Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МИРОВОЙ СУДЬЯ КАК СУБЪЕКТ ПРАВА В УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ 6
1.1. Судебная реформа 6
1.2. Формы уголовного судопроизводства у мирового судьи 16
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ДОКАЗЫВАНИЯ В УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ 28
2.1. Система пересмотра решений мировых судей по уголовным делам в рамках модели автономизации мировой юстиции 28
2.2. Обеспечение принципа законности в уголовном процессе при составлении приговора мировым судьей 33
2.3. К вопросу о дальнейшем развитии мировой юстиции 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Введение 4
Глава 1. Характеристика существующих программных средств 7
1.1. Роль информационных технологий в обучении и контроле знаний 7
1.2. Интерактивные расчетные средства 8
1.3. Обзор существующих аналогов 9
1.3.1. Обзор интерактивных калькуляторов 9
1.3.2. Обзор интерактивных систем образования 10
1.3.3. Обзор интерактивных тестовых систем 12
Глава 2. Задачи проектируемого программного средства 16
2.1. Цели и задачи программного средства 16
2.2. Требования к надежности системы управления 17
2.3. Требования к базам данных, используемых проектируемой системой 17
2.4. Условия эксплуатации 19
2.5. Требования к составу и параметрам технических средств 19
2.6. Анализ входной и выходной информации 22
Глава 3. Разработка программного средства 25
3.1. Проектирование архитектуры ПС 25
3.2. Концептуальное и логическое проектирование структуры информационного обеспечения 26
3.3. Проектирование интерфейса 27
Глава 4. Реализация программного средства 30
4.1. Выбор средств реализации 30
4.2. Реализация пользовательского интерфейса 31
4.3. Реализация функциональности программного средства 37
4.4. Организация взаимодействия приложения с БД 52
Глава 5. Тестирование системы 56
Глава 6. Виды обеспечения программного средства 60
6.1. Математическое обеспечение 60
6.2. Лингвистическое обеспечение 60
6.3. Информационное обеспечение 62
6.4. Программное обеспечение 63
6.5. Техническое обеспечение 66
6.6. Методическое обеспечение 67
6.7. Руководство пользователя 68
6.8. Организационное обеспечение 73
Глава 7. Организационно-экономическая часть 75
7.1. Краткая характеристика разрабатываемого программного средства 75
7.2. Характеристика этапов разработки программного средства 75
7.3. Определение общей трудоемкости разработки программного средства 77
7.4. Расчет трудоемкости стадий по разрабатываемому программному средству 77
7.5. Определение состава группы исполнителей 79
7.6. Построение сетевого графика разработки программного средства 80
7.7. Расчёт затрат на создание программного средства 89
7.8. Определение экономического эффекта от создания и функционирования САПР на предприятии 95
7.8.1. Расчет текущих затрат на функционирование САПР 99
7.8.2. Расчет среднегодовых затрат на создание и эксплуатацию САПР 99
7.8.3. Стоимостная оценка результатов создания 100
7.8.4. Расчет суммарного (интегрального) экономического эффекта 101
Глава 8. Безопасность и экологичность 105
8.1. Безопасность жизнедеятельности в производственной среде 105
8.2. Анализ вредных и опасных производственных факторов 105
8.2.1. Параметры микроклимата 105
8.2.2. Освещенность 106
8.2.3. Шум 109
8.2.4. Электрический ток 111
8.2.5. Электромагнитные излучения 112
8.2.6. Психофизиологические факторы 113
8.3. Пожарная безопасность 113
8.4. Экологичность 115
Заключение 116
Список литературы 117
Приложение 119

Введение 3
Глава 1. Анализ актуальных проблем современного образования 7
1.1. Сущность понятия «мобильность» в образовании 8
1.2. Изучение зарубежного опыта в области повышения качества образовательных услуг 24
1.3. Изучение Стратегии 2025 по вопросу предоставления образовательных услуг в открытых образовательных коллективах 37
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 41
2.1. Задачи исследования 41
2.2. Методы исследования 41
2.3. Организация исследования 42
Глава 3. Результаты исследования 90
3.1. Обоснование выбранного проекта 90
3.2. Анализ первичного внедрения проекта в систему работы образовательной организации 93
Заключение 119
Список литературы 125

Введение 3
Глава 1. Советская страна в 1920-1930 гг.: история, эпоха, мода 18
Глава 2. Советский мода как «срез» социальной и культурной жизни общества 42
Глава 3. Культурный образ в советской моде 1920-1930-ых гг. и социальные функции моды 64
Глава 4. Теоретические и практические основы организации работы школьника в основной образовательной школе гуманитарного профиля на примере внеклассного мероприятия 85
Заключение 107
Список литературы 110
Приложение 118

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы разработки и принятия управленческих решений 6
1.1. Понятие и сущность управленческого решения 6
1.2. Модели принятия управленческих решений 9
1.3. Особенности принятия управленческого решения на малом предприятии 14
1.4. Оценка эффективности управленческих решений 16
Глава 2. Анализ системы разработки и принятия управленческих решений на примере ООО «Оригами» 24
2.1. Общая характеристика предприятия ООО «Оригами» 24
2.2. Экономический анализ предприятия ООО «Оригами» 26
2.3. Особенности принятия управленческих решений ООО «Оригами» 32
2.4. Оценка эффективности управленческих решений ООО «Оригами» 38
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию процесса принятия управленческих решений в ООО «Оригами» 42
3.1. Практические рекомендации по совершенствованию процесса принятия управленческих решений ООО «Оригами» 42
3.2. Ожидаемые результаты проводимых мероприятий 48
Заключение 52
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ЗАКУПОК ПРЕДПРИЯТИЯ 5
1.1. Понятие управления закупок на предприятии 5
1.2. Методы управления закупок на предприятии 14
1.3. Оценка эффективности системы управления закупок на предприятии 17
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ ОТДЕЛА ЗАКУПОК 22
2.1. Анализ существующей маркетинговой деятельности компании 22
2.2. Анализ особенностей построения бизнес-процессов отдела закупок ООО «ИСТОК +» (модель AS-IS) 23
2.3. Обоснование введения элементов логистики в деятельность отдела закупок 27
ГЛАВА 3. УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ ОТДЕЛА ЗАКУПОК 34
3.1. Построения бизнес-процессов отдела закупок ООО «ИСТОК +» (модель TO-BE) 34
3.2. Анализ модели бизнес-процессов отдела закупок (модель TO-BE) 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ОБУЧЕНИИ РКИ НА ПРОДВИНУТОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ 12
1.1. Теоретические основы развития коммуникативной компетенции на продвинутом этапе обучения РКИ 12
1.1.1. Характеристика продвинутого этапа изучения РКИ 13
1.1.2. Роль и место коммуникативной компетенции в процессе обучения РКИ на продвинутом этапе 17
1.2. Реализация лингвокультурологического подхода в обучении РКИ на продвинутом этапе обучения 23
1.2.1. Основные характеристики лингвокультурологического подхода в обучении РКИ 23
1.2.2. Особенности развития коммуникативной компетенции студентов-итальянцев в рамках лингвокультурологического подхода 27
Выводы по 1 главе 34
ГЛАВА 2. ВИДЕОКУРС ПО РКИ НА ОСНОВЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИТАЛЬЯНЦЕВ ПРОДВИНУТОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ 35
2.1. Характеристика видеокурса как средства обучения РКИ 35
2.2. Учебная модель видеокурса по РКИ для развития коммуникативной компетенции студентов-итальянцев продвинутого этапа обучения 49
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального обучения 52
Выводы по 2 главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Обзор существующих методов моделирования гидродинамического процесса в продольном сечении широкого русла 5
1.1. Обзор существующих подходов к решению задачи 5
1.2. Применение программного комплекса Flow Vision 10
1.3. Разработка специализированного программного обеспечения с использованием метода конечных объемов 16
Глава 2. Разработка математической модели с использованием метода контрольных объемов 19
2.1. Дискретизация расчетной области 19
2.2. Математическая постановка задачи 21
2.3. Геометрические характеристики конечного объема 24
2.4. Аппроксимация функций 27
2.5. Расчет дискретной схемы для конвективного члена 27
2.6. Расчет дискретной схемы для диффузионного члена 30
2.7. Совместное решение 38
2.8. Расчет давления 38
Глава 3. Разработка программного обеспечения 40
3.1. Средства разработки информационной системы 40
3.1.1. Microsoft Visual Studio 2010 40
3.1.2. Графическая библиотека OpenGL 41
3.2. Разработка структуры программного обеспечения 42
3.2.1. Диаграмма классов 42
3.2.2. Диаграмма последовательностей 44
3.3. Реализация программного обеспечения 46
3.3.1. Основное приложение 46
3.3.2. Установка информационной системы 49
3.3.3. Работа с приложением 50
Глава 4. Исследование влияния геометрии дна на гидродинамическое сопротивление 52
Заключение 58
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы моделирования 6
1.1. Основные понятия и этапы 6
1.2. Моделирование процессов переноса 8
1.3. Механизмы гравитационной конвекции 10
1.4. Модели со спейсерами 12
Глава 2. Постановка задачи и выбор средства моделирования 16
2.1. Постановка задачи 16
2.2. Средства моделирования 21
Глава 3. Моделирование в COMSOL Multiphysics 24
3.1. Параметры модели 24
3.2. Исходные конструкции каналов со спейсерами 25
3.3. Результаты моделирования 26
3.3.1. Выбор оптимальной формы спейсера (первый этап) 26
3.3.1.1. Потенциостатический режим 26
3.3.1.2. Гальваностатический режим 29
3.3.2. Выбор оптимального набора спейсеров (второй этап) 32
3.3.2.1. Потенциостатический режим 32
3.3.2.2. Гальваностатический режим 35
Заключение 38
Список литературы 39

Введение 4
Глава 1. Механизмы воздействия радиоизлучения 6
1.1. Механизмы воздействия излучения теплового уровня 6
1.2. Вероятные физические механизмы воздействия излучения нетеплового уровня 9
1.3. Зависимость локальных и общего эффектов от частоты электромагнитных волн, удельной поглощенной мощности от времени воздействия и типа излучения 16
Глава 2. Влияние радиоизлучения на организм в целом 20
2.1. Особенности изменений нервной и эндокринной систем организма под действием электромагнитных волн 20
2.2. Влияние радиоизлучения на поведение животных 24
2.3. Изменения в поведении человека под действием электромагнитного излучения 26
Глава 3. Влияние электромагнитных волн на различные организационные уровни биообъектов 28
3.1. Влияние радиоволн на белки 28
3.2. Изменения в мембранах и влияние на нервный импульс 34
3.3. Влияние на клеточном уровне 40
Глава 4. Модель действия электромагнитного излучения на функционирование нервных клеток 52
Заключение 53
Список литературы 54

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты моделирования и оптимизации бизнес-процессов 6
1.1. Понятийно-категориальный аппарат управления бизнес-процессами 6
1.2. Методические подходы к проектированию системы управления, ориентированной на бизнес-процессы 16
1.3. Функциональные возможности методов оптимизации бизнес-процессов 23
Глава 2. Современный инструментарий моделирования и оптимизации бизнес-процессов 31
2.1. Постановка задачи оптимизации управляющих параметров бизнес-процессов 31
2.2. Использование и реализация нотации моделирования бизнес-процессов 40
2.3. Применение архитектуры Microsoft Visio для подготовки визуальных бизнес-процессов 46
Глава 3. Оптимизация бизнес-процесса компании ООО «СГК-2» на основе архитектуры Microsoft Visio 53
3.1. Обоснование выбора методов и инструментов анализа для оптимизации бизнес-процесса 53
3.2. Предполагаемые решения оптимизации бизнес-процесса на основе архитектуры Microsoft Visio 58
3.3. Экономическое обоснование актуальности применения оптимизации бизнес-процесса 65
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты моделирования регионального рынка труда 5
1.1. Основные понятия и категории рынка труда 5
1.2. Анализ существующих подходов к моделированию рынка труда 13
1.3. Методы моделирования и прогнозирования регионального рынка труда 20
Глава 2. Эконометрическое моделирование процессов рынка труда Оренбургской области 30
2.1. Анализ структуры и динамики основных показателей, характеризующих рынок труда в Оренбургской области и моделирование динамики структуры числа занятых и безработных 30
2.2. Классификация и ранжирование муниципальных образований области по показателям уровня развития рынка труда 39
2.3. Сценарное прогнозирование основных показателей, характеризующих рынок труда 48
Заключение 65
Список литературы 68
Приложение 72

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы системного подхода в управлении проектами 6
1.1. Области знаний в проектном управлении 6
1.2. Процессный подход в управлении проектами на основе стандарта PMBoK 15
1.3. Объекты и субъекты управления проектом как системой 20
Глава 2. Анализ системы управления бизнес-проектами на примере транспортной компании 27
2.1. Характеристика основных направлений деятельности ООО «ПЭКК» 27
2.2. Организационно-управленческая структура 31
2.3. Представление компании на микро- и макроуровне 34
2.4. Цели функционирования 36
2.5. Организационно-функциональная модель 38
Глава 3. Разработка информационной модели компании средствами методологии SADT 42
3.1. Диаграммы декомпозиции деятельности ООО «ПЕКК» 42
3.2. Рекомендации по совершенствованию системы управления в ООО «ПЕКК» 47
3.3. Создание и описание системы ранжирования задач и их выполнения 48
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ ПОСРЕДСТВОМ МОДЕЛИРОВАНИЯ 7
1.1. Проблема обучения младших школьников решению текстовых задач 7
1.2. Методические подходы к обучению младших школьников решению текстовых задач 10
1.3. Анализ опыта применения моделирования как средства обучения младших школьников решению текстовых задач на уроках математики 15
ГЛАВА 2. ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ ПОСРЕДСТВОМ МОДЕЛИРОВАНИЯ 27
2.1. Констатирующий этап (изучение уровня умения решать текстовые задачи у младших школьников) 27
2.2. Формирующий этап (использование моделирования как средства обучения младших школьников решению текстовых задач) 33
2.3. Контрольный этап (изучение уровня умения решать текстовые задачи у младших школьников) 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Понятие «моделирование» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности использования метода моделирования 10
1.3. Характеристика познавательных универсальных учебных действий 13
Выводы по 1 главе 19
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 20
2.1. Подготовка к проведению опытно-экспериментальной работе 20
2.2. Организация и проведение формирующего этапа эксперимента 36
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 47
Выводы по 2 главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СИТУАЦИЙ 9
1.1. Коммуникативная ситуация как условие развития речи младших школьников 9
1.2. Формирование орфографической грамотности как лингвометодическая проблема 16
1.3. Коммуникативный аспект обучения орфографии на уроках русского языка в начальной школе 21
Выводы к 1 главе 28
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА КОММУНИКАТИВНОЙ ОСНОВЕ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 30
2.1. Возможности современных учебно-методических комплектов по русскому языку для развития орфографической грамотности младших школьников 30
2.2. Диагностика уровня сформированности орфографических умений учащихся 4 класса к началу опытного обучения 38
2.3. Организация и содержание опытного обучения 47
Выводы к главе 2 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы моделирования процесса управления персоналом образовательной организации 9
1.1. Управление персоналом в истории менеджмента 9
1.2. Управление персоналом образовательной организации как педагогическая проблема 26
1.3. Моделирование как основа управления персоналом образовательной организации 39
1.4. Модель процесса управления персоналом образовательной организации 44
Выводы по главе 1 59
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по моделированию процесса управления персоналом образовательной организации 61
2.1. Оценка эффективности процесса управления персоналом образовательной организации 61
2.2. Реализации модели управления персоналом образовательной организации 70
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 77
Выводы по главе 2 87
Заключение 88
Список литературы 91
Приложение 101

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления финансовыми рисками предприятия 11
1.1. Сущность, виды и классификация финансовых рисков 11
1.2. Методы и инструменты управления производственными рисками 21
1.3. Альтернативные современные подходы и методологии управления рисками 29
Глава 2. Анализ экономических характеристик и процесса управления рисками сельскохозяйственной отрасли России 39
2.1. Анализ темпов развития и специфики ситуации АПК в целом по стране 40
2.2. Оценка основных показателей деятельности крупнейших предприятий сельскохозяйственной отрасли 51
2.3. Анализ системы управления рисками и оценка финансовых рисков предприятий сельскохозяйственной отрасли 61
Глава 3. Мероприятия по управлению финансовыми рисками на сельскохозяйственных предприятиях 70
3.1. Построение модели управления финансовыми рисками предприятий АПК 70
3.2. Оценка эффективности и рекомендации по адаптации разработанной модели для предприятий АПК 82
Заключение 90
Список литературы 93

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты моделирования систем управления 5
1.1. Основные понятия, сущность и принципы теории управления 5
1.2. Современные методологии моделирования систем управления 12
1.3. Концептуальные особенности имитационного моделирования 17
Глава 2. Анализ хозяйственной деятельности и системы управления ООО «Апрель» 22
2.1. Общая характеристика ООО «Апрель» 22
2.2. Исследование системы управления ООО «Апрель» 24
2.3. Анализ финансово-экономических показателей организации 29
Глава 3. Разработка имитационной модели бизнес-процесса «Продвижение нового продукта» 35
3.1. Исходная постановка задачи имитационного моделирования и выбор метода ее решения 35
3.2. Практическая реализация метода, представление и настройка имитационной модели 38
3.3. Анализ и оценка эффективности результатов имитационного моделирования 46
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы моделирования системы предшкольной подготовки 12
1.1. Предшкольное образование в современной российской образовательной системе 12
1.2. Основные направления подготовительной работы к предшкольному образованию 25
1.3. Особенности готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе 30
1.4. Технология моделирования системы предшкольной подготовки 39
1.5. Особенности построения образовательного процесса с дошкольниками 47
Выводы по 1 главе 53
Глава 2. Прикладные аспекты моделирования системы предшкольной подготовки 55
2.1. Организация исследования и методики диагностики дошкольников к обучению в школе 55
2.2. Результаты исследования 65
2.3. Моделирование программы развития компонентов готовности к обучению в школе 78
2.4. Проверка эффективности программы развития компонентов готовности к обучению в школе (контрольный этап) 92
Выводы по 2 главе 101
Заключение 105
Список литературы 109
Приложение 120