Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХИЩЕНИЯ НА ОБЪЕКТАХ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТНОГО: ПОНЯТИЕ, ХАРАКТЕРИСТИКА, ПРИЧИНЫ 11
1.1. Понятие и характеристика краж грузов на объектах железнодорожного транспортного комплекса и их детерминанты 11
1.2. Характеристика оперативной обстановки, связанной с хищением грузов на железнодорожном транспорте (на примере УТ МВД России по ЦФО) 29
ГЛАВА 2. ХИЩЕНИЯ ГРУЗОВ НА ОБЪЕКТАХ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА: ХАРАКТЕРИСТИКА СПОСОБОВ, ПРОБЛЕМЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ 35
2.1. Способы совершения хищения грузов на железнодорожном транспорте и их характеристика 35
2.2. Проблемы противодействия хищениям грузов на железнодорожном транспорте 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. УГОЛОВНО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ КОРРУПЦИОННЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ 9
1.1. Сущность и классификация коррупционных преступлений 9
1.2. Проблемы квалификации коррупционных преступлений 14
ГЛАВА 2. КРИМИНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРРУПЦИИ 20
2.1. Детерминанты и состояние коррупционной преступности 20
2.2. Личность субъекта, совершающего коррупционные преступления 28
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ КОРРУПЦИОННЫМ ПРЕСТУПЛЕНИЯМ 35
3.1. Современные направления и меры предупреждения коррупции 35
3.2. Зарубежный опыт противодействия коррупционным преступлениям 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

Введение 3
Глава 1. Отечественное уголовное законодательство об ответственности за преступления экстремистской направленности 7
1.1. Развитие норм российского уголовного законодательства об ответственности за преступления экстремистской направленности в период до Октября 1917 года 7
1.2. Развитие норм уголовного законодательства об ответственности за преступления экстремистской направленности в советский и постсоветский периоды 17
Глава 2. Преступления экстремистской направленности как элемент экстремистской деятельности (экстремизма). Понятие и признаки преступлений экстремистской направленности 33
Глава 3. Понятие и виды международного сотрудничества в борьбе с коррупцией 39
Глава 4. Меры противодействия экстремизму 51
4.1. Уголовно-правовое обеспечение борьбы с экстремизмом в Российской Федерации 51
4.2. Противодействие экстремизму органами исполнительной власти 53
4.3. Особенности противодействию экстремизму на Северном Кавказе 60
Заключение 68
Список литературы 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УГОЛОВНОГО РОЗЫСКА ОВД НА ТРАНСПОРТЕ В ПРОТИВОДЕЙСТВИИ ПРЕСТУПНОСТИ 8
1.1. Организация деятельности уголовного розыска ОВД на транспорте 8
1.2. Оперативно-розыскная характеристика преступлений, совершаемых на объектах железнодорожного, воздушного и водного транспорта 14
1.3. Задачи и функции оперуполномоченного подразделения уголовного розыска по противодействию преступлений на объектах транспорта 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ТАКТИКА ВЫЯВЛЕНИЯ И РАСКРЫТИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ УГОЛОВНОГО РОЗЫСКА НА ОБЪЕКТАХ ТРАНСПОРТА 40
2.1. Особенности выявления преступлений подразделениями уголовного розыска на объектах транспорта 40
2.2. Деятельность подразделения уголовного розыска по раскрытию отдельных видов преступлений на объектах транспорта и транспортной инфраструктуры 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ РАССЛЕДОВАНИЮ ПРЕСТУПЛЕНИЙ: ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ, ВИДЫ И СУБЪЕКТЫ 6
1.1. Понятие и сущность противодействия раскрытию и расследованию преступлений и его классификация 6
1.2. Классификация субъектов противодействия раскрытию и расследованию преступлений 16
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СПОСОБОВ И СУБЪЕКТОВ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ РАСКРЫТИЮ И РАССЛЕДОВАНИЮ ПРЕСТУПЛЕНИЙ 21
2.1. Противодействие раскрытию и расследованию преступлений, осуществляемое лицами, совершившими преступление 21
2.2. Противодействие раскрытию и расследованию преступлений, осуществляемое потерпевшим и свидетелями 37
2.3. Противодействие раскрытию и расследованию преступлений, осуществляемое лицами, которые в связи с осуществлением своих полномочий могут повлиять на ход раскрытия и расследования преступления 44
2.4. Противодействие раскрытию и расследованию преступлений, осуществляемое адвокатом-защитником 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы противодействия экономической преступности в условиях обеспечения безопасности Российской Федерации 7
1.1. Значимость экономической безопасности как элемента национальной безопасности страны: понятие, сущность, структура 7
1.2. Основные аспекты экономической преступности: понятие, сущность, признаки 15
1.3. Нормативно-правовая база обеспечения экономической безопасности Российской Федерации и противодействия экономической преступности 20
Глава 2. Анализ современного состояния экономической преступности и его воздействие на уровень безопасности Российской Федерации 29
2.1. Анализ текущего состояния экономической преступности в Российской Федерации 29
2.2. Анализ и оценка эффективности мер государства по борьбе с экономической преступностью в Российской Федерации 38
2.3. Выявленные угрозы экономической преступности в условиях обеспечения безопасности страны 45
Глава 3. Предложения и рекомендации, способные повысить эффективность противодействия экономической преступности в системе обеспечения безопасности страны 52
3.1. Перспективные направления развития механизма противодействия экономической преступности в Российской Федерации 52
3.2. Описание и обоснование предложений и рекомендаций с расчетом их эффекта на экономическую безопасность Российской Федерации 55
Заключение 64
Список литературы 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы противодействия экономической преступности в системе национальной безопасности страны 7
1.1. Понятие и факторы экономической преступности 7
1.2. Методы оценки и влияние экономической преступности на национальную безопасность страны 16
1.3. Экономические и нормативно-правовые методы противодействия экономической преступности 22
Глава 2. Анализ современного состояния и опыта противодействия экономической преступности в РФ 31
2.1. Динамика и тенденции экономической преступности в РФ 31
2.2. Анализ зарубежного опыта в области противодействия экономической преступности 41
2.3. Угрозы и ущерб от экономической преступности для национальной безопасности России 46
Глава 3. Направления противодействия преступности для обеспечения национальной безопасности РФ 54
3.1. Предлагаемые направления противодействия преступности на основе экономических и социальных инструментов государства и общества 54
3.2. Рекомендации по совершенствованию нормативно-правового противодействия экономической преступности в стране и расчет их эффективности 64
Заключение 74
Список литературы 81

Введение 3
Глава 1. Общие положения уголовного законодательства об
ответственности за преступления экстремисткой направленности 6
1.1. Исторические аспекты развития уголовного законодательства, в сфере противодействия экстремизму 6
1.2. Сущность преступлений экстремистской направленности 18
Глава 2. Квалификация преступлений экстремистской направленности в современных условиях 23
2.1. Особенности квалификации состава публичных призывов к осуществлению экстремистской деятельности 23
2.2. Проблемы квалификации состава организации экстремистского сообщества 30
2.3. Уголовно-правовые аспекты борьбы с экстремистскими организациями 38
Глава 3. Криминологическая характеристика экстремизма 47
3.1. Личность экстремиста 47
3.2. Детерминанты экстремизма 56
Глава 4. Приоритетные направления совершенствования уголовно-правовых норм и профилактика преступлений экстремистской направленности 59
4.1. Совершенствование уголовно-правовых мер борьбы с преступлениями экстремистской направленности 59
4.2. Профилактика преступлений экстремистской направленности 66
Заключение 77
Библиографический список 81

Введение 3
Глава 1. Конфликт в образовательной среде (педагогической) 7
1.1. Конфликт, педагогический конфликт 7
1.2. Особенности конфликтных ситуаций в педагогической сфере: причины возникновения, сущность и критерии классификации 13
1.3. Классификация конфликтов между педагогами и учащимися в образовательном процессе (высшее педагогическое образование) 22
Глава 2. Профилактика конфликтов между педагогами и учащимися в образовательном процессе (высшее педагогическое образование) 33
2.1. Методики разрешения противоречий и конфликтов в педагогической среде 33
2.2. Рекомендации по предупреждению конфликтных ситуаций между преподавателями и студентами 44
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Предыстория алгоритма 4
1.1. Основное определение 4
1.2. История создания алгоритма 4
Глава 2. Описание алгоритма 8
Глава 3. Примеры работы алгоритма Диффи-Хеллмана 12
3.1. Классический пример 12
3.2. Пример с тремя и более участниками 13
3.3. Шифрование с открытым ключом 14
Глава 4. Криптографическая стойкость 15
Заключение 16
Список литературы 17

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОФАЙЛИНГА И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ТРАНСПОРТНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 7
1.1. Понятие профайлинга и характеристика его основных видов, применяемых при обеспечении транспортной угрозы 7
1.2. Становление и развитие профайлинга в зарубежных странах и Российской Федерации 22
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ПРОФАЙЛИНГА В БОРЬБЕ С ТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ НА ОБЪЕКТАХ ТРАНСПОРТА И ТРАНСПОРТНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ 30
2.1. Применение технологии профайлинга в сфере обеспечения авиационной (транспортной) безопасности 30
2.2. Организационно-тактическое содержание профайлинга, реализуемое в процессе обеспечения транспортной безопасности 40
2.3. Перспективы использования технологии профайлинга в целях обеспечения безопасности на объектах транспорта 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Содержание и история возникновения профайлинга, как превентивного метода 8
1.1. Понятие и сущность профайлинга как метода визуальной психодиагностики 8
1.2. История возникновения и развития технологии профайлинга 15
Глава 2. Взаимодействие линейных подразделений территориальных органов МВД России на транспорте со службами авиационной безопасности по вопросам предупреждения совершения актов незаконного вмешательства 31
2.1. Правовые и организационные основы взаимодействия линейных подразделений территориальных органов МВД России на транспорте со службами авиационной безопасности 31
2.2. Мероприятия, направленные на выявление лиц, вынашивающих преступные намерения или причастных к террористической и экстремистской деятельности на объектах транспорта 46
Заключение 55
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОФАЙЛИНГ КАК МЕТОД ВЫЯВЛЕНИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНО ОПАСНЫХ ЛИЦ НА ОБЪЕКТАХ ТРАНСПОРТА 7
1.1. История развития и понятие профайлинга 7
1.2. Алгоритм выявления потенциально опасных лиц на объектах транспортной инфраструктуры 15
ГЛАВА 2. ПРОФАЙЛИНГ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ НА ТРАНСПОРТЕ В УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 25
2.1. Роль цифровизации в деятельности органов внутренних дел на объектах транспорта 25
2.2. Технический профайлинг как средство выявления потенциально опасных граждан органами внутренних дел на объектах транспорта 32
2.3. Проблемы применения технологии профайлинг сотрудниками органов внутренних дел на транспорте и пути их решения 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профессионализации социальной работы с семьей 7
1.1. Профессионализация социальной работы как один из факторов результативности и эффективности социальной работы с семьей 7
1.2. Инновационные технологии социальной работы с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, на примере отечественного и зарубежного опыта 22
1.3. Вариативность инфраструктуры оказания социально помощи семьям с детьми 30
Выводы по 1 главе 38
Глава 2. Основные аспекты профессионализации социальной работы в системе профилактики семейного неблагополучия в Архангельской области 40
2.1. Характеристика программы и методики исследования 40
2.2. Анализ данных, полученных в результате исследования 43
2.3. Возможности совершенствования развития профессиональной компетенции специалистов по социальной работе с семьей в профилактике семейного неблагополучия в Архангельской области 63
Выводы по 2 главе 65
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТКОВОГО УПОЛНОМОЧЕННОГО ПОЛИЦИИ 5
1.1. Правовое регулирование и организация деятельности участковых уполномоченных полиции 5
1.2. Основные права и обязанности участкового уполномоченного полиции 18
1.3. Организация работы участкового уполномоченного полиции на административном участке 31
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТКОВОГО УПОЛНОМОЧЕННОГО ПОЛИЦИИ 42
2.1. Работа участкового уполномоченного полиции с населением 42
2.2. Работа участкового уполномоченного полиции с общественными формированиями 49
2.3. Работа участкового уполномоченного полиции с отдельными категориями граждан 59
2.4. Организация профилактики правонарушений в деятельности участкового уполномоченного полиции 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Введение 3
Глава 1. Профессиональная деформация и ее характеристика 6
1.1. Понятие и сущность профессиональной деформации 6
1.2. Виды профессиональной деформации 17
Глава 2. Особенности профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел 25
2.1. Факторы профессиональной деформации сотрудников внутренних дел 25
2.2. Особенности проявления профессиональной деформации у сотрудников органов внутренних дел 36
2.3. Профилактика профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел 47
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Профессиональная идентичность 8
1.1. Определение понятия профессиональная идентичность 8
1.2. Формирование профессиональной идентичности 14
1.3. Виды профессиональной идентичности 17
1.4. Способы диагностики профессиональной идентичности 19
Глава 2. Успешность трудоустройства 21
2.1. Определение понятия «Трудоустройство» 21
2.2. Процесс и виды трудоустройства 22
2.3. Факторы успешного трудоустройства 25
2.4. Способы диагностики качества трудоустройства 28
Глава 3. Исследование профессиональной идентичности и успешности трудоустройства 30
3.1. Организация исследования и статистические данные по выборке 30
3.2. Результаты исследования 34
Заключение 41
Список литературы 44
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ деятельности Пенсионного фонда Российской Федерации 7
1.1. Исторический опыт пенсионного обеспечения 7
1.2. Пенсионный фонд в системе социального обеспечения Российской Федерации 15
1.3. Профессиональная ответственность и специфика деятельности специалистов Пенсионного фонда Российской Федерации 16
1.4. Выводы по 1 разделу 20
Глава 2. Профессиональная компетентность в системе Пенсионного фонда Российской Федерации 22
2.1. Определение понятия «профессиональный стандарт» и механизм его применения 22
2.2. Профессиональные стандарты в Пенсионном фонде 24
2.3. Культура поведения и профессиональная этика специалистов Пенсионного фонда 28
2.4. Выводы по 2 разделу 30
Глава 3. Исследование профессиональных компетенций специалистов Пенсионного фонда на предмет соответствия задачам профессионального стандарта на примере государственного учреждения - Управление Пенсионного фонда РФ в г. Северодвинске Архангельской области 33
3.1. Программа и инструментарий исследования 33
3.2. Описание результатов исследования 35
3.3. Выводы по 3 разделу и рекомендации 50
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ ЖУРНАЛИСТИКИ КАК СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА 13
1.1. Слагаемые профессиональной культуры журналиста 13
1.2. Профессиональные и этические стандарты в современной журналистике 21
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ЖУРНАЛИСТА ЦИФРОВОЙ ЭПОХИ 31
2.1. Профессиональная журналистская культура в условиях становления системы новых медиа 31
2.2. Роль журналиста в формировании новой медиакультуры 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ 28
1.1. Профессиональная мобильность: сущность, содержание, критерии 8
1.2. Формирование профессиональной мобильности студентов в образовательном процессе вуза 18
ГЛАВА 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА В КОНТЕКСТЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 32
2.1. Региональная обусловленность профессиональной мобильности выпускника вуза 32
2.2. Уровень готовности к профессиональной мобильности выпускников современного вуза (на примере выпускников АГУ) 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования и развития института профессиональной надежности сотрудников ОВД 7
1.1. Надежность профессиональной деятельности как предмет научного анализа 7
1.2. Профессиональная надежность сотрудника ОВД: понятие и структура 18
1.3. Профессиональная готовность сотрудников оперативных подразделений в контексте нравственной надежности: сущность, содержание, структура 37
Глава 2. Практическая реализация идей профессиональной надежности сотрудника ОВД: проблемы и перспективы 45
2.1. Особенности процесса формирования профессиональной надежности личного состава ОВД 45
2.2. Меры, направленные на повышение профессиональной надежности сотрудников ОВД 55
2.3. Общественное мнение как фактор оценки профессиональной надежности сотрудника ОВД 63
Заключение 70
Список литературы 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ПОМОЩНИКОВ ИНСТРУКТОРОВ ДЕТСКОГО ТУРИЗМА В УСЛОВИЯХ АКТИВНОГО ОТДЫХА В ДЕТСКОМ ТУРИСТИЧЕСКОМ ЛАГЕРЕ 8
1.1. Профессиональная ориентация подростков как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Анализ организации профессиональной ориентации подростков в сфере туристической деятельности 14
1.3. Особенности организации профессиональной ориентации помощников инструкторов детского туризма 27
Выводы по главе 1 40
ГЛАВА 2. ПРОЕКТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ПОМОЩНИКОВ ИНСТРУКТОРОВ ДЕТСКОГО ТУРИЗМА В УСЛОВИЯХ ПРОГРАММЫ АКТИВНОГО ДЕТСКОГО ОТДЫХА В ЛАГЕРЕ РОБИНЗОНАДА 42
2.1. Описание проекта подготовки помощников инструкторов детского туризма в условиях программы активного детского отдыха в лагере Робинзонада 42
2.2. Критерии отбора участников подготовки помощников инструкторов детского туризма 48
2.3. Содержание подготовки помощников инструкторов детского туризма на базе детского лагеря Робинзонада 52
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты профессиональной подготовки государственных служащих в РФ 7
1.1. Профессиональная подготовка государственных служащих: сущность, задачи, принципы, требования 7
1.2. Организационно-правовые основы профессиональной подготовки государственных служащих 15
Глава 2. Профессиональная подготовка государственных служащих как основа эффективности деятельности территориального органа исполнительной власти субъекта РФ 22
2.1. Профессиональная подготовка государственных служащих органов исполнительной власти как инструмент повышения эффективности деятельности 22
2.2. Приоритетные направления профессиональной подготовки государственных служащих территориального органа федерального органа исполнительной власти в РФ 34
2.3. Оценка эффективности и результативности профессиональной подготовки государственных служащих Управления Федеральной Антимонопольной службы по Ямало-Ненецкому автономному округу 43
Глава 3. Состояние профессиональной подготовки государственных служащих Управления Федеральной Антимонопольной службы по Ямало-Ненецкому автономному округу 65
3.1. Совершенствование профессиональной подготовки государственных служащих Управления Федеральной Антимонопольной службы по Ямало-Ненецкому автономному округу 65
3.2. Оценка эффективности предложенных мероприятий по совершенствованию профессиональной подготовки государственных служащих Управления Федеральной Антимонопольной службы по Ямало-Ненецкому автономному округу 70
Заключение 74
Список литературы 76
Приложение 89

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала 6
1.1. Организация профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала, цели, задачи, подходы, основные формы и методы 6
1.2. Методика анализа профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала 20
Глава 2. Анализ организации профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала 28
2.1. Социально-экономическая характеристика персонала ООО Агрокомплекс «Чурилово» 28
2.2. Исследование эффективности профессиональной подготовки и повышение квалификации персонала 41
Глава 3. Направление совершенствования профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала 57
Заключение 73
Список литературы 78
Приложение 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профессиональной подготовки и трудоустройства молодежи 7
1.1. Молодежь как особая социально-демографическая группа населения 7
1.2. Сущность и содержание профессиональной подготовки и трудоустройства молодежи 20
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Практика профессиональной подготовки и трудоустройства молодежи в Астраханской области 32
2.1. Анализ состояния профессиональной подготовки и трудоустройства молодежи в Астраханской области 32
2.2. Пути совершенствования профессиональной подготовки и трудоустройства молодежи 44
Выводы по второй главе 50
Заключение 52
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования профессиональной подготовки муниципальных служащих как фактора повышения эффективности деятельности органов местного самоуправления 7
1.1. Эффективность деятельности органов местного самоуправления: понятие, сущность, факторы 7
1.2. Профессиональная подготовка муниципальных служащих как фактор повышения эффективности деятельности органов местного самоуправления 17
Глава 2. Анализ и оценка профессиональной подготовки муниципальных служащих как фактора повышения эффективности деятельности органов местного самоуправления (на примере Камышловского ГО) 312
2.1. Общая характеристика профессиональной подготовки муниципальных служащих в Камышловском ГО 32
2.2. Анализ эффективности деятельности Администрации Камышловского ГО в контексте профессиональной подготовки муниципальных служащих 41
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию профессиональной подготовки муниципальных служащих как фактора повышения эффективности деятельности органов местного самоуправления 55
3.1. Направления совершенствования профессиональной подготовки муниципальных служащих в Камышловском городском округе 55
3.2. Обоснование повышения эффективности деятельности органов местного самоуправления в контексте совершенствования профессиональной подготовки муниципальных служащих 69
Заключение 89
Список литературы 94
Приложение 103

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕДИАОТРАЖЕНИЕ ПРОБЛЕМ ИНВАЛИДОВ 7
1.1. Инвалидизация общества и пути самореализации 7
1.2. Политкорректность в СМИ в определении понятий инвалидности 18
ВЫВОДЫ 30
ГЛАВА 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ЖУРНАЛИСТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 31
2.1. Контент-анализ успешной карьеры людей с ОВЗ в области масс-медиа 31
2.2. Потенциал онлайновых медиаресурсов в профессиональной реализации инвалидов 36
ВЫВОДЫ 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Гендерная стратификация в профессиональной сфере: историко- теоретический аспект 7
1.1. Понятие гендерной стратификации 7
1.2. Исторические предпосылки возникновения и развития гендерной стратификации 14
1.3. Особенности гендерной стратификации в связях с общественностью 22
Глава 2. Коммуникационная деятельность специалиста по связям с общественностью: гендерная стратификация 43
2.1. Структура, направление деятельности и характеристика личности руководителя ООО PR - агентство «СпецПроект» и ООО КГ «Династия PR» (г. Краснодар) 43
2.2. SWOT-анализ деятельности двух агентств ООО PR - агентство «СпецПроект» и ООО КГ «Династия PR» (г. Краснодар) 49
Глава 3. Гендерная стратификация и связи с общественностью в Краснодарском крае: перспективы развития 53
3.1. Анализ регионального рынка занятости в сфере связей с общественностью Краснодарского края 53
3.2. Перспективы развития гендерной стратификации в сфере связей с общественностью 56
Заключение 73
Список литературы 77
Приложение 86

Введение 3
1. Понятие судебного эксперта и его личностные характеристики 4
2. Профессиональная этика эксперта 6
Заключение 10
Список литературы 11

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы проектирования и развития образовательной среды на основе профессионально важных качеств педагога 7
1.1. Образовательная среда: российские и зарубежные подходы 7
1.1.1. Определение понятия образовательной среды 16
1.1.2. Типология образовательной среды 22
1.1.3. Проектирование образовательной среды 27
1.2. Профессионально важные качества педагога: подходы к определению понятия и классификации 32
1.3. Профессионально важные качества педагога как фактор проектирования развивающей образовательной среды в образовательной организации 40
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию образовательной среды на основе профессионально важных качеств педагога 50
2.1. Характеристика экспериментальной базы и диагностического инструментария 50
2.2. Анализ образовательной среды профессиональной образовательной организации и первичного уровня сформированности профессионально важных качеств педагогов 61
2.3. Реализация комплексной программы по совершенствованию профессионально важных качеств педагога как основы развития образовательной среды профессиональных образовательных организаций 69
Заключение 78
Список литературы 82
Приложение 92

Введение 3
1. Индивидуально-типологические свойства и стиль деятельности 4
2. Экспертный метод выявления ПВК 9
Заключение 11
Список литературы 12

Введение 3
Глава 1. Факторы становления и развития профессионального женского образования в России во второй половине 19-начале 20 вв. 7
1.1. Государственная политика в области профессионального женского образования во второй половине 19-начале 20 вв. 7
1.2. Влияние общественно-педагогического движения на развитие отечественного профессионального женского образования во второй половине 19-начале 20 вв. 26
1.3. Становление и развитие теории профессионального женского образования в отечественной педагогике во второй половине 19-начале 20 вв. 36
1.4. Социально-педагогические предпосылки развития женского образования в Архангельской губернии во второй половине 19-начале 20 вв. 46
Глава 2. Историко-педагогический анализ развития профессионального женского образования в Архангельской губернии во второй половине 19-начале 20 вв. 50
2.1. Средние женские учебные заведения: цель открытия, ведомственная принадлежность, управление 50
2.2. Состав учащихся и преподавателей 57
2.3. Содержание и организация учебно-воспитательной работы 66
2.4. Педагогическое женское образование в Архангельской губернии во второй половине 19-начале 20 вв. 80
2.5. Медицинское женское образование в Архангельской губернии во второй половине 19-начале 20 вв. 91
Заключение 106
Список литературы 110

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧАЮЩЕЕСЯ СООБЩЕСТВО КАК СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ ВЫГОРАНИЯ 7
1.1. Профессиональное выгорание педагогов 7
1.2. Понятие профессиональное обучающееся сообщество в педагогике 14
1.3. Профессиональное обучающееся сообщество в образовательной практике 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ СООБЩЕСТВА ПЕДАГОГОВ-НАСТАВНИКОВ В ГБОУ ШКОЛА № 1573 Г. МОСКВЫ 30
2.1. Переход к работе профессионального обучающегося сообщества педагогов-наставников чемпионатного движения 30
2.2. Анализ работы профессионального обучающегося сообщества педагогов-наставников 39
2.3. Разработка методических рекомендаций по сопровождению профессионального обучающегося сообщества педагогов как средства профилактики выгорания 52
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Основные положения о профессиональном общении сотрудников ОВД 5
1.1. Сущность и значение профессиональной этики сотрудника ОВД в общении с гражданами 5
1.2. Правовая регламентация профессионального общения сотрудников ОВД с гражданами 15
Глава 2. Содержание основных компонентов общения сотрудников ОВД с гражданами 29
2.1. Культура речи сотрудников ОВД как основополагающий фактор успешного и продуктивного общения 29
2.2. Имидж сотрудника органов внутренних дел 36
Глава 3. Специфика общения сотрудников ОВД с потерпевшими, подозреваемыми и обвиняемыми при расследовании уголовных дел 47
3.1. Общие правила общения сотрудников ОВД с различными категориями граждан при несении службы 47
3.2. Общение сотрудников ОВД с различными категориями граждан при производстве следственных действий 51
Заключение 59
Список литературы 62

Введение 3
Глава 1. Проблема профессионального самоопределения и мотив отъезда из страны у старших подростков 8
1.1. Понятие профессионального самоопределения и условия его формирования 8
1.2. Психологические особенности личностного и профессионального самоопределения старших подростков 27
1.3. Мотивы отъезда из страны: современные тенденции 35
Глава 2. Профессиональное самоопределение и мотив отъезда из страны: эмпирическое исследование 39
2.1. Описание исследования 39
2.2. Описание методов 41
2.3. Интерпретация полученных данных 45
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 81

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ профессионального самоопределения работников социальной сферы 8
1.1. Сущность и специфика деятельности работников социальной сферы 8
1.2. Социально-психологические особенности профессионального самоопределения работников социальной сферы 17
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Организация и проведение исследования профессионального самоопределения работников социальной сферы 30
2.1. Содержание исследования профессионального самоопределения работников социальной сферы 30
2.2. Анализ результатов исследования профессионального самоопределения работников социальной сферы 32
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список литературы 49
Приложение 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Содержание и структура понятия профессионального самоопределения обучающихся 8
1.2. Условия профессионального самоопределения старшеклассников 18
1.3. Возможности программы профессионального обучения для профессионального самоопределения старшеклассников 29
Выводы по 1 главе 36
ГЛАВА 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ «ВОЖАТЫЙ» 38
2.1. Содержание и структура вариативной программы профессионального обучения «Вожатый» 38
2.2. Педагогический эксперимент: основные этапы и результаты 45
Выводы по 2 главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Методологические основы исследования профессионального жаргона в совместной деятельности 10
1.1. Проблема профессионального жаргона 10
1.2. Общая характеристика профессионального жаргона, как междисциплинарного явления 14
1.3. Медицинская профессиональная деятельность, как профессия с повышенной коммуникативной нагрузкой 18
1.4. Характеристика профессионального выгорания, как проявления профессиональной деформации личности 22
1.5. Взаимосвязь профессионального жаргона с профессиональной деформацией личности 31
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи профессионального жаргонизма и профессиональной деформации личности 35
2.1. Методы и процедуры экспериментального исследования 35
2.2. Результаты исследования, уровни психического выгорания в медицинской работе 37
2.3. Результаты исследования употребления жаргонизмов в различных профессиональных коммуникативных ситуациях 41
2.4. Словарик профессиональных жаргонов медицинских работников, используемых в практике врачей реаниматологов-неонатологов 53
Заключение 56
Список литературы 64
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Профессиональная этика 5
1.1. Понятие и происхождение профессиональной этики 5
1.2. Основные принципы профессиональной этики 6
Глава 2. Кодексы профессиональной этики 10
Глава 3. Функции профессиональной этики 15
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
Глава 1. Профессиональный стандарт педагога: теоретические аспекты 9
1.1. Профессиональные стандарты: основные положения, разработка, порядок применения 9
1.2. Профессиональные стандарты педагога 31
1.3. Анализ эффективных международных моделей стандартизации профессиональной деятельности педагога 44
Глава 2. Практическая реализация положений профессионального стандарта педагога 49
2.1. Процесс внедрения профессионального стандарта педагога 49
2.2. Проблема установления соответствия положений ФГОС и профессиональных стандартов 60
Заключение 73
Список литературы 76

Введение 3
Глава 1. Отбор и наём граждан как основа формирования эффективной системы государственной службы 5
1.1. Роль и основные принципы кадрового обеспечения органов государственной военной службы 5
1.2. Современное правовое регулирование труда и состав гражданского персонала Вооруженных сил Российской Федерации 10
1.3. Методы и специфика набора и отбора гражданского персонала в Вооруженные силы Российской Федерации 16
Глава 2. Анализ отбора и найма гражданских служащих в управлении персоналом в объединенном стратегическом командовании Восточного военного округа (в/ч 59313-39) 23
2.1. Общая характеристика деятельности Объединенного стратегического командования Восточного военного округа (В/Ч 59313-39) 23
2.2. Анализ состава и структуры персонала 31
2.3. Анализ применяемых методов отбора и оценки при приеме гражданских служащих 41
Глава 3. Совершенствование технологии отбора персонала при приеме сотрудников в объединенное стратегическое командование Восточного военного округа (в/ч 59313-39) 48
3.1. Основные направления улучшения технологии отбора персонала по результатам анализа 48
3.2. Разработка мероприятий по совершенствованию профессионального отбора и оценки персонала и оценка их социально-управленческой эффективности 53
Заключение 61
Список литературы 63

Введение 3.
Глава 1. Требования и функционал педагога, работающего в условиях инклюзии в начальной школе 7
1.1. Инклюзия в современном образовании (актуальность, определения, текущее состояние) 7
1.2. Нормативные требования к педагогу, работающему в условиях инклюзии 17
1.3. Практика инклюзивного образования в РФ: функционал педагога и профессиональные дефициты 20
1.4. Практика инклюзивного образования за рубежом: функционал педагога и профессиональные дефициты 28
Выводы главы 1 34
Глава 2. Практика инклюзивного образования в московских школах: текущее состояние и профессиональные дефициты педагогов 36
2.1. Преодоление профессиональных дефицитов педагогов, работающих в условиях инклюзии 37
Выводы главы 2 50
Глава 3. Управленческие рекомендации по развитию практики инклюзивного образования и преодоления профессиональных дефицитов педагогов 51
Заключение 54
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Служебно-правовое положение профессоров и преподавателей российских университетов конца XIX - начала XX вв 10
1.1. Университетские преподаватели как чиновники 10
1.2. Социальный, возрастной, национальный состав профессорско-преподавательского корпуса 23
Глава 2. Особенности кадрового состава российских университетов конца XIX - начала XX вв 31
2.1. Динамика численности профессоров и преподавателей российских университетов 31
2.2. Ученые степени, должности и звания как элементы системы координат университетской карьеры 39
Заключение 53
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения агрессивного поведения младших подростков в работе социального педагога 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика младших подростков 7
1.2. Сущность понятий «агрессия» и «агрессивное поведение» 14
1.3. Особенности агрессивного поведения младших подростков 17
1.4. Формы профилактики агрессивного поведения младших подростков в работе социального педагога 23
Глава 2. Экспериментальное исследование агрессивного поведения младших подростков в работе социального педагога 29
2.1. Характеристика базы исследования 29
2.2. Методы и методики изучения особенностей профилактики агрессивного поведения младших подростков в работе социального педагога 32
2.3. Описание процесса и результатов изучения особенностей профилактики агрессивного поведения младших подростков в работе социального педагога 35
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 9
1.1. Проблема агрессивного поведения в отечественной и зарубежной литературе 9
1.2. Основные подходы к профилактики агрессивного поведения подростков 22
1.3. Инструменты профилактики агрессивного поведения подростков в школе в контексте позитивно-психологического подхода 38
Выводы по первой главе 46
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 48
2.1. Организация, методы и методики исследования процесса профилактики агрессивного поведения подростков 48
2.1.1. Результаты и обсуждение констатирующего этапа эмпирического исследования 53
2.2. Психолого-педагогическая деятельность по апробации программы профилактики агрессивного поведения подростков в школе 61
2.3. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования процесса профилактики агрессивного поведения подростков в школе 71
2.3.1. Результаты и обсуждение контрольного этапа эмпирического исследования 75
2.3.2. Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов эмпирического исследования 79
Выводы по второй главе 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 98
ПРИЛОЖЕНИЕ 107

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты профилактики агрессивного поведения у мальчиков и девочек подросткового возраста в школе 7
1.1. Понятие агрессии и её характеристика 7
1.2. Психолого-педагогические особенности мальчиков и девочек подросткового возраста 15
1.3. Виды, особенности и причины агрессивного поведения у мальчиков и девочек подросткового возраста 18
1.4. Особенности профилактики агрессивного поведения у мальчиков и девочек подросткового возраста в школе 24
Глава 2. Экспериментальное изучение профилактики агрессивного поведения у мальчиков и девочек подросткового возраста в школе 34
2.1. Характеристика базы исследования 34
2.2. Методы и медоки изучения профилактики агрессивного поведения у мальчиков и девочек подросткового возраста в школе 36
2.3. Описание процесса и результатов изучения профилактики агрессивного поведения у мальчиков и девочек подросткового возраста в школе 42
Заключение 59
Список литературы 64
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профилактики агрессивного поведения у старших подростков посредством методов арт-терапии 7
1.1. Проблема агрессивного поведения в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности проявления агрессивного поведения старших подростков 14
1.3. Условия и средства профилактики агрессивного поведения у старших подростков 18
1.4. Методы и приемы арт-терапии как средства профилактики агрессивного поведения у старших подростков 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивного поведения у старших подростков 29
2.1. Цель, задачи и методики изучения особенностей агрессивного поведения у старших подростков 29
2.2. Анализ и интерпретация результатов диагностики 32
Глава 3. Изучение возможностей методов арт-терапии как средства профилактики агрессивного поведения у старших подростков 45
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 45
3.2. Описание реализации работы по профилактике агрессивного поведения у старших подростков 47
3.3. Оценка эффективности работы по профилактике агрессивного поведения у старших подростков 55
Заключение 67
Список литературы 70
Приложение 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы содержания и особенности профилактики агрессии как вида девиантного поведения в старшем подростковом возрасте 7
1.1. Сущность и признаки девиантного поведения 7
1.2. Агрессия как вид девиантного поведения 15
1.3. Особенности старшего подросткового возраста 21
1.4. Особенности занятия творчеством в подростковом возрасте 25
1.5 Профилактика агрессии в подростковом возрасте посредством творческих видов деятельности 28
Глава 2. Исследование возможностей техник арт-терапии для профилактики девиантного поведения 32
2.1. Сущность, признаки и виды арт-терапии 32
2.2. Особенности использования арт-терапии для проведения профилактических занятий с детьми 34
2.3. Исследование возможностей приемов арт-терапии для профилактики девиантного поведения 37
2.4. Исследование возможностей приемов арт-терапии для профилактики агрессивного поведения 40
Глава 3. Исследование влияния использования методических приёмов арт-терапии для работы со старшими подростками 43
3.1. Характеристика базы исследования 43
3.2. Программа по профилактике агрессивного поведения старших подростков с использованием приемов арт-терапии 45
3.3. Анализ результатов работы по реализации программы профилактики агрессивного поведения старших подростков с использованием приемов арт-терапии 54
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 7
1.1. Понятие об аддиктивном поведении в психологии 7
1.2. Аддиктивное поведение подростков, оставшихся без попечения родителей 11
1.3. Пути и средства профилактики аддиктивного поведение у подростков, оставшихся без попечения родителей 17
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ ПРОФИЛАКТИКИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 28
2.1. Организация и методы исследования 28
2.2. Анализ полученных результатов 31
2.3. Психолого-педагогические рекомендации, направленные на профилактику аддиктивного поведения у подростков, оставшихся без попечения родителей 39
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профилактических мероприятий по административным правонарушениям в деятельности органов местного самоуправления 5
1.1. Нормативно-правовые основы деятельности органов местного самоуправления в сфере профилактики правонарушений 5
1.2. Деятельность органов местного самоуправления по профилактике административных правонарушений: ключевые направления и лучшие практики их реализации 13
1.3. Социальный контроль как технология профилактики правонарушений 20
Глава 2. Анализ деятельности Администрации Октябрьского района г. Екатеринбург в сфере профилактики правонарушений 24
2.1. Общая характеристика Администрации Октябрьского района г. Екатеринбурга 24
2.2. Оценка реализации основных направлений профилактики правонарушений в деятельности Администрации Октябрьского района г. Екатеринбурга 29
Глава 3. Разработка проекта «Внедрение технологий социального контроля за обеспечением порядка на придомовых территориях» 35
3.1. Предложения по разработке целевой структуры проекта 35
3.2. Анализ ресурсов для осуществления проекта 40
3.3. Рекомендации по формированию проектной команды 44
Заключение 50
Список литературы 51
Приложения 57