Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. САМИЗДАТ В РОССИИ: ОТ МАНУСКРИПТОВ АЛХИМИКОВ ДО СОВРЕМЕННЫХ ЗИНОВ 7
1.1. Исторические предпосылки появления самиздата 7
1.2. Трансформация понятия самиздат 15
1.3. Зин - феномен самиздата 19
ГЛАВА 2. САМИЗДАТ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ЕГО РАЗВИТИЯ 23
2.1. Современные книгоиздательские практики 23
2.2. Анализ современных зинов 28
2.3. Зин-культура в России: результаты социологического опроса 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНСТИТУЦИОННО-ПРАВОВЫЕ И ДОКТРИНАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 7
ГЛАВА 2. ПРОГРАММНАЯ (ПРОЕКТНАЯ) МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 26
2.1. Содержание и правовое обоснование 26
2.2. Применение программной (проектной) модели организации исполнительной власти на примере Архангельской области 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

Введение 3
Глава 1. Концептуально-теоретические основы изучения религиозно-этнической идентичности ненцев 7
1.1. Концептуализация понятия «религиозно-этническая идентичность» 7
1.2. Основные детерминанты и критерии религиозно-этнической идентичности 18
1.3. Ненцы: ключевые характеристики и религиозно-этническое самоопределение 23
Глава 2. Современные тенденции развития религиозно-этнической идентичности ненцев (результаты исследования) 34
2.1. Основные формы проявления религиозно-этнической идентичности ненцев 34
2.2. Факторы, влияющие на развитие религиозно-этнической идентичности ненцев 47
2.3. Тенденции развития религиозно-этнической идентичности ненцев НАО в современных условиях 63
Заключение 73
Список литературы 82
Приложение 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА КАК НАПРАВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ 7
1.1. Понятие «социальная журналистика»: цели, задачи и функции 7
1.2. Особенности освещения социальной тематики в интернет - СМИ 21
1.3. Социальные проекты в СМИ Архангельской области 28
1.4. Авторские проекты и программы 36
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА «ВСЕРОССИЙСКОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ПОРТАЛА» ДЛЯ КОЛЛЕГИИ АДВОКАТОВ 40
2.1. Оценка и анализ функционала существующих порталов 40
2.2. Создание модели информационного портала 48
2.3. Наполнение информационного портала 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РЕДАКТОРСКАЯ ПОДГОТОВКА ДЕТСКИХ ИЗДАНИЙ 7
1.1. Понятие детская литература и литература для детей 7
1.2. Типология изданий для детей 16
1.3. Читательский адрес 18
1.4. Виды изданий для детей 28
1.5. Художественная литература 33
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Развитие системы дошкольного образования Устьянского края, 1917-1991 гг. 10
1.1. Начало становления дошкольной образовательной системы края 10
1.2. Развитие дошкольной образовательной системы послевоенного периода 28
Выводы к 1 главе 43
Глава 2. Школьное образование в Устьянском крае, 1917-1991 гг. 44
2.1. Обзор народного образования края до Октябрьской революции 44
2.2. Начало ликвидации неграмотности населения 46
2.3. Деятельность школ в период Великой Отечественной войны 60
2.4. Школа послевоенного периода 64
Выводы ко 2 главе 72
Заключение 74
Список литературы 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ 6
1.1. Анализ федерального медиаконтента, направленного на раскрытие исторических фактов и разъяснения исторических событий для получателя информации разных социальных слоев 6
1.2. Молодежный медиаконтент исторической направленности, представленный в СМИ 11
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ 18
2.1. Процесс создания видеопроекторов 18
2.2. Архангельску - 440 лет! 20
2.3. История САФУ 22
ГЛАВА 3. ПЕРСПЕКТИВЫ СОЗДАНИЯ ИНТЕРНЕТ СМИ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ НА ОСНОВЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
3.1. Конвергенция СМИ в 2023 году 26
3.2. Анализ ответов социологического опроса 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социально-экономического развития сельских территорий 7
1.1. Проблемные вопросы в развитии сельских территорий Российской Федерации 7
1.2. Роль инфраструктуры в развитии сельских территорий 18
1.3. Нормативно-правовое регулирование социально-экономического развития сельских территорий 20
Глава 2. Анализ развития инфраструктуры сельских территорий Архангельской области 24
2.1. Современное состояние и тенденции развития инфраструктуры сельских территорий 24
2.2. Анализ эффективности государственных программ в сфере управления сельскими территориями 40
2.3. Меры, принимаемые для развития инфраструктуры на сельских территориях Архангельской области 46
Глава 3. Основные инструменты развития инфраструктуры сельских территорий в Архангельской области 58
3.1. Государственно-частное партнерство как механизм развития инфраструктуры сельских территорий 58
3.2. Территориальное общественное самоуправление как институт развития инфраструктуры сельских территорий 63
3.3. Альтернативные пути социально-экономического развития сельских территорий 68
Заключение 78
Список литературы 82
Приложение 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ПОПУЛЯРНО-МУЗЫКАЛЬНЫХ ИЗДАНИЙ 7
1.1. Содержание обозреваемых изданий 7
1.2. Справочный аппарат обозреваемых изданий 14
1.3. Оформление обозреваемых изданий 20
1.4. Анализ читательского восприятия 23
ГЛАВА 2. БИЗНЕС-ПЛАН КОНЦЕПЦИИ ИЗДАНИЯ 39
ГЛАВА 3. СОЗДАНИЕ КОНЦЕПЦИИ И МАКЕТА ИЗДАНИЯ 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические и правовые основы цифровизации образовательного процесса в высших учебных заведениях 7
1.1. Понятие и сущность процесса цифровизации высшего образования 7
1.2. Нормативно-правовая база, регламентирующая процесс цифровизации высшего образования 17
1.3. Требования к современным цифровым образовательным ресурсам, их основные компоненты и классификация 23
1.4. Российский и международный опыт создания цифровой образовательной среды в высших учебных заведениях 27
Глава 2. Анализ процесса создания цифровой образовательной среды в вузах Архангельской области 39
2.1. Инструменты создания условий цифрового обучения в Архангельской области на примере Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова и Северного государственного медицинского университета 39
2.2. Формирование навыков и компетенций студентов Архангельской области в Северном (Арктическом) федеральном университете имени М.В. Ломоносова 50
Глава 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию процесса создания цифровой образовательной среды 55
3.1. Анализ проблем создания цифровой образовательной среды в Северном (Арктическом) федеральном университете имени М.В. Ломоносова 55
3.2. Рекомендации по совершенствованию цифровой образовательной среды на примере Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова 58
Заключение 61
Список литературы 62
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Актуальные технологии продвижения компании среди экспертов в социальных сетях 7
1.1. Понятие и особенности экспертных сообществ 7
1.2. Методы и инструменты ведения экспертного сообщества в Telegram 9
1.3. Инструменты привлечения аудитории и продвижения сообщества 11
1.4. Инструменты привлечения аудитории и продвижения сообщества 14
Глава 2. Определение потребностей организации, создание матрицы целевой аудитории и конкурентов 17
2.1. Общая информация о проекте и его целевая аудитория 17
2.2. Аналитика конкурентов с помощью SWOT-анализа и сводной таблицы 27
Глава 3. Разработка стратегии, планирование, привлечение участников в сообщество и постинг 36
3.1. Стратегическое планирование сообщества 36
3.2. Контент-планирование 46
3.3. Оформление сообщества: айдентика, типографика, дизайн 50
3.4. Продвижение сообщества: «посевы», «инвайтинг» и вебинары 51
Заключение 56
Список литературы 59
Приложение 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ В СССР В 1920-Е ГОДЫ 7
1.1. Советский просветительский проект по ликвидации неграмотности в 1920-1930-е годы 7
1.2. Организация охраны Соловецкого лагеря особого назначения 18
1.3. Ликвидация неграмотности красноармейцев в Соловецком лагере особого назначения 24
ГЛАВА 2. КРАЕВЕДЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА В РАБОТЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО КЛУБА «ОРДЕН» ИМЕНИ СВЕТЛАНЫ ВЛАСОВОЙ 46
2.1. Создание и деятельность военно-патриотического клуба «Орден» 46
2.2. Краеведение как форма образовательной деятельности учащихся 48
2.3. Разработка урока-экскурсии «Соловки - историческая связь времён» в военно-патриотическом клубе «Орден» 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы сопровождения младшего подростка в период адаптации к новым условиям обучения 7
1.1. Понятие сопровождение в современной педагогике и психологии 7
1.2. Понятие адаптации в современной педагогике и психологии 16
1.3. Особенности процесса сопровождения адаптации с узкими специалистами 22
Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы сопровождения младшего подростка в период адаптации к новым условиям обучения 28
2.1. Характеристика базы и методов исследования 28
2.2. Изучение особенности адаптации младших подростков 31
2.3. Анализ хода и результатов работы по сопровождению младшего подростка в период адаптации в общеобразовательной организации 41
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 71

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические подходы к изучению сопровождения профессионального выбора в школе 7
1.1. Понятие «группы риска в социально-педагогической практике 7
1.2. Профориентационная работа с подростками в условиях школы 16
1.3. Проблема профессионального выбора у подростков группы риска 20
1.4. Сопровождение как индивидуальная помощь подростку в выборе профессии 22
Глава 2. Результаты экспериментально-опытной работы по программе сопровождения профессионального выбора подростка группы риска в школе 28
2.1 Характеристика базы исследования 28
2.2. Программа экспериментально-опытной работы сопровождения подростка группы риска в профессиональном выборе в школе 31
2.3. Констатирующий этап 34
2.4. Реализация программы сопровождения профессионального выбора подростка группы риска в школе 47
2.5. Итоги реализации программы сопровождения профессионального выбора подростка группы риска в школе 54
Заключение 57
Список литературы 59

Определения, обозначения, сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы сопровождения самообразования педагогов в дошкольной образовательной организации 7
1.1. Анализ современных исследований содержания и сущности самообразования педагога 7
1.2. Возможности сопровождения в самообразовании педагога 22
1.3. Формы самообразования педагогов в образовательной организации 27
Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы сопровождения самообразования педагогов в дошкольной образовательной организации 38
2.2. Выявление актуального состояния самообразования педагогов в дошкольной образовательной организации 33
2.3. Разработка и апробация схемы сопровождения самообразования педагога в условии дошкольной образовательной организации 46
2.4. Оценка результативности апробации схемы сопровождения педагогов в дошкольной образовательной организации 61
Заключение 70
Список литературы 72
Приложение 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ДИАЛЕКТИЗМОВ 6
1.1. Понятия диалектного слова и диалектизма 6
1.2. Особенности диалектной лексики Архангельской области 9
1.3. Использование диалектизмов в художественной литературе 11
1.4. Функции диалектизмов в художественном творчестве 19
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ДИАЛЕКТИЗМОВ В ПОЭЗИИ ОЛЬГИ ФОКИНОЙ 24
2.1. Поэтический мир О. Фокиной 24
2.2. Функции фонетических диалектизмов в поэтическом пространстве О. Фокиной 26
2.3. Специфика употребления лексических диалектизмов в поэзии О. Фокиной 29
2.4. Функционирование морфологических диалектизмов в поэтическом мире О. Фокиной 45
2.5. Особенности использования синтаксических диалектизмов в лирике О. Фокиной 50
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы комфортной городской среды 7
1.1. Комфортная городская среда 7
1.2. Современные подходы к формированию комфортной городской среды 19
1.3. Остановка общественного транспорта как элемент комфортной городской среды 26
Глава 2. Анализ остановок общественного транспорта как элемента комфортной городской среды 39
2.1. Программа исследования 39
2.2. Анализ остановок общественного транспорта как элементов комфортной городской среды 44
2.2.1. Маймаксанский округ 44
2.2.2. Соломбальский округ 47
2.2.3. Северный округ 50
2.2.4. Цигломенский округ 51
2.2.5. Октябрьский округ 53
2.2.6. Ломоносовский округ 55
2.2.7. Округ Майская Горка 58
2.2.8. Округ Варавино-Фактория 60
2.2.9. Исакогорский округ 62
2.2.10. Город Архангельск 64
2.3. Анализ общественного мнения об остановках как элементах комфортной городской среды 72
Заключение 83
Список литературы 86
Приложение 95

Введение 3
Глава 1. Состояние вопроса 7
Глава 2. Природно-климатическая характеристика района исследований 11
2.1. Природно-климатические условия Архангельской области 11
2.2. Характеристика лесного фонда Архангельской области 13
2.3. Характеристика Плесецкого лесничества 14
2.4. Характеристика объекта исследования 18
2.5. Создание географических культур 19
Глава 3. Программа, объем и методика работ 23
3.1. Программа исследований 22
3.2. Методика исследований 22
3.3. Объем выполненных работ 25
Глава 4. Описание мест произрастания географических культур ели 26
Глава 5. Состояние, рост и формовое разнообразие климатипов ели 32
5.1. Приживаемость географических культур ели 32
5.2. Рост и продуктивность климатипов ели 37
5.3. Формовое разнообразие климатипов ели по коре 42
5.4. Формовое разнообразие климатипов ели по кроне 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 56

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы изучения форм сотрудничества детского сада и родителей как механизма профилактики агрессивного поведения старших дошкольников 7
1.1. Особенности агрессивного поведения старших дошкольников 7
1.2. Характеристика форм сотрудничества детского сада с родителями старших дошкольников 16
1.3. Возможности реализации различных форм сотрудничества детского сада с родителями в аспекте профилактики агрессии старших дошкольников 24
Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы влияния подвижных игр на снижение агрессивного поведения у старших дошкольников 31
2.1. Характеристика программы базы и методов исследования 31
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 40
2.2.1. Анализ результатов изучения проявления уровня агрессии старших дошкольников 41
2.2.2. Анализ результатов изучения уровня удовлетворенности взаимодействия родителей и педагогов 44
2.3. Анализ программы профилактики агрессивного поведения старших дошкольников в условиях сотрудничества детского сада и родителей 48
2.4. Анализ эффективности программы профилактики агрессивного поведения старших дошкольников в условиях сотрудничества детского сада и родителей 54
2.4.1. Анализ результатов изменения уровня агрессии старших дошкольников 55
2.4.2. Анализ результатов изменения уровня удовлетворенности взаимодействия родителей и педагогов 58
Заключение 62
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Сохранение и использование религиозно-культурного наследия: понятие и задачи 7
Глава 2. Особенности сохранения и использования религиозно-культурного наследия в переломные моменты российской истории 17
2.1. Проблемы сохранения и использования религиозно-культурного наследия в начале XX века 17
2.1.1. Сохранение и использование религиозно-культурного наследия в дореволюционной России 18
2.1.2. Изменения в отношении религиозно-культурного наследия после Октябрьской революции 1917 года 23
2.2. Сохранение и использование религиозно-культурного наследия в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.37
2.3. Влияние Перестройки и распада СССР на сохранение использование религиозно-культурного наследия 46
Глава 3. Проект брошюры «Сохранение и использование религиозно-культурного наследия в переломные периоды отечественной истории. Соловецкий монастырь» 54
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 70