Дипломная работа на тему: Моделирование видеокурса по русскому языку как иностранному для студентов-итальянцев на основе лингвокультурологического подхода (продвинутый этап)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ОБУЧЕНИИ РКИ НА ПРОДВИНУТОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ 12
1.1. Теоретические основы развития коммуникативной компетенции на продвинутом этапе обучения РКИ 12
1.1.1. Характеристика продвинутого этапа изучения РКИ 13
1.1.2. Роль и место коммуникативной компетенции в процессе обучения РКИ на продвинутом этапе 17
1.2. Реализация лингвокультурологического подхода в обучении РКИ на продвинутом этапе обучения 23
1.2.1. Основные характеристики лингвокультурологического подхода в обучении РКИ 23
1.2.2. Особенности развития коммуникативной компетенции студентов-итальянцев в рамках лингвокультурологического подхода 27
Выводы по 1 главе 34
ГЛАВА 2. ВИДЕОКУРС ПО РКИ НА ОСНОВЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИТАЛЬЯНЦЕВ ПРОДВИНУТОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ 35
2.1. Характеристика видеокурса как средства обучения РКИ 35
2.2. Учебная модель видеокурса по РКИ для развития коммуникативной компетенции студентов-итальянцев продвинутого этапа обучения 49
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального обучения 52
Выводы по 2 главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 76