Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ психологических особенностей личности серийного убийцы 10
1.1. Психологические особенности личности серийного убийцы 10
1.2. Предпосылки формирования личности серийного убийцы 19
1.3. Мотивы преступлений, совершаемых серийными убийцами 28
Глава 2. Проблемы составления психологического портрета серийного убийцы 35
2.1. Обоснование необходимости составления психологического портрета серийного убийцы 35
2.2. Основные стадии, приемы и правила составления психологического портрета 41
Заключение 55
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Криминологические аспекты терроризма и роль личность террориста 6
1.1. Криминологическая характеристика терроризма в Российской Федерации 6
1.2. Общественно-опасные черты личности террориста и условия их формирования 23
Глава 2. Анализ особенностей криминологической характеристики личности террориста 32
2.1. Характерные индивидуально-личностные особенности террористов 32
2.2. Преступная мотивация лица, совершающего преступления террористической направленности 41
2.3. Типология личности преступников 44
Заключение 54
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Криминологические особенности преступности в мегаполисе 6
1.1. Детерминанты преступности в мегаполисе 6
1.2. Состояние, структура и динамика преступности в мегаполисе 12
Глава 2. Криминологическая характеристика личности, совершающей преступления в мегаполисе 22
2.1. Социально-демографические признаки личности, совершающей преступления в мегаполисе 22
2.2. Нравственно-психологические признаки личности, совершающей преступления в мегаполисе 30
Глава 3. Особенности предупреждения преступности в мегаполисе 36
3.1. Обще-социальная профилактика преступности в мегаполисе 36
3.2. Предупреждение преступности в мегаполисе органами внутренних дел 46
Заключение 54
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. История развития и современное правовое регулирование преступлений против собственности 6
1.1. Понятие преступлений против собственности по законодательству дореволюционного периода 6
1.2. Понятие преступлений против собственности по законодательству послереволюционного периода 10
1.3. Понятие преступлений против собственности по современному законодательству 16
Глава 2. Понятие хищения, его состав и основные признаки, иные виды преступлений против собственности 18
2.1. Понятие хищения 18
2.2. Корыстные преступления против собственности, не содержащие признаков хищения 34
2.3. Некорыстные преступления против собственности 37
Глава 3. Криминологическая характеристика преступлений против собственности 40
3.1. Характеристика личности преступника, совершающего преступления против собственности 40
3.2. Причины преступлений против собственности и их профилактика 45
Заключение 52
Список литературы 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ В СФЕРЕ НЕЗАКОННОГО ОБОРОТА НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ 7
1.1. Современное состояние преступности в сфере незаконного оборота наркотических средств 7
1.2. Причины и условия совершения преступлений в сфере незаконного оборота наркотических средств 23
ГЛАВА 2. ЛИЧНОСТЬ ПРЕСТУПНИКА В СФЕРЕ НЕЗАКОННОГО ОБОРОТА НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ 34
2.1. Характеристика личности преступника в сфере незаконного оборота наркотических средств 34
2.2. Типология преступников в сфере незаконного оборота наркотических средств 46
Глава 3. Предупреждение преступлений в сфере незаконного оборота наркотических средств 59
3.1. Общесоциальное предупреждение преступлений в сфере незаконного оборота наркотических средств 59
3.2. Специально-криминологическое предупреждение преступлений в сфере незаконного оборота наркотических средств 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

Введение 3
Глава 1. Понятие репатриации несовершеннолетних из зон боевых действий на Ближнем Востоке и историко-правовой анализ мер по их репатриации 9
1.1. Понятие репатриации несовершеннолетних из зон боевых действий на Ближнем Востоке 9
1.2. Историко-правовой анализ мер по репатриации несовершеннолетних граждан Российской Федерации из зон боевых действий 19
1.3. Зарубежный опыт мер по репатриации лиц из зон боевых действий 29
Глава 2. Криминологическая характеристика преступлений в отношении несовершеннолетних, репатриированных из зон боевых действий на Ближнем Востоке и меры по их предупреждению 40
2.1. Криминологическая характеристика преступлений в отношении совершеннолетних, репатриированных из зон боевых действий на Ближнем Востоке 40
2.2. Меры по предупреждению преступлений в отношении несовершеннолетних, репатриированных из зон боевых действий на Ближнем Востоке 69
2.3. Особенности ресоциализации детей находившихся под влиянием экстремистских организаций 85
Заключение 93
Список литературы 96

Введение 3
Глава 1. Понятие и типология личности преступника в криминологии 9
1.1. История криминологических учений о личности преступника 9
1.2. Элементы личности преступника 22
1.3. Значение исследования и типологии личности преступника для предупреждения преступности 30
Глава 2. Методы получения информации о личности преступника в целях общей и частной превенции 45
2.1. Получение информации о преступнике в ходе предварительного расследования 45
2.2. Тактические и психологические особенности допроса обвиняемого 52
2.3. Изучение личности конкретного преступника в целях частной превенции 59
2.4. Личность преступника и общая превенция 67
Заключение 83
Список литературы 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ 7
1.1. Роль оценивания в образовательном процессе 7
1.2. Оценивание в условиях Федерального государственного образовательного стандарта 11
1.3. Современные системы оценивания 17
1.4. Критериальное оценивание 21
1.5. Индивидуализация образовательного процесса на современном этапе 25
1.6. Технология индивидуализированного обучения 36
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ЗАДАНИЙ И КРИТЕРИЕВ ПО ТЕМЕ «СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 41
2.1. Планирование темы «Социальная информатика» в 9 классе 41
2.2. Применение индивидуализации образовательного процесса при изучении темы «Социальная информатика» 42
2.3. Разработка критериев оценивания заданий 45
2.4. Опытно-экспериментальная проверка эффективности применения критериального оценивания для индивидуализации обучения темы «Социальная информатика» в рамках изучения предмета информатика 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Критерии эффективности права в статике и динамике развития права 8
1.1. Основные подходы к определению эффективности права: исторический аспект 8
1.2. Базовые индикаторы эффективности права 21
1.2.1. Внутрисистемная и внешнесистемная эффективность права 23
1.2.2. Социально-экономическая эффективность права 39
1.2.3. Психологическая эффективность права 43
1.3. Представление об эффективности права в англо-саксонской правовой системе 50
Глава 2. Методика определения критериев эффективности права 55
2.1. Общенаучные методы. Анализ и синтез как основополагающие методы определения критериев эффективности права 55
2.2. Системный метод как наиболее эффективный метод определения критериев эффективности права 63
2.3. Математические методы в оценке эффективности права и выявлении критериев его эффективности: достоинства и недостатки 72
Заключение 78
Список литературы 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КРОВЬ КАК СТРУКТУРНЫЙ ЭЛЕМЕНТ СЛЕДОВОЙ ОБСТАНОВКИ НА МЕСТЕ ПРОИСШЕСТВИЯ 10
1.1. История становления криминалистического учения о крови 10
1.2. Закономерности образования следов крови. Классификация и виды следов крови 15
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ, ФИКСАЦИИ, ИЗЪЯТИЯ И ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СЛЕДОВ КРОВИ 26
2.1. Обнаружения следов крови 26
2.2. Фиксация и изъятие следов крови 35
2.3. Исследование следовой обстановки на месте происшествия 41
2.4. Особенности установления некоторых обстоятельств совершения преступления 48
ГЛАВА 3. ТАКТИКА НАЗНАЧЕНИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ СУДЕБНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ КРОВИ ЧЕЛОВЕКА 53
3.1. Тактика назначения экспертизы следов крови 53
3.2. Судебнo-медицинская экспертиза следов крови 71
3.3. Судебно-геномная экспертиза 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА 9
1.1. Характеристика понятия «социально-коммуникативного развития детей» 9
1.2. Особенности социально-коммуникативного развития детей раннего возраста 16
1.3. Характеристика кукольного театра и его потенциал в социально-коммуникативном развитии детей раннего возраста 21
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА В СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 31
2.1. Уровень социально-коммуникативного развития детей раннего возраста (констатирующий этап) 31
2.2. Педагогические условия социально-коммуникативного развития детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации (формирующий этап) 57
2.3. Эффективность социально-коммуникативного развития детей раннего возраста (контрольный этап) 67
Выводы по главе 2 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследовательской деятельности младшего школьника 7
1.1. Исследовательская деятельность как один из эффективных способов познания окружающего мира младшим школьником 7
1.2. Использование информационно-коммуникационных технологий в исследовательской деятельности младшего школьника 18
1.3. Развитие умений и навыков младших школьников ориентироваться в информационном пространстве при выполнении исследовательских работ 24
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Применение презентаций как инструмент представления результатов исследовательской деятельности младшего школьника 30
2.1. Принцип визуализации в представлении результатов исследовательской деятельности младшего школьника 30
2.2. Учебные программы по созданию презентаций младшими школьниками 37
2.3. Проведение эксперимента с целью получения результатов исследовательской деятельности младшего школьника 51
Выводы по главе 2 66
Заключение 68
Список литературы 70
Приложение 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческой активности студентов вуза в процессе культурно-досуговой деятельности 9
1.1. Развитие творческой активности студентов как научная проблема 9
1.2. Особенности развития творческой активности студентов вуза в процессе культурно-досуговой деятельности 20
1.3. Теоретическая модель развития творческой активности студентов в процессе организации культурно-досуговой деятельности 37
Глава 2. Эмпирическое исследование развития творческой активности студентов вуза в процессе культурно-досуговой деятельности 49
2.1. Начальный уровень развития творческой активности студентов 49
2.2. Реализация теоретической модели развития творческой активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 57
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 67
Заключение 74
Список литературы 78
Приложение 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ДЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТРАЕКТОРИЙ РАЗВИТИЯ РИП 6
1.1. Культурно-исторический подход в контексте научных исследований 6
1.2. Ключевые понятия культурно-исторического подхода в контексте поиска новой области применения 11
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ РИП НА ОСНОВЕ ЭКСПЕРТНОГО ОЦЕНИВАНИЯ 29
2.1. Дизайн исследования 29
2.2. Процедура и инструмент исследования 32
2.3. Результаты исследования 36
2.4. Анализ данных, полученных в ходе экспертного оценивания деятельности РИП 49
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА ДЛЯ ДЕТЕЙ 7-10 ЛЕТ 9
1.1. Обоснование возможности одновременной работы с художественным и нехудожественным текстом 9
1.2. Анализ российских и итальянских литературно-туристических и литературно-географических источников для детей 15
1.3. Обоснование собственной идеи 41
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ИТАЛИИ» ДЛЯ ДЕТЕЙ 7-10 ЛЕТ 46
2.1. Составляющие проекта: онлайн-курс, путеводитель, сайт 46
2.2. Апробация программы в пилотной группе русско-итальянских билингвов 7-10 лет-результаты, отзывы 63
2.3. Потенциальные возможности применения проекта 73
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

Введение 3
Глава 1. Культурно-познавательный туризм в образовательном пространстве школы: теоретические и методические аспекты 14
1.1. Содержание понятий образовательное пространство, культурно-познавательный туризм 14
1.2. Анализ программ культурно-познавательного туризма в контексте требований ФГОС ООО 30
1.3. Ресурсы поддержки (площадки, спонсоры) для реализации программы культурно-познавательного туризма на примере российско-германского школьного обмена в Москве 38
Глава 2. Методические аспекты организации программы культурно-познавательного туризма в Москве для школьников 53
2.1. Опыт образовательной организации (ГБОУ Школа № 1501, Москва) по реализации программ российско-германского обмена как культурно-познавательного туризма 53
2.2. Анализ образовательных результатов школьников, участвующих в программе культурно-познавательного туризма в Москве (на примере онлайн-обмена) 61
2.3. Разработка методических рекомендаций по подготовке и организации проведения программ культурно-познавательного туризма для участников российско-германского школьного обмена с применением дистанционных технологий 71
Заключение 74
Список литературы 77
Приложение 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА6
1.1. Характеристика мышления как психологического понятия 6
1.2. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста 10
1.3. Особенности развития мышления у детей младшего школьного возраста 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 25
2.1. Констатирующий этап 25
2.2. Программа использования Лeгo в процессе развития логического мышления 35
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования компьютерной лексикографии 6
1.1. Специфика компьютерной лексикографии как науки 6
1.2. Типология электронных словарей 13
1.3. Структура словарной статьи электронных словарей 15
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Разновидность зарубежных и отечественных электронных и онлайн-словарей 21
2.1. Специфика электронных терминологических словарей 21
2.2. Способы и средства лексикографического описания термина 28
Выводы по второй главе 30
Глава 3. Лексикографическое описание научной терминологии при сопоставлении в английском и русском языках 32
3.1. Лексикографический анализ и перевод словарной дефиниции 32
3.2. Сопоставление научной терминологии в современных электронных терминологических словарях 53
Выводы по третьей главе 63
Заключение 66
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА ЛЕКСИКИ ИНТЕРНЕТ-СРЕДЫ И МОЛОДЕЖНОГО СЛЕНГА 5
1.1. Лексическое своеобразие интернет источников 5
1.2. Язык рунета 11
1.3. Понятие сленга 13
1.4. Возникновение и развитие сленга 16
1.5. Понятия «сленг», «жаргон», «арго» и их различие 17
1.6. Факторы, влияющие на изменение сленга 18
1.7. Способы словообразования молодежного сленга 22
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРИМЕРОВ ИГРОВОГО СЛЕНГА 28
2.1. Описание игрового процесса в играх определенного жанра 28
2.2. Анализ сленговых выражений 30
2.3. Аббревиатуры игрового сленга 37
2.4. Сравнительный анализ сленговых выражений и обычных слов 39
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение 3
Глава. 1. Начальный этап формирования единого энергетического рынка ЕС 6
1.1. Предпосылки создания единого энергетического рынка ЕС 6
1.2. Первый энергетический пакет ЕС 8
1.3. Второй энергетический пакет ЕС 11
Глава 2. Третий энергопакет: основные положения 14
2.1. Общая характеристика третьего энергопакета ЕС 14
2.2. Взаимодействие между операторами систем транспортировки 15
2.3. Взаимодействие между национальными регулирующими органами 18
2.4. Разъединение вертикально интегрированных предприятий 21
Глава 3. Проблемы практики имплементации Третьего энергетического пакета Европейского союза 24
3.1. Ход и проблемы имплементации 24
3.2. Текущее состояние энергетических рынков Литвы, Испании и Польши с учетом принятия Третьего энергетического пакета 27
3.3. Энергетическое сообщество 37
3.3. Влияние принятия третьего энергетического пакета на отношения с Россией 40
Заключение 51
Список литературы 53