельской школе 14
1.3. Обоснование целесообразности проектирования военно-патриотического клуба в Куркинском районе Тульской области (результаты социологического опроса школьников) 26
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО КЛУБА В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ 43
2.1. Характеристика проекта военно-патриотического клуба в сельской школе 43
2.2. Результаты реализации проекта военно-патриотического клуба в сельской школе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты групповой формы работы учащихся на уроках математики 8
1.1. Организация групповой формы работы на уроках математики 8
1.2. Возрастные особенности учащихся 7-9 классов 21
1.3. Анализ учебников по алгебре для 7-9 классов по теме «Функции» 24
Глава 2. Методические рекомендации по организации групповых форм работы, учащихся на уроках алгебры в 7-9 классах 34
2.1. Особенности организации групповой работы на уроках алгебры 34
2.2. Применение групповых форм работ на различных этапах обучения 40
Заключение 54
Список литературы 56