Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Обратите внимание!

– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.

– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).

– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.

– Если Вы не нашли готовую работу - ее можно у нас заказать.

Фильтр: Дипломные работы Курсовые работы Контрольные работы Рефераты Отчеты о практике Доклады Все работы

N Тема работы Вид работы Объем, стр. Год Сноски Цена, руб.
15652

5 вопросов по психологии

1. Каптерев П.Ф. «Дидактические очерки» 3
2. Постановление ЦК ВКП(б) 4 июля 1936 г. «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» 6
3. Педагогический словарь 7
4. Содержание закономерностей целостного педагогического процесса 20
5. Сравнительная характеристика обучения и воспитания 21
Список литературы 24

Контрольная

24

2010

+ 200
153117

7 вопросов по психологии

1. Можно ли изменить свой характер, если “Да”, то как это практически сделать 3
2. Придумайте по 2-3 примера, показывающих реализацию основных приемов преобразования представлений в воображении 4
3. Сформулируйте, практические рекомендации по уменьшению частоты и интенсивности стрессовых ситуаций в процессе учебной деятельности студента 7
4. Структурно-логическая схема психологических трудностей и барьеров делового общения 10
5. Опишите разницу между лидерами и руководителями 11
6. Как соотносятся принцип доступности и принцип обучения на высоком уровне трудности? 12
7. Как развивать духовную культуру и художественно - эстетическую осведомленность? 14
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

+ 300
155028 (501530)

Cущноcть и cодержaние методологичеcких оcнов cоциaльно-педaгогичеcкого подходa

Введение 3
Глaвa 1. Cущноcть и cодержaние методологичеcких оcнов cоциaльно-педaгогичеcкого подходa как проблема исследования 5
1.1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования 5
1.2. История становления социально-педагогического подхода 9
Глaвa 2. Социально-педагогический подход в современной педагогической науке 12
2.1. Основные понятия и принципы социально-педагогического подхода 12
2.2. Методы социально-педагогического подхода 14
Зaключение 17
Список литературы 19

Курсовая

21

2015

- 500
15772

Автоматический конформизм Э. Фромма

Введение 3
1. Биографический очерк 6
2. Социальные предпосылки возникновения концепции 8
3. Основные положения 12
4. Практическое применение теории автоматического конформизма 16
Заключение 18
Список литературы 20

Реферат

20

2010

+ 300
155085 (501911)

Авторитет, его виды и влияние на выполнение служебных задач

Введение 3
Глава 1. Авторитет 4
1.1. Виды авторитетов 5
1.2. Уровни авторитетов 11
Глава 2. Влияние авторитета на выполнение служебных задач 14
2.1. Позитивное влияние 14
2.2. Негативное влияние 15
Глава 3. Эксперименты Милграма 17
Заключение 23
Список литературы 25

Контрольная

25

2015

- 400
155217 (504725)

Авторские концепции и школы воспитания

Введение 3
1. Вальдорфская школа 4
2. Школа В.А. Караковского 6
3. Адаптивная школа Е.А. Ямбурга 9
4. Школа жизни Амонашвили М.А. 11
5. Школа самоопределения Н.А. Тубельского 13
Заключение 16
Список литературы 19

Реферат

19

2016

- 300
154270

Агрессивное поведение в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы характеристики агрессии в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 11
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 20
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессии в подростковом возрасте 25
2.1. Особенности проведения исследования 25
2.2. Анализ данных исследования уровня агрессивности подростков 27
2.3. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения у подростков 31
Выводы по второй главе 33
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 39

Курсовая

42

2014

+ 800
153501

Агрессивное поведение как дезадаптация личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы агрессия как дезадаптация личности в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 11
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 20
Выводы по главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивного поведения в подростков 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня агрессивного поведения у подростков 27
2.3. Анализ полученных результатов 29
2.4. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения у подростков 31
Выводы по главе 33
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 40

Курсовая

53

2012

+ 800
15241

Агрессивность детей в группах круглосуточного пребывания

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты агрессивности детей в группах круглосуточное пребывания 5
1.1. Общая характеристика понятий «агрессивность» и «агрессия» 5
1.2. Детская агрессивность 10
1.3. Психосоциальное развитие детей, воспитывающихcя в детских домах и школах-интернатах 15
Выводы 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности детей в группах круглосуточное пребывания 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования агрессивности детей в группах круглосуточного пребывания 32
2.3. Обобщение полученных результатов 35
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

42

2012

+ 1000
154349

Агрессивность и волевая сфера юношей

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект взаимосвязи агрессии и волевого самоконтроля 6
1.1. Концептуальные подходы к изучению проблем агрессии в психологии 6
1.2. Теоретический анализ проблемы воли и волевого самоконтроля 12
1.3. Социально-психологические особенности юношеского возраста (взаимосвязь агрессивности и волевого самоконтроля) 21
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности и волевого самоконтроля в юношеском возрасте 29
2.1. Организация и методика проведения исследования 29
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 31
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

41

2014

+ 1000
153807

Агрессивность и девиантное поведение в подростковом возрасте и их коррекция

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы исследования соотношения агрессии и девиантного поведения в подростковом возрасте 6
1.1. Изучение девиантного поведения в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Трудновоспитуемость и ее коррекция 19
Глава 2. Агрессия и агрессивное поведение в подростковом возрасте 26
2.1. Типология агрессивного поведения современных подростков 27
2.2 Причины и специфика проявления агрессивности детей на разных этапах подросткового возраста 33
2.3. Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении подростков 36
2.4. Особенности стилей семейного воспитания детей с высоким уровнем агрессивности 40
Глава 3. Коррекция агрессивного поведения. Тренинг снижения агрессивности у подростков с девиантным поведением 43
Глава 4. Эмпирическое исследование агрессии и девиантного поведения 57
4.1. Исследование уровня агрессивности в подростковом возрасте. Опросник Басса-Дарки58
4.2. Исследование акцентуации характера по опроснику Шмишека 65
Заключение 73
Список литературы 74

Курсовая

75

2012

- 1200
154343

Агрессивность и социометрический статус дошкольников в группе

Введение 3
Глава 1. Теоретические положения агрессивности в структуре межличностных отношений в дошкольном возрасте 5
1.1. Определение агрессии как социально-психологической проблемы 5
1.2. Особенности межличностных отношений детей дошкольного возраста 9
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности и социометрического статуса у дошкольников 16
2.1. Анализ результатов исследования межличностных отношений дошкольников 16
2.2. Анализ результатов изучения агрессивности дошкольников и ее взаимосвязи с социометрическим статусом 23
Заключение 28
Список литературы 29

Курсовая

30

2014

+ 800
153644

Агрессивность и социометрический статус спортсменов теннисистов в коллективе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения спортсменов 6
1.1. Определение агрессии как социально-психологической проблемы 6
1.2. Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии поведения 13
1.3. Изучение влияния половых различий на особенности агрессивности 20
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния половых различий на уровень развития агрессии спортсменов 30
2.1. Характеристика методик исследования и контингента испытуемых 30
2.2. Исследование агрессивности и стратегии поведения подростков, занимающихся в секции тенниса 37
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 45

Курсовая

45

2012

+ 800
154353

Агрессивность и стратегии поведения подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения подростков 6
1.1. Агрессия как социально-психологическая проблема 6
1.2. Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии поведения 12
1.3. Особенности проявления агрессивного поведения у подростков 19
Глава 2. Экспериментальное исследование стратегий поведения агрессивных подростков 28
2.1. Описание методики исследования 28
2.2. Исследование агрессивности и стратегии поведения подростков 31
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения 49

Курсовая

52

2014

+ 1200
151406

Агрессия в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы агрессии как способ решения проблем в подростковом возрасте 5
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 5
1.2. Основные психологические особенности подростков 10
1.3. Подростковый кризис 16
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 19
Глава 2. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения у подростков 23
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

30

2012

+ 500
154364

Агрессия и агрессивность в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Агрессивность как объект изучения психологической науки 5
1.1. Понятие агрессивности в психологии 5
1.2. Концептуальное изучение агрессивности в отечественной и зарубежной науке 7
1.3. Социальные условия возникновения агрессивности 26
Глава 2. Экспериментальное исследование агрессивности в подростковом возрасте 38
2.1. Методика исследования агрессивности и особенностей межличностного взаимодействия в подростковом возрасте 38
2.2. Исследование взаимосвязи агрессивности и стратегий разрешения конфликта 43
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 45
Заключение 47
Список литературы 49

Курсовая

50

2014

+ 800
154267

Агрессия как личностное образование в старшем подростковом и раннем юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме агрессии и агрессивности 7
1.1. Определение понятия агрессивности в современной психологии 7
1.2. Причины агрессивного поведения и агрессивности 11
1.3. Социальные условия, способствующие закреплению агрессии 16
Глава 2. Взаимосвязь агрессивности у подростков 25
2.1. Методика исследования 25
2.2. Организация исследования 28
Глава 3. Методологические основы коррекции агрессивности 34
3.1. Методологические подходы к работе с агрессивными подростками 34
3.2. Тренинговая программа коррекции агрессивности в подростковом возрасте 36
Заключение 55
Список литературы 58

Курсовая

60

2014

+ 2000
154344

Агрессия, ее понятие, виды и особенности возникновения

Введение 3
1. Понятие агрессии, типы и виды, факторы, способствующие возникновению агрессии 5
2. Основные теории возникновения агрессии 10
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2014

+ 250
153041

Адаптация детей к школьному обучению

Введение 3
1. Понятие адаптации 4
2. Характеристика факторов способствующих адаптации. Причины дезадаптации 6
3. Условия для социально-психологической и физиологической адаптации детей к школе 11
4. Совместная работа учителя и воспитателя подготовительного класса по формированию у 6-летних детей социальной позиции школьника 16
Заключение 19
Список литературы 20

Контрольная

20

2012

+ 300
154870

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского епархиального центра «Воскресение»

Введение 3
Глава 1. Проблема адаптации детей раннего возраста в современных исследованиях 7
1.1. Изучение адаптации детей раннего возраста в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Особенности адаптации детей к дошкольному учреждению 11
1.3. Факторы, определяющие характер привыкания детей к новым условиям 17
Выводы по главе 31
Глава 2. Эмпирическое исследование адаптации детей раннего возраста к условиям детского епархиального центра «Воскресение» 32
2.1. Обоснование выборки и методов исследования 32
2.2. Содержание, формы, методы организации адаптации детей раннего возраста к условиям детского епархиального центра "Воскресение" 35
2.3. Анализ результатов исследования 47
2.4. Методические рекомендации воспитателям и родителям 52
Выводы по главе 59
Заключение 60
Список литературы 62

Диплом

65

2015

+ 3000
151601

Адаптация младших школьников к обучению в средней школе

Введение 3
1. Трудности адаптации при переходе с младшей школы в среднюю 5
2. Трудности перехода от младшего школьного возраста к подростковому 13
3. Избирательная готовность к различным сторонам обучения 16
4. Мотивы учения среднего школьника 18
Заключение 23
Список литературы 25

Контрольная

25

2012

+ 300
154174

Адаптация первоклассников к школе с разным уровнем тревожности

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблем адаптации к школе и тревожности в младшем школьном возрасте 7
1.1. Особенности протекания адаптации к школе у первоклассников 7
1.2. Тревожность в младшем школьном возрасте 13
1.3. Взаимосвязь адаптации к школе и тревожности у первоклассников 16
Выводы по главе 18
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей адаптации к школе первоклассников с различным уровнем тревожности 20
2.1. Описание выборки, методов и этапов исследования 20
2.2. Анализ основных результатов исследования 31
2.3. Обобщение исследования результатов 33
Выводы по главе 37
Заключение 41
Список литературы 44

Курсовая

45

2014

+ 800
154226

Адаптация первоклассников к школьному обучению

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы адаптации к школьному обучению 10
1.1. Понятие адаптации 10
1.2. Уровни адаптации 14
1.3. Формы адаптации 15
1.4. Этапы адаптации 17
1.5. Понятие и причины дезадаптации 18
Глава 2. Исследование адаптации детей к обучению в школе 24
2.1. Описание методик 24
2.2. Анализ результатов исследования 28
2.3. Рекомендации по адаптации детей в начальной школе 34
Заключение 37
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

33

2014

+ 800
153493

Адаптивность подростков в алкоголизированных семьях

Введение 3
Глава 1. Теоретические положения адаптивности подростков в алкоголизированных семьях 6
1.1. Понятие процесса адаптации. Представление о процессе адаптации в различных теоретических подходах 6
1.2. Содержание процесса адаптации 11
1.3. Общая характеристика подросткового возраста 15
1.4. Семья как фактор успешной социализации ребенка. Особенности социальной адаптации подростков из дисфункциональных семей 18
Глава 2. Эмпирическое исследование адаптивности подростков в алкоголизированных семьях 23
2.1. Построение и методы исследования 23
2.2. Результаты исследования адаптивности подростков из семей алкоголиков и благополучных семей 27
2.3. Выявление различий адаптивности подростков в семьях алкоголиков и в благополучных семьях 37
Заключение 41
Список литературы 44
Приложение 47

Курсовая

100

2012

+ 1500
15623

Адаптивные возможности психокоррекционных групп

Введение 3
1. Особенности психокоррекционных групп 5
2. Адаптивные возможности психокоррекционных групп 10
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2009

+ 200
151588

Аддикция и акцентуации характера у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня тревожности у юношей 7
1.1. Понятие акцентуаций характера 7
1.2. Склонность подростков к аддиктивному поведению 17
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня аддиктивного поведения у подростков 26
2.1. Исследование акцентуаций характера у подростков 26
2.2. Исследование уровня аддикции у подростков 35
2.3. Анализ результатов исследования взаимосвязи акцентуаций характера и особенностей аддиктивного поведения у подростков 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 50

Курсовая

65

2012

+ 1000
15166

Акме в художественно-творческой деятельности

Введение 3
1. Художественно-творческая деятельность 5
2. Акме в художественно-творческой деятельности 9
Заключение 19
Список литературы 21

Реферат

21

2007

- 300
154833

Акмеологические факторы успешной адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к понятию адаптация в профессиональной деятельности 11
1.1. Состояние изученности проблемы адаптации к профессиональной деятельности 12
1.2. Психологические особенности и акмеологические факторы адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности 19
1.3. Психологические трудности процесса адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности 27
Выводы по главе 33
Глава 2. Эмпирическое исследование адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности 35
2.1. Методика эмпирического исследования адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности 36
2.2. Результаты эмпирического исследования представлений молодых специалистов об успешности их адаптации к профессиональной деятельности 48
2.3. Влияние акмеологических факторов на успешность адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности 61
Выводы по главе 85
Заключение 90
Список литературы 94
Приложения 104

Диплом

125

2015

+ 4000
154414

Аксиома жадности

Введение 3
1. Жадность как категория экономического поведения человека 4
2. Основные аксиомы экономической психологии 5
3. Аксиома жадности в экономической психологии 8
Заключение 11
Список литературы 12

Контрольная

12

2014

+ 200
15828

Аксиома жадности (экономическая психология)

Введение 3
1. Общая характеристика жадности 4
2. Аксиома «жадности» 5
Заключение 10
Список литературы 11

Контрольная

11

2010

+ 200
153967

Активизация внимания и познавательной деятельности на занятиях по психологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей активизации познавательной деятельности 5
1.1. Понятие активизации познавательной деятельности 5
1.2. Преимущества рефлексивно-деятельностного подхода к обучению психологии перед информационно-пассивным 6
1.3. Способы реализации рефлексивно-деятельностного подхода 8
1.4. Современные концепции обучения, направленные на активизацию познавательной деятельности 9
1.5. Характеристика и классификация активных форм обучения 15
1.5.1. Обучающая психодиагностика 16
1.5.2. Микропреподавание 17
1.5.3. Тренинговые занятия 17
1.5.4. Дискуссии 20
Глава 2. Способы активизации внимания и мыслительной деятельности 24
2.1. Приемы активизации внимания на уроке психологии 24
2.2. Приемы активизации мышления в преподавании психологии 28
Глава 3. Практическое применение активизации познавательной деятельности 32
3.1. Особенности управления познавательной деятельностью студентов-психологов 32
3.2. Практическое занятие по психологии 37
Заключение 42
Список литературы 43

Курсовая

44

2012

+ 800
15310

Активизация познавательной деятельности учащихся младших классов на уроках природоведения

Введение 3
Глава 1. Активизация познавательной деятельности учащихся младших классов как психолого - педагогическая проблема 5
1.1. Понятие познавательной деятельности и познавательной активности учащихся младшего школьного возраста 5
1.2. Методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся младших классов 15
1.3. Особенности познавательной деятельности младших школьников 20
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Практика активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках природоведения 25
2.1. Обобщение опыта активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках природоведения 25
2.2. Игра на уроке природоведения как одно из ведущих средств активизации познавательной деятельности у младших школьников 38
Выводы по главе 2 43
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 51

Курсовая

79

2007

+ 1500
15309

Активизация познавательной деятельности школьника средствами игровых ситуаций по теме «Изонить»

Введение 3
Глава 1. Активизация познавательной деятельности школьников 5
1.1. Развитие познавательного интереса у учащихся на уроках технологии 8
1.2. Познавательная функция игры 8
1.3. Психологические основы игры 11
1.4. Технология игры в процессе обучения 12
Глава 2. Разработка методико – технологической базы по теме «Изонить» 15
2.1. Технология вышивки по картону 15
2.2 Фрагмент календарно-тематического плана по технологии на тему «Изонить» 20
План конспекта урока №1 на тему: « История развития вышивки по картону 24
План конспекта урока № 2 на тему: « Нарисуем нитью угол» 29
План конспекта урока № 3 на тему: «Нарисуем нитью окружность» 34
План конспекта урока № 4 на тему: « Изготовление открытки» 39
2.3. Анализ опыта работы учителя по использованию игры в процессе обучения 42
Глава 3. Разработка и выполнение изделия в технике «Изонить» 43
3.1. Материалы, инструменты, приспособления 43
3.2. Технологические этапы выполнения изделия в технике «Изонить» 44
Глава 4. Расчёт экономического изделия в технике «Изонить» 45
Глава 5. Техника безопасности и охрана труда 46
Заключение 52
Список литературы 56
Приложение 58

Диплом

59

2007

- 1500
153515

Активные методы преподавания психологии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования активных методов в преподавания прикладной психологии в вузе 5
1.1. Преимущества активных методов обучения психологии 5
1.2. Способы реализации рефлексивно-деятельностного подхода 8
1.3. Характеристика и классификация активных методов обучения 12
1.4. Оценка эффективности активных форм преподавания 20
Глава 2. Разработка программы занятий по психологии с использованием активных методов преподаваний 24
2.1. Пояснительная записка и программа курса 24
2.2. Программа курса 26
2.3. Содержание занятий тренинга общения 28
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

41

2012

+ 800
154504

Актуальные проблемы преподавания права в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Право как предмет обучения и учебная дисциплина 10
1.1. История развития правового обучения в России 10
1.2. Понятие и основные задачи правового образования 23
1.3. Современные тенденции правового образования в России и актуальные проблемы 31
Глава 2. Преподавание права в школе: современные подходы 38
2.1. Основные формы организации правового обучения в образовательных учреждениях 38
2.2. Методика правового обучения 59
2.3. Средства обучения на занятиях по праву и современные подходы 74
Заключение 107
Список литературы 117

Диплом

125

2015

+ 3000
153758

Альтернативные теории нравственного развития

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы исследования нравственности 5
1.1. Предпосылки исследования проблемы нравственности в отечественной и зарубежной науке 5
1.2. Нравственность в концепции Ж. Пиаже 8
Глава 2. Альтернативные теории нравственного развития 12
2.1. Исследования особенностей нравственного развития ребенка 12
2.2. Динамика морального сознания в психологических теориях 21
2.3. Специфика кросс-культурных исследований нравственных суждений 36
Заключение 41
Список литературы 43

Курсовая

46

2012

+ 800
15302

Анализ восприятия образа физического Я у пациентов с тяжелыми физическими увечьями

Введение 3
Глава 1. Подходы к исследованию образа Я у лиц, страдающих различными заболеваниями 8
1.1. Реакция человека на получение физического увечья 8
1.2. Исследование Я-концепции в отечественной и зарубежной литературе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование, направленное на изучение восприятия образа физического Я у пациентов с тяжелыми физическими увечьями 52
2.1. Программа исследования 52
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 64
Заключение 83
Список литературы 85
Приложения 87

Диплом

94

2011

+ 2000
15586

Анализ главы из книги «Писатель и самоубийство» Григория Чхартишвили - «Человек и самоубийство»

1. Введение 3
2. Анализ статьи Чхартишвили Г. «Человек и самоубийство» 4
3. Заключение 20
4. Список литературы 22

Контрольная

22

2010

+ 200
15755

Анализ главы К.К. Платонова «Советские психотехники»

Введение 3
1. Страницы биографии К. Платонова 5
2. Советские психотехники 6
2.1. А.М. Мандрыка 6
2.2. С.М. Василейский 7
2.3. И.Н. Шпильрейн 8
2.4. С.Г. Геллерштейн 10
2.5. А.И. Колодная 12
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2010

+ 100
15326

Анализ лингвострановедческого подхода в рамках УМК по немецкому языку для 11 класса

Введение 3
Глава 1. Соотношение понятий «лингвострановедение» и «страноведение» и их дифференциация 6
1.1. Методологические основы лингвострановедения 10
1.2. Задачи, цель и объект лингвострановедения 11
1.3. Лингвострановедческая типология лексики 13
1.4. Классификация немецкой страноведческой и лингвострановедческой лексики 15
Глава 2. Анализ лингвострановедческого аспекта в УМК по немецкому языку для 11 класса средней школы 19
2.1. Анализ лингвострановедческого справочника учебника по немецкому языку для 11-го класса средней школы 22
2.2. Анализ учебных текстов учебника по немецкому языку для 11-го класса средней школы 28
2.3. Рекомендации по оптимизации применения лингвострановедческого подхода при обучении немецкому языку в средней школе 33
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

39

2002

+ 300
15728

Анализ монографии И. Н. Шпильрейна «Искусственная деавтоматизация как метод психологического исследования»

1. Введение 3
2. Анализ монографии И. Н. Шпильрейна «Искусственная деавтоматизация как метод психологического исследования» 4
3. Заключение 9
4. Список литературы 11

Контрольная

11

2010

+ 100
151428

Анализ монографии К. Хорни «Женская психология»

Введение 3
1. Хорни и женская психология 5
2. О происхождении комплекса кастрации у женщин 8
3. Уход от женственности 10
4. Запрещенная женственность 11
5. Проблема моногамного идеала 12
6. Предменструальное напряжение 14
7. Недоверие между полами 16
8. Проблемы брака 17
9. Страх перед женщиной 17
10. Отрицание вагины 18
11. Психогенные факторы функциональных женских расстройств 19
12. Конфликты материнства 20
13. Переоценка любви 21
14. Проблема женского мазохизма 21
15. Изменение личности у девочек в подростковом возрасте 21
Заключение 23
Список литературы 24

Контрольная

24

2012

+ 250
15775

Анализ монографии К. Хорни «Наши внутренние конфликты»

Введение 3
1. Биография К. Хорни 5
2. Анализ монографии К.Хорни «Наши внутренние конфликты» 7
2.1. Невротические конфликты и попытки их разрешения 7
2.2. Базальный конфликт 9
2.3. Установки движения личности 15
2.4. Идеализированный образ 17
2.5. Экстернализация 18
2.6. Страх 18
2.7. Садистские наклонности 19
Заключение 20
Список литературы 24

Контрольная

23

2010

+ 200
15665

Анализ монографии Фрейда З. «Толкование сновидений»

1. Введение 3
2. Анализ монографии Фрейда З. «Толкование сновидений» 6
3. Заключение 25
4. Список литературы 27

Контрольная

27

2010

+ 200
152297

Анализ моральных требований и оценок сверстников у современных дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме моральных требований и оценок сверстников у дошкольников 7
1.1. Категории моральных требований и оценок сверстников у детей 7
1.2. Взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему моральных требований и оценок сверстников у дошкольников 13
1.3. Средства и методы формирования моральных требований и оценок сверстников у дошкольников 23
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей моральных требований и оценок сверстников у дошкольников 35
2.1. Организация эксперимента и описание методов исследования 35
2.2. Анализ результатов проведенного исследования 40
Выводы по второй главе 55
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 64

Диплом

70

2015

+ 4000
154393

Анализ мотивации учения младших школьников

Введение 3
Глава 1. Мотивация учащихся начальной школы 6
1.1. Психологические теории мотивации 6
1.2. Мотив и мотивация 11
1.3. Мотивы учения младших школьников и их формирование 17
1.3.1. Понятие о мотивах учения и их классификация 17
1.3.2. Широкие социальные мотивы 18
1.3.3. Роль целей в мотивации учения 19
1.3.4. Отметка в мотивации учения младшего школьника 20
1.3.5. Познавательная потребность и мотивы учения 21
1.3.6. Мотивы, связанные с содержанием учения 22
1.3.7. Мотивы, связанные с процессом учения 24
Глава 2. Исследование мотивов учебной деятельности учащихся начальных классов 27
2.1. Методика проведения исследования 27
2.2. Анализ результатов исследования 28
2.3. Выводы по исследованию и педагогические рекомендации 29
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 35

Курсовая

36

2014

- 800
154186

Анализ мотивирующих особенностей в учреждениях начального образования

1. Внутренняя среда школы как мотивирующий фактор к обучению 3
2. Оценки и их влияние на успеваемость и мотивацию к учебе 8
3. Интенсивность обучения и ее влияние на мотивацию школьников 15
4. Влияние на мотивацию к учебе заинтересованности родителей учеников 22
Список литературы 27

Контрольная

29

2014

+ 400
15029

Анализ причин нежелания учиться у детей младшего школьного возраста

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические особенности младших школьников 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика учащихся начальной школы 6
1.2. Психолого-педагогические особенности младших школьников, испытывающих трудности в обучении 17
Глава 2. Организация исследования 23
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 23
2.1. Содержание методики экспериментального исследования 25
Глава 3. Анализ причин нежелания учиться у учащихся начальных классов (анализ результатов экспериментального исследования) 38
3.1. Выявление учащихся, испытывающих трудности в обучении 38
3.2. Особенности межличностного общения детей, отличающихся отношением к учению 46
3.3. Особенности мотивации учения 51
3.4. Характеристика психосоматического статуса детей экспериментальной и контрольной групп 55
3.5. Выводы о причинах нежелания учиться у младших школьников общеобразовательной школы 61
Заключение 67
Список литературы 70
Приложение 75

Диплом

84

2010

+ 4000
152249

Анализ психологических факторов успешного обучения

Введение 3
1. Понятие успешности обучения 6
2. Факторы, оказывающие влияние на успешность обучения 8
3. Психологические факторы успешного обучения 15
Заключение 23
Глоссарий 26
Список литературы 27
Приложение 29

Курсовая

29

2013

+ 500
15214

Анализ психолого-педагогических методов определения готовности ребенка к школьному обучению

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ применяемых психолого-педагогических методов при оценке уровня готовности ребенка к школьному обучению 5
1.1. Сущность понятия «готовность к школе» 5
1.2. Факторы, влияющие на готовность ребенка к школьному обучению 9
1.3. Психолого-педагогические методы определения готовности ребенка к школьному обучению 17
Глава 2. Изучение возможностей использования психолого-педагогических методов определения готовности ребенка к школьному обучению 33
2.1 Основные положения исследования 33
2.2 Рекомендации родителям по совершенствованию работы по подготовке детей к школьному обучению 35
Заключение 43
Список литературы 44
Приложение 46

Курсовая

60

2010

+ 1500
15768

Анализ работы 3. Фрейда «О психоанализе. Пять лекций»

Введение 3
1.Анализ работы 3. Фрейда «О психоанализе. Пять лекций» 7
1.1. Первая лекция 7
1.2. Вторая лекция 9
1.3. Третья лекция 12
1.4. Четвертая лекция 15
1.5. Пятая лекция 18
2. Фрейд: человек - эротическое существо 20
Заключение 23
Список литературы 27

Контрольная

27

2010

+ 200
15813

Анализ работы Ненастьева А.Н. «Самоубийство как девиантное поведение»

Введение 3
1. Общая характеристика самоубийства по Ненастьеву А.Н. 4
2. Причины самоубийства по Ненастьеву А.Н. 5
3. Типология самоубийств 7
4. Суицидальное поведение 13
Заключение 18
Список литературы 21

Контрольная

21

2010

+ 300
15814

Анализ работы Сорокина П.А. «Самоубийство, как общественное явление»

Введение 3
1. Самоубийство в истории человечества 5
2. Сорокин П.А. об отношении духовной и светской власти к самоубийству 8
3. Причина самоубийства с точки зрения П.А. Сорокина 10
4. Культура и самоубийство 17
5. Главная причина самоубийства по П.А. Орлову 22
Заключение 24
Список литературы 26

Контрольная

26

2010

+ 300
15774

Анализ работы Э. Фромма «Личность в современной культуре»

Введение 3
1. Биографические данные 5
2. Анализ работы Э. Фромма «Личность в современной культуре» 8
Заключение 23
Список литературы 24

Контрольная

24

2009

+ 300
15246

Анализ содержания и форм внеурочной работы по истории

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ содержания и форм внеурочной работы по предмету в основной школе 6
1.1. Процесс усвоения школьниками исторического материала 6
1.2. Феномен внеурочной работы 15
1.3. Особенности внеурочной работы по истории 22
1.4. Содержание и формы внеурочной работы по истории в основной школе 25
Глава 2. Экспериментальное исследование содержания и форм внеурочной работы по предмету в основной школе 51
2.1. Обоснование исследования 51
2.2. Ход исследования 51
2.3. Результаты исследования 58
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 68

Курсовая

68

2006

+ 500
15590

Анализ статей по психологии, эссе

1. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте 3
2. Гинзбург М.Г. Психологическое содержание личностного самоопределения 6
3. Пиняева C.Е., Андpеев И.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости 9
4. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста 12
5. Анцыферова Л.И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности 15
6. Пряжников Н.С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте 17
7. Реан А.А. Психологические проблемы акмеологии. Акмеология личности 19
8. Кон И.С. Психология старшеклассника 21
9. Левитов Н.Д. Проблема характера в современной психологии 23

Реферат

29

2011

- 300
15753

Анализ статьи Г.Олпорта «Личность: проблема науки или искусства?»

Введение 3
1. Краткая биография Гордона Олпорта 5
2. Анализ статьи Г.Олпорта «Личность: проблема науки или искусства?» 6
Заключение 10
Список литературы 11

Контрольная

11

2010

+ 100
15759

Анализ статьи К. Роджерса «К науке о личности»

Введение 3
1. Биографические данные 5
2. Анализ статьи К. Роджерса «К науке о личности» 6
Заключение 16
Список литературы 17

Контрольная

17

2010

+ 200
15760

Анализ статьи К. Роджерса «Что значит становиться человеком»

1. Введение 3
2. Роджерс К. Что значит «становиться человеком» 5
3. Заключение 16
4. Список литературы 17

Контрольная

17

2010

- 200
15729

Анализ статьи Эрика Бэрна «Три аспекта личности»

Введение 3
1. Общая характеристика статьи 7
2. Транзактный анализ 10
3. Анализ игр 15
4. Анализ сценариев 17
Заключение 24
Список литературы 25

Контрольная

25

2010

+ 200
15733

Анализ статьи «Об изоморфизме» В. Келера

Введение 3
1. Краткая биография Келера 5
2. Определение «изоморфизм» 7
3. Келер и психофизический изоморфизм 10
Заключение 14
Список литературы 15

Контрольная

15

2010

+ 200
15737

Анализ статьи «Оперантное поведение» Б. Скиннера

Введение 3
1. Общая характеристика работы Скиннера Б.Ф. «Оперантное поведение» 4
2. Структура работы 5
3. Основные идеи работы 5
4. Выводы 22
5. Собственное мнение 25
Заключение 26
Список литературы 27

Контрольная

27

2009

- 200
15732

Анализ статьи «Проблемы психотехники на пороге второй пятилетки» С.Г. Геллерштейна

Введение 3
1. Биография С.Г. Геллерштейна 4
2. Проблемы психотехники на пороге второй пятилетки (анализ статьи) 7
Заключение 17
Список литературы 22

Контрольная

22

2010

+ 200
151776

Анализ ценностных ориентаций в разных возрастных группах

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты ценностных ориентаций в разных возрастных группах 5
1.1. Общая характеристика ценностных ориентаций 5
1.2. Ценностные ориентации подростков 10
1.3. Ценностные ориентации взрослых людей 16
Глава 2. Эмпирическое исследование ценностных ориентаций людей разных возрастных групп 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Эмпирическое исследование ценностных ориентаций разных возрастных групп 31
2.3. Обобщение полученных результатов 37
Глава 3. Программа тренинга личностного роста 40
3.1. Методические рекомендации по проведению программы 40
3.2. Программа формирования личностной идентичности 42
Заключение 62
Список литературы 63
Приложение 65

Курсовая

75

2010

+ 1000
151977

Аналитическая психология К.Г. Юнга

Введение 3
1. Аналитическая психология и концепция личности Карла Густава Юнга 5
2. Различия теорий З. Фрейда и К.Г. Юнга 16
Заключение 19
Список литературы 21

Контрольная

21

2012

+ 300
15777

Аналитическая психология К. Юнга: история развития, основные положения и практическое применение

Введение 3
1. Общая характеристика аналитической психологии К.Г. Юнга 5
2. Биографические данные К. Юнга 7
3. Социально-экономические посылки возникновения концепции 8
4. Основные положения концепции 9
5. Практическое применение аналитической психологии К.Г. Юнга 13
Заключение 15
Список литературы 17

Реферат

17

2009

+ 300
15121

Аналитическая теория личности К. Юнга (Модели психической структуры личности в аналитической психологии Юнга)

Введение 3
1. Краткий жизненный путь К.Г. Юнга и общая характеристика его аналитической психологии 4
2. Модели психической структуры и типы личностей К.Г. Юнга 10
Заключение 20
Список литературы 21

Реферат

21

2009

+ 300
153507

Анамнестические данные

1. Подготовка и тактика проведения психологического обследования (психологический анамнез, построение диагностической гипотезы, психологический диагноз, как итоговая оценка физического развития ребенка) 3
2. Особенности составления анамнеза ребенка в зависимости от возраста 16
3. Практическая часть: сбор анамнестических данных 19
Список литературы 22

Контрольная

22

2012

+ 400
153422

Ананьев Б.Г. об индивиде и индивидуальности

Введение 3
1. Б.Г. Ананьев и психологическая структура личности,ее становление в процессе индивидуального развития человека 6
2. Характеристики человека как индивида 8
3. Характеристики человека как личности 9
4. Ананьев Б.Г. об индивидуальности 10
Заключение 13
Cписок литературы 15

Контрольная

15

2012

+ 200
151748

Анатомо-физиологические особенности в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ анатомо-физиологических особенностей развития подростков 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности развития подростков 5
1.2. Половые особенности и развитие вторичных половых признаков 21
Глава 2. Анализ особенностей психического развития 29
2.1. Психологические особенности подростков 29
2.2. Половозрастные и индивидуально-типологические особенности подростков 32
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2008

+ 500
151331

Антропософская педагогика и создание вальдорфской школы р. Штайнера: применима ли модель этой школы в России?

Введение 3
1. Педагогическая деятельность Р. Штейнера 5
2. Основные принципы вальдорфской педагогики 8
3. Методики преподавания в вальдорфской школе 13
Заключение 20
Список литературы 23

Реферат

23

2012

+ 500
155106 (502195)

Арт-терапия как метод коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование арт-терапии как метода коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 6
1.1. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста 6
1.2. Арт-терапия как метод коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 11
Глава 2. Экспериментальное исследование арт-терапии как метода коррекции в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 14
2.1. Организационно-методические аспекты проведения экспериментального исследования по выявлению влияния метода арт-терапии в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 14
2.2. Результаты и анализ эмпирических данных экспериментального исследования по выявлению влияния метода арт-терапии в работе социального педагога с детьми 9-10 летнего возраста 17
Заключение 26
Список литературы 29
Приложения 31

Курсовая

39

2015

+ 500
151475

Арт-терапия как средство развития творческих способностей младших школьников

Введение 3
1. Общая характеристика творческих способностей детей младшего школьного возраста 6
2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 21
3. Арт-терапия как средство развития творческих способностей младшего школьного возраста 27
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

41

2011

+ 800
151679

Арт-терапия с детьми и подростками, перенесшими сексуальное насилие

Введение 3
1. Общая характеристика метода арт-терапии 5
2. Основные направления в арт-терапии 12
3. Арт-терапия с детьми и подростками, перенесшими сексуальное насилие 17
Заключение 26
Список литературы 27

Контрольная

27

2011

+ 300
154978 (501388)

Аспекты использования данных археологии на уроках истории в общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Археология как наука и ее педагогический потенциал 7
1.1. Археология как наука и ее место в истории 7
1.2. Педагогический потенциал археологии в историческом образовании 12
Глава 2. Методика использования данных археологии на уроках истории 20
2.1. Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода 20
2.2. Технология проведения урока на тему «Первобытная эпоха» 29
Заключение 36
Список литературы 37

Курсовая

41

2015

- 1500
154903

Аудиовизуальные средства обучения иностранному языку

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности аудиовизуальных технологий обучения 6
1.1. Понятие технологии обучения 6
1.2. Особенности аудиовизуальных технологий обучения 9
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению роли аудиовизуальных средств в обучении лексической стороне речи 19
2.1. Выявление уровня сформированности лексического навыка на этапе констатирующего эксперимента 19
2.2. Система уроков с применением аудиовизуальных средств при обучении лексике учащихся 7 класса 22
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 33

Курсовая

34

2015

+ 1000
151749

Аутогенные методы психорегуляции состояния человека

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к управлению психическими состяниями 6
1.1. Характеристика психических состояний 6
1.2. Методы управления психическими состояниями 14
Глава 2. Психорегуляция путем аутогенной тренировки 23
2.1. Психофизиологические эффекты аутогенной тренировки 23
2.2. Внешние условия, необходимые для занятий аутогенной тренировкой 24
2.3. Основные позы, используемые при занятиях аутогенной тренировки 25
2.4. Выход из аутогенного состояния 28
2.5. Общие особенности психорегуляции эмоциональных состояний 30
Заключение 32
Список литературы 34

Курсовая

35

2008

+ 500
153750

Аутогенные методы психорегуляции эмоциональных состояний

Введение 3
Глава 1. Пути и средства регуляции эмоционального состояния личности 5
1.1. Особенности эмоций человека 5
1.2. Эмоциональные состояния личности 12
1.3. Регуляция эмоциональных состояний 17
Глава 2. Аутогенный метод как вид психорегуляции 24
2.1. Основные разновидности аутогенной тренировки 24
2.2. Методы аутогенной тренировки 36
Заключение 43
Список литературы 46

Курсовая

47

2012

+ 800
153655

Аутогенные методы психорегуляции эмоциональных состояний спортсменов борцов

Введение 3
Глава 1. Аутогенный метод как вид психорегуляции 5
1.1. Основные разновидности аутогенной тренировки 5
1.2. Методы аутогенной тренировки 14
1.3. Аутогенная тренировка в спорте 19
Глава 2. Применение аутогенной тренировки в спорте 22
2.1. Применение аутогенной тренировки у спортсменов 22
2.2. Программа аутогенной тренировки для спортсменов борцов 26
Заключение 30
Список литературы 31

Курсовая

31

2012

+ 600
153432

Аффект неадекватности как психологическая защита

1. Введение 3
2. Аффект неадекватности 4
3. Заключение 9
4. Список литературы 10

Контрольная

10

2012

+ 100
153191

Базовые диагностические наборы для психологического обследования

1. Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (Методика «Доски Сегена», Цветные прогрессивные матрицы) 3
2. Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (методика «Классификация предметов» (детский вариант), методика исследования способности формирования понятий (методика Выготского-Сахарова) модификация для детей дошкольного возраста) 10
Практическая часть 21
Список литературы 27

Контрольная

27

2012

- 300
151613

Базовые убеждения у мужчин и женщин, переживших развод

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты базовых убеждений у мужчин и женщин, переживших развод 5
1.1. Общая характеристика развода 5
1.2. Причины и факторы развода 8
1.3. Травматическое событие и базовые убеждения 23
Глава 2. Эмпирическое исследование базовых убеждений у мужчин и женщин, переживших развод 30
2.1. Построение и методы исследования 30
2.2. Результаты исследования базовых убеждений у мужчин и женщин, переживших развод 33
2.3. Обобщение полученных результатов 39
Заключение 41
Список литературы 42
Приложение 44

Курсовая

51

2012

+ 1000
154987 (501405)

Балльно-рейтинговая система оценивания знаний студентов в процессе обучения на занятиях экономических дисциплин

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы балльно-рейтинговой системы оценивания знаний студентов средних специальных учебных заведений 8
1.1. Основные задачи балльно-рейтинговой системы 8
1.2. Основные принципы рейтинговой системы 18
1.3. Управление процессом формирования компетенции студентов на основе внедрения балльно-рейтинговой системы оценивания знаний 26
1.4. Условия реализации балльно-рейтинговой системы как средство повышения эффективности учебного процесса 29
Выводы по главе 35
Глава 2. Применение балльно-рейтинговой системы оценивания достижений обучающихся в техникуме__________ 37
2.1. Анализ применения балльно-рейтинговой системы оценивания достижений обучающихся на занятиях в техникуме_________ 39
2.2. Повышение качества подготовки мастеров по обработке цифровой информации через применение балльно-рейтинговой системы оценивания 43
2.3. Управление процессом формирования компетенции будущих мастеров по обработке цифровой информации средствами балльно-рейтинговой системы оценивания результатов обучения 45
Выводы по главе 51
Заключение 52
Список литературы 55
Приложения 61

Диплом

105

2015

+ 3500
151834

Барьеры общения как фактор межличностных конфликтов в психологии

Введение 3
1. Общая характеристика барьера в психологии 5
2. Разновидности барьеров в общении 10
3. Преодоление барьеров изменений в организации 14
Заключение 21
Cписок литературы 23

Контрольная

23

2011

+ 300
15335

Барьеры педагогического общения у преподавателя СПО

Введение 3
Глава 1. Теоретическое понятие педагогического общения 5
1.1. Определение понятия общения 5
1.2. Сущность педагогического общения 8
Глава 2. Определение затрудненного общения. Особенности затрудненного общения у преподавателя СПО 14
2.1. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии 14
2.2. Затруднения в общении у преподавателя СПО 19
Заключение 27
Список литературы 29

Курсовая

30

2011

+ 500
152354

Библиотерапия как лечебное чтение и метод арттерапии

Введение 3
1. Понятие библиотерапии как лечебного чтения 5
2. Методика библиотерапии 7
3. Анализ жанров литературы с точки зрения их возможности в библиотерапии 11
Заключение 16
Список литературы 18

Реферат

18

2015

+ 400
151934

Билингвизм и проявление фонетической и просодической интерференции при изучении английского языка

Введение 3
Глава 1. Билингвизм: сущность понятия 5
Глава 2. Явление интерференции при изучении иностранного языка 9
2.1. Понятие интерференции 9
2.2. Проблемы межъязыковой интерференции на фонетическом уровне 13
Заключение 30
Список литературы 33

Курсовая

34

2012

+ 800
15717

Биографический метод исследования психологии художественного творчества

1. Биографический метод исследования психологии художественного творчества представителей мировой культуры и искусств 3
Список литературы 13

Контрольная

13

2009

+ 100
151003

Биологические основы здоровья как предпосылка адаптации человека

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты биологических основ здоровья 6
1.1. Понятие «здоровье», его содержание и критерии 6
1.2. Здоровый образ жизни 9
Глава 2. Здоровье как проблема адаптации 24
2.1. Общая характеристика понятия адаптация 24
2.2. Здоровье как проблема адаптации 26
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2008

+ 600
152193

Биологическое и социальное в психике человека

Введение 3
Глава 1. Проблема биологического и социального в психике человека 6
1.1. Понятия человека и его психики 6
1.2. Происхождение психики с позиций «биологизаторского» и «социогенетического» подходов 8
1.3. Двухфакторные теории детерминации психики 10
Глава 2. Современные представления о соотношении биологического и социального в развитии психики и поведения 13
2.1. Развитие психики в концепции А.Н. Леонтьева и К.Э. Фабри 13
2.2. Развитие психики с позиций культурно-исторической теории 15
Заключение 22
Глоссарий 25
Список литературы 26
Приложение 27

Курсовая

28

2013

+ 500
15686

Биоритмические типы индивидуальностей

Введение 3
1. Характеристика типов индивидуальностей на основе биоритмов 5
2. Влияние биоритмов на жизнедеятельность человека 10
3. Диагностика биоритмических типов индивидуальностей 15
Заключение 19
Список литературы 20

Контрольная

20

2010

+ 250
15766

Бихевиоризм Д. Уотсона: история развития, основные положения и практическое применение

Введение 3
1. Биографические данные Д. Уотсона 5
2. Социально-экономические предпосылки возникновения концепции бихевиоризма 10
3. Основные положения теории 13
4. Практическое применение 16
Заключение 20
Список литературы 21

Реферат

21

2011

+ 300
15268

Бихевиоризм как одно из направлений психодиагностики

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы бихевиоризма 5
1.1. Исторические основы зарождения бихевиоризма 5
1.2. Основные понятия бихевиоризма 8
1.3. Направления бихевиоризма 15
Глава 2. Направление бихевиоризма в психодиагностике 21
2.1 Теоретические понятия психодиагностики 21
2.2 Бихевиоризм как направление психодиагностики 23
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2011

+ 500
151412

Блочно-тематическое планирование образовательно-воспитательной работы

1. Сравнительный анализ перспективного, календарного и блочно-тематического планирования 3
2. Особенности блочно-тематического планирования образовательно-воспитательной работы 9
3. Составить блочно-тематический план воспитательно-образовательной работы с детьми на месяц 18
Список литературы 36

Контрольная

36

2012

+ 400
153494

Брачно-семейная ориентация молодежи

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы брачно-семейных ориентаций в юношеском возрасте 5
1.1. Социально-психологическая готовность к браку и рождению детей 5
1.2. Взгляд отечественной психологии на подготовку молодежи к семейной жизни 16
1.3. Основные направления подготовки молодежи к вступлению в брак 23
1.4. Формирование гендерной идентичности личности 25
1.5. Формирование представлений о семье в юношеском возрасте 36
Выводы по главе 49
Глава 2. Экспериментальное исследование брачно-семейных ориентаций юношей и девушек 50
2.1. Характеристика методов исследования и контингент испытуемых 50
2.2. Анализ результатов изучения брачно-семейных ориентаций в юношеском возрасте 55
Выводы по главе 61
Заключение 63
Список литературы 65

Курсовая

69

2012

+ 1000
154674

Вocпитaниe тoлepaнтнocти млaдшиx шкoльникoв вo внeуpoчнoй дeятeльнocти

Ввeдeниe 3
Глaвa 1. Тeopeтичecкиe ocнoвы вocпитaния тoлepaнтнocти у млaдшиx шкoльникoв вo внeуpoчнoй дeятeльнocти 6
1.1. Coдepжaниe пoнятия тoлepaнтнocти и нaпpaвлeния вocпитaния тoлepaнтнocти у млaдшиx шкoльникoв 6
1.2. Внeуpoчнaя дeятeльнocть в фopмиpoвaнии тoлepaнтнoгo пoвeдeния млaдшиx шкoльникoв 23
1.3. Фopмы, мeтoды и пpиeмы вocпитaния тoлepaнтнocти у млaдшиx шкoльникoв 33
Глaвa 2. Экcпepимeнтaльнaя paбoтa пo вocпитaнию тoлepaнтнocти у шкoльникoв млaдшиx клaccoв вo внeуpoчнoй дeятeльнocти 42
2.1. Диaгнocтикa уpoвня тoлepaнтнocти у млaдшиx шкoльникoв 42
2.2. Фopмиpующий экcпepимeнт пo вocпитaнию тoлepaнтнocти млaдшиx шкoльникoв нa внeуpoчныx зaнятияx 50
2.3. Peзультaты пpoвeдeннoй экcпepимeнтaльнoй paбoты 55
Зaключeниe 60
Cпиcoк литepaтуpы 64
Пpилoжeния 70

Диплом

108

2015

+ 4000
152024

Валеология: профилактика хронических неинфекционных заболеваний

Введение 3
1. Хронические неинфекционные заболевания 4
2. Профилактика хронических неинфекционных заболеваний 6
3. Роль физической активности в профилактике неинфекционных заболеваний 8
Заключение 12
Список литературы 13

Контрольная

13

2013

+ 200
153053

Валидность,её виды и критерии

Введение 3
1. Валидность, надежность, точность и однозначность используемых методов и методик 4
2. Виды валидности: Теоретическая валидность. Эмпирическая валидность. Внутренняя валидность. Внешняя валидность 8
3. Критерии валидности 12
4. Два способа установления надежности методики 16
Заключение 23
Список литературы 25

Контрольная

25

2012

+ 300
15687

Вариации определения пола

Введение 3
1. Понятие биологического пола и его аномалии 4
2. Определение пола 8
Заключение 12
Список литературы 13

Контрольная

13

2009

+ 150
151996

Ведущие макросоциальные и семейно-бытовые факторы, влияющие на социальное положение пожилых

Введение 3
1. Основные макро- и микросоциальные факторы, влияющие на социальный статус пожилых людей 5
2. Виды и особенности приспособления пожилых людей к новой ситуации 16
Заключение 25
Список литературы 27

Реферат

27

2013

+ 500
155052 (501623)

Вербальные и невербальные средства коммуникации

Введение 3
Глава 1. Вербальная коммуникация 5
1.1. Понятие и сущность вербальной коммуникации 5
1.2. Средства вербальной коммуникации и их характеристика 7
Глава 2. Невербальная коммуникация 14
2.1. Понятие и сущность невербальной коммуникации 14
2.2. Средства невербальной коммуникации и их характеристика 15
Глава 3. Сравнительная характеристика использования вербальных и невербальных средств коммуникации 24
3.1. Противоречивость использования вербальных и невербальных средств коммуникаций 25
3.2. Соответствие вербальных и невербальных средств коммуникации. Паралингвистика 27
3.3. Использование невербальных средств коммуникации на примере разных стран 28
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2015

+ 1000
151916

Вероисповедание как фактор выбора брачного партнера

Введение 3
Глава 1. Вероисповедание и его влияние на личность 6
1.1. Общая характеристика веры 6
1.2. Психологические особенности веры 7
Выводы по главе 1 19
Глава 2. Психологические факторы, определяющие выбор супруга 20
2.1. Общая характеристика выбора брачного партнера 20
2.2. Проблема выбора партнера в отечественной психологии 27
2.3. Факторы, определяющие выбор брачного партнера 28
Выводы по главе 2 33
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 700
155433 (80669)

Взаимодействие ДОУ и семьи как фактор умственного развития ребенка

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы сотрудничества дошкольного учреждения и семьи 6
1.1. Отражение проблемы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Педагог дошкольного учреждения и семья - партнеры по общению 17
1.3. Организация сотрудничества педагогов, родителей и детей 27
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния совместной работы педагогов и родителей на умственное развитие старших дошкольников 39
2.1. Организация и диагностика умственного развития дошкольников 39
2.2. Пути активизации сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи 50
2.3. Динамика умственного развития дошкольников 58
Заключение 67
Список литературы 70

Диплом

74

2016

+ 3000
15448

Взаимодействие ДОУ и семьи по воспитанию патриотических чувств у дошкольников

Введение 3
1. Проблема воспитания патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 6
2. Особенности воспитания патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста 13
3. Организация взаимодействия ДОУ и семьи в процессе воспитания патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста 21
Заключение 24
Список литературы 26

Реферат

27

2010

- 400
15163

Взаимодействие ДОУ и семьи по обучению дошкольников аппликации и развитию творчества

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования 7
1.1. Семья и ее роль в воспитании детей 7
1.2. Взаимодействие общественного и семейного воспитания 13
1.3. Методы и формы взаимодействия с родителями 18
1.4. Методика обучения детей пятого года жизни аппликации 24
1.5. Развитие творческих способностей детей на занятиях аппликации 36
Выводы по главе 1 47
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа 49
2.1. Задачи, методика организации и результаты констатирующего эксперимента 49
2.2. Организация и методика опытной работы 58
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 63
Выводы по главе 2 68
Заключение 69
Библиографический список 71
Приложения 75

Диплом

83

2009

+ 2000
154797

Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями воспитанников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия дошкольного учреждения с родителями воспитанников 6
1.1. Психолого-педагогические подходы к изучению проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с родителями 6
1.2. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с родителями: понятие, задачи, принципы 12
1.3. Технология новых форм взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения 19
Глава 2. Практическая работа по взаимодействию дошкольного учреждения с родителями воспитанников 26
2.1. Анализ состояния проблемы взаимодействия воспитателей с родителями в педагогической практике 26
2.2. Содержание работы взаимодействия дошкольных учреждений с родителями воспитанников 34
2.3. Динамика состояния проблемы взаимодействия воспитателей с родителями 40
Заключение 47
Список литературы 51
Приложения 54

Курсовая

64

2015

+ 2500
153717

Взаимодействие и соотношение зрительного и осязательного восприятий

Введение 3
Глава 1. Ощущение и его роль в жизни человека 6
1.1. Понятие об ощущениях 6
1.2. Теории ощущений 9
1.3. Проблема классификации ощущений 11
1.4. Свойства ощущений 14
Глава 2. Основные законы зрительного восприятия 16
2.1. Восприятие в структуре познавательных процессов человека. Общие подходы к изучению восприятия 16
2.2. Общие закономерности и свойства восприятия 27
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей восприятия 30
3.1. Методика обследования и выборка испытуемых 30
3.2. Анализ результатов исследования 32
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 800
15201

Взаимодействие педагога дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) и семьи по приобщению дошкольников к народным традициям

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты реализации проблемы приобщения дошкольников к народным традициям в условиях взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения 7
1.1. Анализ литературы по проблеме взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей 7
1.2. Средства этнографической культуры в приобщении дошкольников к народным традициям 14
1.3. Педагогические условия приобщения дошкольников к народным традициям 25
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации взаимодействия педагогов ДОУ и родителей по приобщению дошкольников к народным традициям 37
2.1. Задачи, методика и результаты констатирующего эксперимента 37
2.2. Реализация педагогических условий 42
2.3. Результаты экспериментальной работы и их интерпретация 46
Выводы по второй главе 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложения 58

Курсовая

59

2011

+ 600
155252 (504726)

Взаимодействие педагога и воспитанника как основа педагогического процесса

1. Введение 3
2. Взаимодействие педагога и воспитанника как основа педагогического процесса 5
3. Заключение 14
Список литературы 16

Реферат

17

2016

- 300
15063

Взаимодействие психолога с родителями подростков по вопросам профориентации

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ процесса взаимодействия психолога с родителями подростков по вопросам профориентации 7
1.1. Понятие и сущность профориентации 7
1.2. Профессиональное самоопределение и выбор профессии 13
1.3. Формы профессионального взаимодействия с семьей по профориентации подростков 18
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимодействия психолога с родителями подростков по вопросам профориентации 29
2.1. Методика и организация исследования взаимодействия психолога с родителями по вопросам профориентации 29
2.2. Анализ и интерпретация исследования 31
2.3. Программа по взаимодействию психолога с родителями подростков по вопросам профориентации 35
Заключение 49
Список литературы 52
Приложение 56

Диплом

78

2016

+ 3000
154562

Взаимодействие семьи и школы в патриотическом воспитании младших школьников

Введение 3
Глава 1. Научные основы патриотического воспитания 5
1.1. Роль патриотического воспитания в развитии личности 5
1.2. Патриотическое воспитание младших школьников в современной начальной школе: тенденции и проблемы 9
Глава 2. Взаимосвязь семьи и школы в патриотическом воспитании детей младшего школьного возраста 16
2.1. Основные направления патриотического воспитания в современной школе 16
2.2. Роль семьи в вопросах нравственно-патриотического воспитания младших школьников 20
2.3. Взаимодействие школы и семьи в формировании и развитии патриотизма 22
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 30

Курсовая

36

2015

+ 800
151051

Взаимодействие супругов в конфликтных ситуациях

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы супружеского взаимодействия 5
1.1. Этика семейных отношений 5
1.2. Динамика брака 6
1.3. Семейная тревога 10
1.4. Супружеские конфликты 10
1.5. Семейно-обусловленное непосильное нервно-психическое напряжение 14
1.6. Состояние глобальной семейной неудовлетворённости 15
Глава 2. Взаимодействие супругов в конфликтных ситуациях 19
2.1. Методики исследования и характеристика контингента испытуемых 19
2.2. Результаты диагностики семейно-обусловленных психотравмирующих состояний 23
2.3. Результаты диагностики реакции супругов на конфликт 26
2.4. Исследование супружеских конфликтов методом анкетирования 31
2.5. Обобщение полученных результатов 32
Заключение 33
Список литературы 34

Курсовая

34

2004

+ 500
154219

Взаимодействие школы и родителей в воспитании детей

Введение 3
Глава 1. Воспитание ребенка в семье 6
1.1. Семья и специфика семейного воспитания 6
1.2. Характерные черты семейного воспитания 9
Глава 2. Основы взаимодействия семьи и школы 16
2.1. Формы взаимодействия школы с родителями 16
2.2. Работа классного руководителя с семьей и ее особенности 23
Заключение 29
Список литературы 32

Курсовая

33

2014

+ 1000
15356

Взаимодействие школы и семьи в формировании социальной активности подростков

Введение 3
Глава 1. Основы формирования социальной активности подростков 6
1.1. Особенности формирования социальной активности в подростковом возрасте 6
1.2. Воспитательные возможности семьи как условие эффективности взаимодействия школы и семьи в развитии социальной активности детей подросткового возраста 15
Глава 2. Формирование социальной активности подростков в процессе взаимодействия семьи и школы 22
2.1. Модели и принципы взаимодействия школы и семьи в социальной активности подростков 22
2.2. Опыт работы взаимодействия семьи и педагогов в СОШ № ___ 25
Глава 3. Возможные направления сотрудничества семьи и школы в повышении социальной активности подростков 31
Заключение 34
Список литературы 37
Приложение 39

Курсовая

43

2011

+ 800
153505

Взаимодействие эмоционального интеллекта и гендерной идентичности

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ изучения проблемы эмоционального интеллекта 6
1.1. Исследования эмоционального интеллекта в психологии 6
1.2. Модели эмоционального интеллекта 10
Выводы по главе 13
Глава 2. Теоретические подходы к изучению проблемы гедерной идентичности в отечественной и зарубежной психологии 14
2.1. Гендерная идентичность, как психологическая проблема 14
2.2. Гендерные стереотипы, как внешнее проявление гендерной идентичности личности 19
2.3. Гендерные различия в проявлениях эмоционального интеллекта 26
Выводы по главе 34
Заключение 36
Список литературы 39

Курсовая

41

2012

+ 800
151339

Взаимодействие эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эмоционального интеллекта 7
1.1. Эмоциональный интеллект 7
1.2. Модели эмоционального интеллекта 9
Глава 2. Социально-психологическая адаптация личности 14
2.1. Общая характеристика 14
2.2. Социально-психологическая адаптация в трудах психологов 18
Глава 3. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации личности 23
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

38

2012

+ 1000
152111

Взаимозависимость темперамента и стиля деятельности

Введение 3
1. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности 6
2. Учет влияния типа темперамента на основные виды деятельности 14
3. Учет темперамента детей в учебно-воспитательной деятельности 17
4. Темперамент учителя и учебно-познавательная деятельность 21
Заключение 28
Список литературы 30

Контрольная

30

2013

+ 400
151338

Взаимоотношение ученика с учителем

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты педагогического общения 5
1.1. Педагогическое общение 5
1.2. Стили педагогического общения 11
1.3. Психологические особенности подросткового возраста 17
Глава 2. Эмпирическое исследование педагогического общения 29
2.1. Построение и методы исследования 29
2.2. Результаты исследования особенностей педагогического общения 29
2.3. Педагогические пути повышения качества взаимоотношений ученика и учителя 36
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

55

2012

+ 1000
151649

Взаимоотношения учащихся колледжа в учебном коллективе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимоотношений учащихся колледжа в учебном коллективе 6
1.1. Общая характеристика коллектива 6
1.2. Понятие социально-психологического климата коллектива 10
1.3. Конфликты в коллективе 17
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимоотношений учащихся колледжа в учебном коллективе 28
2.1. Построение и методы исследования 28
2.2. Исследование особенностей взаимоотношений учащихся колледжа в учебном коллективе 36
2.3. Обобщение полученных результатов 39
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 45

Курсовая

45

2010

+ 800
154269

Взаимосвязь агрессивного поведения подростков с тревожностью

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты отклоняющегося поведения в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Типы отклоняющего поведения и их особенности в подростковом возрасте 8
1.3. Теории происхождения агрессивности 13
1.4. Причины отклоняющегося поведения у подростков 25
1.5. Теоретический анализ литературы по проблеме тревожности 33
Глава 2. Эмпирическое исследование личностной тревожности и агрессивности подростков 37
2.1. Изучение агрессивного поведения у подростков 37
2.2. Исследование уровня тревожности у подростков 40
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 51

Курсовая

52

2014

+ 2000
151478

Взаимосвязь агрессивности и стратегий реагирования в конфликтной ситуации в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи агрессивности и стратегий реагирования подростков в конфликтных ситуациях 7
1.1. Общая характеристика понятий «агрессивность» и «агрессия» 7
1.2. Теории происхождения агрессивности 10
1.3. Подростковая агрессивность 20
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности и стратегий реагирования подростков в конфликтной ситуации 32
2.1 Организация исследования 32
2.2 Диагностика агрессивности и стратегий реагирования подростка в конфликтной ситуации 35
2.3. Обобщение результатов эксперимента 40
2.4. Педагогические пути коррекции агрессивности 46
Глава 3. Коррекционная программа для подростков 50
Заключение 63
Список литературы 65

Курсовая

66

2006

+ 1000
151211

Взаимосвязь агрессивности и типа личности в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи агрессивности и психологичеких типов в юношеском возрасте 8
1.1. Общая характеристика понятия агрессивности 8
1.2. Состояние агрессивности в юношеском возрасте 11
1.3. Психологические типы 23
Выводы 32
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических типов и состояний агрессивности в юношеском возрасте 34
2.1. Описание выборки и хода исследования 34
2.2. Исследование взаимосвязи агрессивности и уровня потребности в общении в юношеском возрасте 37
2.3. Обобщение результатов, полученных эмпирическим путем 42
Выводы 45
Заключение 46
Список литературы 48

Курсовая

49

2011

+ 1000
153168

Взаимосвязь агрессивности и тревожности в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Особенности агрессивности и тревожности подростков 5
1.1. Особенности подростковой агрессии 5
1.2. Тревожность в подростковом возрасте 11
Глава 2. Взаимосвязь агрессивности и тревожности в подростковом возрасте 16
2.1. Содержание страхов и тревог у детей подросткового возраста 16
2.2. Особенности взаимосвязи агрессивности и тревожности в подростковом возрасте 23
Заключение 30
Список литературы 32

Курсовая

33

2012

+ 900
153760

Взаимосвязь агрессивности и уровня потребности в общении в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи агрессивности и уровня потребности в общении в подростковом возрасте 7
1.1. Общая характеристика понятия агрессивности 7
1.2. Теории происхождения агрессивности 10
1.3. Агрессивность в подростковом возрасте 20
1.4. Психологические особенности общения в подростковом возрасте 32
Выводы по главе 40
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности и уровня потребности в общении в подростковом возрасте 40
2.1. Описание выборки и хода исследования 40
2.2. Исследование взаимосвязи агрессивности и уровня потребности в общении в подростковом возрасте 44
2.3. Анализ результатов, полученных эмпирическим путем 48
Выводы по главе 50
Заключение 52
Список литературы 53

Курсовая

55

2012

+ 800
151045

Взаимосвязь аддиктивного поведения и социально-психологической адаптированности личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи аддиктивного поведения и социально-психологической адаптированности личности 6
1.1. Аддиктивное поведение как отклонение 6
1.2. Склонность подростков к аддиктивному поведению 10
1.3. Табакокурение как аддикция 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи аддитивного поведения и социально-психологической адаптированности личности 30
2.1. Построение и методы исследования 30
2.2. Исследование взаимосвязи аддитивного поведения и социально-психологической адаптированности личности 31
2.3. Обобщение полученных результатов 35
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

43

2007

+ 700
154363

Взаимосвязь акцентуаций характера и когнитивного стиля у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме исследования акцентуаций характера и когнитивного стиля 6
1.1. Понятие акцентуаций характера 6
1.2. Типы акцентуаций и их характеристика 9
1.3. Общая характеристика когнитивных стилей 16
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи акцентуаций характера и когнитивного стиля 20
2.1. Эмпирическое исследование когнитивного стиля подростков 20
2.2. Исследование акцентуаций характера у подростков 24
2.3. Исследование взаимосвязи когнитивного стиля и акцентуаций характера в подростковом возрасте 28
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2014

+ 800
154360

Взаимосвязь акцентуаций характера и копинг-стратегий подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи копинг-стратегий и акцентуаций характера 5
1.1. Понятие копинг-стратегий в психологической науке 5
1.2. Общая характеристика копинг-стратегий 9
1.3. Акцентуации характера и их исследования в психологии 16
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи копинг-стратегий и акцентуаций характера 37
2.1. Исследование акцентуаций личности 37
2.2. Анализ результатов исследования 41
2.3. Анализ связей копинг-стратегий и акцентуаций характера 43
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения 49

Курсовая

55

2014

+ 1500
154357

Взаимосвязь акцентуаций характера и отношений к себе подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению особенностей акцентуаций характера и самоотношения подростков 5
1.1. Психологическое содержание понятия акцентуации характера 5
1.2. Характеристика основных типов акцентуаций характера 12
1.3. Самоотношение как категория психологической науки 27
1.4. Теории и концепции самоотношения 31
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи акцентуаций характера и самоотношения в подростковом возрасте 45
2.1. Эмпирическое исследование акцентуаций характера и самоотношения к себе 45
2.2. Анализ результатов исследования 52
Заключение 57
Список литературы 59
Приложения 61

Курсовая

65

2014

+ 1200
154350

Взаимосвязь акцентуаций характера и сексуального поведения старших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию связи акцентуаций характера и особенностей сексуального поведения в подростковом возрасте 5
1.1. Психологическое содержание понятия «акцентуации характера» 5
1.2. Сексуальное поведение как предмет социально-психологического исследования 14
1.3. Соотношение акцентуаций характера и сексуального поведения в подростковом возрасте 19
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Эмпирические исследования акцентуации характера и сексуального поведения в подростковом возрасте 24
2.1. Эмпирические исследования акцентуаций характера 24
2.2. Изучение особенностей сексуального поведения старших подростков 27
2.3. Взаимосвязь акцентуаций характера и сексуального поведения в подростковом возрасте 30
Выводы по второй главе 33
Заключение 35
Список литературы 40

Курсовая

41

2014

+ 1000
154268

Взаимосвязь акцентуаций характера и стилей межличностных отношений в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию связи акцентуаций характера и стилей межличностных отношений подростков 5
1.1. Психологическое содержание понятия акцентуации характера 5
1.2. Межличностные отношения в подростковом возрасте как предмет психологического исследования 11
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи акцентуаций характера и стилей межличностных отношений в подростковом возрасте 18
2.1. Эмпирическое исследование акцентуаций характера 18
2.2. Изучение и исследование стилей межличностного взаимодействия 20
2.3. Взаимосвязь акцентуаций характера и стилей межличностных отношений в подростковом возрасте 23
Заключение 27
Список литературы 30

Курсовая

31

2014

+ 1200
154266

Взаимосвязь акцентуаций характера и стратегий поведения в конфликте

Введение 3
Глава 1. Концептуальные подходы к исследованию влияния акцентуаций характера на выбор стратегии поведения 6
1.1. Акцентуации характера и их исследование в психологии 6
1.2. Стратегии поведения в конфликтной ситуации 26
1.3. Взаимосвязь акцентуаций характера и стратегий поведения 42
Глава 2. Проблемы диагностики акцентуаций характера и стратегий поведения 49
2.1. Диагностика акцентуаций характера (тест Шмишека) 49
2.2. Диагностика стратегий поведения (тест Томаса) 58
Заключение 64
Список литературы 66
Приложения 69

Курсовая

71

2014

+ 1000
151055

Взаимосвязь акцентуаций характера и уровня стресса у работников социальной сферы

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи типов акцентуации и характера и предрасположенности личности к стрессам у работников социальной сферы 7
1.1. Понятие акцентуаций характера 7
1.2. Типы акцентуаций и их характеристика 10
1.3. Общая характеристика стресса 17
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня стресса у работников социальной сферы 23
2.1. Исследование акцентуаций характера у работников социальной сферы 23
2.2. Исследование уровня стресса у работников социальной сферы 33
2.3. Анализ взаимосвязи 36
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 41

Курсовая

45

2007

+ 700
154352

Взаимосвязь акцентуаций характера и успеваемости студентов

Введение 3
Глава 1. Проблема акцентуации характера в современной психологии 5
1.1. Определение понятия акцентуаций характера 5
1.2. Динамические особенности акцентуаций характера личности 7
1.3. Общая характеристика детерминации акцентуаций характера 11
1.4. Типология акцентуаций характера в современной психологии 14
Глава 2. Характеристика взаимосвязи акцентуаций характера личности студентов с их успеваемостью 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ и интерпретация результатов изучения акцентуации характера испытуемых 22
2.3. Анализ результатов успеваемости студентов 23
2.4. О связи акцентуаций характера личности студента с его успеваемостью 24
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

36

2014

+ 1000
154764

Взаимосвязь акцентуаций характера подростков и стилей семейного воспитания в неполных семьях

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме изучения семейного воспитания как фактора, влияющего на формирование акцентуаций характера 6
1.1. Зарубежные и отечественные подходы к классификации стилей семейного руководства 6
1.2. Развитие представлений о характере. Типологии акцентуаций характера 12
1.3. Особенности воспитания и развития личности в неполных семьях 18
1.4. Взаимосвязь нарушений стилей воспитания и акцентуаций характера личности 23
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стилей семейного воспитания и акцентуаций характера подростков 29
2.1. Описание процедуры и методов исследования 29
2.2. Представление результатов диагностики стилей воспитания в неполных семьях и акцентуаций характера подростков 31
2.3. Статистическая проверка данных и анализ результатов 46
Выводы по главе 51
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 60

Диплом

61

2015

+ 2500
151371

Взаимосвязь акцентуаций характера с выбором профессии старшеклассников

Введение 3
Глава 1. Проблема профессионального самоопределения подростков 9
1.1. Психосоциальные особенности развития в подростковом возрасте 9
1.2. Психологические и личностные особенности старшего школьного возраста 16
1.3. Профессиональное самоопределение подростков как психолого- педагогическая проблема 17
1.4. Акцентуация характера как фактор определенного поведения подростков 27
Глава 2. Исследование связи акцентуаций характера личности с выбором определенного типа профессии у старшеклассников 43
2.1. Методические основы исследования связи акцентуаций характера личности с выбором определенного типа профессии у старшеклассников 43
2.2. Доминирующие типы акцентуаций характера и предпочитаемые типы профессий в подростковом возрасте 47
Заключение 57
Список литературы 60
Глоссарий 64
Приложения 65

Курсовая

78

2008

+ 1000
151088

Взаимосвязь акцентуаций характера с высоким уровнем агрессивности у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня агрессии у подростков 7
1.1. Общая характеристика понятия «характер» 7
1.2. Понятие акцентуаций характера 9
1.3. Типы акцентуаций и их характеристика 12
1.4. Теории происхождения агрессивности 20
Выводы 32
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня агрессивности у подростков 33
2.1. Исследование акцентуаций характера у подростков 33
2.2. Исследование уровня агрессивности у подростков 35
Выводы 36
Заключение 38
Список литературы 39
Приложения 41

Курсовая

49

2008

+ 700
155329 (505434)

Взаимосвязь акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций учащихся старших классов

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций учащихся старших классов 6
1.1. Проблема акцентуации характера 6
1.1.1. Изучение проблемы акцентуации характера в зарубежной психологии 7
1.1.2. Изучение проблемы акцентуации характера в отечественной психологии 8
1.2. Возрастные и иные психологические особенности учащихся старших классов 9
1.3. Анализ проблемы ценностных ориентаций учащихся старших классов 10
1.4. Проблема взаимосвязи акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций 20
Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы взаимосвязи акцентуированных черт характера и ценностных ориентаций учащихся старших классов 21
2.1. Описание выборки, методов исследования и проведения эксперимента 21
2.2. Результаты исследования 22
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 33

Курсовая

41

2015

+ 1500
153771

Взаимосвязь волевых качеств и агрессивности личности юношей и девушек

Введение 3
Глава 1. Особенности проявления агрессивности и воли в юношеском возрасте 6
1.1. Психологические особенности развития в юношеском возрасте 6
1.2. Определение понятия «агрессивность», проявление агрессивности в юношеском возрасте 9
1.3. Понятия «воля», «волевой самоконтроль» 15
1.4. Представление о самоконтроле в юношеском возрасте 21
Выводы к главе 1 22
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между волевым самоконтролем и уровнем агрессивности в юношеском возрасте 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Исследование волевого самоконтроля в юношеском возрасте 26
2.3. Исследование уровня агрессивности у юношей 28
2.4. Анализ полученных результатов 30
Выводы по главе 2 31
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 37

Курсовая

39

2012

+ 800
153775

Взаимосвязь воли и эмоций в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы изучения категории воли в психологии 6
1.1. Воля как форма активности личности, связь воли с мышлением, вниманием и эмоциями 6
1.2. Воля и мотив в структуре деятельности человека 16
1.3. Волевые качества личности и условия их развития в деятельности 24
Глава 2. Экспериментальное исследование связи воли с эмоциями 27
2.1. Методы исследования воли и эмоций 27
2.2. Результаты исследования взаимосвязи волевых качеств и эмоций в подростковом возрасте 33
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

42

2012

+ 800
151644

Взаимосвязь воображения и положения подростка в группе сверстников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты переработки представлений в воображаемые образы, связь воображения с поведением, деятельностью 5
1.1. Общая характеристика воображения 5
1.2. Воображение как процесс преобразования представлений 10
1.3. Связь воображения с деятельностью, поведением 12
1.4. Особенности развития воображения в подростковом возрасте 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи воображения и положения подростка в группе сверстников 19
2.1. Методы и этапы эмпирического исследования 19
2.2. Эмпирическое исследование воображения в подростковом возрасте 27
2.3. Обобщение результатов исследования 32
Заключение 35
Список литературы 38

Курсовая

39

2010

+ 800
154684

Взаимосвязь временной перспективы со смысложизненными ориентациями и рефлексией в юношеском и зрелом возрастах

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению смысложизненных ориентаций и временной перспективы личности 9
1.1. Понятие временной перспективы в психологии 9
1.2. Подходы к пониманию смысложизненных ориентаций и рефлексии в психологии 13
1.3. Развитие временной перспективы в процессе жизни 20
1.4. Взаимосвязь временной перспективы со смысложизненными ориентациями и рефлексией в раннем юношеском и зрелом возрастах 25
Глава 2. Исследование взаимосвязи смысложизненных ориентаций и рефлексии с временной перспективой личности в раннем юношеском и зрелом возрастах 33
2.1. Организация, методы и методики исследования 33
2.2. Исследование временной перспективы в раннем юношеском и зрелом возрастах 36
2.3. Характеристика смысложизненных ориентаций в раннем юношеском и зрелом возрастах 43
2.4. Исследование рефлексии в юношеском и зрелом возрастах 50
2.5. Исследование динамики взаимосвязи смысложизненных ориентаций и рефлексии с временной перспективой в раннем юношеском и зрелом возрастах 57
2.6. Разработка рабочей учебной программы «Время в ваших руках» 64
Заключение 68
Список литературы 70

Диплом

76

2015

+ 3500
154849

Взаимосвязь выраженности тревожности и самооценки младших школьников с родительским отношением к ним в семье

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ психологической литературы по проблеме семьи и детско-родительских отношений 7
1.1. Семья как микросоциум и ее функции 7
1.2. Ролевая структура семьи 12
1.3. Родительские приемы и стили воспитания 17
1.4. Влияние семьи и детско-родительских отношений на формирование личности ребенка 22
Глава 2. Характеристика группы и методов исследования 29
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 37
3.1. Особенности проявления тревожности и самооценки у младших школьников 37
3.2. Взаимосвязь тревожности и самооценки младших школьников с особенностями родительского воспитания в семье 46
Выводы 57
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 65

Диплом

68

2015

+ 2500
155004 (501453)

Взаимосвязь готовности к профессиональному выбору и особенность смысложизненных ориентаций старшеклассников

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование исследования взаимосвязи готовности к профессиональному выбору и особенность смысложизненных ориентаций у старшеклассников 7
1.1. Научные подходы в изучении феномена «готовность к профессиональному выбору» 7
1.2. Феномен особенности смысложизненной ориентации и его изучение в психологии 19
1.3. Психологические особенности старшеклассников 27
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи готовности к профессиональному выбору и особенностей смысложизненных ориентаций у старшеклассников 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Анализ и интерпретация результатов 42
Заключение 53
Список литературы 55

Диплом

59

2015

+ 3000
151059

Взаимосвязь групповой сплоченности и личностной конфликтности в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты сплоченности в коллективе и личной конфликтности 6
1.1. Сплоченность в коллективе 6
1.2. Социально-психологический климат как показатель сплоченности 10
1.3. Конфликтность личности 16
Выводы 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи групповой сплоченности и личностной конфликтности в юношеском возрасте 23
2.1. Построение и методы исследования 23
2.2. Эмпирическое исследование групповой сплоченности в коллективе и личностной конфликтности в юношеском возрасте 25
2.3. Установление и описание связи групповой сплоченности и личностной конфликтности юношей 29
Выводы 30
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 35

Курсовая

37

2007

+ 600
15047

Взаимосвязь девиантного поведения и ролевой виктимности подростков

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ С ПОЗИЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ 6
1.1. Причины возникновения девиантного поведения 6
1.2. Основные виды и формы девиантного поведения 9
1.3. Ролевая виткимность как один из видов девиантного поведения 12
1.4. Подростковый возраст как возраст риска возникновения девиаций 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ И РОЛЕВОЙ ВИКТИМНОСТИ ПОДРОСТКОВ 27
2.1. Организация исследования. Методики исследования 27
2.2. Анализ результатов исследования 28
2.3. Рекомендации по профилактике ролевой виктимности подростков 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 42

Курсовая

51

2016

+ 1500
151477

Взаимосвязь детско-родительских отношений и эмоционального поведения дошкольника

Введение 3
Глава 1. Концептуальные подходы к изучению эмоциональных особенности старших дошкольников 6
1.1. Эмоциональное развитие ребенка старшего дошкольного возраста 6
1.2. Семья как определяющий фактор в развитии личности 18
1.3. Эмоциональное развитие старших дошкольников в семье и его влияние на эмоциональное поведение в общении со сверстниками 30
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Изучение влияния семейных взаимоотношений на эмоциональное поведение старших дошкольников 44
2.1. Построение и методы исследования 44
2.2. Диагностика типов детско-родительских отношений в семьях испытуемых 52
2.3. Определение влияния детско-родительских отношений на эмоциональное поведение дошкольника в общении со сверстниками 59
2.4. Разработка коррекционной программы и рекомендаций для родителей 67
Выводы по второй главе 71
Заключение 74
Список литературы 77
Приложение 82

Курсовая

85

2008

+ 1500
151949

Взаимосвязь индивидуального стиля преподавания педагога и эмоционального состояния учащихся в средних классах

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы индивидуального стиля преподавания учителя и эмоционального состояния учащихся в психологии 9
1.1. Анализ подходов к изучению индивидуального стиля деятельности и педагогического общения учителя в отечественной и зарубежной психологии 9
1.2. Индивидуальный стиль преподавания и общения учителя 13
1.2.1. Общая характеристика понятия «Педагогическое общение» 13
1.2.2. Индивидуальный стиль преподавания учителя 17
1.3. Особенности эмоциональной сферы подростков 26
1.4. Тревожность – как одно из нарушений эмоциональной сферы подростка 32
Глава 2. Эмпирическое исследование влияние стиля педагогического общения на эмоциональное состояние учеников средних классов 54
2.1. Характеристика контингента испытуемых 54
2.2. Описание методик исследования 54
2.3. Исследование стиля общения учителей 59
2.4. Анализ результатов исследования влияния стиля общения педагогов на эмоциональное состояние учеников 61
Заключение 70
Список литературы 74
Приложение 1. Методики диагностики 77
Приложение 2. Упражнения семинара-тренинга по формированию терпимого отношения педагогов к детям 95

Курсовая

105

2012

+ 2000
151173

Взаимосвязь индивидуального стиля учителя и самооценки учащихся

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы самооценки в младшем школьном возрасте и стилей педагогической деятельности 5
1.1. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 5
1.2. Структура самооценки младшего школьника 10
1.3. Стили педагогического общения (деятельности) 14
1.4. Влияние учителя на самооценку младшего школьника 20
Выводы по главе 30
Глава 2. Исследование влияния индивидуального педагогического стиля учителя и уровня самооценки в младшем школьном возрасте 33
2.1. Методы и этапы исследования 33
2.2. Исследования уровня самооценки в младшем школьном возрасте 37
2.3. Статистический анализ результатов 42
Выводы по главе 44
Заключение 45
Список литературы 47

Курсовая

48

2011

+ 800
15034

Взаимосвязь интеллекта и креативности

Введение 3
Глава 1. Интеллект 5
1.1. Интеллект: понятие, факторы развития в психологический литературе 5
1.2. Разновидности интеллекта 18
Глава 2. Креативность и интеллект 25
2.1. Креативность 25
2.2. Взаимосвязь интеллекта и креативности 30
Заключение 36
Список литературы 37

Курсовая

37

2010

+ 500
154009

Взаимосвязь интеллекта и личностной тревожности

Введение 3
Глава 1. Психология интеллекта 6
1.1. Факторные модели интеллекта 9
1.1.1. Модель Ч. Спирмена 10
1.1.2. Модель Л. Терстоуна 12
1.1.3. Модель Дж. Гилфорда 14
1.1.4. Модель Р. Б. Кэттелла 15
1.1.5. Модели интеллекта Д. Векслера и Ф. Верна 17
1.2. Монометрический подход 18
1.3. Когнитивные модели интеллекта 22
1.3.1. Модель Р. Стернберга 22
1.3.2. Концепция ментального опыта М. А. Холодной 25
1.3.3. Метафора «когнитивного ресурса» 26
1.4. Проблема индивидуальных различий в интеллектуальном развитии ребенка 31
1.5. Интеллект и продуктивная деятельность 41
Глава 2. Тревога и тревожность 46
2.1. Природа тревоги с точки зрения психоаналитической теории (Зигмунд Фрейд) 46
2.2. Базальная тревога с точки зрения социокультурной теории личности (Карен Хорни) 49
2.3. Тревога с точки зрения когнитивной теории личности (Джордж Келли) 51
2.4. Переживание угрозы с точки зрения феноменологичной теории личности (Карл Роджерс) 52
2.5. Тревожность по Ч.Д.Спилбергеру 53
2.6. Тревожность по Ю.Л.Ханину 54
Глава 3. Связь интеллекта и тревожности 56
Заключение 68
Список литературы 71

Курсовая

72

2012

+ 800
154014

Взаимосвязь интеллекта и тревожности в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Концептуальные подходы к изучению тревожности и интеллекта в психологической науке 5
1.1. Теоретические исследования тревожности в психологии 5
1.2. Интеллект в структуре познавательной сферы личности 16
1.3. Проблема индивидуальных различий в интеллектуальном развитии 20
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи тревожности и познавательной сферы личности 26
2.1. Организация и методика исследования 26
2.2. Анализ результатов исследования тревожности в юношеском возрасте 27
2.3. Анализ результатов изучения уровня интеллекта в юношеском возрасте 29
2.4. Изучение тревожности и интеллекта 30
Выводы по второй главе 32
Заключение 34
Список литературы 35

Курсовая

36

2012

+ 800
154760

Взаимосвязь интернет-зависимого поведения и особенностей межличностного общения личности раннего юношеского возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы интернет-зависимого поведения и межличностных отношений раннего юношества в отечественной и зарубежной литературе 9
1.1. Понятие интернет-зависимого поведения и основные подходы к его анализу 9
1.2. Понятие межличностного общения и его особенности в раннем юношеском возрасте 19
1.3. Особенности межличностного общения лиц юношеского возраста, склонных к интернет-зависимому поведению 26
Выводы по главе 31
Глава 2. Эмпирическое исследование интернет-зависимого поведения и особенностей межличностного общения старшеклассников 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Результаты эмпирического исследования интернет-зависимого поведения и особенностей межличностного общения лиц раннего юношеского возраста 38
2.2.1. Особенности интернет-зависимого поведения старшеклассников 38
2.2.2. Особенности межличностного общения личности в раннем юношеском возрасте 43
2.2.3. Результаты корреляционного анализа интернет-зависимого поведения и особенностей межличностного общения старшеклассников 54
Выводы по главе 55
Заключение 56
Список литературы 57
Приложения 65

Диплом

72

2015

+ 3500
155180 (502784)

Взаимосвязь карьерных ориентаций и направленности личности

Введение 3
Глава 1. Карьерные ориентации и направленность личности: обзор теоретических представлений 5
1.1. Исследование личности и ее направленности в современной психологической науке 5
1.2. Понятие и исследование карьеры и карьерных ориентаций в психологии 10
1.3. Взаимосвязь карьерных ориентаций и личностной направленности 16
Глава 2. Диагностика карьерных ориентаций и направленности личности 19
2.1. Методы и организация исследования 19
2.2. Описание выборки исследования 19
2.3. Методы исследования 20
2.4. Процедура исследования 21
2.5. Математико-статистические методы обработки данных 21
Глава 3. Результаты исследования взаимосвязи карьерных ориентаций и личностной направленности 22
3.1. Описание полученных результатов 22
3.2. Анализ полученных результатов 27
Заключение 32
Список литературы 33
Приложения 35

Курсовая

60

2015

+ 2000
153946

Взаимосвязь когнитивного стиля с запоминанием в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы исследования когнитивных стилей и памяти в психологии 5
1.1. Проблемы исследования когнитивных стилей 5
1.2. Концептуальные подходы и методы изучения памяти 14
1.3. Анализ исследований когнитивного стиля 20
1.4. Особенности развития памяти 27
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи когнитивного стиля и запоминания в юношеском возрасте 30
2.1. Эмпирическое исследование когнитивного стиля 30
2.2. Эмпирическое исследование памяти 32
2.3. Взаимосвязь когнитивного стиля и непосредственного и опосредованного запоминания 34
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 41

Курсовая

41

2012

- 800
154280

Взаимосвязь когнитивных стилей и уровня обобщения

Введение 3
Глава 1. Исследование когнитивных стилей и мышления в зарубежной и отечественной психологии 5
1.1. Понятие «когнитивный стиль» в психологии 5
1.2. Проблема когнитивного стиля в зарубежной и отечественной психологии. Этапы становления стилей 7
1.3. Психологическая характеристика когнитивных стилей «полезависимость-поленезависимость» и «узкий-широкий диапазон эквивалентности» 11
1.4. Определение понятия мышления. Основные признаки мышления 14
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Экспериментальное исследование когнитивных стилей и мышления в юношеском возрасте 18
2.1. Методика исследования 18
2.2. Изучение когнитивных стилей 19
2.3. Изучение мышления у юношей и девушек 23
2.4. Взаимосвязь когнитивных стилей и мышления 25
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

31

2014

+ 2000
155151 (503138)

Взаимосвязь компонентов самоотношения и социального статуса в учебном взводе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самоотношения и социального статуса курсантов 6
1.1. Особенности социального статуса курсанта в учебном взводе 6
1.2. Становление самоотношения в курсантском возрасте 11
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи компонентов самоотношения и социального статуса курсантов в учебном взводе 21
2.1. Программа исследования 21
2.2. Результаты исследования и их анализ 22
2.3. Методические рекомендации по формированию самооценки и самоотношения курсантов 33
Заключение 37
Список литературы 40
Приложения 43

Курсовая

52

2015

+ 1500
151620

Взаимосвязь конституции и гендерной идентичности с сексуальностью юношей и девушек

Введение 3
Глава 1. Конституционные и гендерные влияния на формирование сексуальности у мужчин и женщин (девушек и юношей) 7
1.1. Понятие гендера в психологической науке 7
1.2. Изучение маскулинности и фемининности 10
1.3. Гендерные предрассудки и стереотипы 14
1.4. Понятие о конституции и основные аспекты ее изучения 19
1.5. Различные аспекты сексуальности 24
Глава 2. Эмпирическое исследование конституционных и гендерных влияний на формирование сексуальности мужчин и женщин (девушек и юношей) 29
2.1. Описание выборки испытуемых и методик исследования 29
2.2. Изучение гендерных идентичностей испытуемых 33
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 52

Курсовая

63

2012

+ 1000
154873

Взаимосвязь копинг-поведения и способности восприятия трехмерного пространства

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования 4
1.1. Определение копинг-поведения 4
1.2. Особенности зрительного восприятия 8
1.3. Особенности восприятия неочевидных зрительных стимулов 14
Глава 2. Экспериментальные исследования 17
2.1. Методики проведения экспериментального исследования 17
2.2. Отбор и анализ результатов 20
Заключение 26
Список литературы 27

Курсовая

27

2015

+ 800
151467

Взаимосвязь копинг-стратегий супругов и субъективного восприятия качества жизни

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты копинг-стратегий и субъективного восприятия качества жизни 6
1.1. Особенности кризисных событий 6
1.2. Копинг-поведение как психологическая проблема 14
1.3. Понятие «качество жизни» 27
1.4. Общая характеристика удовлетворенности браком 38
Выводы по первой главе 44
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи копинг-стратегий и субъективного восприятия качества жизни 47
2.1. Построение и методы исследования 47
2.2. Результаты исследования копинг-стратегий и субъективного восприятия качества жизни 54
2.3. Исследование взаимосвязи копинг стратегий супругов с субъективным восприятием качества жизни 63
2.4. Тренинг преодоления негативных ситуаций 68
Выводы по второй главе 89
Заключение 91
Список литературы 94
Приложение 99

Диплом

134

2011

+ 2000
153482

Взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоритическое изучение кратковременной и долговременной памяти в подростковом возрасте 7
1.1. Общее представление о памяти в историческом контексте 7
1.2. Классификация видов памяти по характеру психической активности 14
1.3. Основные характеристики кратковременной и долговременной памяти 18
1.4. Психологические особенности подросткового возраста 24
Вывод по главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование кратковременной и долговременной памяти 28
2.1. Организация и проведение эмпирического исследования 28
2.2. Обработка и анализ данных, полученных в результате исследования 31
2.3. Изучение взаимосвязи кратковременной и долговременной памяти в подростковом возрасте 35
Вывод по главе 36
Заключение 38
Список литературы 40
Приложения 43

Курсовая

45

2012

+ 800
154291

Взаимосвязь креативности и школьной тревожности в младшем подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Проблема взаимосвязи креативности и школьной тревожности 6
1.1. История и современное состояние проблемы творчества 6
1.2. Психологические механизмы творчества 13
1.3. Развитие креативности в обучении 17
1.4. Сущность понятий «тревога» и «тревожность» 22
1.5. Школьная тревожность как показатель эмоционального неблагополучия 28
1.6. Взаимосвязь креативности и тревожности 33
Глава 2. Экспериментальный анализ взаимосвязи креативности и школьной тревожности младших подростков 37
2.1. Изучение креативности младших подростков 37
2.2. Изучение школьной тревожности младших подростков 41
2.3. Исследование взаимосвязи показателей креативности, уровня и факторов школьной тревожности младших подростков 51
Глава 3. Развитие креативности младших подростков с помощью коррекционно-развивающей программы «Хочу. Могу. Умею.» 53
Итоги исследования 64
Заключение 68
Список литературы 70

Диплом

74

2014

+ 4000
152049

Взаимосвязь креативности личности и стратегий совладания со стрессом

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование креативности личности и стратегий совладания со стрессом 6
1.1. Креативность как личностная характеристика 6
1.2. Понятия «стресс» и «психологический стресс» 15
1.3. Стратегии совладения со стрессом 22
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Результаты эмпирического исследования взаимосвязи креативности личности и стратегий совладания со стрессом 29
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 29
2.2. Результаты исследования взаимосвязи совладающего поведения и креативности 33
Выводы по второй главе 38
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 46

Курсовая

57

2013

+ 1500
151109

Взаимосвязь кризисных событий и успеваемости школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи кризисных событий и успеваемости школьников подросткового возраста 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Кризисные события 9
1.3. Психологические причины неуспеваемости школьников 14
Выводы 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи кризисных событий и успеваемости школьников подросткового возраста 26
2.1. Построение и методы исследования 26
2.2. Обсуждения результатов исследования взаимосвязи кризисных событий и успеваемости подростков 27
2.3. Обобщение полученных результатов 29
Выводы 30
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

36

2008

+ 700
153816

Взаимосвязь лидерских качеств и направленности личности у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи лидерских качеств и направленности личности в подростковом возрасте 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Лидерство как социально-психологический феномен 9
1.3. Основные теории лидерства 13
1.4. Направленность личности 18
Выводы по главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи лидерских качеств и направленности личности в подростковом возрасте 29
2.1. Описание методик и выборки исследования 29
2.2. Исследование взаимосвязи лидерства и направленности личности у подростков 32
2.3. Анализ полученных результатов 35
Выводы по главе 36
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 42

Курсовая

44

2012

+ 800
151060

Взаимосвязь лидерских качеств и социометрического статуса в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи лидерских качеств и социометрического статуса 5
1.1. Общая характеристика юношеского возраста 5
1.2. Лидерство как социально-психологический феномен 9
1.3. Основные теории лидерства 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи лидерских качеств и социометрического статуса в юношеском возрасте 20
2.1. Диагностика конфликтного поведения в группе 20
2.2. Диагностика межличностных взаимоотношений в юношеском возрасте 25
2.3. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей в юношеском возрасте 28
2.4. Анализ взаимосвязи 31
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

37

2008

+ 700
155179 (502783)

Взаимосвязь лидерского потенциала с мотивацией к успеху

Введение 3
Глава 1. Теоретическое рассмотрение лидерства и мотивации 5
1.1. Понятия лидера и лидерства. Теории лидерства 5
1.2. Понятие мотивации и ее виды 9
Глава 2. Описание исследования 12
2.1. Методы и организация работы 12
2.2. Описание выборки 12
2.3. Методы и методики исследования 12
2.4. Процедура исследования 13
2.5. Методы математической статистики 14
Глава 3. Результаты исследования 16
3.1. Описание результатов 16
3.1.1. Результаты по методике диагностики личности на мотивацию к успеху 16
3.1.2. Результаты по опроснику определения лидерских качеств 16
3.2. Анализ результатов 16
3.2.1. Анализ результатов по методике диагностики личности на мотивацию к успеху 16
3.2.2. Анализ результатов по опроснику определения лидерских качеств 19
3.2.3. Сравнение результатов по двум методикам 21
3.2.4. Выводы 22
Заключение 24
Список литературы 25
Приложение 26

Курсовая

33

2015

+ 1000
151061

Взаимосвязь лидерства и манипулятивного отношения у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи лидерства и манипулятивных отношений в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Лидерство как социально-психологический феномен 8
1.3. Основные теории лидерства 13
1.4. Понятие о манипулировании 18
Выводы 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи лидерства и манипулятивных отношений в подростковом возрасте 24
2.1. Описание методик и выборки исследования 24
2.2. Исследование взаимосвязи лидерства и манипулятивного отношения у подростков 25
2.3. Обобщение полученных результатов 30
Выводы 31
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 35

Курсовая

35

2008

+ 700
151062

Взаимосвязь личностной идентичности и самоотношения в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты личностной идентичности и самоотношения в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Проблема становления и развития самосознания подростка 7
1.3. Формирование личностной идентичности подростка 10
1.4. Самоотношение как категория психологической науки 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностной идентичности и самоотношения в подростковом возрасте 36
2.1. Построение и методы исследования 36
2.2. Исследование взаимосвязи личностной идентичности и самоотношения в подростковом возрасте 43
2.3. Обобщение полученных результатов 47
Заключение 50
Список литературы 54
Приложение 56

Курсовая

59

2008

+ 700
151253

Взаимосвязь личностных качеств (мотивационной сферы) и стилей управления руководителей (менеджеров)

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы влияния личностных качеств руководителя на индивидуальный стиль управления 6
1.1. Характеристика стиля руководства современного менеджера 6
1.2. Профессиональные важные качества личности руководителя (менеджера) 13
Глава 2. Изучение влияния личностных качеств руководителя на индивидуальный стиль управления 27
2.1. Методологические основания исследования руководителя 27
2.2. Результаты исследования стилей управления руководителей 31
2.3. Результаты исследования мотивации деятельности руководителей 33
2.4. Выявление связи стилей руководства и мотивации деятельности 35
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 44

Курсовая

44

2010

+ 800
151123

Взаимосвязь личностных качеств и индивидуального стиля управления руководителей

Введение 3
1. Особенности личности руководителя 5
2. Особенности стилей управления 13
3. Влияние личностных качеств руководителя и его индивидуальный стиль управления 20
Заключение 32
Список литературы 34

Курсовая

35

2007

+ 600
151451

Взаимосвязь личностных качеств педагогов и уровня социально-психологического климата в педагогических коллективах

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи личностных качеств педагогов и уровня социально-психологического климата в педагогических коллективах 6
1.1. Общая характеристика трудового коллектива 6
1.2. Социально-психологические особенности трудового коллектива 10
1.3. Общая характеристика социально-психологического климата 20
1.4. Требования к личности педагога 27
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностных качеств педагогов и уровня социально-психологического климата в педагогических коллективах 36
2.1. Построение и методы исследования 36
2.2. Результаты исследования социально-психологического климата в педагогического коллектива 41
2.3. Обобщение полученных результатов 54
2.4. Рекомендации по формированию психологического климата в коллективе 55
Выводы по второй главе 57
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 64

Курсовая

69

2009

+ 1500
151653

Взаимосвязь личностных качеств сотрудников и уровня социально-психологического климата в коллективе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи личностных особенностей сотрудников и социально-психологического климата в организации 6
1.1. Общая характеристика трудового коллектива 6
1.2. Социально-психологичекая характеристика личности и ее особенности 26
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностных особенностей сотрудников и социально-психологического климата в организации 33
2.1. Организация исследования 33
2.2. Ход исследования, основные этапы исследования 35
2.3. Выводы и рекомендации 44
Выводы по второй главе 45
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 53

Курсовая

54

2010

+ 800
154769

Взаимосвязь личностных характеристик врачей и синдрома эмоционального выгорания

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения личностных особенностей и синдрома эмоционального выгорания у медицинских работников 7
1.1. Социально-психологические особенности синдрома эмоционального выгорания 7
1.2. Личностные особенности медицинских работников 21
1.3. Синдром эмоционального выгорания и специфика медицинской деятельности 29
Выводы по главе 36
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи эмоционального выгорания и личностных характеристик медицинских работников 42
2.1. Организация и методы исследования 42
2.2. Представление результатов исследования 44
2.3. Анализ и интерпретация результатов 59
Выводы по главе 67
Заключение 69
Список литературы 71

Диплом

75

2015

+ 3500
152064

Взаимосвязь между агрессивностью и лидерскими качествами у подростков

Введение 3
Глава 1. Анализ проблемы лидерства и проявления агрессивности у подростков 6
1.1. Общая характеристика понятий лидер и лидерство 6
1.2. Анализ определения сущности агрессии и форм ее проявления 10
1.3. Возрастные особенности агрессивного поведения у детей 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности и лидерских качеств у подростков 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Результаты исследования лидерских качеств у подростков 40
2.3. Результаты исследования агрессивности подростков 42
2.4. Взаимосвязь лидерских качеств и агрессивности подростков 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 52

Курсовая

61

2009

+ 500
152058

Взаимосвязь между агрессивным поведением и адаптацией в подростковом возрасте (Агрессия подростков как фактор дезадаптации)

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы агрессии как дезадаптация личности в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 11
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 20
Выводы 23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивного поведения подростков и их социально-психологической адаптации 25
2.1. Построение и методы исследования 25
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня агрессивного поведения у подростков 27
2.3. Статистический анализ полученных результатов 30
2.4. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения у подростков 32
Выводы 35
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 41

Курсовая

49

2013

+ 800
151636

Взаимосвязь между агрессивным поведением и адаптацией у студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 5
1.1. Социально-психологическая адаптация 5
1.2. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 13
Выводы 19
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивного поведения у студентов 20
2.1. Построение и методы исследования 20
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня агрессивного поведения у студентов 22
2.3. Обобщение полученных результатов 26
Выводы 28
Заключение 29
Список литературы 32
Приложение 34

Курсовая

36

2012

+ 800
151056

Взаимосвязь между акцентуациями характера и высоким уровнем тревожности у юношей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня тревожности у юношей 7
1.1. Понятие акцентуаций характера 7
1.3. Тревожность и уровни тревожности 17
1.4. Виды и формы тревожности 22
1.5. Взаимосвязь акцентуаций характера и уровня тревожности у юношей 25
Выводы 28
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня тревожности у юношей 29
2.1. Исследование акцентуаций характера у юношей 29
2.2. Исследование уровня тревожности у юношей 38
2.3. Анализ взаимосвязи 40
Выводы 43
Заключение 45
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

54

2007

+ 700
151054

Взаимосвязь между акцентуациями характера и самоотношением подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению особенностей акцентуаций характера и самоотношения подростков 5
1.1. Психологическое содержание понятия акцентуации характера 5
1.2. Характеристика основных типов акцентуаций характера 11
1.3. Самоотношение как категория психологической науки 27
1.4. Теории и концепции самоотношения 31
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи акцентуаций характера и самоотношения в подростковом возрасте 45
2.1. Эмпирическое исследование акцентуаций характера и самоотношения к себе 45
2.2. Анализ взаимосвязи 52
Заключение 57
Список литературы 59
Приложения 61

Курсовая

65

2009

+ 700
151103

Взаимосвязь между акцентуациями характера и эмоциональным состоянием подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня агрессии у подростков 6
1.1. Общая характеристика понятия характер 6
1.2. Понятие акцентуаций характера 8
1.3. Типы акцентуаций и их характеристика 12
1.4. Эмоциональное состояние в подростковом возрасте 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи характера и эмоционального состояния у подростков 25
2.1. Методики исследования 25
2.2. Исследование взаимосвязи характера и эмоционального состояния у подростков 26
2.3. Обобщение результатов 30
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 1 35
Приложение 2 36
Приложение 3 37

Курсовая

37

2007

+ 900
151057

Взаимосвязь между базисными убеждениями личности и типами этнической идентичности мужчин и женщин средних лет

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты базисных убеждений личности и типов этнической идентичности мужчин и женщин средних лет 6
1.1. Особенности базисных убеждений 6
1.2. Особенности этнической идентичности 9
1.3. Общая характеристика зрелого возраста 14
Глава 2. Эмпирическое исследование базисных убеждений личности и типов этнической идентичности мужчин и женщин средних лет 18
2.1. Описание исследования 18
2.2. Исследование базисных убеждений личности мужчин и женщин средних лет 22
2.3. Исследование типов этнической идентичности личности мужчин и женщин средних лет 24
2.4. Анализ взаимосвязи 27
Заключение 29
Список литературы 32

Курсовая

33

2006

+ 500
151795

Взаимосвязь между индивидуальными личностными чертами и стилем поведения в конфликте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы индивидуального стиля поведения личности в конфликте в юношеском возрасте 6
1.1. Феноменология конфликта 6
1.2. Теоретический анализ проблемы индивидуального стиля поведения личности в конфликте 10
1.2.1. Анализ понятия «индивидуальный стиль поведения» 10
1.2.2. Анализ современных теорий индивидуального стиля поведения в конфликте 14
1.3. Возрастно-психологические особенности конфликтного поведения в юношеском возрасте 26
1.3.1. Особенности психического развития в юношеском возрасте 26
1.3.2. « Я-концепция», самооценка и конфликтность в юношеском возрасте 28
1.3.3. Факторы конфликтности в юношеском возрасте. Понятие о конфликтной личности 34
1.4. Проблема взаимосвязи типа темперамента в разрешении конфликта 41
1.4.1. Темперамент и личность. Связь темперамента со свойствами личности 41
1.4.2. Экстраверсия и интроверсия как индивидуально-типологические черты личности 44
Выводы 51
Глава 2. Эмпирическое исследование связи личностных черт и стиля поведения в конфликте (юношеский возраст) 52
2.1. Методология и построение эмпирического исследования 52
2.2. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение 54
2.2.1. Анализ проблемы выбора стилей поведения в конфликте в юношеском возрасте 54
2.2. Установление и описание связи индивидуальных личностных черт и стиля поведения в конфликте в юношеском возрасте 58
2.3. Типологические личностные профили юношей и девушек, использующих различные стили поведения в конфликте 76
Выводы 86
Заключение 87
Список литературы 90
Приложения 93

Диплом

110

2011

+ 2000
153997

Взаимосвязь между компьютерными играми и тревожностью в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Влияние компьютерных игр на тревожность детей 5
1.1. Компьютерная игра и ее психологические особенности. Последствия внедрения компьютера 5
1.2. Тревожность как фактор изучения в психологической науке 21
1.3. Причины возникновения тревожности в младшем школьном возрасте 28
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи компьютерных игр и тревожности младших школьников 31
2.1. Методика обследования и организация эксперимента 31
2.2. Изучение взаимосвязи тревожности и компьютерных игр 35
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 44

Курсовая

44

2012

+ 800
151177

Взаимосвязь между личностной направленностью и адаптацией к школе девиантных подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты личностной направленности и адаптации к школе девиантных подростков 8
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 8
1.2. Направленность личности 15
1.3. Особенности адаптации к школе 18
Выводы 27
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностной направленности и адаптации к школе девиантных подростков 29
2.1. Построение и методы исследования 29
2.2. Результаты исследования личностной направленности и адаптации к школе у девиантных подростков 34
2.3. Обобщение полученных результатов 43
Выводы 46
Заключение 49
Список литературы 53
Приложение 55

Курсовая

63

2011

+ 1000
151492

Взаимосвязь между личностными особенностями и полимотивационными тенденциями (альтруистической мотивацией)

Введение 5
Глава 1. Теоретические аспекты социальной установки на альтруизм 7
1.1. Социальная установка как психологическое явление 7
1.2. Социально-психологические особенности альтруизма 17
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей альтруизма 24
2.1. Этапы и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования альтруизма 26
2.3. Статистический анализ полученных результатов 32
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 40

Курсовая

65

2011

+ 1000
154398

Взаимосвязь между личностными особенностями родителей и типом их отношения к ребенку

Введение 3
Глава 1. Проблема детско-родительских отношений в зарубежной и отечественной психологической литературе 7
1.1. Роль семьи в развитии и воспитании ребенка 7
1.2. Влияние типов родительского отношения на формирование личности ребенка 11
1.3. Классификации типов родительского отношения в зарубежной и отечественной психологии 16
1.4. Анализ научных исследований, проведенных в области изучения взаимосвязи между личностными особенностями родителей и типом их отношения к ребенку 31
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи между личностными особенностями родителей и типом их отношения к ребенку 38
2.1. Характеристика контингента и методики исследования 38
2.2. Изучение личностных особенностей родителей 42
2.3. Изучение типа отношения родителей к своему ребенку 45
2.4. Анализ полученных результатов с помощью методов статистической обработки данных 47
2.5. Интерпретация полученных результатов корреляционного анализа 51
Заключение 53
Список литературы 56

Курсовая

59

2014

+ 1500
154192

Взаимосвязь между особенностями образа преподавателя и эмоциональным отношением студентов к предмету

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ исследования проблемы взаимосвязи между особенностями образа преподавателя и эмоционального отношения студента к предмету 7
1.1. Эмоциональное отношение к изучаемым предметам в процессе обучения в вузе 7
1.2. Образ преподавателя в системе межличностного общения в процессе обучения в вузе 11
Выводы по главе 20
Глава 2. Исследование взаимосвязи между особенностями образа преподавателя и эмоциональным отношением студента к предмету 22
2.1. Общая характеристика методов исследования 22
2.2. Результаты эмпирического исследования 28
Выводы по главе 30
Заключение 31
Список литературы 32
Приложения 35

Курсовая

35

2014

+ 1500
151566

Взаимосвязь между осознанной саморегуляции поведения и самоактуализации личности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты осознанной саморегуляции поведения и самоактуализации личности 7
1.1. Особенности осознанной саморегуляции 7
1.2. Концепция самоактуализации 22
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи осознанной саморегуляции поведения и самоактуализации личности 34
2.1. Построение и методы исследования 34
2.2. Результаты исследования осознанной саморегуляции поведения и самоактуализации личности 41
2.3. Обобщение полученных результатов 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 52

Курсовая

57

2012

+ 1000
151069

Взаимосвязь между предрасположенностью к конфликтному поведению и типом межличностных отношений у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию предрасположенности личности к конфликтному поведению и типа межличностных отношений 6
1.1. Теоретико-эмпирические исследования предрасположенности к конфликтному поведению в психологии 6
1.2. Изучение межличностных отношений в отечественной и зарубежной психологии 12
1.3. Проблема взаимосвязи предрасположенности к конфликтному поведению в межличностных отношениях и влиянию на формирование личности ребенка 19
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи предрасположенности к конфликтному поведению и межличностных отношений подростков 22
2.1. Изучение предрасположенности к конфликтному поведению подростков 22
2.2. Исследование межличностных отношений подростков 24
2.3. Обобщение результатов 26
Заключение 34
Список литературы 35

Курсовая

37

2008

+ 700
151567

Взаимосвязь между смысложизненными ориентациями и эмоциональной сферой в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты смысложизненных ориентаций и эмоциональной сферы в юношеском возрасте 5
1.1. Психологические особенности смысложизненных ориентаций 5
1.2. Эмоции и чувства 10
1.3. Особенности эмоциональной сферы и смысложизненных ориентаций в юношеском возрасте 18
Выводы по главе 25
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи смысложизненных ориентаций и эмоциональной сферы в юношеском возрасте 27
2.1. Смысложизненные ориентации в юношеском возрасте 27
2.2. Тревожность (эмоциональное состояние) в юношеском возрасте 31
2.3. Взаимосвязь смысложизненных ориентаций и эмоциональной сферы в юношеском возрасте 35
Выводы по главе 36
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 43

Курсовая

47

2012

+ 1000
151479

Взаимосвязь между стилями конфликтного поведения подростков и стилями семейного отношения родителей

Введение 3 Глава 1. Теоретический анализ влияния внутрисемейных отношений на поведение подростков 7
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Характеристика стилей (типов) родительского воспитания 10
1.3. Подросток в семейном социуме 22
1.4. Проблемы разрешения конфликтов в подростковом возрасте 34
Выводы 51
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния внутрисемейных отношений на поведение подростков 53
2.1. Организация и методы исследования 53
2.2. Исследование влияния внутрисемейных отношений на поведение подростков 57
2.2.1. Эмпирическое исследование стилей конфликтного поведения подростков 57
2.2.2. Эмпирическое исследование особенностей внутрисемейных отношений 63
2.2.3. Исследование влияние внутрисемейных отношений на конфликтное поведение подростков 68
2.3. Обобщение результатов исследования 70
Выводы 72
Заключение 74
Список литературы 77

Курсовая

78

2009

+ 1500
154553

Взаимосвязь между стратегиями поведения в конфликте и кризисом возрастного развития у младших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение особенностей подросткового возраста и стратегий поведения в конфликте 5
1.1. Психические особенности подросткового возраста 5
1.2. Понятие конфликта и особенности поведения в конфликте 10
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи выраженности подросткового кризиса и стратегий поведения в конфликте 16
2.1. Описание базы исследования и диагностического материала 16
2.2. Эмпирическое изучение взаимосвязи стратегий поведения в конфликтной ситуации и выраженностью кризиса в подростковом возрасте 19
Заключение 27
Список литературы 29
Приложения 32

Курсовая

38

2015

+ 1200
151373

Взаимосвязь между стрессоустойчивостью родителей и детско-родительскими отношениями

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи стрессоустойчивости родителей и детско-родительских отношений 7
1.1. Особенности личности подростка 7
1.2. Особенности межличностного взаимодействия в семье в подростковом возрасте 13
1.3. Проблема деструктивности в отношениях ребенка с родителями 18
1.4. Общая характеристика стресса и стрессоустойчивости 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стрессоустойчивости родителей и детско-родительских отношений 33
2.1. Методология и методика организации эмпирического исследования 33
2.2. Результаты исследования стрессорной нагрузки родителей и детско-родительских отношений 37
2.3. Обобщение полученных результатов 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 51

Курсовая

70

2011

+ 1500
151660

Взаимосвязь между типом темперамента и уровнем благополучия в группе старших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи типов темпераментов и уровня благополучия детей старшего школьного возраста 5
1.1. Понятие темперамента в современной психологии. Характеристика основных типов 5
1.2. Уровень благополучия в группе и социометрический статус 14
1.3. Общая характеристика детей старшего подросткового возраста 21
Выводы 24
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи типа темперамента и уровня благополучия у старших школьников 26
2.1. Организация исследования: методы и методики 26
2.2. Исследование взаимосвязи типов темперамента и уровня благополучия у старших школьников 31
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Выводы 35
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 41

Курсовая

41

2009

+ 800
151670

Взаимосвязь между типом темперамента и успеваемостью старших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи типов темпераментов и обучаемостью детей старшего школьного возраста 5
1.1. Понятие темперамента в современной психологии. Характеристика основных типов 5
1.2. Успеваемость и неуспеваемость 14
1.3. Общая характеристика детей старшего подросткового возраста 24
1.4. Выводы 27
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи типа темперамента и обучаемости 28
2.1. Организация исследования: методы и методики 28
2.2. Исследование взаимосвязи типов темперамента и успеваемости в учебной деятельности 29
2.3. Выводы 32
Заключение 33
Список литературы 34
Приложение 1 37
Приложение 2 38

Курсовая

38

2010

+ 800
152057

Взаимосвязь между типом темперамента подростков и их коммуникативными навыками

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи типа темперамента и коммуникативных навыков детей старшего школьного возраста 6
1.1. Общая характеристика темперамента 6
1.2. Характеристика основных типов темперамента 15
1.3. Межличностное взаимодействие в старшем школьном возрасте 23
1.4. Особенности коммуникативных навыков 32
1.5. Общая характеристика детей старшего школьного возраста 38
Выводы 42
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типа темперамента и коммуникативных навыков детей старшего школьного возраста 44
2.1. Построение и методы исследования 44
2.2. Результаты исследования типа темперамента и коммуникативных навыков детей старшего школьного возраста 48
2.3. Результаты выявления взаимосвязи статистическим методом 54
Выводы 56
Заключение 58
Список литературы 61
Приложение 65

Курсовая

70

2013

+ 1500
155185 (503020)

Взаимосвязь между уровнем агрессии и уровнем невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы изучения взаимосвязи между уровнем агрессии и уровнем невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями 7
1.1. Подходы к определению понятия агрессия в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Понятие невроза и невротизации 13
1.3. Акцентуация характера как личностно-психотипологическая особенность 16
1.4. Психологическая характеристика старших школьников 18
Глава 2. Организация и методы исследования 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Методологический инструментарий 23
2.2.1. Психодиагностические методики 23
2.2.2. Методы статистической обработки данных 25
Глава 3. Результаты эмпирико-психологического исследования взаимосвязи между уровнем агрессии и уровнем невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями 27
3.1. Результаты экспериментально-психологического исследования агрессии и невротизации у старшеклассников 27
3.2. Результаты экспериментально-психологического исследования личностно-психотипологических особенностей у старшеклассников 37
3.3. Результаты экспериментально-психологического исследования агрессии и невротизации у старшеклассников с различными личностно-психотипологическими особенностями 43
3.3.1. Описание шизоидного психотипа 45
3.3.2. Описание циклоидного психотипа 45
3.3.3. Описание эпилептоидного психотипа 46
3.3.4. Описание истероидного психотипа 46
Заключение 48
Список литературы 50

Курсовая

53

2015

+ 2000
151063

Взаимосвязь между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Общая характеристика понятия «тревожность» 8
1.3. Стратегии конфликтного поведения 11
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов 18
2.1. Построение и методы исследования 18
2.2. Исследование взаимосвязи между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов 21
2.3. Обобщение полученных результатов 26
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

36

2007

+ 700
155350 (505751)

Взаимосвязь между уровнями суицидального риска и особенностями совладающего поведения у осужденных

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи суицидального риска и стратегии поведения осужденных 6
1.1. Проблема суицида в пенитенциарной психологии 6
1.2. Психологический анализ стратегий поведения осужденных 26
1.3. Личностные особенности осужденных, склонных к суицидальному поведению 33
Выводы по главе 44
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи суицидального риска с совладающим поведением осужденных 46
2.1. Программа и методы исследования взаимосвязи суицидального риска с особенностями совладающего поведения осужденных 46
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования 49
Выводы по главе 64
Заключение 66
Список литературы 68

Диплом

71

2015

+ 4000
151813

Взаимосвязь между цветовыми предпочтениями и особенностями эмоциональной сферы детей-дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению особенностей эмоциональной сферы дошкольников 5
1.1. Общая характеристика эмоциональной сферы 5
1.2. Развитие эмоциональной сферы и ее особенности у детей дошкольного возраста 7
1.3. Эмоциональные нарушения у детей 9
1.4. Концептуальные подходы к восприятию цвета в отечественной и зарубежной психологии 13
1.5. Восприятие цвета и психическое (эмоциональное) состояние 21
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы дошкольников и выбора цвета 29
2.1. Описание методик исследования и выборки испытуемых 29
2.2. Анализ результатов исследования 32
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

43

2010

+ 1000
151663

Взаимосвязь между эмпатией и уровнем социальной изолированности старших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы взаимосвязи эмпатии и уровня социальной изолированности старших подростков с высоким и низким социометрическим статусом в группе 7
1.1. Анализ сущности социометрического статуса и факторов его формирования 7
1.2. Эмпатия, ее природа и механизмы функционирования 11
1.3. Анализ взаимосвязи эмпатии и уровня социальной изолированности старших подростков с высоким и низким социальным статусом в группе 20
Выводы 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмпатии и уровня социальной изолированности старших подростков с высоким и низким социометрическим статусом в группе 26
2.1. Описание эмпирического исследования 26
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 29
Выводы 41
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

46

2009

+ 800
154368

Взаимосвязь межличностного поведения и социального интеллекта у людей зрелого возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы влияния социального интеллекта на успешность межличностного взаимодействия в зрелом возрасте 8
1.1. Общая характеристика социального интеллекта 8
1.2. Психологическая характеристика зрелого возраста 21
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния социального интеллекта на успешность межличностного взаимодействия в зрелом возрасте 30
2.1. Описания методик и хода исследования 30
2.2. Исследование социального интеллекта и типов межличностного поведения в зрелом возрасте 36
2.3. Анализ полученных результатов 40
Выводы по второй главе 43
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

51

2014

+ 1200
151863

Взаимосвязь межличностных отношений студентов в группе с их гендерным типом

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты связи взаимоотношений студентов в группе с их гендерным типом 6
1.1. Общая характеристика понятий «пол», «гендерные роли», «гендерные стереотипы» 6
1.2. Теории формирования гендерной идентичности 10
1.3. Взаимоотношения и гендерный тип 17
Глава 2. Эмпирическое исследование связи межличностных отношений студентов в группе с их гендерным типом 35
2.1. Описание методик, выборки, особенностей проведения 35
2.2. Исследование стратегий поведения мужчин и женщин в конфликтной ситуации 37
2.3. Обобщение полученных результатов 46
Заключение 48
Список литературы 49

Курсовая

50

2010

+ 700
151052

Взаимосвязь механизмов психологической защиты у мужчин и женщин c разным социальным статусом

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи механизмов психологической защиты с разным социальным статусом 7
1.1. Механизмы психологической защиты 7
1.2. Виды психологической защиты 16
1.3. Общая характеристика социального статуса 20
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи механизмов психологической защиты мужчин и женщин с разным социальным статусом 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Исследование взаимосвязи механизмов психологической защиты с разным социальным статусом 29
2.2.1. Эмпирическое исследование механизмов психологической защиты 29
2.2.2. Сбор данных о социальных статусах мужчин и женщин 31
2.3. Анализ взаимосвязи 33
Выводы по второй главе 37
Заключение 39
Список литературы 41
Приложения 44

Курсовая

48

2008

+ 700
153741

Взаимосвязь мотивации достижения и социометрического статуса в зрелом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи социометрического статуса и мотивации достижения успеха в зрелом возрасте 6
1.1. Общая характеристика зрелого возраста 6
1.2. Социометрический статус 9
1.3. Мотивация достижения в современной психологии 15
Выводы по главе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи мотивации достижения и социометрического статуса 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Исследование взаимосвязи социометрического статуса и мотивации достижения в зрелом возрасте 26
2.2.1. Эмпирическое исследование мотивации достижения 26
2.2.2. Эмпирическое исследование социометрического статуса 28
2.3. Анализ результатов исследования 31
Выводы по главе 32
Заключение 34
Список литературы 35

Курсовая

37

2012

+ 800
151099

Взаимосвязь мотивации достижения успеха с уровнем тревожности студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения тревожности и мотивации достижения успеха у студентов 6
1.1. Понятие мотивационной сферы личности 6
1.2. Понятие тревожности 16
1.3. Особенности тревожности и мотивации достижения успеха у студентов 19
Выводы 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и мотивации достижения успеха у студентов 24
2.1. Организация и описание методики исследования 24
2.2. Обработка и анализ результатов тестирования 26
2.3. Определение взаимосвязи уровня тревожности с мотивацией достижения успеха у студентов 28
Выводы 29
Заключение 30
Список литературы 31

Курсовая

32

2008

+ 700
151945

Взаимосвязь мотивации и стрессоустойчивости студентов в период обучения в вузе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи мотивации и стрессоустойчивости у студентов вузов 6
1.1. Значение мотивации в профессиональном становлении студента и обучении в вузе 6
1.2. Феномен стрессоустойчивости как проблема психологии 12
1.3. Обучение в вузе и стрессовые ситуации 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи мотивации и стрессоустойчивости студентов в процессе обучения в ВУЗе 26
2.1. Организация и методики исследования 26
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 32
Заключение 45
Список литературы 48
Приложения 54

Курсовая

57

2012

+ 1500
153902

Взаимосвязь мышления и речи

Введение 3
1. Мышление: понятие, особенности 5
2. Речь и язык: трактовка понятия 13
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2012

- 300
15381

Взаимосвязь мышления, памяти и речи у младших школьников

Введение 3
Глава 1. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьника 8
Глава 2. Развитие когнитивной сферы в младшем школьном возрасте 17
2.1. Развитие мышления младшего школьника 17
2.2 Особенности развития речи в младшем школьном возрасте 24
2.3 Развитие памяти младшего школьника 28
Глава 3. Экспериментальное исследование взаимосвязи развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста 36
3.1 Цели, задачи, гипотеза и методы исследования 36
3.2 Анализ диагностики уровней развития мышления, памяти и речи у младших школьников 40
3.3 Проведение формирующего эксперимента 47
Заключение 56
Глоссарий 61
Список литературы 63
Приложения 66

Диплом

80

2010

+ 2000
15386

Взаимосвязь направленности личности и уверенности в себе

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи направленности личности и уверенности в себе 5
1.1. Направленность личности: психологическая характеристика, виды 5
1.2. Характеристика понятия «уверенность в себе» 14
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы взаимосвязи направленности личности и уверенности в себе 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 25
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 35

Курсовая

45

2011

+ 800
151066

Взаимосвязь образа брачного партнера и гендерной идентичности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты образа брачного партнера в связи с гендерной идентичностью 6
1.1. Определения понятия «гендер» 6
1.2. Гендерная идентичность 13
1.3. Образ брачного партнера в юношеском возрасте 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи образа брачного партнера с гендерной идентичностью 26
2.1. Построение и методы исследования 26
2.2. Исследование взаимосвязи образа брачного партнера с гендерной идентичностью 29
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

41

2008

+ 700
153764

Взаимосвязь общих и специальных способностей в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи общих и специальных способностей младшего школьного возраста 5
1.1. Общая характеристика общих и специальных способностей 5
1.2. Развитие общих и специальных способностей 8
1.3. Общая характеристика младшего школьного возраста 17
Выводы по главе 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи общих и специальных способностей младших школьников 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Изучение общих способностей младших школьников 24
2.3. Изучение специальных способностей младших школьников 25
2.4. Исследование взаимосвязи общих и специальных способностей младших школьников 26
Выводы по главе 27
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 33

Курсовая

38

2012

+ 800
151470

Взаимосвязь общих способностей и одаренности в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи общих и специальных способностей у младших школьников 6
1.1. Общая характеристика общих и специальных способностей 6

1.2. Развитие общих и специальных способностей 10 1.3. Общая характеристика младшего школьного возраста 19
1.4. Общая характеристика понятия одаренности 24
Выводы 33
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи общих и специальных способностей младших школьников 35
2.1. Организация исследования 35
2.2. Исследование взаимосвязи общих и специальных способностей младших школьников 42
2.3. Обобщение полученных результатов 49
Выводы 50
Заключение 51
Список литературы 54

Курсовая

55

2009

+ 1500
151067

Взаимосвязь особенностей сиблинговых отношений и взаимоотношений их со сверстниками

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи особенностей сиблинговых отношений и взаимоотношений их со сверстниками 6
1.1. Понятие «сиблинги» и «сиблинговая позиция» 6
1.2. Особенности разницы в возрасте у детей 13
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи особенностей сиблинговых отношений и взаимоотношений их со сверстниками 19
2.1. Методы и особенности проведения исследования 19
2.2. Исследование взаимосвязи особенностей сиблинговых отношений и взаимоотношений их со сверстниками 22
2.3. Анализ полученных результатов 26
Заключение 29
Список литературы 31

Курсовая

32

2007

+ 600
151771

Взаимосвязь осознанной саморегуляции и стратегий конфликтного поведения

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты осознанной саморегуляции 6
1.1. Общая характеристика понятия 6
1.2. Стили осознанной саморегуляции 10
1.3. Психологические характеристики испытуемых с разными индивидуально-типическими профилями саморегуляции 13
Глава 2. Особенности стратегий конфликтного поведения 32
2.1. Общая характеристика стратегий и тактик поведения в конфликте 32
2.2. Стратегии конфликтного поведения по К. Томасу 37
Заключение 42
Список литературы 44

Курсовая

45

2010

+ 800
154687

Взаимосвязь ответственности и уровня мотивации учения в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Психологические проблемы развития ответственности в младшем школьном возрасте 8
1.1. Понятие ответственности в психологической науке 8
1.2. Мотивация учения в младшем школьном возрасте 17
1.3. Детско–родительские отношения. Стили родительского поведения 24
1.4. Социально–психологические и деятельностные факторы развития ответственности младших школьников 29
Выводы по главе 35
Глава 2. Исследование динамики взаимосвязи ответственности и мотивации учения в младшем школьном возрасте 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Исследование развития ответственности у младших школьников 43
2.3. Мотивация учения и детско-родительские отношения 50
2.4. Исследование взаимосвязи ответственности с мотивами учения и стилями детско-родительских отношений 54
Выводы по главе 56
Заключение 57
Список литературы 59
Приложения 65

Диплом

121

2015

+ 4000
154767

Взаимосвязь ответственности и эмоционального выгорания у педагогов

Введение 3
Глава 1. Психологическое содержание понятия «ответственность» 7
1.1. Понятие ответственности в психологии 7
1.2. Понятие личной и профессиональной ответственности 15
1.3. Профессиональная ответственность педагогов, включая правовой аспект 25
Выводы по главе 33
Глава 2. Теоретическое исследование особенностей синдрома эмоционального выгорания у педагогов 35
2.1. Подходы к изучению феномена эмоционального выгорания 35
2.2. Характеристика профессиональной деятельности педагогов 44
2.3. Проявления синдрома эмоционального выгорания в педагогической профессии 52
Выводы по главе 57
Глава 3. Эмпирическое исследование ответственности и эмоционального выгорания среди педагогов 59
3.1. Методы и организация исследования 59
3.2. Результаты исследования уровня ответственности и уровня эмоционального выгорания среди педагогов 64
3.3. Статистический анализ и интерпретация результатов исследования ответственности и эмоционального выгорания у педагогов 76
Выводы по главе 90
Заключение 92
Список литературы 94
Приложения 98

Диплом

117

2015

+ 4000
153950

Взаимосвязь памяти и мотивации

Введение 3
Глава 1. Память в индивидуальном развитии человека 5
1.1. Общая характеристика памяти в целостной структуре индивидуальности 5
1.2. Связь когнитивного и личностного аспектов в развитии 11
Глава 2. Мотивационные факторы развития и функционирования памяти 16
Глава 3. Взаимосвязь продуктивности запоминания и мотивации 24
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2012

+ 600
153942

Взаимосвязь памяти и мышления в индивидуальном развитии человека

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ приема, обработки и хранения информации в структуре когнитивных процессов 6
1.1. Подходы к процессам сохранения информации в отечественной и зарубежной психологии 6
1.1.1. Теория памяти в ассоциативной психологии 6
1.1.2. Теория памяти в бихевиоризме 7
1.1.3. Структурная теория памяти в гештальт-психологии 9
1.1.4. Социологическое направление психологии памяти 11
1.1.5. Деятельностная концепция памяти 13
1.1.6. Проблемы памяти в когнитивной психологии 16
1.2. Особенности приема информации (восприятие) 19
Глава 2. Сохранение и обработка информации в когнитивной психологии 22
2.1 Особенности взаимосвязи памяти и мышления в структуре когнитивных процессов 22
2.2. Рациональные приемы и способы запоминания информации 29
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

40

2012

+ 800
15850

Взаимосвязь педагогического такта, педагогического мастерства и авторитета учителя

Введение 3
1. Сущность педагогического авторитета 5
2. Педагогический такт 9
3. Педагогическое мастерство 12
Заключение 18
Список литературы 20

Контрольная

20

2010

+ 300
154132

Взаимосвязь перфекционизма и социально-психологической адаптации у подростков, занимающихся плаванием

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития перфекционизма у подростков 7
1.1. Понятие перфекционизма. Концепции перфекционизма 7
1.2. Психологические особенности социальной адаптации 18
1.2.1. Особенности социально-психологической адаптации в подростковом возрасте 30
1.3. Особенности развития в подростковом возрасте 38
Глава 2. Методы и организация исследования 47
2.1. Методы исследования 47
2.2. Организация исследования 51
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 53
3.1. Изучение уровня перфекционизма у подростков 53
3.2. Исследование социально-психологической адаптации подростков 62
3.3. Особенности взаимосвязей перфекционистких установок и социально-психологической адаптации в подростковом возрасте 72
Заключение 85
Список литературы 86
Приложения 94

Диплом (магистр)

101

2014

+ 5000
154290

Взаимосвязь показателей творческого мышления и факторов школьной тревожности

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи креативности и тревожности в подростковом возрасте 6
1.1. Концептуальные подходы к исследованию креативности 6
1.2 Подходы к изучению проблемы школьной тревожности 37
1.3. Взаимосвязь креативности и тревожности 51
Выводы по главе 53
Глава 2. Экспериментальное изучение и анализ взаимосвязи креативности и школьной тревожности 55
2.1. Методика и организация исследования 55
2.2. Анализ результатов исследования креативности 58
2.3. Изучение уровня тревожности младших подростков 64
2.4. Анализ взаимосвязи уровня креативности и тревожности младших подростков 67
2.5. Система коррекционно-развивающих занятий с тревожными детьми подросткового возраста (формирующий эксперимент) 71
2.6. Анализ коррекционно-развивающей работы (контрольный эксперимент) 84
Выводы по главе 89
Заключение 95
Список литературы 97

Курсовая

105

2014

+ 2500
153477

Взаимосвязь потребности во власти и удовлетворенности трудом работников

Введение 3
Глава 1. Особенности потребности во власти 5
1.1. Психологическая характеристика власти 5
1.2. Мотивационная основа власти 7
Выводы по главе 15
Глава 2. Удовлетворенность трудом у работников 17
2.1. Мотивы трудовой деятельности 17
2.2. Удовлетворенность трудом 27
Выводы по главе 42
Заключение 44
Список литературы 46

Курсовая

47

2012

+ 800
152330

Взаимосвязь профессиональной успешности и нравственной сферы сотрудников МЧС

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы нравственности сотрудников МЧС 6
1.1. Проблема нравственности в исследованиях отечественных и зарубежных психологов 6
1.2. Психологическая сущность нравственных понятий 11
1.3. Специфика деятельности сотрудников МЧС 17
1.4. Морально-этические нормы в работе сотрудника МЧС 26
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи профессиональной успешности и нравственной сферы сотрудников МЧС 30
2.1. Программа исследования 30
2.2. Результаты исследования восприятия сложных нравственных ситуаций сотрудниками МЧС 34
2.3. Выводы и рекомендации 41
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения 52

Диплом

58

2015

+ 3000
151562

Взаимосвязь психических состояний и суицидального риска в подростковом и юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования психических состояний и суицидального риска в подростковом и юношеском возрасте 7
1.1. Общая характеристика подросткового и юношеского возраста 7
1.2. Суицид с точки зрения различных психологических теорий 9
1.3. Типология самоубийств 17
1.4. Причины и динамика суицидального поведения детей и подростков 25
1.5. Психотерапия суицида в молодежной среде 35
Глава 2. Эмпирическое исследование психических состояний и суицидального риска в подростковом и юношеском возрасте 43
2.1. Построение и методы исследования 43
2.2. Результаты исследования психических состояний и суицидального риска в подростковом и юношеском возрасте 50
2.3. Анализ полученных результатов 64
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 72

Курсовая

80

2012

+ 1500
151101

Взаимосвязь психического развития и успеваемости в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи психического развития и успеваемости 6
1.1. Общая характеристика неуспеваемости 6
1.2. Анализ причин неуспеваемости и ее причинно-следственные связи 16
1.3. Общая характеристика младшего школьного возраста 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи психического развития и успеваемости 29
2.1. Построение и методы исследования 29
2.2. Исследование взаимосвязи психического развития и успеваемости 33
2.3. Изучение внимания в успешности обучения 34
2.4. Обобщение полученных результатов 38
Список литературы 41

Курсовая

42

2009

+ 700
151763

Взаимосвязь психологии с другими науками

Введение 3
1. Анализ истории развития психологического знания 5
2. Отрасли современного психологического знания 15
3. Взаимосвязь психологии с другими науками 24
Заключение 30
Список литературы 32

Контрольная

32

2008

- 300
154195

Взаимосвязь психологических границ личности и самооценки в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологических границ личности 7
1.1. Понятие психологических границ личности в психологии 7
1.2. Суверенность как основная характеристика психологического пространства и виды психологического пространства личности 13
1.3. Психологические границы и их особенности в юношеском возрасте 20
Глава 2. Соотношение уровня самооценки и психологических границ личности 26
2.1. Понятие самооценки, ее виды, формы и особенности в юношеском возрасте 26
2.2 Классификация, функции самооценки и ее место в структуре самосознания 34
2.3. Взаимосвязь уровня самооценки и психологических границ личности 41
Глава 3. Эмпирическое исследование взаимосвязи психологических границ личности и самооценки в юношеском возрасте 44
3.1. Методы и организация исследования 44
3.2. Результаты исследования взаимосвязи психологических границ личности и самооценки в юношеском возрасте 56
3.3. Анализ и интерпретация результатов исследования взаимосвязи психологических границ личности и самооценки в юношеском возрасте 71
Заключение 78
Список литературы 82

Диплом

86

2014

+ 4000
153585

Взаимосвязь психологических защитных механизмов и агрессивности у работников ОБЭП

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты агрессивного поведения и психологические защитные механизмы 6
1.1. Общие подходы к исследованию механизмов психологической защиты 6
1.2. Основные виды психологической защиты 15
1.3. Агрессия и ее виды 28
Выводы по главе 34
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивного поведения механизмов психологической защиты у сотрудников ОБЭП 35
2.1. Построение и методы исследования 35
2.2. Результаты исследования агрессии и психологических защитных механизмов у сотрудников ОБЭП 39
2.3. Анализ полученных результатов 43
Выводы по главе 45
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

60

2012

+ 1000
152287

Взаимосвязь психологического времени личности и субъективного благополучия

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФЕНОМЕН ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВРЕМЕНИ В ПСИХОЛОГИИ 7
1.1. Содержание понятия «психологическое время» и его место в исследованиях 7
1.2. Степень изученности проблемы психологического времени 12
1.3. Характеристики временной перспективы 21
ГЛАВА 2. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СУБЪЕКТИВНОМ БЛАГОПОЛУЧИИ 24
2.1. Основные научно-теоретические подходы к изучению субъективного благополучия 24
2.2. Понятие и структура субъективного благополучия 30
2.3. Теоретическое обоснование взаимосвязи субъективного благополучия и психологического времени личности 35
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВРЕМЕНИ ЛИЧНОСТИ И СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ 39
3.1. Общие положения исследования 39
3.2 Методы исследования 40
3.3. Математико-статистическая обработка результатов 42
3.3.1. Взаимосвязь восприятия прошлого и субъективного благополучия 43
3.3.2. Взаимосвязь восприятия настоящего и субъективного благополучия 43
3.3.3 Взаимосвязь восприятия будущего и субъективного благополучия 44
3.4. Интерпретация результатов исследования 45
3.5. Дополнительные результаты 47
3.5.1. Интерпретация связей восприятия прошлого и субъективного благополучия 47
3.5.2. Интерпретация связей восприятия настоящего и субъективного благополучия 47
3.5.3. Интерпретация связей восприятия будущего и субъективного благополучия 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЯ

Диплом

64

2014

+ 2500
155507 (507206)

Взаимосвязь психологического здоровья и личностных УУД выпускников начальной школы

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологического здоровья и личностных УУД детей младшего школьного возраста 10
1.1. Особенности психологического здоровья младших школьников 10
1.2. Сущность и основные подходы к определению личностных УУД 20
1.3. Взаимосвязь личностных УУД и психологическое здоровье младших школьников 26
Выводы по главе 32
Глава 2. Обоснование и практическая реализация форм и методов, направленных на формирование личностных УУД и развитие психологического здоровья младших школьников 34
2.1. Методы и организация исследования личностных УУД и психологического здоровья младших школьников 34
2.2. Диагностика развития психологического здоровья и сформированности личностных УУД младших школьников 42
2.3. Программа по психолого-педагогическому обеспечению психологического здоровья способствующему развитию личностных УУД младших школьников 49
2.4. Результаты экспериментального исследования по уровню сформированности личностных УУД и развития психологического здоровья младших школьников 56
Выводы по главе 62
Заключение 64
Список литературы 66

Диплом

70

2016

+ 3500
151296

Взаимосвязь психологического здоровья учащихся старших классов с уровнем их успеваемости

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологического здоровья старших школьников и их успеваемости 7
1.1. Общая характеристика старшего школьного возраста 7
1.2. Особенности психологического здоровья 9
1.3. Психологические особенности успеваемости школьников 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи психологического здоровья и уровня успеваемости 28
2.1. Организация и методики исследования 28
2.2. Результаты исследования 29
2.3. Обобщение полученных результатов 33
Заключение 35
Список литературы 37

Курсовая

38

2008

+ 800
153871

Взаимосвязь психологического пола с индивидуальным стилем управления

Введение 3
Глава 1. Проблема исследования взаимосвязи психологического пола и индивидуального стиля управления 5
1.1. Психологический пол как предмет социально-психологического исследования 5
1.2. Стили управления и их исследование в психологии 19
1.3. Взаимосвязь психологического пола с индивидуальным стилем управления 26
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи психологического пола студентов с их ориентацией на индивидуальный стиль управления 35
2.1. Экспериментальное изучение психологического пола студентов 35
2.2. Эмпирическое исследование ориентации студентов на стиль управления 37
2.3. Взаимосвязь психологического пола студентов с их ориентацией на индивидуальный стиль управления 40
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 46

Курсовая

47

2012

+ 800
151141

Взаимосвязь религиозных представлений и ценностных ориентаций школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты религиозных представлений у школьников 6
1.1. Роль религии в жизни человека 6
1.2. Влияние религии на формирование личности в трудах З.Фрейда 9
1.3. Ценностные ориентации личности как результат приобщения к религии 17
1.4. Общая характеристика подросткового возраста 27
1.5. Религиозные представления в подростковом возрасте 31
Глава 2. Эмпирическое исследование религиозных представлений у школьников старших классов 41
2.1. Построение и методы исследования 41
2.2. Результаты исследования религиозных представлений школьников 45
2.3. Обобщение полученных результатов 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 55

Курсовая

55

2009

+ 900
153613

Взаимосвязь репрезентативных систем и типов темперамента

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты репрезентативных систем 4
1.1. Общая характеристика репрезентативных систем 4
1.2. Концепции изучение ментальных репрезентаций 13
Глава 2. Теоретические аспекты исследования темперамента 23
2.1. Понятие темперамента 23
2.2. Исследования темперамента 24
Глава 3. Эмпирическое изучение взаимосвязи репрезентативных систем и типа темперамента в младшем школьном возрасте 31
3.1. Методы диагностики репрезентативной системы 31
3.2. Методы диагностики темпераментальных различий 32
3.3. Исследование репрезентативной системы в младшем школьном возрасте 37
3.4. Исследование темпераментальных различий 38
3.5. Анализ взаимодействия темпераментальных различий и репрезентативных особенностей личности 39
Заключение 40
Список литературы 41

Курсовая

42

2012

+ 800
151070

Взаимосвязь самооценки и агрессивности у младших подростков, воспитывающихся в школе-интернате

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самооценки и агрессивности младших подростков, воспитывающихся в школе-интернате 7
1.1. Понятие самооценки 7
1.2. Развитие самооценки в подростковом возрасте 13
1.3. Общая характеристика понятий «агрессивность» и «агрессия» 20
1.4. Детская агрессивность 24
Выводы 29
Глава 2. Исследование уровня агрессивности и самооценки детей, воспитывающихся в школе-интернате 31
2.1. Методы и этапы исследования 31
2.2. Исследования уровня самооценки младших подростков 34
2.3. Исследование уровня агрессивности младших подростков 36
2.4. Обобщение полученных результатов 38
Выводы 39
Заключение 41
Список литературы 43

Курсовая

45

2009

+ 700
151583

Взаимосвязь самооценки и психологической дистанции младших школьников из неблагополучных семей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты детско-родительских отношений и самооценки у младших школьников 7
1.1. Особенности эмоциональной дистанции во взаимоотношениях детей и родителей 7
1.1.1. Причины возникновения эмоциональной дистанции в детско-родительских отношениях в период взросления ребенка 7
1.1.2. Проявление эмоционального дистанциирования в детско-родительских отношениях 16
1.2. Пути сближения эмоциональной дистанции между родителями и детьми 17
1.3. Понятие самооценки 18
1.4. Самооценка в младшем школьном возрасте 25
Выводы 35
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимсовязи психологической дистанции и уровня самооценки у младших школьников 37
2.1. Построение и методы исследования 37
2.2. Результаты исследования психологической дистанции и самооценки у младших школьников 43
2.3. Обобщение результатов исследования 48
Выводы 50
Заключение 51
Список литературы 54

Курсовая

56

2012

+ 1000
153933

Взаимосвязь самооценки и социометрического статуса дошкольников

Введение 3
Глава 1. Проблема изучения самооценки в психологии 5
1.1. Анализ основных особенностей самосознания (самооценки) в дошкольном возрасте 5
1.2. Факторы, определяющие социальный статус в группе сверстников 14
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи самооценки и социометрического статуса в дошкольном возрасте 19
2.1. Этапы проведения исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования особенностей взаимосвязи социометрического статуса и самооценки дошкольников 21
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 36

Курсовая

37

2012

+ 800
153934

Взаимосвязь самооценки и статуса в межличностных отношениях в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Межличностные отношения в подростковых группах и проблема статуса 6
1.1. Взгляд на проблему межличностных отношений с позиций различных психологических направлений 6
1.1.1. Понятие межличностного взаимодействия в психологии 6
1.1.2. Необихевиористский подход 7
1.1.3. Когнитивный подход 8
1.1.4. Психоаналитический подход 10
1.1.5. Деятельностный подход 10
1.2. Межличностные отношения детей на этапе подросткового возраста 11
1.2.1. Формирование и развитие межличностных отношений в онтогенезе 11
1.2.2. Межличностные отношения в подростковых группах. Статус подростка в межличностных отношениях 16
Глава 2. Теоретический анализ понятия «самооценка» 19
2.1. Понятие самооценки и ее характеристика 19
2.2. Формирование самооценки в онтогенезе 20
2.3. Условия формирования самооценки 21
2.4. Этапы формирования самооценки 23
2.5. Взаимосвязь самооценки и статуса подростка в межличностных отношениях 25
Глава 3. Экспериментальное изучение взаимосвязи самооценки подростка и его статуса в межличностных отношениях 27
3.1. Описание эмпирического исследования 27
3.2. Описание полученных результатов и их анализ 29
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 36

Курсовая

38

2012

+ 800
153928

Взаимосвязь самооценки и тревожности в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению тревожности 5
1.1. Феномен тревожности в психологии 5
1.1.1. Определение понятия тревожность 5
1.1.2. Симптомы и признаки тревоги 10
1.1.3. Характеристика высокотревожных и низкотревожных людей 12
1.2. Самооценка в структуре самосознания юноши 14
1.3. Становление самосознания в юношеском возрасте 20
1.4. Особенности я-концепции в юношеском возрасте 26
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей 33
2.1. Описание методик исследования и выборки испытуемых 33
2.2. Анализ результатов исследования 39
Выводы по второй главе 41
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 47

Курсовая

47

2012

+ 800
153562

Взаимосвязь самооценки и эмоциональной зависимости

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эмоциональной зависимости 6
1.1. Понятие эмоциональной зависимости 6
1.2. Роль семьи формирование зависимости 11
1.3. Понятие самооценки 16
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональной зависимости 20
2.1. Построение и методы исследования 21
2.2. Результаты исследования самооценки и эмоциональной зависимости 22
2.3. Обощение полученных результатов 25
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 32

Курсовая

38

2012

+ 800
151854

Взаимосвязь самопрезентации и межличностных отношений в группе

Введение 3
Глава 1. Сущность самопрезентации и межличностных отношений в группе 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Социометрический статус подростка 7
1.3. Самопрезентация в подростковом возрасте 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи самопрезентации и межличностных отношений в группе 19
2.1. Организация и методы исследования 19
2.2. Исследование самопрезентации и межличностных отношений в группе 25
2.3. Обобщение результатов исследования 29
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 35

Курсовая

35

2010

+ 700
151309

Взаимосвязь семейной тревоги и конформного поведения в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи семейной тревоги и конформного поведения в подростковом возрасте 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Семейная тревога как психотравмирующее состояние 9
1.3. Конформное поведение в подростковом возрасте 14
Выводы 17
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи семейной тревоги и конформного поведения в подростковом возрасте 19
2.1. Построение и методы исследования 19
2.2. Исследование взаимосвязи семейной тревоги и конформного поведения в подростковом возрасте 23
2.2.1. Исследование семейной тревоги у подростков 23
2.2.2. Исследование конформного поведения у подростков 25
2.3. Анализ полученных результатов 27
Выводы 28
Заключение 30
Список литературы 32

Курсовая

33

2008

+ 700
151072

Взаимосвязь семейной тревожности и семейной сплоченности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи семейной тревожности и семейной сплоченности 6
1.1. Общая характеристика сплоченности 6
1.2. Семья как малая группа 11
1.3. Эмоциональные состояния семьи 18
Выводы 32
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи семейной тревожности и семейной сплоченности 33
2.1. Построение и методы исследования 33
2.2. Исследование взаимосвязи семейной тревожности и сплоченности 39
2.2.1. Исследование семейной тревожности 39
2.2.2. Исследование семейной сплоченности 41
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Выводы 43
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 49

Курсовая

50

2008

+ 900
151534

Взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания и личностных качеств водителей такси

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы эмоционального выгорания работников 7
1.1. Синдром эмоционального выгорания и его фазы 7
1.2. Факторы, способствующие возникновению синдрома эмоционального выгорания 13
1.3. Психофизиологическая характеристика профессиональной деятельности водителя 20
Глава 2. Эмпирическое исследование наличия синдрома эмоционального выгорания у водителей такси 27
2.1. Методика организации эмпирического исследования, характеристика выборки 27
2.2. Обработка и анализ результатов исследования 32
Заключение 42
Список литературы 44
Приложения 48

Курсовая

77

2012

+ 1200
151452

Взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания и способности к эмпатии у педагогов с разным стажем работы

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи синдрома эмоционального выгорания и способности к эмпатии у педагогов с разным стажем работы 7
1.1. Концептуальные подходы к эмпатии 7
1.2. Проблема синдрома эмоционального выгорания 20
1.3. Особенности эмоционального выгорания у педагогов 42
Выводы по первой главе 47
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи синдрома эмоционального выгорания и способности к эмпатии у педагогов с разным стажем работы 48
2.1. Построение методов исследования 48
2.2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня эмоционального выгорания и эмпатических способностей у педагогов 57
2.2.1. Исследование уровня эмоционального выгорания у педагогов 57
2.2.2. Исследование уровня эмпатических способностей у педагогов 60
2.3. Обобщение результатов исследования 65
Выводы по второй главе 67
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 76

Диплом

84

2011

+ 2000
151208

Взаимосвязь социально-психологической адаптации и агрессивности у подростков с девиантным поведением

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социально-психологической адаптации и агрессивности у подростков с девиантным поведением 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Причины отклоняющегося поведения у подростков 10
1.3. Психологические особенности агрессивности 18
1.4. Социально-психологическая адаптация 30
Выводы 39
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессивности у подростков с девиантным поведением 41
2.1. Построение и методы исследования 41
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и агрессивности у подростков с девиантным поведением 44
2.3. Исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессивности подростков с девиантным поведением 48
Выводы 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 56

Курсовая

57

2011

+ 1000
153723

Взаимосвязь социально-психологической адаптации и интернет-зависимости у юношей

Введение 3
Глава 1. Социально–психологические особенности интернет–зависимости 5
1.1. Особенности формирования идентичности у подростков 5
1.2. Общая характеристика интернет–зависимости 7
1.2.1. Основные типы интернет–зависимости 9
1.2.2. Причины зависимости от интернета 9
1.2.3. Мотивация пользователей интернет 12
1.3. Особенности социально-психологической адаптации 16
Глава 2. Эмпирические исследования взаимосвязи социально-психологической адаптации и интернет-зависимости 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Результаты исследования 27
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 38

Курсовая

38

2012

+ 800
153880

Взаимосвязь социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля в подростковом возрасте 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Субъективный контроль 10
1.3. Социально-психологическая адаптация 25
Выводы по главе 35
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля в подростковом возрасте 36
2.1. Построение и методы исследования 36
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля в подростковом возрасте 42
2.3. Исследования взаимосвязи социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля у подростков 45
Выводы по главе 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 56

Курсовая

60

2012

+ 1200
151635

Взаимосвязь социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля у девиантных подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты субъективного контроля в подростковом возрасте с девиантным поведением 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Субъективный контроль личности 10
1.3. Особенности девиантного поведения 26
Выводы 30
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня субъективного контроля у подростков с девиантным поведением 31
2.1. Построение и методы исследования 31
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля у девиантных подростков 37
2.3. Исследования взаимосвязи социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля у девиантных подростков 41
Выводы 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложения 52

Курсовая

55

2011

+ 1000
153742

Взаимосвязь социального статуса и механизмов психологической защиты

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи механизмов психологической защиты с разным социальным статусом 7
1.1. Механизмы психологической защиты 7
1.2. Виды психологической защиты 16
1.3. Теория Плутчика 20
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи механизмов психологической защиты мужчин и женщин с разным социальным статусом 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Исследование взаимосвязи механизмов психологической защиты с разным социальным статусом 27
2.2.1. Эмпирическое исследование механизмов психологической защиты 27
2.2.2. Сбор данных о социальных статусах мужчин и женщин 30
2.3. Анализ результатов исследования 33
Выводы по второй главе 36
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

42

2012

+ 800
154231

Взаимосвязь социального статуса и проявления творческих способностей дошкольников

Введение 3
Глава 1. Проблема проявления творческих способностей детей дошкольного возраста с разным социальным статусом 6
1.1. Общая характеристика дошкольного возраста 6
1.2. Межличностные отношения в группе в дошкольном возрасте 12
1.3. Креативность в дошкольном возрасте 15
Выводы по главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социального статуса и проявления творческих способностей в дошкольном возрасте 24
2.1. Изучение межличностных взаимоотношений в дошкольном возрасте 24
2.2. Изучение уровня креативности в дошкольном возрасте 27
2.3. Обобщение результатов эмпирического исследования 32
Выводы по главе 34
Заключение 35
Список литературы 36

Курсовая

36

2014

+ 800
151073

Взаимосвязь социальной адаптации и уровня тревожности у студентов ВУЗа

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи социальной адаптации и уровня тревожности студентов вуза 7
1.1. Сущность социальной адаптации студентов первокурсников 7
1.2. Характеристика лиц юношеского возраста 19
1.3. Формы, методы и направления социальной адаптации студентов 25
1.4. Теоретический анализ литературы по проблеме тревожности 38
Выводы по первой главе 41
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов вуза 43
2.1. Методы и организация исследования 43
2.2. Исследование взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов ВУЗа 47
2.2.1. Исследование уровня тревожности у студентов ВУЗа 47
2.2.2. Исследование социально адаптации у студентов ВУЗа 50
2.3. Обобщение результатов исследования 52
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 58

Курсовая

58

2009

+ 900
151074

Взаимосвязь социальной креативности и автономности-зависимости в учебной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социальной креативности 5
1.1. Общая характеристика креативности 5
1.2. Особенности социальной креативности 14
Глава 2. Автономность-зависимость личности в учебной деятельности 17
Глава 3. Взаимосвязь социальной креативности и автономности-зависимости в учебной деятельности 20
Заключение 28
Список литературы 29

Курсовая

32

2008

+ 500
151075

Взаимосвязь социальной установки с субъективным ощущением одиночества у людей среднего возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи социальной установки с субъективным ощущением одиночества 6
1.1. Понятие социальных установок в современной психологии 6
1.2. Теории изучения социальных установок 11
1.3. Психологические особенности среднего возраста 30
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социальной установки и субъективного ощущения одиночества 34
2.1. Описание исследования 34
2.2. Исследование взаимосвязи социальной установки и субъективного ощущения одиночества 36
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

48

2008

+ 800
151076

Взаимосвязь социальных эмоций и готовности к школе старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи развития социальных эмоций у старших дошкольников и их готовности к школьному обучению 6
1.1.. Понятие готовности к школьному обучению 6
1.2. Личностная готовность к школьному обучению (мотивационная готовность) 11
1.3. Особенности эмоциональной сферы дошкольного возраста 19
Глава 2. Методология исследования 28
2.1. Описание и обоснование методов и методик исследования 28
2.2. Исследование социальных эмоций у дошкольников 32
2.3. Исследование мотивационной готовности к школьному обучению 33
2.4. Обобщение полученных результатов 36
Заключение 38
Список литературы 40

Контрольная

41

2008

+ 700
151085

Взаимосвязь социометрического статуса и стратегии конфликтного поведения в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи стратегий конфликтного поведения и социометрического статуса в юношеском возрасте 7
1.1. Общая характеристика юношеского возраста 7
1.2. Социометрический статус юноши 17
1.3. Проблема разрешения конфликта в современной психологии 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стратегий конфликтного поведения и социометрического статуса в юношеском возрасте 31
2.1. Организация и методы исследования 31
2.2. Исследование взаимосвязи стратегии конфликтного поведения и социометрического статуса в юношеском возрасте 36
2.3. Обобщение результатов исследования 41
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

47

2007

+ 700
154459

Взаимосвязь социометрического статуса личности младшего школьника и его эмпатических тенденций

Введение 3
Глава 1. Некоторые теоретические подходы к пониманию эмпатии 6
1.1. Понимание эмпатии в психологической и философской практике 6
1.2. Особенности взаимодействия со сверстниками в младшем школьном возрасте 13
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмпатийных тенденций и социометрического статуса школьника 21
2.1. Описание выборки и методики исследования 21
2.2. Определение уровня развития эмпатийных тенденций у младших школьников 23
2.3. Изучение социометрической ситуации в детском коллективе 23
2.4. Метематическая проверка результатов исследования 29
2.5. Интерпретация результатов эмпирического исследования 31
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 38

Курсовая

43

2014

+ 1000
153489

Взаимосвязь социометрического статуса на успеваемость младших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты соотношения успеваемости и социометрического статуса 7
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Понятие школьной неуспеваемости 9
1.3. Причины неуспеваемости 19
Глава 2. Эмпирическое исследование соотношения социометрического статуса и успеваемости 28
2.1. Описание выборки и хода исследования 28
2.2. Результаты исследования взаимоотношений и успеваемости в группе младших подростков 35
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 46

Курсовая

48

2012

+ 800
151077

Взаимосвязь степени удовлетворенности базовых потребностей и ценностных ориентаций в среднем возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи степени удовлетворенности базовых потребностей и ценностных ориентаций в среднем возрасте 5
1.1. Общая характеристика ценностных ориентаций 5
1.2. Ценностные ориентации людей в среднем возрасте 10
1.3. Общая характеристика потребностей 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи степени удовлетворенности базовых потребностей и ценностных ориентаций в среднем возрасте 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Эмпирическое исследование ценностных ориентаций и базовых потребностей в среднем возрасте 39
2.3. Анализ полученных результатов 45
Заключение 48
Список литературы 49
Приложение 51

Курсовая

64

2009

+ 900
151078

Взаимосвязь степени удовлетворенности трудом и стадии эмоционального выгорания у медицинских работников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи степени удовлетворенности трудом и стадии эмоционального выгорания у медицинских работников 6
1.1. Проблема эмоционального выгорания 6
1.2. Эмоциональное выгорание в работе медицинского работника 30
1.3. Удовлетворенность трудом 38
Вывод по первой главе 54
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи удовлетворенности трудом и стадии эмоционального выгорания у медицинских работников 56
2.1. Построение и методы исследования 56
2.2. Исследование взаимосвязи степени удовлетворенности трудом и стадии эмоционального выгорания у медицинских работников 62
2.3. Обобщение полученных результатов 68
Вывод по второй главе 69
Заключение 74
Список литературы 76

Курсовая

77

2008

+ 800
151080

Взаимосвязь стилей семейного воспитания и способов преодоления негативных ситуаций у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи стилей семейного воспитания и способов преодоления у старших школьников 6
1.1. Характеристика стилей семейного воспитания 6
1.2. Копинг-поведение как психологическая проблема 16
1.3. Общая характеристика подросткового возраста 29
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стилей семейного воспитания и способов преодоления негативных ситуаций у подростков 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Исследование взаимосвязи стилей семейного воспитания и способов преодоления негативных ситуаций у старших школьников 38
2.3. Обобщение полученных результатов 44
Заключение 45
Список литературы 47

Курсовая

49

2007

+ 700
151184

Взаимосвязь стиля осознанной саморегуляции и самоотношения личности

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование психолого-педагогической литературы по проблеме стиля осознанной саморегуляции и самоотношения личности 6
1.1. Проблема осознанной саморегуляции личности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Проблема самоотношения личности в психолого-педагогической литературе 15
Выводы 24
Глава 2. Эмпирическое изучение самоотношения и саморегуляции личности 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Результаты исследования и их характеристика 32
Выводы 40
Заключение 41
Список литературы 42
Приложение А. Многомерный опросник исследования самоотношения МИС Р.С. Пантелеева 45
Приложение Б. Опросник «Стиль саморегуляции поведения ССП-98» В.М. Моросанова, Р.Р. Сагиев 55
Приложение В. Расчет отличий по U-критерию Манна-Уитини 61
Приложение Г. Расчет корреляции Ч. Спирмена 62

Курсовая

63

2011

+ 1000
151082

Взаимосвязь стиля родительского воспитания и уровня агрессивности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты соотношения понятий стиль воспитания и агрессивность 5
1.1. Характеристика стилей родительского воспитания 5
1.2. Типы отклоняющего поведения детей 8
1.3. Влияние стилей родительского воспитания на психическое развитие ребенка 12
1.4. Влияние стиля родительского воспитания на уровень агрессивности у детей 22
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния стиля родительского воспитания на формирования агрессивности у детей 27
2.1. Описание выборки испытуемых и методик исследования 27
2.2. Диагностика стиля родительского воспитания и агрессивности у детей младшего школьного возраста 34
2.3. Анализ характера влияния семейного воспитания на уровень агрессивности младших школьников 36
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

39

2008

+ 700
153995

Взаимосвязь стиля родительского воспитания и уровня агрессивности подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты возникновения агрессивности подростков 6
1.1. Возрастные и психологические особенности подростков 6
1.2. Причины подростковой агрессивности 10
1.3. Понятие и виды агрессивности подростков 13
1.4. Влияние стиля воспитания в семье на развитие агрессивности подростков 18
Выводы по главе 25
Глава 2. Исследование взаимосвязи стиля воспитания в семье и проявлений агрессивности подростков 26
2.1. Процедура и методики исследования 26
2.2. Результаты исследования типов семейных отношений 30
2.3. Результаты исследования агрессивности подростков 32
2.4. Взаимосвязь типа семейных отношений и уровня агрессивности подростков 35
Выводы по главе 36
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

50

2012

+ 800
152060

Взаимосвязь стиля руководства и характера межличностных отношений сотрудников

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ по теме исследования 6
1.1. Характеристика стиля руководства современного руководителя 6
1.2. Понятие межличностных отношений в психологической науке 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стиля руководства и характера межличностных отношений сотрудников 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Ход исследования, основные этапы исследования 28
2.3. Выводы и рекомендации 33
Заключение 36
Список литературы 39
Приложение 41

Курсовая

41

2012

+ 800
153801

Взаимосвязь стиля семейного воспитания и степени адаптации ребенка к школе

Введение 3
Глава 1. Адаптация к школьному обучению и стиль семейного воспитания в психологических исследованиях 5
1.1. Проблема адаптации в зарубежной и отечественной психологической литературе 5
1.2. Изучение адаптации ребенка к школьному обучению в психологической науке 15
1.3. Теоретические подходы к рассмотрению стилей семейного воспитания 53
1.4. Влияние стилей родительского воспитания на благополучие ребенка 70
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи особенностей семейного воспитания на адаптацию к школе 78
2.1. Методологические основы исследования 78
2.2. Изучение особенностей содержания общения родителей с ребенком и адаптации к школе 85
2.3. Исследование взаимосвязи стиля родительского воспитания и адаптированности у детей младшего школьного возраста 89
Заключение 96
Список литературы 101
Приложения 106

Курсовая

120

2012

+ 1500
151084

Взаимосвязь стратегии выхода из конфликтной ситуации у людей с разным уровнем коммуникативного контроля

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты стратегий выхода из конфликтной ситуации и коммуникативного контроля 6
1.1. Общая характеристика коммуникативного контроля 6
1.2. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях (по Томасу) 21
Выводы 26
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стратегий выхода из конфликтной ситуации и коммуникативного контроля 28
2.1. Построение и методы исследования 28
2.2. Результаты исследования стратегии выхода из конфликтной ситуации 30
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Выводы 37
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 44

Курсовая

49

2010

+ 900
153739

Взаимосвязь стратегии конфликтного поведения и социометрического статуса подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи стратегий конфликтного поведения и социометрического статуса подростка в учебном классе 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Социометрический статус подростка 8
1.3. Проблема разрешения конфликта в современной психологии 16
Выводы по главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стратегий конфликтного поведения и социометрического статуса подростка в учебном классе 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Исследование взаимосвязи стратегии конфликтного поведения и социометрического статуса подростка в учебном классе 29
2.2.1. Эмпирическое исследование стратегии конфликтного поведения 29
2.2.2. Эмпирическое исследование социометрического статуса подростка в учебном классе 32
2.3. Анализ результатов исследования 35
Выводы по главе 37
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

43

2012

+ 800
153543

Взаимосвязь стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков 7
1.1. Научные подходы к социальному интеллекту 7
1.2. Проблема конфликтного поведения 21
1.3. Психологическая характеристика подросткового возраста 30
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Исследование взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и социального интеллекта у подростков 46
2.2.1. Характеристики социального интеллекта у подростков 46
2.2.2. Характеристики стратегий поведения в конфликте у подростков 52
2.3. Обобщение полученных результатов 56
Выводы по второй главе 58
Заключение 60
Список литературы 62
Приложения 67

Курсовая

70

2012

+ 800
153448

Взаимосвязь стрессоустойчивости и темпоральной ориентации

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты темпоральной ориентации и стрессоустойчивости 6
1.1. Психологические особенности темпоральной ориентации 6
1.2. Общая характеристика стресса и стрессоустойчивости 9
1.3. Стратегии совладения со стрессом 19
Глава 2. Эмпирическое исследование связи темпоральной ориентации и стрессоустойчивости 25
2.1. Построение и методы исследования 25
2.2. Результаты исследования связи темпоральной ориентации и стрессоустойчивости 30
2.3. Обобщение полученных результатов 33
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 42

Курсовая

43

2012

+ 800
153545

Взаимосвязь субъективного ощущения одиночества и депрессии в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи субъективного чувства одиночества в юношеском возрасте 5
1.1. Общая характеристика юношеского возраста 5
1.2. Субъективное чувство одиночества в юношеском возрасте 10
1.3. Психологические особенности депрессии 14
Выводы по первой главе 16
Глава 2. Эмпирическое исследование субъективного чувства одиночества в юношеском возрасте 18
2.1. Описание выборки и методик исследования 18
2.2. Результаты исследование субъективного чувства одиночества и депрессии в юношеском возрасте 19
2.3. Обобщение полученных результатов 26
Выводы по второй главе 27
Глава 3. Коррекция одиночества в юношеском возрасте 29
Заключение 31
Список использованной литературы 32
Приложение 42

Курсовая

70

2012

+ 800
151374

Взаимосвязь субъективного ощущения одиночества и смысложизненных ориентаций осужденных с разным сроком заключения

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения одиночества в психологической науке 7
1.1. Понятие одиночества в психологической литературе 7
1.2. Теоретические подходы к исследованию одиночества 14
1.3. Характеристика переживаний субъективного ощущения одиночества 24
1.4. Понятие «смысла жизни» в психологии 31
1.5. Понятие смысложизненных ориентаций и характеристика подходов к их изучению 34
Выводы 44
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи переживания одиночества и смысложизненных ориентаций у осужденных с разным сроком заключения 47
2.1. Построение и методы исследования 47
2.2. Результаты исследования переживания одиночества и смысложизненных ориентаций у осужденных с разным сроком заключения 55
2.3. Результаты исследования взаимосвязи переживания одиночества и смысложизненных ориентаций у осужденных с разным сроком заключения 62
Выводы 68
Заклюдение 72
Список литературы 77
Приложения 81

Диплом

106

2011

+ 2500
155205 (504678)

Взаимосвязь субъективных оценок организационной культуры и профессионального выгорания работников

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи организационной культуры и профессионального выгорания 7
1.1. Понятие профессионального выгорания и его факторы 7
1.2. Феномен организационной культуры: понятие и виды 14
1.3. Взаимосвязь организационной культуры и профессионального выгорания 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязей представлений сотрудников об организационной культуре и выраженности у них симптомов профессионального выгорания 30
2.1. Программа исследования 30
2.2. Описание результатов 35
2.2.1. Особенности профессионального выгорания у сотрудников организаций разного типа 35
2.2.2. Особенности представлений об организационной культуре у сотрудников организаций разного типа 38
2.2.3. Анализ взаимосвязей показателей профессионального выгорания и субъективных представлений сотрудников об организационной культуре 43
2.3. Обсуждение результатов 50
Заключение 56
Список литературы 59
Приложения 67

Диплом

78

2016

+ 3000
151461

Взаимосвязь сфер супружеских конфликтов с удовлетворенностью браком супругов в молодых семьях с детьми и без детей

Введение 3
Глава 1. Проблема изучения молодого супружества в психологии семьи 10
1.1. Категория молодой семьи в психологии семейных отношений 10
1.2. Понятие удовлетворенности супругов браком в психологии семьи 28
1.3. Психология супружеских конфликтов и сферы их возникновения 39
1.4. Рождение ребенка как особый период развития молодой семьи 51
Выводы 63
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи сфер супружеских конфликтов с удовлетворенностью браком супругов в молодых семьях с детьми и без детей 65
2.1. Методология, методы и организация исследования 65
2.2. Эмпирическое изучение удовлетворенности браком молодых супругов 73
2.3. Эмпирическое изучение сфер супружеских конфликтов в молодых семьях 78
2.4. Эмпирическое изучение сфер супружеских конфликтов в молодых семьях с детьми и без детей во взаимосвязи с удовлетворенностью браком супругов 96
2.5. Рекомендации по предотвращению и снижению уровня конфликтности в молодых супружеских парах 104
Выводы 107
Заключение 112
Список литературы 118
Приложения 125

Диплом

163

2010

+ 2000
15480

Взаимосвязь сформированности навыков общения с типом темперамента дошкольников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1. Общение ребенка со взрослым 5
1.2. Особенности общения со сверстниками и его развитие в дошкольном возрасте 10
1.3. Особенности свойств темперамента у дошкольников 17
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 24
2.1. Методики и организация исследования 24
2.2. Анализ результатов констатирующего исследования 30
2.3. Формирующий эксперимент и анализ психолого-педагогической работы 33
2.4. Психолого-педагогические рекомендации по развитию навыков общения у дошкольников с разными типами темперамента 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 73

Диплом

84

2011

+ 2500
151471

Взаимосвязь творческих способностей детей с разным типом темперамента

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи творческих способностей детей с разным типом темперамента 6
1.1. Понятие темперамента в современной психологии 6
1.2. Типы темперамента и их современная психологическая характеристика 7
1.3. Творческие способности 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи творческих способностей и разных типов темперамента 28
2.1. Построение и методы исследования 28
2.2. Исследование взаимосвязи творческих способностей детей с разным типом темперамента 31
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

39

2007

+ 800
151244

Взаимосвязь творческих способностей и самооценки в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи творческих способностей детей с уровнем самооценки 6
1.1. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 6
1.2. Развитие самооценки в младшем школьном возрасте 11
1.3. Творческие способности 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи творческих способностей и самооценки у младших школьников 29
2.1. Построение и методы исследования 29
2.2. Исследование результатов творческих способностей и самооценки у младших школьников 34
2.3. Анализ взаимосвязи самооценки и творческих способностей у младших школьников 39
Заключение 41
Список литературы 44
Приложение 46

Курсовая

53

2011

+ 1000
153840

Взаимосвязь творческого воображения и эмоционального состояния креативных детей 6-7 лет

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи творческого воображения и эмоционального состояния креативных детей 6-7 лет 7
1.1. Определение, виды и функции воображения 7
1.2. Творческое воображение в дошкольном возрасте 12
1.3. Особенности эмоциональной сферы дошкольного возраста 15
Выводы по главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи творческого воображения и эмоционального состояния у креативных детей 6-7 лет 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Исследование взаимосвязи творческого воображения и эмоционального состояния у креативных детей 6-7 лет 29
2.3. Анализ полученных результатов 33
Выводы по главе 36
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

41

2012

+ 800
153485

Взаимосвязь темперамента подростков с типами конфликтного поведения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния типа темперамента на стиль разрешения конфликтной ситуации 5
1.1. Понятие темперамента в современной психологии 5
1.2. Типы темперамента и их современная психологическая характеристика 6
1.3. Стратегии конфликтного поведения 14
1.4. Общая характеристика детей старшего школьного возраста 20
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типов темперамента на стиль разрешения конфликтной ситуации 23
2.1. Описание методик, выборки и хода исследования 23
2.2. Исследование взаимосвязи типа темперамента на стиль разрешения конфликтного поведения 25
2.3. Обобщение полученных результатов 32
Глава 3. Тренинг разрешения конфликта 33
3.1. Методы и методология тренинга разрешения конфликта 33
3.2. Программа тренинга разрешения конфликта 36
Заключение 54
Список литературы 56

Курсовая

57

2012

+ 800
151090

Взаимосвязь темперамента со стилями педагогической деятельности воспитателей ДОУ

Введение 3
Глава 1. Проблема взаимосвязи темперамента со стилями педагогической деятельности воспитателей детских дошкольных учреждений 9
1.1. История представлений о темпераменте 9
1.2. Темперамент как тип высшей нервной деятельности 13
1.3. Изучение темперамента 18
1.4. Типы темперамента и их психологическая характеристика 25
1.5. Роль темперамента в деятельности 28
1.6. Индивидуальный стиль в деятельности воспитателей 31
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи темперамента со стилями педагогической деятельности воспитателей детских дошкольных учреждений 37
2.1. Этапы и организация исследования 37
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования взаимосвязи темперамента со стилями педагогической деятельности воспитателей ДОУ 41
Выводы по главе 2 43
Заключение 45
Список литературы 48
Приложения 51

Курсовая

54

2009

+ 900
153904

Взаимосвязь типа конституции дошкольников с особенностями межличностного взаимодействия

Введение 3
Глава 1. Особенности взаимодействия дошкольников с разными типами конституции 4
1.1. Концепции конституциональных особенностей в психологии 4
1.2. Изучение особенностей взаимоотношений в группе дошкольников 10
Глава 2. Изучение влияния конституциональных особенностей на социометрический статус дошкольника 17
2.1. Методика исследования 17
2.2. Исследование социометрического статуса ребенка в группе дошкольников 22
Заключение 26
Список литературы 27

Курсовая

28

2012

+ 800
151791

Взаимосвязь типа семейных отношений и адаптации ребенка к школе

Введение 3
Глава 1. Адаптация к школьному обучению и стиль семейного воспитания в психологических исследованиях 5
1.1. Проблема адаптации в зарубежной и отечественной психологической литературе 5
1.2. Изучение адаптации ребенка к школьному обучению 14
1.3. Теоретические подходы к рассмотрению стилей семейного воспитания 52
1.4. Влияние стилей родительского воспитания на благополучие ребенка 69
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей семейного воспитания как фактора адаптации ребенка к школе 78
2.1. Методологические основы исследования 78
2.2. Изучение особенностей содержания общения родителей с ребенком 85
2.3. Выявление степени адаптации ребенка к школе 86
2.4. Исследование взаимосвязи стиля родительского воспитания и адаптированности у детей младшего школьного возраста 89
Заключение 96
Список литературы 101
Приложения 106

Диплом

124

2010

+ 2000
153449

Взаимосвязь типа темперамента и социометрического статуса младших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи типов темпераментов и социометрического статуса у младших подростков 5
1.1. Научные подходы к изучению темперамента человека. Характеристика основных типов 5
1.2. Понятие социометрического статуса личности в группе 14
1.3. Особенности психосоциального развития младших подростков 21
Выводы по главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типа темперамента и социометрического статуса младших подростков 25
2.1. Организация исследования: методы и методики 25
2.2. Исследование взаимосвязи типов темперамента и уровня благополучия у младших подростков 30
2.3. Анализ полученных результатов 33
Выводы по главе 34
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 41

Курсовая

42

2012

+ 800
151049

Взаимосвязь типов акцентуации характера и эффективности учебной деятельности в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Проблемы изучения характера в психологии 6
1.1. Анализ подходов к изучению характера в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Общая характеристика понятия характер 19
1.3. Психологические особенности подросткового возраста 21
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи типов акцентуаций характера и уровня успеваемости подростков 24
2.1. Этапы проведения и анализ эмпирического исследования 24
2.2. Анализ взаимосвязи 32
Заключение 33
Список литературы 35

Курсовая

36

2008

+ 700
153810

Взаимосвязь типов акцентуаций характера и факторов агрессии в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Факторы агрессии в подростковом возрасте 7
1.1. Проблема агрессии в психологии 7
1.2. Возрастные проявления агрессии в подростковом и юношеском возрасте 21
1.3. Акцентуации характера и их исследования в психологии 47
Глава 2. Экспериментальное исследование типов акцентуации характера и уровня развития агрессии в подростковом возрасте 68
2.1. Характеристика методик исследования и контингента испытуемых 68
2.2. Обработка и интерпретация результатов 72
2.3. Тренинг преодоления агрессии 85
Заключение 102
Список литературы 105

Курсовая

108

2012

+ 1500
151803

Взаимосвязь типов поведения в конфликтной ситуации и личностных черт работников железной дороги

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи индивидуального стиля поведения личности в конфликте и личностных черт 7
1.1. Понятие конфликта в современной психологии 7
1.2. Теоретический анализ проблемы индивидуального стиля поведения личности в конфликте 11
1.3. Возрастно-психологические особенности конфликтного поведения 27
1.4. Проблема взаимосвязи типа темперамента в разрешении конфликта 41
Выводы 51
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типов поведения в конфликтной ситуации и личностных черт работников 53
2.1. Методология и построение эмпирического исследования 53
2.2. Результаты эмпирического исследования и их анализ 56
Выводы 91
Рекомендации 92
Заключение 97
Список литературы 100
Приложения 103

Диплом

128

2010

+ 2500
151890

Взаимосвязь толерантности и социометрического статуса у подростков (на примере детей-сирот и детей, воспитывающихся в семье)

Введение 3
Глава 1. Многообразие подходов к пониманию сущности и особенностей толерантности 6
1.1. Определение толерантности 6
1.2. Толерантность как возможная психологическая категория 11
1.3. Подходы и направления в воспитании и диагностике толерантности 14
Глава 2. Изучение уровня развития толерантности и социометрического статуса у подростков 17
2.1. Описание методики диагностики коммуникативной толерантности В.В. Бойко и социометрического исследования 17
2.2. Результаты диагностики коммуникативной толерантности В.В. Бойко и социометрии 23
2.3. Интерпретация и обобщение полученных данных 31
2.4. Рекомендации по воспитанию толерантности 33
Заключение 35
Список литературы 36

Курсовая

39

2012

+ 1000
154758

Взаимосвязь толерантности к неопределенности и психологического благополучия личности на этапе ранней взрослости

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы толерантности к неопределенности и психологического благополучия личности 8
1.1. Понятие толерантности к неопределенности и основные подходы к ее изучению 8
1.2. Понятие психологического благополучия и основные подходы к его изучению 16
1.3. Психологические особенности личности на этапе ранней взрослости 25
Выводы по главе 35
Глава 2. Эмпирическое исследование толерантности к неопределенности и психологического благополучия личности на этапе ранней взрослости 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Результаты эмпирического исследования 45
2.2.1. Особенности исследования толерантности к неопределенности личности на этапе ранней взрослости 45
2.2.2. Особенности исследования психологического благополучия личности на этапе ранней взрослости 54
2.2.3. Результаты корреляционного анализа толерантности к неопределенности и психологического благополучия личности на этапе ранней взрослости 63
Выводы по главе 68
Заключение 72
Список литературы 76
Приложение 79

Диплом

117

2015

+ 4000
153883

Взаимосвязь тревожности и адаптации в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению тревожности и адаптации в младшем школьном возрасте 5
1.1. Современное состояние исследований феномена социальной адаптации 5
1.2. Тревога как фактор адаптации/дезадаптации 17
1.3. Характеристика процесса и особенностей социальной адаптации к средней школе 20
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и степени адаптированности младших школьников 28
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 28
2.2. Исследование уровня адаптации младших школьников 31
2.3. Исследование уровня школьной тревожности младших школьников 33
2.4. Взаимосвязь школьной тревожности и адаптированности младших школьников 35
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение №1. Результаты исследования адаптации детей к школе 42
Приложение №2. Первичные результаты «Теста школьной тревожности Филипса» 43

Курсовая

43

2012

+ 800
153157

Взаимосвязь тревожности и качества жизни больных и здоровых людей

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ особенностей качества жизни и тревожности больных и здоровых людей 6
1.1. Понятие тревожности и качества жизни в психологической науке 6
1.2. Тревожность и качество жизни как основа возникновения заболеваний 12
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи качества жизни и тревожности больных и здоровых людей 36
2.1. Методологическое обоснование исследования 36
2.2. Методика исследования и контингент испытуемых 39
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 42
Заключение 46
Список литературы 49

Курсовая

50

2012

+ 1000
151098

Взаимосвязь тревожности и самооценки подростков

Введение 3
Глава 1. Изучение тревожности и самооценки в современной психологии 5
1.1. Теоретические основы проблемы тревожности 5
1.1.1. Исследование проблемы тревожности в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1.2. Причины возникновения тревожности 13
1.1.3 Тревожность как нарушение эмоциональной сферы подростка 15
1.1.4. Проявления тревожности 21
1.2. Самооценка, её сущность, становление и особенности 25
1.2.1. Понятие самооценки 25
1.2.1. Структура, формы и виды функционирования самооценки 27
1.2.3. Особенности самооценки, как механизма саморегуляции. Структурно-динамическая модель самооценки 35
Выводы 37
Глава 2. Исследование взаимосвязи уровня тревожности и самооценки старших школьников 39
2.1. Организация и методики исследования 39
2.2. Результаты исследования взаимосвязи уровня тревожности и самооценки старших школьников 42
Выводы 48
Рекомендации 49
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 56

Курсовая

34

2008

+ 700
154004

Взаимосвязь тревожности и социометрического статуса первоклассников

Введение 3
Глава 1. Проблема изучения тревожности в психологии 7
1.1. Подходы к изучению проблемы школьной тревожности 7
1.2. Тревожность как проявление эмоциональной сферы 18
1.3. Способы развития навыков уверенного поведения 21
1.4. Психологические особенности первоклассников 26
1.5. Основные стратегии изучения психики ребенка 34
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи тревожности и межличностных отношений 37
2.1. Этапы проведения эмпирического исследования 37
2.2. Анализ результатов исследования взаимосвязи тревожности и социометрического статуса 40
2.3. Система коррекционно-развивающих занятий с тревожными детьми младшего школьного возраста (формирующий эксперимент) 46
2.4. Анализ коррекционно-развивающей работы (контрольный эксперимент) 59
Заключение 64
Список литературы 69
Приложение 73

Курсовая

78

2012

+ 1500
151788

Взаимосвязь тревожности и субъективного контроля при сердечно-сосудистых заболеваниях

Введение 3
Глава 1. Концептуальные особенности исследования тревожности и локуса контроля у больных сердечно-сосудистыми заболеваниями 5
1.1. Тревожность, как основа сердечно-сосудистых заболеваний 5
1.2. Локус контроля в психологической науке 27
1.3. Сердечно-сосудистые заболевания и личностные особенности 43
Выводы 46
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния тревожности и локус-контроля на возникновение сердечно-сосудистых заболеваний 48
2.1. Общая характеристика методов обследования и выборки испытуемых 48
2.1.1. Общая характеристика методов исследования 48
2.1.2. Описание выборки испытуемых 55
2.2. Анализ результатов обследования контрольной и экспериментальной групп испытуемых 55
2.2.1. Результаты анкетирования и сбора психологического анамнеза 55
2.2.2. Данные психодиагностического исследования ситуативной и личностной тревожности 58
2.2.3. Анализ результатов психодиагностического исследования уровня субъективного контроля 64
2.3. Обобщение результатов исследования 67
Выводы 70
Рекомендации 71
Заключение 72
Список литературы 74
Приложение 78

Диплом

79

2010

+ 2000
151245

Взаимосвязь тревожности и творческого мышления в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Анализ теоретических подходов к проблеме взаимосвязи между тревожностью и творческим мышлением 5
1.1. Анализ теоретических подходов к проблеме тревоги и тревожности 5
1.2. Анализ теоретических подходов к творческому мышлению и креативности 14
Выводы 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и уровня развития творческого мышления младших школьников 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Результаты исследования уровня тревожности и уровня развития творческого мышления младших школьников 28
2.3. Статистическая обработка данных 35
Выводы 36
Заключение 38 Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

56

2011

+ 1000
151476

Взаимосвязь тревожности и удовлетворенности браком у женщин до и после родов

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи динамики уровня тревожности и удовлетворенности браком у женщин до и после родов 6
1.1. Психологические аспекты беременности 6
1.2. Установки, негативно влияющие на процесс беременности 16
1.3. Становление пренатального материнства 26
1.4. Общая характеристика удовлетворенности браком 39
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и удовлетворенности браком у женщин до и после родов 45
2.1. Построение и методы исследования 45
2.2. Исследование взаимосвязи динамики уровня тревожности и удовлетворенности браком у женщин до и после родов 53
2.3. Обобщение полученных результатов 65
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 77

Курсовая

97

2011

+ 2000
154670

Взаимосвязь тревожности и уровня психологической готовности к школе

Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор проблемы исследования взаимосвязи уровня тревожности и психологической готовности к школьному обучению 7
1.1. Особенности проявления тревожности у детей дошкольного возраста 7
1.2. Психологическая готовность к школьному обучению старших дошкольников 18
1.3. Коррекционные методы снижения уровня тревожности старших дошкольников 31
Глава 2. Организация и методы экспериментального исследования 39
2.1. Организационно-методическое обеспечение 39
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 46
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 76

Диплом

92

2015

+ 3500
151453

Взаимосвязь удовлетворенности браком и эффективности управленческой деятельности менеджера среднего звена

Введение 3
Глава 1. Понятие деятельности. Структура деятельности. Эффективность профессиональной деятельности руководителя 8
1.1. Характеристика деятельности современного руководителя 8
1.1.2. Производительность управленческого труда 15
1.1.3. Эффективность работы руководителя 19
1.1.4. Основные критерии эффективности менеджера 21
1.1.5. Методологический подход к оценке управленческого труда 27
1.2. Семья как ресурс современного руководителя 33
1.2.1. Общая характеристика удовлетворенности браком 33
1.2.1. Факторы, влияющих на характер супружеских отношений 39
1.3. Методы исследования дипломной работы 46
Глава 2. Изучение влияния удовлетворенности браком на эффективность деятельности руководителя 51
2.1. Исследование удовлетворенности браком руководителя среднего звена современного коммерческого предприятия 51
2.2. Анализ эффективности профессиональной деятельности руководителя среднего звена 55
2.3. Взаимосвязь удовлетворенности браком и эффективности деятельности руководителя среднего звена 58
Глава 3. Программа тренинга коммуникативных умений 63
Заключение 87
Список илитературы 89
Приложение 93

Диплом

95

2007

+ 2000
151092

Взаимосвязь уровня агрессивности и стратегии реагирования в конфликтной ситуации у студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи уровня агрессивности и стратегии реагирования в конфликтной ситуации у студентов 6
1.1. Общая характеристика юношеского возраста 6
1.2. Общая характеристика понятия агрессивности и теории происхождения 13
1.3. Стратегии реагирования в конфликтной ситуации 26
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня агрессивности и стратегий реагирования в конфликтной ситуации у студентов 35
2.1. Описание методик, выборки и хода исследования 35
2.2. Исследование взаимосвязи уровня агрессивности на стратегию реагирования в конфликтной ситуации у студентов 37
2.3. Обобщение полученных результатов 43
Заключение 44
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

51

2008

+ 900
151053

Взаимосвязь уровня агрессивности и уровня удовлетворенности браком

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты агрессивности и удовлетворенности браком 6
1.1. Психологические особенности агрессивности 6
1.2. Теории происхождения агрессивности 9
1.3. Удовлетворенность браком и факторы, влияющие на нее 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности и удовлетворенности браком 31
2.1. Построение и методы исследования 31
2.2. Результаты исследования агрессивности и удовлетворенности браком 34
2.3. Анализ взаимосвязи 38
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 45

Курсовая

47

2009

+ 700
154271

Взаимосвязь уровня агрессивности подростков и уровня развития у них эмпатических способностей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты отклоняющегося поведения в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Типы отклоняющего поведения и их особенности в подростковом возрасте 9
1.3. Теории происхождения агрессивности 14
1.4. Причины отклоняющегося поведения у подростков 26
Глава 2. Экспериментальное исследование отклоняющегося поведения у подростков 35
2.1. Изучение агрессивного поведения у подростков 35
2.2. Диагностика эмпатических способностей в подростковом возрасте 38
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 43
2.4. Педагогические пути коррекции агрессивности 46
Заключение 52
Список литературы 53
Приложение 55

Курсовая

56

2014

+ 2000
151093

Взаимосвязь уровня благополучия в родительской семье с характером супружеских отношений

Введение 3
Глава 1. Взаимосвязь уровня благополучия в родительской семье с характером супружеских отношений 5
1.1. Семья как малая группа 5
1.2. Особенности семейного взаимодействия 12
1.3. Удовлетворенность браком и факторы, влияющие на нее 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня благополучия в родительской семье и характера супружеских отношений 35
2.1. Построение и методы исследования 35
2.2. Исследование взаимосвязи уровня благополучия в родительской семье и характера супружеских отношений 39
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

52

2007

+ 700
154365

Взаимосвязь уровня интеллекта и социометрического статуса у девиантных девочек-подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи социометрического статуса и уровня интеллектуального развития у девиантных девочек-подростков 7
1.1. Особенности подросткового возраста 7
1.2. Социометрический статус как психологическая проблема 14
1.3. Подходы к рассмотрению особенностей интеллектуального развития 19
1.4. Особенности девиантного поведения 24
Выводы по главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня интеллекта и социометрического статуса у девиантных девочек-подростков 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Эмпирическое исследование уровня развития интеллекта в подростковом возрасте 35
2.3. Эмпирическое исследование социометрического статуса у девочек подростков 39
2.4. Изучение взаимосвязи социометрического статуса с уровнем интеллекта у девиантных подростков-девочек 44
Выводы по главе 45
Заключение 47
Список литературы 50

Курсовая

52

2014

+ 1200
151639

Взаимосвязь уровня интеллекта и уровня тревожности у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи тревожности и интеллекта у подростков 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Особенности интеллекта в подростковом возрасте 9
1.3. Тревожность в подростковом возрасте 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи школьной тревожности и интеллекта 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования школьной тревожности и интеллекта 28
2.3. Выявление взаимосвязи тревожности у интеллекта у подростков 31
Заключение 34
Список литературы 37

Курсовая

39

2010

+ 800
151468

Взаимосвязь уровня креативности и образа-Я у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи образа-Я и креативности у подростков 8
1.1. Общая характеристика креативности и творческих способностей 8
1.2. Особенности образа-Я в подростковом возрасте 21
1.3. Особенности креативности и самосознания в подростковом возрасте 30
Выводы 41
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи образа-Я и креативности у подростков 44
2.1. Цели, задачи, организация исследования 44
2.2. Результаты исследования креативности и особенностей образа-Я у подростков 56
2.3. Исследования взаимосвязи Образа-Я и креативностью у подростков 62
Выводы 69
Заключение 71
Список литературы 74
Приложения 78

Диплом

95

2011

+ 2000
154706

Взаимосвязь уровня креативности и степени освоенности механизма превращения студентами-актерами

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи личностной креативности и превращения 7
1.1. Теоретические подходы к пониманию креативности в психологии 7
1.2. Подходы к пониманию «превращения» в психологии 19
1.2.1. Превращение в актерской деятельности 31
1.2.2. Воображение и его роль в превращении актеров 36
1.2.3. Эмпатия в актерской деятельности 40
1.3. Креативные проявления личности и превращение в актерской деятельности 45
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи превращения и креативности как личностной характеристики 51
2.1. Организации и методы проведения исследования 51
2.2. Характеристика проявлений личностной креативности 54
2.3. Проявление эмпатии и превращения 59
2.4. Взаимосвязь превращения и проявлений личностной креативности актеров 66
Заключение 71
Список литературы 73

Диплом

75

2015

+ 3500
154258

Взаимосвязь уровня креативности учащихся 3 класса и их успеваемости

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей школьников в процессе обучения 6
1.1. Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Концепции креативности в психологической науке 12
1.3. Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей 23
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследования взаимосвязи творческих способностей и успеваемости младших школьников 30
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 30
2.2. Анализ результатов исследования 32
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список литературы 50

Курсовая

52

2014

+ 2000
151094

Взаимосвязь уровня личностной готовности к риску и волевого самоконтроля в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с волевым самоконтролем у подростков 7
1.1. Общая характеристика воли 7
1.2. Понятие склонности к риску 16
1.3. Психологическая характеристика подросткового возраста 22
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску и мотивации достижения успеха в юношеском возрасте 25
2.1. Организация и методика исследования 25
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску в подростковом возрасте 29
2.3. Эмпирическое изучение уровня волевого самоконтроля в подростковом возрасте 32
2.4. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 36
Список литературы 39
Приложение 42

Курсовая

44

2008

+ 700
151095

Взаимосвязь уровня личностной готовности к риску и волевого самоконтроля у спортсменов

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с волевым самоконтролем у спортсменов 6
1.1. Психологические особенности склонности к риску 6
1.2. Общая характеристика воли 11
1.3. Особенности воли в спортивной деятельности 20
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с волевым самоконтролем у спортсменов-легкоатлетов 34
2.1. Организация и методика исследования 34
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску у спортсменов-легкоатлетов 39
2.3. Эмпирическое изучение уровня волевого самоконтроля у спортсменов-легкоатлетов 41
2.4. Обобщение полученных результатов 43
Выводы по второй главе 45
Заключение 46
Список литературы 48

Курсовая

50

2008

+ 500
151096

Взаимосвязь уровня личностной готовности к риску и самооценки у девиантных подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с самооценкой у девиантных подростков 6
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Проблема разграничения понятий нормы и девиантного поведения 8
1.3. Развитие самооценки в подростковом возрасте 20
1.4. Понятие склонности к риску 26
Выводы 31
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску и самооценки у девиантных подростков 34
2.1. Организация и методика исследования 34
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску в подростковом возрасте 36
2.3. Эмпирическое изучение уровня самооценки у девиантных подростков 38
2.4. Обобщение полученных результатов 42
Выводы 43
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 50

Курсовая

50

2010

+ 900
151097

Взаимосвязь уровня личностной готовности к риску и стрессоустойчивость у строителей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи со стрессоустойчивостью строителей 7
1.1. Психологические особенности склонности к риску 7
1.2. Общая характеристика стресса 12
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи со стрессоустойчивостью строителей 21
2.1. Организация и методика исследования 21
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску у строителей 24
2.3. Эмпирическое изучение уровня стрессоустойчивости у строителей 26
2.4. Обобщение полученных результатов 29
Выводы по второй главе 29
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2009

+ 800
151209

Взаимосвязь уровня личностной готовности к риску и уровня депрессии у девиантных подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты уровня личностной готовности к риску во взаимосвязи с депрессией у девиантных подростков 7
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Проблема разграничения понятий нормы и девиантного поведения 9
1.3. Психологические особенности депрессии 21
1.4. Понятие склонности к риску 24
Выводы 29
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностной готовности к риску и уровня депрессии у девиантных подростков 31
2.1. Организация и методика исследования 31
2.2. Исследование уровня личностной готовности к риску в подростковом возрасте 33
2.3. Эмпирическое изучение уровня депрессии у девиантных подростков 35
2.4. Обобщение полученных результатов 40
Выводы 40
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 47

Курсовая

47

2011

+ 1000
151068

Взаимосвязь уровня мотивации подростков с доминирующей ориентацией в выборе карьеры

Введение 3
Глава 1. Основные закономерности развития мотивационной сферы у подростков 7
1.1. Понятие мотивационной сферы личности 7
1.2. Условия развития в подростковом возрасте 18
1.3. Самоопределение старших подростков в выборе карьеры 23
Выводы 32
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня мотивации во взаимосвязи с доминирующей ориентацией в выборе карьеры у подростков 33
2.1. Организация и описание методики исследования 33
2.2. Обработка и анализ результатов тестирования 35
2.3. Определение взаимосвязи уровня мотивации достижения с доминирующей ориентацией 41
Выводы 42
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 48

Курсовая

48

2008

+ 900
151967

Взаимосвязь уровня самоактуализации и стрессового состояния личности у воспитателя

Введение 3
Глава 1. Проблема изучения самоактуализации и теоретические аспекты стрессоустойчивости воспитателя 6
1.1. Анализ психологических подходов к изучению самоактуализации 6
1.1.1. Понятие самоактулизации 6
1.1.2. Характеристика самоактуализирующейся личности воспитателя 22
1.1.3. Представленность проблемы самоактуализации в отечественной психологии 29
1.2. Теоретические аспекты стресса и стрессоустойчивости в деятельности воспитателя 30
1.2.1. Понятие стресса и стрессоустойчивости 32
1.2.2. Соотношение понятий «стресс» и «тревога» 34
1.2.3. Значение изучения стресса 36
Глава 2. Эмпирическое изучение связи уровня самоактуализации и стрессоустойчивости личности воспитателя 41
2.1. Методология исследования, методики и выборка испытуемых 41
2.2. Этапы проведения исследования связи уровня самоактуализации и стрессового состояния личности 47
2.2.1. Исследование уровня самоактуализации по методике CAT (самоактуализационный тест) и исследование стрессоустойчивости по методике «Прогноз» 47
2.2.2. Исследование зависимости стрессового состояния личности от уровня самоактуализации 53
2.2.3. Обобщение результатов исследования 60
Заключение 62
Список литературы 63
Приложение 1. Результаты исследования самоактуализации и стрессоустойчивости 69
Приложение 2. Графическое изображение полученных результатов 74
Приложение 3. Исходные данные для вычисления коэффициента корреляции Ч.Спирмена 78

Курсовая

85

2012

+ 2000
155348 (505748)

Взаимосвязь уровня тревожности и отношения к деньгам у студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения тревожности и отношения к деньгам студентов 6
1.1. Подходы к изучению тревожности в современной психологии 6
1.2. Современное состояние вопроса об изучении отношения к деньгам в отечественной и зарубежной литературе 19
1.3. Психологическая характеристика студенческого возраста 29
Выводы по главе 36
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи тревожности и отношения к деньгам студентов 38
2.1. Программа и методики изучения взаимосвязи тревожности и отношения к деньгам студентов 38
2.2. Описание и интерпретация результатов изучения взаимосвязи тревожности и отношения к деньгам студентов 41
Выводы по главе 52
Заключение 54
Список литературы 57

Диплом

62

2015

+ 3000
154006

Взаимосвязь уровня тревожности и самооценки старших школьников

Введение 3
Глава 1. Изучение тревожности и самооценки в современной психологии 5
1.1. Теоретические основы проблемы тревожности 5
1.1.1. Исследование проблемы тревожности в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1.2. Причины возникновения тревожности 13
1.1.3 Тревожность как нарушение эмоциональной сферы подростка 15
1.1.4. Проявления тревожности 21
1.2. Самооценка, ее сущность, становление и особенности 25
1.2.1. Понятие самооценки 25
1.2.2. Структура, формы и виды функционирования самооценки 26
1.2.3. Особенности самооценки как механизма саморегуляции. Структурно-динамическая модель самооценки 35
Выводы по главе 37
Глава 2. Исследование взаимосвязи уровня тревожности и самооценки старших школьников 38
2.1. Организация и методики исследования 38
2.2. Результаты исследования взаимосвязи уровня тревожности и самооценки старших школьников 41
Выводы по главе 47
Рекомендации 48
Заключение 51
Список литературы 53
Приложения 56

Курсовая

59

2012

+ 1000
151100

Взаимосвязь уровня тревожности и социально-психологической адаптации больного с заболеванием сердечно-сосудистой системы

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности больного с заболеванием сердечно-сосудистой системы 5
1.1. Общая характеристика психологических особенностей больного 5
1.2. Внутренняя картина болезни 9
1.3. Общая характеристика тревожности 14
1.4. Психологические особенности людей с сердечно-сосудистыми заболеваниями 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и социально-психологической адаптации людей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы 21
2.1. Задачи, методы и организация исследования 21
2.2. Результаты изучения уровня тревожности у здоровых людей и людей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы 25
2.3. Изучение уровня социально-психологической адаптации у здоровых людей и людей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы 27
2.4. Статистическое исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и уровня тревожности больных людей 29
Заключение 31
Список литературы 33

Курсовая

34

2009

+ 800
151925

Взаимосвязь уровня удовлетворенности браком в семье и здоровья пожилого человека

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи семьи и здоровья пожилого человека 5
1.1. Особенности личности пожилых людей 5
1.2. Характеристика межличностных отношений в пожилом возрасте 7
1.3. Семья в жизни пожилых людей 14
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи удовлетворенности браком и здоровья пожилых людей 19
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 19
2.2 Исследование взаимосвязи удовлетворенности браком и уровня здоровья пожилого человека 22
2.3. Обобщение полученных результатов 25
Заключение 26
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

32

2010

+ 700
151102

Взаимосвязь уровня школьной успеваемости с индивидуальными и личностными характеристиками школьника

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ причин школьной неуспеваемости 6
1.1. Типология школьной неуспеваемости в психолого-педагогической и методической литературе 6
1.2. Анализ причин неуспеваемости и ее причинно-следственные связи 16
1.2.1. Направленность личности и мотивация деятельности как факторы успеваемости 23
1.2.2. Уровень притязаний как фактор, определяющий школьную успеваемость 28
Выводы 34
Глава 2. Исследование влияния учебной деятельности на становление статуса старшеклассника 37
2.1. Организация и методология исследования 37
2.2. Проведение исследования и анализ полученных данных 39
Выводы 58
Заключение 61
Список литературы 66
Приложение 68

Курсовая

81

2008

+ 800
154461

Взаимосвязь уровня эмпатии с социометрическим статусом в младшем школьном возрасте

Введение 3
Глава 1. Проблема влияния эмпатических способностей личности на межличностные отношения 5
1.1. Проблема эмпатии в философии и психологии 5
1.2. Способности к эмпатическому реагированию: сущность, формы и виды 14
1.3. Влияние эмпатических способностей личности на межличностные отношения в младшем школьном возрасте 16
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния уровня эмпатии на социометрический статус младшего школьника 18
2.1. Построение и методы исследования 18
2.2. Диагностика эмпатических способностей в младшем школьном возрасте 19
2.3. Исследование межличностных отношений 22
2.4. Влияние эмпатических способностей личности на межличностные отношения в младшем школьном возрасте 25
Заключение 29
Список литературы 30

Курсовая

31

2014

- 1000
153969

Взаимосвязь успешности освоения иностранного языка с уровнем развития внимания младших школьников

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы изучения внимания и освоения иностранного языка 7
1.1. Изучение внимания в психологической науке 7
1.2. Роль внимания в учебной деятельности младшего школьника 16
1.3. Особенности освоения иностранного языка и познавательные процессы 24
Глава 2. Взаимосвязь развития внимания и успеваемости по английскому языку 31
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 31
2.2. Результаты исследования влияния уроков английского языка на внимание младших школьников 33
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 800
151064

Взаимосвязь характера и межличностного общения у людей пожилого возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи межличностных отношений и характера пожилых людей 6
1.1. Особенности личности пожилых людей 6
1.2. Характеристика межличностных отношений в пожилом возрасте 9
1.3. Типы акцентуаций и их характеристика 16
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи межличностного общения и характера у людей старше 60 лет 30
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 30
2.2. Исследование взаимосвязи межличностного общения и характера у людей старше 60 лет 36
2.3 Обобщение полученных результатов 41
Выводы по второй главе 42
Заключение 43
Список литературы 46

Курсовая

47

2007

+ 700
152154

Взаимосвязь характера и темперамента человека

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы взаимосвязи темперамента и характера личности 5
1.1. Понятие темперамента в психологии 5
1.2. Проблема характера и его связь с темпераментом 10
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи темперамента и характера человека 16
2.1. Организация и методы исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 19
Заключение 24
Список литературы 25
Приложения 28

Курсовая

34

2013

+ 500
151591

Взаимосвязь характера социальной адаптации подростков и типов семей (полные и неполные семьи)

Введение 3
Глава 1. Теоретические положения исследуемой проблемы 6
1.1. Понятие процесса адаптации. Представление о процессе адаптации в различных теоретических подходах 6
1.2. Содержание процесса социально-психологической адаптации 10
1.3. Особенности социальной адаптации подростков из неполных семей 15
Глава 2. Эмпирическое исследование социальной адаптации подростков в неполных семьях 35
2.1. Построение и методы исследования 35
2.2. Результаты исследования социальной адаптации подростков из неполной и полной семьи 38
2.3. Выявление различий социально-психической адаптации подростков в неполных семьях 47
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 57

Курсовая

72

2012

+ 1200
151809

Взаимосвязь характерологических качеств личности и развития воли у студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению взаимосвязи характера и волевых качеств личности 6
1.1. Характер в структуре личности человека 6
1.2. Категория воли в психологической науке 20
1.3. Волевые качества личности и условия их развития в деятельности 24
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи характера и волевых качеств личности 28
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 28
2.2. Анализ результатов исследования взаимосвязи характерологических особенностей и развития воли 31
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2008

+ 700
153586

Взаимосвязь ценностных ориентаций и локализации субъективного контроля у букмекеров

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты ценностных ориентаций и субъективного контроля 5
1.1. Общая характеристика ценностных ориентаций 5
1.2. Субъективный контроль личности 10
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и локализации субъективного контроля у сотрудников букмекерской конторы 25
2.1. Построение и методы исследования 26
2.2. Результаты исследования ценностных ориентаций и локализации субъективного контроля у сотрудников букмекерской конторы 31
2.3. Анализ полученных результатов
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

43

2012

+ 800
155352 (505757)

Взаимосвязь ценностных ориентаций и мотивации к обучению у студентов разных курсов и специальностей

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение взаимосвязи ценностных ориентаций и мотивации к обучению у студентов разных курсов и специальностей 6
1.1. Проблема ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной психологической литературе 6
1.2. Мотивация к обучению у студентов вуза 12
1.3. Возрастные особенности студенческого возраста 20
Выводы по главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и мотивации к обучению у студентов разных курсов и специальностей 30
2.1. Программа исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 34
Выводы по главе 41
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 51

Диплом

80

2015

+ 3000
15202

Взаимосвязь ценностных ориентаций и стрессоустойчивости личности

Введение 3
Глава 1. Ценностные ориентации и стрессоустойчивость личности 5
1.1. Понятие о ценностных ориентациях 5
1.2. Стрессоустойчивость личности и ее характерные особенности 9
Выводы по главе 1 16
Глава 2. Изучение взаимосвязи ценностных ориентаций и стрессоустойчивости личности 17
2.1. Цели, задачи и основные положения исследования 17
2.2. Анализ результатов исследования 18
2.3. Методы и формы профилактики стрессоустойчивости 31
Выводы по главе 2 34
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 38

Курсовая

39

2010

+ 600
155312 (505336)

Взаимосвязь ценностных ориентаций матери и стиля воспитания в многодетной семье

Введение 3
Глава 1. Теоретическая основа взаимосвязи ценностных ориентаций матери и стиля воспитания в многодетной семье 6
1.1. Многодетная семья как малая социальная группа 6
1.2. Психологические отличия многодетных и малодетных семей 14
1.3. Ценностные ориентации многодетной матери и многодетной семьи 21
1.4. Личностные особенности многодетной матери и стиль воспитания в многодетной семье 30
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязь ценностных ориентаций матери и стиля воспитания в многодетной семье 43
2.1. Методическое обоснование исследования 43
2.2. Анализ и интерпретация результатов 47
2.3. Рекомендации матерям по воспитанию детей в многодетных семьях исходя из ценностных ориентаций матери 53
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 68

Диплом

107

2016

+ 4000
155351 (505749)

Взаимосвязь ценностных ориентаций с психологической готовностью к семейной жизни у юношей и девушек

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения ценностных ориентаций и психологической готовности к семейной жизни юношей и девушек 6
1.1. Понятие ценностных ориентаций в работах отечественных и зарубежных психологов 6
1.2. Понятие психологической готовности к семейной жизни 15
1.3. Психологическая характеристика юношеского возраста 23
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи ценностных ориентаций и психологической готовности к семейной жизни юношей и девушек, не состоящих в браке 31
2.1. Программа и методы исследования 31
2.2. Качественный анализ и интерпретация результатов 34
Заключение 54
Список литературы 57

Диплом

61

2015

+ 3000
152333

Взаимосвязь черт характера старшеклассников с профессиональным выбором

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи черт характера и профессионального самоопределения 5
1.1. Сущность понятия «профориентация». Подходы к пониманию проблемы в трудах отечественных и западных психологов 5
1.2. Структура профориентации 8
1.3. Особенности профориентационной работы со старшеклассниками 12
1.4. Сущность понятия «черта характера». Акцентуации характера 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи черт характера старшеклассников с профессиональным выбором 28
2.1. Цели, задачи и гипотеза исследования 28
2.2. Методики исследования 28
2.3. Результаты исследования 33
2.4. Анализ результатов 44
Заключение 56
Список литературы 58
Приложения 62

Диплом

66

2015

+ 3000
15406

Взаимосвязь школьной успешности и мотивации учебной деятельности подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование школьной успешности и мотивации к обучению у школьников 5
1.1. Психологические особенности подросткового возраста 5
1.2. Понятие школьной успешности 11
1.3. Особенности мотивации учебной деятельности подростков 16
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи школьной успешности и мотивации учебной деятельности у школьников 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 25
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 34

Курсовая

43

2010

+ 400
153731

Взаимосвязь экстраверсии-интроверсии и эмпатии

Введение 3
Глава 1. Исследование экстраверсии, интроверсии и эмпатии в психологии 6
1.1. Теории экстраверсии - интроверсии в психологической науке 6
1.2. Коцептуальные подходы к эмпатии 18
Глава 2. Эмпирическое исследование соотношения экстраверсии-интроверсии и эмпатии 35
2.1. Исследование экстраверсии-интроверсии 35
2.2. Исследование эмпатии 37
2.3. Обработка и анализ результатов соотношения экстраверсии-интроверсии и эмпатии 40
Заключение 42
Список литературы 43
Приложения 46

Курсовая

49

2012

+ 800
152369

Взаимосвязь эмоционального интеллекта и лидерства

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению эмоционального интеллекта и лидерства 6
1.1. Понятие эмоционального интеллекта и основные направления его изучения 6
1.2. Понятие лидерства и основные направления его изучения 18
Выводы по главе 1 24
Глава 2. Организация и методология исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта и лидерства у женщин 25–45 лет 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Методики исследования 27
2.2.1. Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн Д.В. Люсина 28
2.2.2. Опросник «Диагностика лидерских способностей» Е. Жарикова, Е. Крушельницкого 32
2.2. Корреляционный анализ 33
2.3. Описание выборки и процедуры исследования 34
Глава 3. Результаты исследования 35
3.1. Результаты исследования степени выраженности эмоционального интеллекта у женщин 25–45 лет 35
3.2. Результаты изучения уровня развития лидерских качеств у 45
женщин 25–45 лет 45
3.3. Результаты корреляционного анализа 47
Выводы по главе 3 51
Выводы 52
Заключение 53
Список литературы 55
Приложения 60

Диплом

71

2016

+ 3500
155346 (505746)

Взаимосвязь эмоционального интеллекта и уровня тревожности в студенческом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы эмоционального интеллекта и тревожности в изученной литературе 6
1.1. Понятие эмоционального интеллекта в психологической литературе 6
1.2. Психологические особенности проявления тревожности 16
1.3. Психологические особенности студенческого возраста 29
Выводы по главе 38
Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы эмоционального интеллекта и тревожности у студентов 40
2.1. Программа и методы исследования 40
2.2. Анализ и интерпретация эмпирических данных 44
Выводы по главе 58
Заключение 62
Список литературы 65

Диплом

68

2015

+ 3000
154303

Взаимосвязь эмоционального состояния личности и социометрического статуса старших подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения методологии исследования системы отношений в группе при помощи социометрического метода 5
1.1. История развития социометрии как метода исследования 5
1.2. Понятие социометрического статуса личности 12
1.3. Сущность и характеристика эмоциональных состояний личности 23
1.4. Эмоциональные состояния старших подростков и их взаимосвязь с социометрическим статусом личности 32
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционального состояния и социометрического статуса старших подростков 41
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 41
2.2. Результаты и интерпретация эмпирических данных испытуемых 45
2.3. Анализ взаимосвязей эмоционального состояния испытуемых и социометрического статуса 49
Заключение 53
Список литературы 55

Курсовая

56

2014

+ 1200
15280

Взаимосвязь эмоциональных состояний и успешности учебной деятельности в младшем подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки изучения позитивных эмоциональных состояний школьников 7
1.1. Эмоциональные состояния как предмет психологического исследования 7
1.2. Виды эмоциональных состояний 13
1.3. Роль и функции эмоциональных состояний 18
1.4. Особенности развития эмоций в младшем подростковом возрасте 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоциональных состояний школьников и успешности учебной деятельности 27
2.1. Организация исследования (цель, задачи, методы, этапы исследования) 27
2.2. Анализ результатов исследования 32
2.3. Выводы 49
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 1 56
Приложение 2 57
Приложение 3 58

Курсовая

59

2009

+ 800
151459

Взаимосвязь эмпатических способностей со стилем поведения в конфликтной ситуации у медицинских работников

Введение 3
Глава 1. Проблема изучения взаимосвязи эмпатических способностей со стилем поведения в конфликтной ситуации у медицинских работников 10
1.1. Подход к изучению конфликта 10
1.2. Концептуальные подходы к эмпатии 15
1.3. Психологическая сущность эмпатических способностей и конфликтов 32
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи эмпатических способностей со стилем поведения в конфликтной ситуации у медицинских работников 42
2.1. Построение и методы исследование 42
2.2. Эмпирическое исследование эмпатических способностей у медицинских работников 45
2.3. Эмпирическое исследование стратегий разрешения конфликтов у медицинских работников 48
2.4. Обобщение полученных результатов 51
Выводы по второй главе 52
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 62

Курсовая

68

2008

+ 1500
151065

Взаимосвязь эффективности и мотивации труда менеджера

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты соотношения эффективности деятельности и мотивации труда 5
1.1. Характеристика деятельности современного руководителя 5
1.1.1. Производительность управленческого труда 12
1.1.2. Эффективность работы руководителя 16
1.1.3. Основные критерии эффективности менеджера 18
1.2. Обзор теорий мотивации 20
1.3. Понятия мотивации в профессиональной деятельности 27
Глава 2 Эмпирическое исследование соотношения эффективности деятельности и мотивации труда 42
2.1 .Проблема изучения мотивационной сферы личности 42
2.2. Исследование мотивации работников как фактор успешности предприятия 45
2.3. Обобщение полученных результатов 50
Заключение 54
Список литературы 55

Курсовая

56

2007

+ 700
154700

Взаимосвязь «образа Я» старших дошкольников и их отношений с родителями и игровыми ролями ребенка

Введение 3
Глава 1. Проблема развития «образа Я» в старшем дошкольном возрасте 6
1.1. «Образ Я» в зарубежной и отечественной психологии: понятие, генезис 6
1.2. Развитие самосознания в старшем дошкольном возрасте 13
Глава 2. Развитие старшего дошкольника в системе межличностных отношений 16
2.1. Детско-родительские отношения как фактор личностного развития ребенка 17
2.2. Подходы к пониманию феномена игры в зарубежной и отечественной психологии 23
Выводы по главе 30
Глава 3. Исследование взаимосвязи «образа Я» старших дошкольников с их игровыми ролями и отношениями с родителями 32
3.1. Организация и методы исследования 32
3.2. Исследование «образа Я» в представлениях старших дошкольников о себе 35
3.3. Изучение родительско-детских отношений 52
3.4. Исследование предпочитаемых видов игр и игровых ролей 54
3.5. Изучение взаимосвязи типа родительско-детских отношений, игровых ролей и характеристики «образа Я» старших дошкольников 59
Выводы по главе 68
Заключение 70
Список литературы 72
Приложения 75

Диплом

82

2015

+ 4000
153120

Виды замкнутости, программа ее коррекции

1. Общая характеристика «замкнутости» 3
2. Особенности психокоррекции 12
3. Программа коррекции замкнутости 24
Список литературы 46

Контрольная

46

2012

- 300
153951

Виды и подходы к изучению памяти

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы памяти в психологии 5
1.1. Общая характеристика понятия «память» 5
1.2. Виды памяти 7
1.3. Общие характеристики продуктивности памяти 14
1.4. Основы процессы и законы памяти 17
Глава 2. Подходы к изучению памяти 26
2.1. Память в научных теориях 26
2.2. Нейрофизиологические и психофизиологические механизмы памяти 31
2.3. Развитие памяти и ее индивидуальные характеристики 33
2.4. Управление памятью 38
Заключение 42
Список литературы 44

Курсовая

45

2012

+ 800
153949

Виды и процессы памяти

Введение 3
1. Классификация видов памяти 5
2. Основные процессы памяти 13
2.1. Запоминание 13
2.2. Сохранение, воспроизведение, узнавание 23
Заключение 27
Список литературы 29

Контрольная

29

2012

+ 300
152008

Виды и техники слушания

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты природы и структуры общения 5
1.1. Понятие «общение» 5
1.2. Техника и приемы общения, барьеры общения 13
1.3. Структура взаимодействия в общении 25
Выводы 26
Глава 2. Виды и техники слушания 28
2.1. Основные виды слушания 28
2.2. Техники слушания 34
Выводы 49
Заключение 50
Список литературы 52

Курсовая

53

2010

+ 800
152235

Виды и форм организации преподавания психологии в начальной школе

Введение 3
1. Анализ особенностей преподавания психологии в начальной школе 5
1.1. Цель и задачи преподавания психологии в начальной школе 5
1.2. Виды и формы организации преподавания психологии в начальной школе 7
2. Разработка и проведение занятия по психологии в начальной школе 12
2.1. Цель и задачи занятия по психологии для младших школьников 12
2.2. Организация диагностического исследования по теме занятия 12
Заключение 19
Приложение А 21
Приложение Б 22
Приложение В 23

Отчет о практике

26

2013

- 300
152226

Виды и формы нравственного воспитания (профессиональная этика)

Введение 3
1. Понятие нравственности и нравственного воспитания 4
2. Содержание нравственного воспитания. Сущность нравственности личности 8
3. Виды и формы нравственного воспитания 12
Заключение 19
Список литературы 20

Реферат

20

2013

+ 300
153112

Виды памяти ее законы и теории ее изучения

Введение 3
1. Виды памяти 5
2. Основные процессы и законы памяти 10
3. Теории изучения памяти 16
Заключение 26
Список литературы 28

Контрольная

28

2012

+ 300
154339

Виды профессиональной компетентности

Введение 3
1. Профессиональная компетентность 5
2. Виды профессиональной компетентности 7
Заключение 13
Список литературы 14

Контрольная

14

2014

+ 200
151434

Виды психологического консультирования семьи

Введение 3
1. Особенности семейного консультирования 5
2. Виды психологического консультирования семьи 8
3. Глоссарий 15
Заключение 17
Список литературы 18

Контрольная

18

2012

- 200
15281

Виды связей правоохранительной деятельности с педагогикой и ее воспитательной функцией

1. Педагогика в деятельности правоохранительных органов 3
2. Виды связей правоохранительной деятельности с педагогикой 12
3. Взаимосвязи правоохранительной деятельности с воспитательной функцией 15
Заключение 18
Список литературы 19

Реферат

19

2007

+ 250
155319 (505396)

Виды школьной тревожности и способы ее преодоления у детей младшего школьного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическая основа исследования проблемы тревожности в отечественной и зарубежной литературе 5
1.1. Понятие тревожности 5
1.2. Виды тревожности 8
Глава 2. Эмпирическое исследование на выявление уровня тревожности у детей младших классов и разработка программы по ее снижению 12
2.1. Методы выявления уровня тревожности у детей 12
2.2. Метод незаконченных предложений 17
2.3. Программа по снижению уровня тревожности у детей младшего школьного возраста 19
Заключение 24
Список литературы 25

Курсовая

25

2015

+ 800
15550

Вклад А.М. Леушиной в становление и развитие современной концепции математического развития дошкольников

1. Вклад А.М. Леушиной в становление и развитие современной концепции математического развития детей дошкольного возраста 3
2. Развитие у детей первых математических знаний о множестве, числе, cчете (по А. М. Леушиной) 5
3. Особенности развития представлений о форме, размере и массе предметов. Развитие приемов измерения (по А. М. Леушиной) 13
4. Развитие у детей ориентировки в пространстве и времени (по А.М.Леушиной) 17
Список литературы 23

Контрольная

23

2010

+ 300
151667

Вклад И.П. Павлова в развитие психологии

Введение 3
Глава 1. Исторические аспекты развития психологии 5
1.1. Развитие психологии в XIX и начале XX века 5
1.2. Биография И.П. Павлова 12
1.3. Жизненный путь И.П. Павлова 17
1.4. Вклад И.П. Павлова в развитие русской психологии 29
Выводы 34
Глава 2. Анализ главы из книги И.П. Павлова «Рефлекс свободы» 35
Выводы 49
Заключение 50
Список литературы 53

Курсовая

53

2007

+ 500
15851

Вклад современных белорусских ученых в развитие дошкольной педагогики

1. Введение 3
2. Вклад современных белорусских ученых в развитие дошкольной педагогики 5
3. Заключение 12
4. Список литературы 14

Контрольная

14

2014

+ 200
153817

Власть и личное влияние

Введение 3
1. Власть и личное влияние 4
2. Лидерство 8
Заключение 13
Список литературы 15

Контрольная

15

2012

- 200
15194

Влияние эмоциональной сферы старших дошкольников на их изобразительную деятельность

Введение 3
Глава 1. Особенности эмоциональной сферы дошкольников 6
1.1. Понятие эмоций, их функции, особенности, виды 6
1.2. Эмпатия и ее виды. Развитие эмпатии у дошкольников 15
1.3. Изобразительная деятельность как средство развития эмпатии 22
Выводы главы 1 38
Глава 2. Цель, задачи, организация и методы исследования 40
2.1. Цель и задачи исследования эмоциональной сферы дошкольников 40
2.2. Организация, методы исследования 41
2.3. Анализ и интерпретация экспериментальных данных полученных в результате исследования 44
2.4. Краткое содержание комплексной развивающей программы 58
2.4.1. Развитие психоэмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста 58
2.4.2. Программа по коррекции психоэмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста 60
Выводы главы 2 72
Заключение 74
Список литературы 77
Приложения 81

Диплом

88

2007

+ 2500
15267

Влияние агрессивности подростков на их отношение к правонарушениям

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы характеристики агрессивности личности и ее отношения к правонарушениям в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 13
1.3. Специфика агрессии в подростковом возрасте 19
1.4. Правонарушения в подростковом возрасте 22
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности и ее отношения к правонарушениям в подростковом возрасте 26
2.1. Особенности проведения исследования 26
2.2. Анализ данных исследования уровня агрессивности подростков и их отношения к правонарушениям 33
2.3. Математическая обработка данных 40
2.4. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения у подростков 41
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

63

2012

+ 1000
154345

Влияние акцентуаций характера на половое поведение в юношеском возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию связи акцентуаций характера и особенностей сексуального поведения в юношеском возрасте 5
1.1. Психологическое содержание понятия «акцентуации характера» 5
1.2. Сексуальное поведение как предмет социально-психологического исследования 14
1.3. Соотношение акцентуаций характера и сексуального поведения в юношеском возрасте 19
Глава 2. Эмпирические исследования акцентуации характера и сексуального поведения в юношеском возрасте 23
2.1. Эмпирические исследования акцентуаций характера 23
2.2. Изучение особенностей сексуального поведения студентов 27
2.3. Взаимосвязь акцентуаций характера и сексуального поведения в юношеском возрасте 30
Заключение 35
Список литературы 40

Курсовая

40

2014

+ 1000
153761

Влияние акцентуаций характера на социометрический статус подростков

Введение 3
Глава 1. Подростковый возраст и особенности межличностного взаимодействия в группах 5
1.1. Особенности межличностного взаимодействия в группе 5
1.2. Отличия в поведении старших и младших подростков 9
1.3. Теоретические подходы к проблеме акцентуаций характера 15
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния акцентуаций характера на особенности поведения и социометрический статус в группе младших и старших подростков 23
2.1. Методы экспериментального исследования данной проблемы 23
2.1.1. Социометрический метод 23
2.1.2. Выявление типов акцентуаций характера у подростков с помощью теста-опросника Шмишека 24
2.2. Анализ экспериментального исследования 28
Заключение и рекомендации 30
Список литературы 32

Курсовая

33

2012

+ 800
153762

Влияние акцентуаций характера студентов на межличностное взаимодействие

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы изучения влияния акцентуаций характера на межличностное взаимодействие в учебной группе 6
1.1. Акцентуации характера в психологической науке 6
1.2. Особенности личности, влияющие на формирование межличностных отношений 11
1.3. Особенности межличностного взаимодействия в учебной группе 16
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния акцентуаций характера на межличностное взаимодействие в группе 22
2.1. Организация исследования и описание выборки испытуемых 22
2.2. Исследование влияния акцентуаций характера на межличностное взаимодействие в группе 33
Заключение 39
Список литературы 40

Курсовая

42

2012

+ 800
153912

Влияние алкоголя на самооценку в период ранней зрелости

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы изучения динамики самооценки 4
1.1. Проблема самосознания в психологической науке 4
1.2. Общее представление о самооценке как компоненте самосознания 10
1.3. Особенности самооценки и Я-концепции в период ранней взрослости 19
1.4. Влияние алкоголя на самооценку человека 25
Вывод по первой главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния алкоголя на динамику самооценки 28
2.1. Методика исследования и организация эксперимента 28
2.2. Анализ результатов исследования динамики самооценки в зависимости от количества употребленного спиртного 29
Вывод по второй главе 32
Заключение 34
Список литературы 37

Курсовая

38

2012

+ 800
155459 (80642)

Влияние взрослого на профессиональное самоопределение школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы профессионального самоопределения школьников 8
1.1. Проблема профессионального самоопределения в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников 23
1.3. Условия профессионального самоопределения школьников 33
Вывод по главе 1 45
Глава 2. Экспериментальное исследование профессионального самоопределения старших школьников 47
2.1. Диагностика профессионального самоопределения старшеклассников 47
2.2. Профессиональное самоопределение старших школьников в образовательном процессе школы 59
2.3. Динамика профессионального самоопределения старшеклассников 67
Вывод по главе 78
Заключение 79
Список литературы 82

Диплом

87

2015

+ 2000
151287

Влияние волевого самоконтроля на уровень агрессивности у юношей и девушек

Введение 3
Глава 1.Особенности проявления агрессивности в юношеском возрасте 6
1.1. Психологические особенности развития в юношеском возрасте 6
1.2. Определение понятия «агрессивность», проявление агрессивности в юношеском возрасте 9
Выводы к главе 1 16
Глава 2. Волевой самоконтроль в юношеском возрасте 17
2.1. Понятия «воля», «волевой самоконтроль» 17
2.2. Представление о самоконтроле в юношеском возрасте 22
Выводы к главе 2 24
Глава 3. Зависимость между волевым самоконтролем и уровнем агрессивности в юношеском возрасте 25
3.1. Организация и методы исследования, исследование агрессивности у юношей и девушек 25
3.2. Исследование волевого самоконтроля в юношеском возрасте 27
3.3. Определение коэффициента корреляции 32
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 1 40
Приложение 2 44

Курсовая

45

2010

+ 800
152143

Влияние волонтерского движения на формирование ценностных ориентаций младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования ценностных ориентаций у младших школьников посредством использования волонтерского движения 8
1.1. Научно-методологический подход к решению проблемы формирования ценностных ориентаций у младших школьников 8
1.2. Особенности освоения системы ценностных ориентаций младшими школьниками в процессе обучения 12
1.3. Психолого-педагогические условия формирования ценностных ориентаций у младших школьников 15
1.4. Волонтерское движение как условие формирования ценностных ориентаций у младших школьников 18
Вывод по первой главе 25
Глава 2. Экспериментальное исследование возможностей влияния волонтерского движения на формирование ценностных ориентаций младших школьников 28
2.1. Задачи и методика экспериментальной работы 28
2.2. Психолого-педагогические возможности волонтерского движения в процессе формирования ценностных ориентаций младших школьников 31
2.3. Оценка и анализ экспериментальной работы 34
Выводы по второй главе 37
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение 44

Курсовая

44

2013

+ 1200
15408

Влияние воспитательного стиля матери на развитие личности ребенка

Введение 3
1. Стили отношения матери к ребенку 5
2. Стили воспитательного воздействия 12
3. Детерминация стилей воспитания 16
Заключение 19
Список литературы 21

Реферат

22

2010

+ 250
151770

Влияние восприятия цвета на физическое и психическое состояние

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению цвета в психологии 5
1.1. Теории восприятия цвета 5
1.2. Возрастные особенности восприятия цвета 20
Глава 2. Влияние восприятия цвета на физическое и психическое состояние 29
2.1. Влияние восприятия цвета на физиологию человека 29
2.2. Восприятие цвета и психическое состояние 38
Заключение 45
Список литературы 46

Курсовая

46

2008

- 500
151105

Влияние гендерной идентичности личности на эмоциональное состояние в семье

Введение 3
Глава 1. Проблема влияния гендерной идентичности личности на эмоциональное состояние в семье в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1. Гендерная идентичность личности как психологическая проблема 5
1.2. Психологическая характеристика семьи. Психотравмирующие состояния 21
Глава 2. Разработка программы психотерапевтической помощи семье с учетом влияния гендерной идентичности личности на эмоциональное состояние 33
2.1. Диагностическая программа психологической помощи семье 33
2.2. Разработка психологической помощи (стадии прохождения психотерапии) 38
2.3. Психотерапевтическая помощь семье на примере конкретной консультации 60
Заключение 66
Список литературы 68
Приложение 70

Курсовая

76

2007

+ 700
151058

Влияние гендерной идентичности на супружеские конфликты

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки влияния гендерной идентичности на характер супружеских конфликтов 6
1.1. Определения понятия «гендер» 6
1.2. Гендерная идентичность 13
1.3. Конфликты в семье 18
1.4. Причины супружеских конфликтов 22
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей влияния гендерной идентичности на супружеские конфликты 29
2.1. Описание выборки и методик исследования 29
2.2. Исследования характера взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях 31
2.3. Анализ взаимосвязи 35
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2008

+ 700
153861

Влияние гендерной идентичности на супружескую совместимость

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния гендерной идентичности на супружескую совместимость 5
1.1. Понятие «гендерная идентичность» 5
1.2. Супружеская совместимость 7
1.3. Удовлетворенность браком как фактор совместимости 18
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния гендерной идентичности на супружескую совместимость 27
2.1. Этапы и методики эмпирического исследования 27
2.2. Результаты эмпирического исследования 28
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 36
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

41

2012

+ 800
155188 (503022)

Влияние гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы изучения влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 7
1.1. Общее представление о гендере в психологии 7
1.2. Определение карьеры и карьерных ориентаций 12
1.3. Исследование влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 19
Глава 2. Организация и методы исследования 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Методы исследования 26
2.2.1. Психодиагностические методы 26
2.2.2. Методы статистической обработки результатов 33
Глава 3.Результаты экспериментально-психологического исследования влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 35
3.1. Результаты исследования карьерных ориентаций по методике диагностики ценностных ориентаций в карьере «Якоря карьеры» Э. Шейна 35
3.2. Результаты исследования коммуникативных и организаторских склонностей по методике «Коммуникативные и организаторские склонности» (КОС) В.В. Синявского, В.А. Федорошина 39
3.3. Сравнительный анализ влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 43
Заключение 49
Список литературы 52

Курсовая

54

2015

+ 2000
154378

Влияние гендерных различий на интеллектуальный и креативный потенциал личности школьника старших классов

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы интеллекта и социальной креативности в трудах зарубежных и отечественных психологов 5
1.1. Основные направления исследования интеллекта в отечественной и зарубежной психологии 5
1.2. Изучение проблемы креативности 12
1.3. Соотношение интеллекта и креативности 18
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи интеллекта и креативности 22
2.1. Экспериментальное исследование особенностей интеллектуального и креативного развития личности юношей и девушек 22
2.2. Экспериментальные исследования связи интеллектуального и креативного развития подростков 25
Заключение 32
Список литературы 33
Приложения 35

Курсовая

46

2014

+ 1000
153863

Влияние гендерных стереотипов на самоопределение старшеклассников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния гендерных стереотипов на психологическую готовность самоопределения старшеклассников 5
1.1. Общая характеристика гендерных стереотипов 5
1.2. Общая характеристика юношеского возраста 11
1.3. Психологическое содержание личностного самоопределения в ранней юности 15
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния гендерных стереотипов на самоопределение 27
2.1. Особенности организация исследования 27
2.2. Исследование влияния гендерных стереотипов на психологическую готовность к самоопределению у старшеклассников 31
2.3. Анализ эмпирических результатов 34
Заключение 36
Список литературы 38

Курсовая

40

2012

+ 800
15932

Влияние генетических факторов на формирование интеллекта человека

Введение 3
1. Генетический подход в исследовании интеллекта 4
2. Генетика и интеллект 12
Заключение 22
Список литературы 23

Контрольная

23

2010

+ 300
154655

Влияние детско-родительских конфликтов на формирование девиантного поведения у подростков

Введение 3
Глава 1. Понятия конфликт и детско-родительский конфликт 5
1.1. Характеристика конфликтов 5
1.2. Причины конфликтов между детьми и родителями 7
Выводы по главе 10
Глава 2. Формирование отклоняющегося поведения у детей 12
2.1. Виды и причины отклоняющегося поведения 12
2.2. Влияние отклоняющегося поведения у детей в благополучных и неблагополучных семьях 18
Выводы по главе 23
Заключение 24
Список литературы 26

Курсовая

27

2015

+ 700
151106

Влияние детско-родительских отношений на мотивационную сферу ребенка

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния детско-родительских отношений на мотивационную сферу младшего школьника 5
1.1. Общая характеристика стилей семейного воспитания 5
1.2. Общая характеристика младшего школьного возраста 18
1.3. Мотивационная сфера в младшем школьном возрасте 22
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния детско-родительских отношений на мотивационную сферу ребенка 30
2.1. Построение и методы исследования 30
2.2. Исследование влияния отношений на мотивацию младших школьников 32
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

39

2007

+ 700
155024 (501519)

Влияние детско-родительских отношений на социальную адаптацию первоклассников

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы детско-родительских отношений и их влияния на социальное взаимодействие (адаптацию) первоклассников 7
1.1. Изучение проблемы социальной адаптации в психологической литературе 7
1.2. Особенности младшего школьного возраста. Специфика социальной адаптации на данном возрастном этапе 19
1.3. Особенности детско-родительских отношений и их роль в социальной адаптации первоклассников 29
Выводы по главе 42
Глава 2. Эмпирические исследования социальной адаптации первоклассников 44
2.1. Организация и проведение исследования 44
2.2. Результаты исследования 55
2.3. Анализ результатов исследования 76
2.4. Психологические рекомендации по коррекции детско-родительских отношений 85
Выводы по главе 89
Заключение 91
Список литературы 94
Приложения 99

Диплом

107

2015

+ 4000
155440 (80662)

Влияние детского сада и семьи на развитие личности дошкольника

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития личности дошкольников 7
1.1. Проблема развития личности ребенка в трудах отечественных и зарубежных психологов 7
1.2. Особенности развития личности в дошкольном возрасте 16
1.3. Сотрудничество педагогов, родителей и детей – одно из условий развития личности ребенка-дошкольника 29
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей личностного развития детей старшего дошкольного возраста 39
2.1. Выявление уровня личностного развития старших дошкольников 39
2.2. Развитие личности старшего дошкольника в условиях сотрудничества детского сада и семьи 49
2.3. Эффективность влияния формирующих воздействий на развитие личности дошкольника 57
Заключение 64
Список литературы 66

Диплом

70

2016

+ 2000
154096

Влияние детской психологической травмы на эмоционально-личностные характеристики взрослого человека

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования влияния детских психологических травм на эмоционально-личностные характеристики взрослого человека 6
1.1. Детская психологическая травма: современные подходы к классификации 6
1.2. Психологические защиты как способ совладания с травмой 14
1.3. Влияние психологической травмы на личность взрослого человека 23
Выводы по главе 29
Глава 2. Экспериментальное исследование эмоционально-личностных характеристик людей, переживших детские психологические травмы 30
2.1. Цели , задачи и методы исследования 30
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 33
2.3. Личностные особенности испытуемых, оказавшихся в группе риска 41
Выводы по главе 48
Заключение 50
Список литературы 53

Диплом

57

2014

+ 3500
154827

Влияние духовно–нравственной среды на сознание студентов высших учебных заведений

Введение
Глава 1. Проблема влияния духовно–нравственной среды на сознание студентов 5
1.1. Понятие духовно–нравственной среды 5
1.2. Формирование сознания студентов в процессе обучения в вузе 15
1.3. Влияние духовно–нравственной среды на сознание студентов 23
Выводы по главе 29
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния духовно–нравственной среды на сознание студентов 31
2.1. Описание выборки исследования 31
2.2. Методики и описание критериев 32
2.3. Анализ исследования 37
Выводы по главе 41
Заключение 43
Список литературы 44
Приложения 47

Диплом

73

2015

+ 3000
15474

Влияние живописи на всестороннее развитие детей

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ C ЖИВОПИСЬЮ КАК СРЕДСТВОМ ИХ РАЗНОСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ 5
1.1. Характеристика дошкольного возраста 5
1.2. Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития детей 5 лет 10
1.3. Живопись – средство разностороннего развития детей 5 лет 17
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ЖИВОПИСИ НА РАЗНОСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 5 ЛЕТ 25
2.1. Констатирующий эксперимент 25
2.2. Результаты исследования и их анализ 32
2.3. Формирующий эксперимент и анализ развивающей работы 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 60

Курсовая

61

2010

+ 1100
154314

Влияние игр-драматизаций на формирование социальных навыков у детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников по теме исследования 6
1.1. Сущность понятия «социальный навык» 6
1.2. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Особенности формирования социальных навыков у детей старшего дошкольного возраста 18
1.4. Роль игр-драматизаций в формировании социальных навыков у детей старшего дошкольного возраста 27
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению эффективности использования игр-драматизаций при формировании социальных навыков у детей старшего дошкольного возраста 36
2.1. Методы исследования 36
2.2. Исследование сформированности социальных навыков у детей старшего дошкольного возраста 45
2.3. Система работы по формированию социальных навыков с использованием игр-драматизаций у детей старшего дошкольного возраста 49
2.4. Анализ результатов проведенного исследования 55
Выводы по второй главе 59
Заключение 61
Список литературы 63
Приложения 68

Диплом

71

2014

+ 4000
15543

Влияние игры на личностное развитие дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы влияния игры на личностное развитие дошкольников 6
1.1. Возрастная психология: исторический аспект 6
1.2. Обзор литературы по проблеме исследования 16
1.3. Характеристика дошкольного возраста 24
1.4. Проблема влияния игры на личностное развитие дошкольников 29
Глава 2. Изучение уровня сформированности игровых навыков у дошкольников 38
2.1. Методики и организация исследования 38
2.2. Результаты исследования и их анализ 42
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 1 51
Приложение 2 53

Курсовая

53

2011

+ 800
153979

Влияние игры на развитие внимания младших школьников

Введение 3
Глава 1. Особенности внимания младших школьников 8
1.1. Особенности развития внимания в младшем школьном возрасте 8
1.2. Виды внимания младших школьников 18
1.3. Особенности коррекции внимания младшего школьника 24
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование коррекции внимания младшего школьника 29
2.1. Организация исследования и выборка испытуемых 29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36
2.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 39
Выводы по второй главе 44
Рекомендации 45
Заключение 46
Список литературы 48
Приложения 51

Курсовая

71

2012

+ 800
155454 (80647)

Влияние игры на развитие личности дошкольника

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы игры детей дошкольного возраста 7
1.1. Проблема игры ребенка в трудах отечественных и зарубежных ученых 7
1.2. Особенности личностного развития в дошкольном возрасте 16
1.3. Игра как условие развития ребенка-дошкольника 29
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей личностного развития детей старшего дошкольного возраста 36
2.1. Выявление уровня личностного развития старших дошкольников 36
2.2. Развитие личности старшего дошкольника посредством игры 46
2.3. Эффективность влияния формирующих воздействий на развитие личности дошкольника 55
Заключение 62
Список литературы 64

Диплом

68

2016

+ 2000
155455 (80646)

Влияние игры на развитие познавательной активности старших дошкольников

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития познавательной активности дошкольников 7
1.1. Проблема познавательной активности в зарубежных и отечественных исследованиях 7
1.2. Особенности познавательного развития старших дошкольников 19
1.3. Роль игры в развитии дошкольников 34
Глава 2. Опытно-эмпирическое исследование развития познавательной активности старших дошкольников 40
2.1. Выявление уровня познавательного развития дошкольников 40
2.2. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством игры 48
2.3. Анализ эффективности формирующего воздействия на развитие познавательной активности дошкольников 52
Заключение 59
Список литературы 61

Диплом

65

2016

+ 3000
155442 (80660)

Влияние игры на развитие самооценки старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития самооценки дошкольников 7
1.1. Проблема развития самооценки в отечественных и зарубежных исследованиях 7
1.2. Особенности развития самооценки у детей дошкольного возраста 16
1.3. Значение игры для развития ребенка-дошкольника 16
Глава 2. Экспериментальное исследование развития самооценки у детей старшего дошкольного возраста 33
2.1. Выявление уровня самооценки старших дошкольников 33
2.2. Развитие адекватной самооценки у детей в процессе игры 44
2.3. Эффективность влияния формирующих воздействий на развитие самооценки старших дошкольников 50
Заключение 57
Рекомендации для родителей 59
Список литературы 63

Диплом

68

2016

+ 3000
151081

Влияние индивидуального стиля деятельности учителя на самооценку учащихся

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме исследования 5
1.1. Сущность и специфика педагогического общения 5
1.2. Стили педагогического общения 8
1.3. Основные особенности самосознания (самооценки) в подростковом возрасте. Влияние самооценки на поведение подростка 14
1.4. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 24
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния стиля педагогического общения учителя на самооценку подростка 32
2.1. Описание методик исследования и выборки испытуемых 32
2.2. Анализ результатов исследования 37
2.3. Результаты статистической обработки данных 39
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложения 48

Курсовая

52

2007

+ 700
151121

Влияние индивидуального стиля учителя на самооценку младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния личности учителя на становление личности ребенка 5
1.1. Характеристика педагогического общения 5
1.2. Общая характеристика педагогического общения 7
1.3. Стили педагогического общения 15
1.4. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 21
1.5. Структура самооценки 26
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей влияния индивидуального стиля учителя на самооценку младших школьников 33
2.1. Контингент испытуемых и методы исследования 33
2.2. Изучение влияние стиля деятельности педагога на самооценку в младшем школьном возрасте 37
Выводы по второй главе 40
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 45

Курсовая

47

2007

+ 600
154478

Влияние индивидуального стиля учителя на эмоциональное состояние школьников

Введение 3
Глава 1. Изучение педагогического общения в современной психологии 5
1.1. Характеристика педагогического общения 5
1.2. Общая характеристика педагогического общения 7
1.3. Стили педагогического общения 15
1.4. Общая характеристика эмоций 21
1.5. Теории эмоций 22
1.6. Классификация эмоциональных состояний и чувств 29
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей влияния индивидуального стиля учителя на эмоциональные состояния 32
2.1. Контингент испытуемых и методы исследования 32
2.2. Изучение влияние стиля деятельности педагога на доминирование эмоциональных состояний в младшем школьном возрасте 34
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 41

Курсовая

43

2014

+ 800
154285

Влияние индивидуальных особенностей мышления на проявление творческой активности у детей подросткового возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения влияния индивидуальных особенностей мышления на проявление творческой активности у детей подросткового возраста 6
1.1. Изучение проблемы креативности и творчества в трудах отечественных и зарубежных психологов 6
1.2. Особенности когнитивной сферы подростка 13
1.3. Возрастная динамика креативности 19
1.4. Индивидуальные особенности мышления в подростковом возрасте 26
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния индивидуальных особенностей мышления на проявление творческих способностей 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Исследование влияния творческих способностей детей подросткового возраста 37
2.3. Анализ полученных результатов 39
2.4. Методы и приемы активизации творческих способностей подростков 42
Заключение 46
Список литературы 48

Курсовая

49

2014

+ 2000
151107

Влияние индивидуальных особенностей памяти на процесс обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты индивидуальных особенностей памяти 5
1.1. Общая характеристика памяти 5
1.2. Виды памяти 7
1.3. Общие характеристики продуктивности памяти 14
1.4. Развитие памяти и ее индивидуальные характеристики 16
Глава 2. Особенности процесса обучения 21
Глава 3. Влияние индивидуальных особенностей памяти на процесс обучения 28
Заключение 34
Список литературы 36

Курсовая

37

2007

+ 500
151108

Влияние интеллекта на память в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния интеллекта на память в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Особенности памяти в подростковом возрасте 8
1.3. Общая характеристика понятия «интеллект» 13
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния интеллекта на память в подростковом возрасте 19
2.1. Описание методик и выборки исследования 19
2.2. Исследование уровня развития памяти подростков 25
2.3. Исследование уровня развития интеллекта подростков 26
2.4. Обобщение полученных результатов 29
2.5. Коррекционная программа интеллектуального развития подростков 30
Заключение 51
Список литературы 53

Курсовая

55

2009

+ 800
154167

Влияние интернет–зависимости на формирование личности подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование аффективных свойств личности интернет-аддиктов в подростковом возрасте 5
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Аффективные свойства личности подростка: тревожность, депрессивность, агрессивность 9
1.3. Понятие интернет-зависимость и ее влияние на изменение психики подростка 19
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Организация, методы и анализ результатов исследования 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Описание выборки исследования 24
2.3. Методы и методики исследования 25
2.4. Анализ результатов исследования и их обсуждение 27
Выводы по второй главе 31
Заключение 32
Список литературы 33
Приложения 35

Курсовая

56

2014

+ 1500
153749

Влияние качеств руководителя на формирование климата в коллективе

Введение 3
Глава 1. Социально-психологический климат коллектива – его сущность и структура 6
1.1. Сущность социально-психологического климата 6
1.2. Факторы влияющие на формирование социально-психологического климата 20
1.3. Стили конфликтного поведения 30
1.4. Влияние стиля управленческой деятельности на формирование социально-психологического климата 37
Глава 2. Влияние личностных качеств руководителя на формирование социально-психологического климата коллектива 49
2.1. Методика исследования влияния личностных качеств руководителя на формирование социально-психологического климата коллектива 49
2.2. Исследование особенностей социально-психологического климата в коллективе 65
2.3. Влияние стиля конфликтного поведения руководителя на уровень социально-психологического климата коллектива 67
Заключение 70
Список литературы 73
Приложение 1. Показатели социально-психологического климата в отделениях поликлиники 77
Приложение 2. Рекомендации по проведению социально-психологического тренинга развития организаторских качеств 80

Курсовая

108

2012

+ 1500
154400

Влияние когнитивного стиля на мышление в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи когнитивного стиля и интеллектуального развития в подростком возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Особенности интеллекта в подростковом возрасте 8
1.3. Общая характеристика когнитивных стилей 13
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи когнитивного стиля и интеллектуального развития в подростковом возрасте 18
2.1. Эмпирическое исследование когнитивного стиля в подростковом возрасте 18
2.2. Эмпирическое исследование интеллекта в подростковом возрасте 22
2.3. Взаимосвязь когнитивного стиля и интеллекта в подростковом возрасте 26
Заключение 29
Список литературы 30

Курсовая

31

2014

+ 800
153941

Влияние когнитивного стиля на память в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния когнитивного стиля на память в подростком возрасте 6
1.1. Общая характеристика когнитивных стилей 6
1.2. Особенности когнитивной сферы подростка 9
1.3. Особенности памяти в подростковом возрасте 17
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи когнитивного стиля и памяти в подростковом возрасте 23
2.1. Эмпирическое исследование когнитивного стиля 23
2.2. Исследование уровня развития памяти в подростковом возрасте 27
2.3. Взаимосвязь памяти и когнитивного стиля в подростковом возрасте 33
Заключение 37
Список литературы 38

Курсовая

39

2012

+ 800
154925 (501201)

Влияние количества градаций ответов на асимметрию оценки ролей

Введение 3
1. Теория личностных конструктов Дж. Келли 4
2. Семантический дифференциал 6
3. Асимметрия биполярного конструкта 7
4. Эмпирическая часть 9
Заключение 14
Список литературы 15
Приложение 1. «Анкета-инструкция» 16
Приложение 2. «Опросник с двумя градациями» 17
Приложение 3. «Опросник с четырьмя градациями» 25

Контрольная

31

2015

- 400
155138 (502688)

Влияние коммуникативных способностей младших школьников на их социальную адаптацию к обучению в среднем звене

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения процесса социальной адаптации младших школьников к обучению в среднем звене 7
1.1. Переход учащихся в среднее звено как особый период школьной жизни 7
1.2. Общее понятие о социальной адаптации 13
1.3. Основные психологические новообразования, обеспечивающие успешную социальную адаптацию к системе обучения в среднем звене 16
1.4. Коммуникативные способности как фактор влияния на социальную адаптацию младших школьников к обучению в среднем звене 21
Глава 2. Коммуникативные способности в структуре личности младшего школьника 26
2.1. Формирование коммуникативных способностей в процессе межличностных отношений младших школьников 26
2.2. Значение и роль коммуникативных способностей младшего школьника в процессе межличностного общения 30
2.3. Различные стили общения как проявления коммуникативных способностей младшего школьника 34
Глава 3. Экспериментальное изучение влияния коммуникативных способностей на социальную адаптацию младших школьников к обучению в среднем звене 39
3.1. Описание процедуры проведения диагностических методик 39
3.2. Обработка результатов с помощью методов математической статистики 44
3.3. Общие выводы и рекомендации 57
Заключение 60
Список литературы 63
Приложения 67

Диплом

74

2015

+ 3500
15177

Влияние коммуникативных умений на статусное положение подростков в группе сверстников

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы влияния коммуникативных умений на социальный статус подростков 7
1.1. Состояние проблемы коммуникативных умений в психологии и педагогике 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста и особенности общения подростков 12
1.3. Коммуникативные умения как фактор социализации 18
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния коммуникативных умений и типа межличностных отношений на статусное положение подростка в группе 23
2.1. Этапы, методы, методики исследования 23
2.2. Результаты исследования 25
2.3. Практические рекомендации для подростков по развитию коммуникативных умений 32
Выводы по главе 2 34
Программа развития коммуникативных умений подростков 35
Заключение 40
Список литературы 42
Приложения 45

Курсовая

54

2009

+ 2000
15285

Влияние компьютеризации на реализацию познавательной активности студентов

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ 6
1.1. История психологического анализа познавательной активности 6
1.1.1. Повышение уровня познавательной активности обучаемых - решающее условие эффективности преподавательской деятельности 7
Выводы 11
1.2. Познавательная активность в студенческом возрасте 11
1.2.1. Познавательная активность студентов 11
1.2.2. Уровни познавательной активности 16
Выводы 20
1.3. Показатели познавательной активности 21
1.3.1. Познавательный интерес в мотивационной сфере 21
1.3.2. Сознание и самосознание, самоуправление и самоконтроль 25
1.3.3. Становление теоретического мышления 29
Выводы 36
1.4. Компьютерные технологии как средство активизации познавательного интереса 36
1.4.1. Общие положения 36
1.4.2. Синхронные системы образования, основанные на Internet 38
1.4.3. Виртуальные семинары, консультации, экскурсии, экскурсии и путешествия 43
1.4.4. Обучающие информационные материалы. Электронный учебник 44
Выводы по главе 45
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ 48
2.1. Цели, задачи, гипотезы исследования 48
2.2. Этапы и процедура исследования 49
2.2.1. Методика «Исключение лишнего» 50
2.2.2. Методика «Логика связей» 51
2.3. Результаты и их обсуждение 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Курсовая

64

2005

+ 500
154148

Влияние компьютерных игр на когнитивные функции человека

Введение 3
Глава 1. Особенности формирования когнитивных функций человека 6
1.1. Общетеоретические представления о когнитивных функциях человека 6
1.2. Развитие когнитивных функций при помощи компьютерных игр 30
1.3. Правила и особенности компьютерных игр Dota 2 и The World of Tanks 38
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 41
2.1. Задачи исследования 41
2.2. Методы исследования 42
2.3. Организация исследования 50
Глава 3. Результаты исследования 52
3.1. Выявление различий в скорости реакции представителей исследуемых групп 52
3.2. Тестирование полезависимости-поленезависимости исследуемых групп 56
3.3. Диагностика уровня интеллектуального развития представителей исследуемых групп 59
Заключение 67
Список литературы 69

Диплом (магистр)

75

2014

+ 5000
154260

Влияние креативности на успеваемость младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы креативности и успеваемости в младшем школьном возрасте 6
1.1. Изучение креативности в трудах отечественных и зарубежных авторов 6
1.2. Творческие способности младшего школьника 12
1.3. Успеваемость в младшем школьном возрасте 16
1.4. Особенности личности младшего школьника 25
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи креативности и успеваемости младших школьников 33
2.1. Процедура и методика исследования 33
2.2. Особенности креативности и успеваемости младших школьников 34
2.3. Анализ различий в развитии креативности у младших школьников с различной успеваемостью 37
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

55

2014

+ 800
151122

Влияние кризисных событий на успеваемость школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния кризисных событий на успеваемость школьников 5
1.1. Кризисное событие 5
1.2. Успеваемость – оценка учебных достижений ребенка 10
1.3. Критерии, положенные в основу разделения школьников в зависимости от обучаемости 12
1.4. Типы неуспевающих школьников 20
1.5. Причины неуспеваемости школьников 25
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния кризисных событий на успеваемость школьников 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Исследование влияния кризисных событий на успеваемость школьников 34
2.3. Обобщение полученных результатов 40
Заключение 43
Список литературы 45

Курсовая

46

2008

+ 700
153818

Влияние лидерства на характер межличностных отношений у подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния лидерства на характер межличностных отношений в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Лидерство как социально-психологический феномен 9
1.3. Основные теории лидерства 14
Выводы по главе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния лидерства на характер межличностных отношений в подростковом возрасте 20
2.1. Описание методик и выборки исследования 20
2.2. Исследование влияние лидерства на характер межличностных взаимоотношений у подростков 20
2.3. Анализ полученных результатов 25
Выводы по главе 26
Заключение 27
Список литературы 28
Приложение 30

Курсовая

30

2012

+ 800
151110

Влияние личности учителя на личность ученика

Введение 3
Глава 1. Требования к личности педагога 5
Глава 2. Культура педагога 12
Глава 3. Пути перестройки, коррекции и совершенствования педагогической деятельности 15
Глава 4. Профессиограмма учителя 20
Глава 5. Влияние личности учителя на личность ученика 29
Заключение 38
Список литературы 40

Курсовая

41

2008

+ 500
15489

Влияние личностной тревожности на социальную адаптацию старшеклассников

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы адаптации подростка 5
1.1. Адаптивный потенциал как важнейшее социальное качество личности 5
1.2. Проблемы личностной тревожности 31
1.3. Возрастные особенности формирования личности подростка 44
Глава 2. Экспериментальное изучение тревожности и адаптивности старшеклассников 60
2.1. Методики исследования 60
2.2. Организация исследования и результаты констатирующего эксперимента 62
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 71
2.4. Формирующий и контрольный эксперименты 74
2.5. Анализ результатов контрольного эксперимента 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 105
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 116
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 125

Диплом

128

2008

+ 2000
15446

Влияние личностных особенностей на работу в экстремальных ситуациях

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ влияния личностных особенностей на работу в экстремальных ситуациях 6
1.1. Личность и личностные особенности в психологии 6
1.2. Специфические особенности экстремальных ситуаций 10
1.3. Проявление личностных особенностей в экстремальной ситуации 13
Глава 2. Изучение влияния личностных особенностей на работу в экстремальных ситуациях 20
2.1. Программа исследования 20
2.2. Анализ влияния личностных особенностей на работу в экстремальных ситуациях 22
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 31

Курсовая

49

2011

+ 600
151792

Влияние личностных характеристик на эффективность деятельности современного руководителя

Введение 3
Глава 1. Проблема детерминации эффективности профессиональной деятельности руководителя в современной психологии 8
1.1. Психологическая характеристика деятельности современного руководителя 8
1.2. Личностные характеристики менеджера, влияющие на работоспособность 16
1.3. Анализ основных подходов к эффективности управленческого труда 22
1.4. Эффективность работы руководителя и ее критерии 26
1.5. Методология исследования дипломной работы 34
Глава 2. Изучение влияния личностных особенностей на эффективность деятельности руководителя 38
2.1. Исследование личностных руководителя среднего звена современного коммерческого предприятия 38
2.2. Анализ результатов исследования личностных особенностей менеджеров 40
2.3. Анализ эффективности профессиональной деятельности руководителя среднего звена 43
2.4. Взаимосвязь личностных особенностей и эффективности деятельности руководителя среднего звена 46
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 58

Курсовая

62

2010

+ 1200
151645

Влияние микроклимата в семье на формирование личности подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ микроклимата в семье подростков 7
1.1. Особенности личности подростка 7
1.2. Особенности микроклимата в семье в подростковом возрасте 13
1.3. Проблема деструктивности в отношениях ребенка с родителями 18
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния микроклимата в семье на формирование личности подростка 21
2.1. Методология и методика организации эмпирического исследования 21
2.2. Исследование влияния микроклимата в семье на формирование личности подростка 25
2.3. Обобщение полученных результатов 32
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 1 39
Приложение 2 40
Приложение 3 41
Приложение 4 42
Приложение 5 43

Курсовая

43

2010

+ 800
153740

Влияние микроклимата семьи на социометрический статус старших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния микроклимата семьи на социометрический статус старшего школьника 7
1.1. Общая характеристика старшего школьного возраста 7
1.2. Социометрический статус подростка 9
1.3. Влияния микроклимата семьи на личность старшего школьника 17
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния микроклимата семьи на социометрический статус старшего школьника 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Исследование влияния микроклимата семьи на социометрический статус старшего школьника 31
2.3. Анализ полученных результатов 36
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

43

2012

+ 800
154392

Влияние мотивации на продуктивность запоминания

Введение 3
Глава 1. Память в индивидуальном развитии личности 5
1.1. Общая характеристика памяти 5
1.2. Концептуальные основы взаимосвязи когнитивного и личностного аспектов (процессов памяти и мотивации) в развитии 11
1.3. Особенности развития памяти в онтогенезе 22
1.3.1. Развитие памяти в младенчестве 22
1.3.2. Развитие памяти в раннем детстве 25
1.3.3. Основные направления развития памяти в дошкольном возрасте 27
Выводы по главе 31
Глава 2. Изучение мотивации и познавательных процессов 33
2.1. Особенности влияния мотивационных факторов на процессы запоминания 33
2.2. Мнемотехнические приемы запоминания информации 38
Выводы по главе 47
Заключение 48
Список литературы 50

Курсовая

52

2014

+ 1200
154617

Влияние мотивов на характер деятельности детей

Введение 3
Глава 1. Развитие мотивационной сферы в дошкольном возрасте 6
1.1. Развитие мотивационной сферы дошкольника 6
1.2. Факторы, влияющие на становление мотивационной сферы дошкольника 14
Глава 2. Развитие деятельности в дошкольном возрасте 20
2.1. Понятие ведущей деятельности 20
2.2. Дошкольные виды деятельности 24
2.3. Роль деятельности в развитии ребенка 32
Глава 3. Эмпирическое исследование влияния мотивов на характер деятельности дошкольника 43
3.1. Организация и методика исследования 43
3.2. Анализ результатов исследования 47
Заключение 59
Список литературы 62
Приложения 66

Диплом

69

2015

+ 3000
152332

Влияние мотивов на характер деятельности дошкольников (репликационное исследование)

Введение 3
Глава 1. Развитие мотивационной сферы в дошкольном возрасте 7
1.1. Развитие мотивационной сферы дошкольника 7
1.2. Факторы, влияющие на становление мотивационной сферы дошкольника 15
Глава 2. Развитие деятельности в дошкольном возрасте 21
2.1. Понятие ведущей деятельности 21
2.2. Дошкольные виды деятельности 26
2.3. Роль деятельности в развитии ребенка 34
Глава 3. Эмпирическое исследование влияния мотивов на характер деятельности дошкольника 45
3.1. Организация и методика исследования 45
3.2. Анализ результатов исследования 50
Выводы 60
Заключение 62
Список литературы 65
Приложение 69

Диплом

71

2015

+ 3000
154995 (501439)

Влияние музыки на психоэмоциональное состояние ребенка

Введение 3
Глава 1. Музыкальная терапия и ее становление в науке и практике 5
1.1. Определение и историческое развитие музыкотерапии 5
1.2. Научное и практическое становление музыкотерапии 7
1.3. Музыкотерапевтические школы Европы и России 8
Глава 2. Музыкотерапия как новая технология в музыкальной педагогике 13
2.1. Особенности влияния музыки на детей, в т. ч. детей с особыми нуждами 13
2.2. Некоторые современные отечественные и зарубежные методики музыкальной терапии 18
Заключение 24
Список литературы 25
Приложения 27

Курсовая

29

2015

+ 800
15178

Влияние национально-культурных центров на процесс социализации подростков

Введение 3
1. Социализация, развитие и становление подростков 5
2. Функции национально-культурных центров в обществе 11
3. Социализация подростков в условиях национально-культурных центров 15
Заключение 20
Список литературы 21

Реферат

21

2010

+ 300
151577

Влияние неблагополучной семьи на девиантное поведение подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты конфликтного взаимодействия подростков с родителями 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Родительское взаимодействие в семье 10
1.3. Конфликтное поведение в подростковом возрасте 20
Глава 2. Эмпирическое исследование конфликтного взаимодействия между родителями и подростками 29
2.1. Описание выборки испытуемых и методик исследования 29
2.2. Особенности семейного воспитания и межличностного поведения подростков 33
2.3. Обобщение полученных результатов 38
Заключение 41
Список литературы 44

Курсовая

45

2013

+ 1000
151575

Влияние неблагополучных семей на девиантное поведение подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния неблагополучных семей на девиантное поведение подростков 6
1.1. Причины отклоняющегося поведения у подростков 6
1.2. Психологические проблемы детей из неблагополучных семей 19
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния неблагополучных семей на девиантное поведение подростков 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования особенностей неблагополучной семьи и девиантного поведения у пдростков 31
2.3. Обобщение полученных результатов 36
Заключение 39
Список литературы 42
Приложение 44

Курсовая

66

2012

+ 1000
153221

Влияние нетрадиционной техники изображения на развитие творческих способностей детей пятого года жизни

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей детей пятого года жизни в процессе освоения нетрадиционной техники изображения 10
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития творческих способностей детей дошкольного возраста 10
1.2. Особенности развития творческих способностей детей пятого года жизни 21
1.3. Нетрадиционная техника изображения как средство развития творческих способностей детей пятого года жизни 30
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей детей пятого года жизни в процессе освоения нетрадиционной техники изображения 41
2.1. Диагностическое исследования по выявлению уровня развития творческих способностей детей пятого года жизни 41
2.2. Реализация системы работы по развитию творческих способностей детей пятого года жизни в процессе освоения нетрадиционной техники изображения 49
2.3. Анализ полученных результатов исследования 56
Заключение 62
Список литературы 67

Диплом

71

2014

+ 2500
151112

Влияние неудачной социализации на образ «Я»

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологии детей-сирот 6
1.1. Особенности социализации детей-сирот 6
1.2. Психосоциальное развитие детей, воспитывающихcя в детских домах и школах-интернатах 15
1.3. Трудности социализации детей-сирот 23
1.4. Влияние неудачной социализации на Образ Я 29
Глава 2. Эмпирическое исследование самоотношения подростков из интерната 35
2.1. Построение и методы исследования 35
2.2. Результаты исследования показателей самоотношения у подростков из интерната 39
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Курсовая

49

2009

+ 700
155304 (505219)

Влияние образа Я на профессиональное самосовершенствование сотрудников организации

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения образа Я как системообразующего компонента самосознания 9
1.1. Самосознание, его структура и уровни 9
1.2. Образ Я как центральный системообразующий компонент самосознания 11
1.3. Особенности профессионального самосовершенствования специалистов 24
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей образа Я и его влияния на профессиональное самосовершенствование сотрудников организации 34
2.1. Организация и методы экспериментального исследования 34
2.2. Исследование особенностей влияния образа Я на профессиональную деятельность сотрудников организации 38
2.3. Рекомендации по профессиональному самосовершенствованию сотрудников организации 48
Заключение 63
Список литературы 68
Приложения 71

Диплом

78

2015

+ 3500
155387 (506453)

Влияние образовательной деятельности по рисованию на развитие речи старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития речи детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Психолого-педагогические аспекты развития речи детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Изобразительная деятельность как средство развития речи старших дошкольников 17
1.3. Анализ общеобразовательных программ ДОУ по развитию речи детей старшего дошкольного возраста 21
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование развития речи старших дошкольников средствами изобразительной деятельности 35
2.1. Анализ уровня развития речи старших дошкольников на констатирующем этапе 35
2.2. Система работы по развитию речи старших дошкольников средствами изобразительной деятельности 44
2.3. Динамика уровня развития речи старших дошкольников на контрольном этапе 98
Заключение 105
Список литературы 109
Приложение 115

Диплом

146

2016

+ 3000
151187

Влияние общения ребенка со взрослыми на формирование речи в раннем и дошкольном возрасте

Введение 3
Глава 1. Речь как процесс словесного общения 6
1.1. Общая характеристика речи 6
1.2. Основные виды речи 8
Глава 2. Влияние общения ребенка со взрослыми в раннем онтогенезе 12
2.1. Развитие речи в раннем возрасте 12
2.2. Роль взрослого в развитии речи дошкольников 18
2.3. Речь как источник развития мышления 24
Заключение 33
Список литературы 36

Курсовая

37

2011

+ 800
155501 (80676)

Влияние организованных занятий на развитие познавательной деятельности старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательной деятельности дошкольников 7
1.1. Проблема развития познавательной деятельности в трудах зарубежных и отечественных ученых 7
1.2. Деятельность старших дошкольников как условие их развития 18
1.3. Занятия как одна из форм организованной познавательной деятельности дошкольников 32
Глава 2. Экспериментальное исследование развития познавательной деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения 48
2.1. Выявление исходного уровня познавательного развития детей старшего дошкольного возраста 48
2.2. Организация работы в ДОУ, направленной на развитие познавательной деятельности детей 6-7 лет 59
2.3. Динамика познавательного развития старших дошкольников 66
Заключение 74
Рекомендации для педагогов и родителей 76
Список литературы 77

Диплом

81

2016

+ 3000
151119

Влияние памяти на уровень интеллекта

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ влияния уровня памяти на уровень развития интеллекта 5
1.1. Определение и общая характеристика памяти 5
1.2. Определение и общая характеристика интеллекта 8
1.3. Роль и место памяти в структуре интеллекта 13
Глава 2. Исследование зависимости интеллекта от памяти 18
2.1. Методы и методики исследования 18
2.2. Методики исследования памяти 21
2.3 Цель и ход работы 28
2.4. Обработка результатов и анализ 29
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 37

Курсовая

40

2005

+ 500
153716

Влияние педагога на восприятие детьми героев сказок

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты восприятия детьми дошкольного возраста героев сказок 6
1.1. Особенности художественного восприятия действительности в дошкольном возрасте 6
1.2. Сказка как форма организации детского опыта 7
1.3. Восприятие детьми старшего дошкольного возраста героев сказок 12
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей восприятия детьми сказочных персонажей 24
2.1. Описание методик исследования и выборки испытуемых 24
2.2. Анализ результатов исследования эмоциональной сферы детей 32
2.3. Анализ результатов исследования восприятия сказочных персонажей 34
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 42

Курсовая

42

2012

+ 800
15689

Влияние пола на культуру

Введение 3
1. Влияние пола на культурное развитие общества 5
2. Статус-секс и культура 12
Заключение 20
Список литературы 21

Контрольная

21

2009

- 200
153864

Влияние половых различий на агрессивность в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения подростков 5
1.1. Определение агрессии как социально-психологической проблемы 5
1.2. Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии поведения 12
1.3. Изучение влияния половых различий на особенности агрессивности 19
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния половых различий на уровень развития агрессии в подростковом возрасте 29
2.1. Характеристика методик исследования и контингента испытуемых 29
2.2. Обработка и интерпретация результатов 30
Заключение 35
Список литературы 36
Приложения 38

Курсовая

40

2012

+ 800
153769

Влияние половых различий на уровень агрессивности в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения подростков 5
1.1. Определение агрессии как социально-психологической проблемы 5
1.2. Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии поведения 12
1.3. Изучение влияния половых различий на особенности агрессивности 19
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня развития агрессии в подростковом возрасте 29
2.1. Методологические подходы к изучению агрессивного поведения 29
2.2. Методы и организация исследования 31
2.3. Результаты исследования 33
Заключение 39
Список литературы 40
Приложение 42

Курсовая

43

2012

+ 800
151783

Влияние порядка рождения и пола ребёнка на уровень развития интеллекта

Введение 3
Глава 1. Концептуальные подходы к изучению интеллектуальных особенностей детей в многодетной семье 6
1.1. Изучение интеллекта и факторов его развития в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Особенности интеллектуального развития детей в многодетной семье 9
1.3. Проблема соотношения интеллекта и пола в психологических исследованиях 23
1.4. Влияние позиций старших и младших братьев и сестер на уровень интеллекта в многодетной семье 30
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния порядка рождения и пола детей на уровень интеллекта 33
2.1. Исследование уровня интеллекта детей с разным порядком рождения 33
2.2. Исследование уровня интеллекта в диадах сиблингов 43
2.3. Особенности развития интеллекта детей в зависимости от их пола и очерёдности рождения 50
2.4. Изучение интеллектуального климата в многодетной семье 51
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 1 59
Приложение 2 60
Приложение 3 63
Приложение 4 64
Приложение 5 67
Приложение 6 69
Приложение 7 75
Приложение 8 77

Диплом

78

2011

+ 2000
155144 (502756)

Влияние потребности в общении у старшеклассников на их межличностные взаимодействия

Введение 3
Глава 1. Потребности как динамические тенденции личности 6
1.1. Понятие потребности 6
1.2. Классификации потребностей 10
1.3. Потребность «быть личностью». Потребность в персонализации и мотивы поведения индивида 11
1.4. Потребность в общении как вид потребности личности 16
Глава 2. Общение как сложная и многогранная метакатегория психологии 19
2.1. Современные подходы, раскрывающие сущность понятия «общение» 19
2.2. Механизмы взаимопонимания и структура взаимодействия в общении 24
2.3. Личность в процессе общения и межличностных отношений 26
2.4. Общение и отношения с людьми в ранней юности 34
Глава 3. Эмпирическое исследование, направленное на изучение влияния потребности в общении у старшеклассников на их межличностные взаимодействия 44
3.1. Организация и методы исследования 44
3.2. Обработка данных и их обсуждение. Анализ полученных результатов 52
Заключение 62
Список литературы 65
Приложение 69

Диплом

71

2015

+ 3000
152087

Влияние предметно-развивающей среды на развитие детей раннего возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития детей раннего возраста 6
1.1. Проблема развития детей раннего возраста в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности обучения и воспитания детей раннего возраста в детском саду 13
Глава 2. Роль предметно-развивающей среды в развитии детей раннего возраста 23
2.1. Понятие предметно-развивающей среды в теории и практике дошкольного образования 23
2.2. Особенности организации предметно-развивающей среды в группах детей раннего возраста 33
Заключение 44
Список литературы 46

Курсовая

48

2013

+ 800
154888

Влияние профиля латеральной организации на особенность психосоциальной адаптации подростков при смене образовательной среды

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы профиля латеральной организации и психосоциальной адаптации 7
1.1. Психофизиологическая характеристика профиля латеральной организации мозга 7
1.2. Типы профилей латеральной организации мозга 10
1.3. Межполушарная асимметрия и динамические характеристики познавательных процессов 12
1.3.1. Психосоциальная адаптация и подростковый возраст 17
1.3.2. Психосоциальная адаптация в условиях смены образовательной среды 21
1.3.3. Профиль латеральной организации и проблема адаптации учащихся 26
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния профиля латеральной организации мозга на психосоциальную адаптацию подростков при смене образовательной среды 35
2.1. Организация эмпирического исследования 30
2.2. Выявление особенностей взаимосвязи индивидуального латерального профиля и психосоциальной адаптации подростков 37
Заключение 55
Список литературы 58
Приложения 65

Диплом

87

2015

+ 3000
155140 (502690)

Влияние проявлений внутриличностного конфликта на склонность к манипулятивному поведению

Введение 3
Глава 1. Проблема манипулятивного поведения в современной психологии 7
1.1. Понятие манипулятивного поведения и различные подходы к его изучению 7
1.2. Феноменология манипулятивного поведения 11
1.3. Социально-психологические и возрастные предпосылки формирования склонности к манипулятивному поведению 15
Глава 2. Теоретические основы исследования влияния проявлений внутриличностного конфликта на склонность к манипулятивному поведению 22
2.1. История исследований и феноменология внутриличностного конфликта 22
2.2. Особенности переживания и проявлений внутриличностного конфликта 30
2.3. Проявления внутриличностного конфликта и склонность к манипулятивному поведению 33
Глава 3. Эмпирическое исследование влияния проявлений внутриличностного конфликта на склонность к манипулятивному поведению 38
3.1. Организация и проведение исследования 38
3.2. Исследование склонности к манипулятивному поведению 42
3.3. Исследование проявлений внутриличностного конфликта 45
3.4. Исследование влияния проявлений внутриличностного конфликта на склонность к манипулятивному поведению 53
Заключение 59
Список литературы 63
Приложения 66

Диплом

76

2015

+ 4000
15305

Влияние психологических барьеров общения на личность школьника.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ОБЩЕНИЕ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА 6
1.1. Психологические особенности личности подростков 6
1.2. Общение как ведущий вид деятельности в школьном возрасте 10
1.2.1. Общение подростка со взрослыми 10
1.2.2. Общение со сверстниками 13
1.3. Факторы, обуславливающие проблематичность межличностного общения подростков 15
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ БАРЬЕРЫ ОБЩЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА 22
2.1. Понятие психологических барьеров общения. Виды барьеров в общении 22
2.1.1. Понятие психологических барьеров общения 22
2.1.2. Специфика психологических барьеров в общении 23
2.1.3. Виды барьеров непонимания в общении 28
2.1.3.1. Фонетический барьер непонимания 28
2.1.3.2. Семантический барьер непонимания 28
2.1.3.3. Стилистический барьер непонимания 29
2.2. Психологические барьеры в школьном возрасте. Их преодоление 30
2.2.1. Специфические для возраста психологические барьеры общения 30
2.2.2. Правила понимающего реагирования 36
2.2.3. Рекомендации по преодолению барьеров общения 38
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ БАРЬЕРОВ ОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКА 41
3.1. Диагностика 41
3.2. Экспериментальная программа 42
3.2.1. Методика на выявление характера взаимоотношений с людьми 43
3.2.2. Методика измерения уровня потребности в общении 44
3.2.3. Методика «Склонность к одиночеству» 45
3.2.4. Контрольная методика - опросник «Самооценка коммуникативных навыков» 46
3.3. Результаты и выводы исследования 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ I ЦИФРОВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ II. МЕТОДИКИ, ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ В ИССЛЕДОВАНИИ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ III. ЗАНЯТИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И ПРЕОДОЛЕНИЮ БАРЬЕРОВ ОБЩЕНИЯ 69

Курсовая

71

2006

+ 500
154452

Влияние психологического климата на эмоциональное самочувствие детей старшего дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме психологического климата группы детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Характеристика психологического климата в современной психологии 5
1.2. Психологический климат как показательная характеристика группы 10
1.3. Анализ проблемы формирования психологического климата в детской группе 15
Глава 2. Экспериментальное изучение психологического климата группы детей старшего дошкольного возраста 20
2.1. Методы и методики исследования 20
2.2. Изучение характеристик психологического климата группы 22
Заключение 33
Список литературы 35
Приложения 37

Курсовая

40

2014

+ 1200
155476 (80685)

Влияние психолого-педагогического сопровождения на динамику интеллектуального развития младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения интеллектуального развития младших школьников 8
1.1. Определение понятий «интеллект», «интеллектуальное развитие» 8
1.2. Проблема интеллектуального развития в зарубежной и отечественной психолого-педагогической литературе 11
1.3. Особенности интеллектуального развития младших школьников 33
1.4. Направления психолого-педагогической деятельности по развитию интеллектуальных способностей младших школьников 41
Вывод по главе 1 50
Глава 2. Экспериментальное изучение интеллектуального развития младших школьников 52
2.1. Выявление исходного уровня интеллектуального развития детей 8-9 лет 52
2.2. Условия образовательного учреждения, способствующие интеллектуальному развитию школьников 63
2.3. Динамика интеллектуального развития младших школьников в ходе экспериментального исследования 71
Вывод по главе 2 78
Заключение 80
Список литературы 82

Диплом

86

2016

+ 3000
154139

Влияние психотехнических умений на успешность соревновательной деятельности стрелков

Введение 3
Глава 1. Проблема формирования и совершенствования психотехнических умений 6
1.1. Понятие и история психотехники 6
1.2. Психотехника в других сферах человеческой жизни 8
1.3. Психотехнические умения, необходимые спортсмену-стрелку для результативной соревновательной деятельности 11
1.4. Эмоциональная стабильность и помехоустойчивость как предпосылки личностной надежности 18
1.5. Психотехнические умения как компонент личностной надежности и психологической подготовленности 32
Глава 2. Методы и организация исследования 43
2.1. Методы физиологической и психолого-педагогической диагностики 43
2.2. Методы математической статистики 49
Глава 3. Особенности проявления психотехнических умений спортсменов-стрелков 50
3.1. Особенности психологической подготовленности спортсменов стрелков разной квалификации 50
3.2. Формирование психологической подготовленности как базы психической надёжности спортсменов-стрелков посредством психотехнических умений 57
3.3. Формирование психологической подготовленности как базы психической надежности спортсменов-стрелков посредством психотехнических умений 68
Заключение 70
Практические рекомендации 74
Список литературы 87
Приложение 93

Диплом (магистр)

136

2014

+ 5000
153712

Влияние развивающих игр на интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния развивающих игр на интеллектуальное развитие детей 8
1.1. Человеческий мозг. Свойство мозга – нувэрс (Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей) 8
1.2. Природа интеллекта. Факторы, влияющие на развитие и становление интеллекта 11
1.3. Развитие учений о мышлении 13
1.4. Стадии умственного развития ребенка по Ж. Пиаже 16
1.5. Познание как навык, необходимый для выживания детей 24
1.6. Познавательные психические процессы и игровая деятельность в старшем дошкольном возрасте 26
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния развивающих игр на интеллектуальное развитие детей 50
2.1. Выявление интеллектуального уровня развития у детей старшего дошкольного возраста 50
2.2. Формирующий эксперимент 54
2.3. Выявление изменений интеллектуального развития детей 55
Заключение 57
Рекомендации и полезные советы для взрослых: «Как играть с детьми?» 58
Список литературы 62
Приложения 65

Курсовая

82

2012

+ 1500
152038

Влияние развода родителей на психологические особенности подростков

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности переживания подростками ситуации развода 7
1.1. Психологические особенности взаимоотношений «родитель - ребенок» в ситуации распада семьи 7
1.2. Психологические особенности адаптации подростка после развода в социальной среде 14
1.3. Внимание родителей к подростку как сдерживающий фактор возникновения депрессии 20
Глава 2. Эмпирическое исследование влияние развода родителей на психологические особенности подростков 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Результаты исследования психологических особенностей подростков разведенных родителей 31
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 48

Курсовая

65

2012

+ 1000
152030

Влияние распада семьи на успеваемость школьника

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты распада семьи и успеваемости школьника 6
1.1. Психологические особенности взаимоотношений «родитель - ребенок» в ситуации распада семьи 6
1.2. Последствия разводов 12
1.3. Успеваемость – оценка учебных достижений ребенка 20
1.4. Мотивы учения подростков 22
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния распада семьи на успеваемость школьника 30
2.1. Построение и методы исследования 30
2.2. Результаты исследования мотивации учебной деятельности 32
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 51

Курсовая

55

2012

+ 1500
153895

Влияние речевого развития на социометрический статус дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты речи и социометрического статуса 6
1.1. Общая характеристика речи 6
1.2. Социометрический статус 15
Глава 2. Речевое и коммуникативное развитие в дошкольном возрасте 22
2.1. Общая характеристика дошкольного возраста 22
2.2. Речь в дошкольном возрасте 27
2.3. Особенности межличностных отношений в дошкольном возрасте 39
Глава 3. Эмпирическое исследование влияния речевого развития на социометрический статус в группе сверстников дошкольного возраста 47
3.1. Описание методов и методик исследования 47
3.2. Результаты экспериментального исследования 50
3.3. Анализ влияния речевого развития на социометрический статус в группе сверстников дошкольного возраста 53
Заключение 55
Список литературы 56
Приложение 58

Курсовая

59

2012

+ 1000
155407 (506952)

Влияние родителей на конкурентные отношения между детьми

Введение 3
1. Основные особенности отношений между родителями и детьми 5
2. Проблема соперничества детей в семье 13
3. Основные направления деятельности психолога по решению проблемы соперничества детей в семье 19
Заключение 23
Список литературы 25

Курсовая

26

2016

+ 600
15424

Влияние родительского отношения на самооценку дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения влияния родительских отношений на самооценку детей дошкольного возраста 5
1.1.Ребенок как субъект семейных отношений 5
1.2. Формирование самосознания и самооценки у детей дошкольного возраста 13
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния родительского отношения на самооценку детей дошкольного возраста 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Анализ результатов исследования. 28
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 40

Курсовая

46

2006

+ 700
151794

Влияние родительской семьи на выбор брачного партнера

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния семьи на выбор брачного партнера 6
1.1. Семья как категория взаимоотношений. Влияние семьи на развитие ребенка 6
1.2. Теории выбора брачного партнера 14
1.3. Влияние семьи на выбор брачного партнера 20
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния семьи на выбор брачного партнера 23
2.1. Методология и методики исследования 23
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 26
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

40

2011

+ 700
151113

Влияние ролевых позиций личности в конфликтной ситуации с позиции трансактного анализа

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению конфликтного поведения с позиций трансактного анализа 5
1.1. Общение в трансактном подходе 5
1.2. Анализ трансактного подхода в системе межличностного взаимодействия 13
1.3. Конфликты. Определение конфликта 29
Выводы 39
Глава 2. Методы эмпирического исследования данной проблемы 41
2.1. Определение ролевых позиций в межличностных отношениях (по Э. Берну) 41
2.2. Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению 42
Глава 3. Экспериментальное исследование влияния ролевых позиций в межличностных отношениях на стратегии поведения в конфликтах 44
3.1. Результаты эмпирического исследования конфликтного поведения с позиции трансактного анализа 44
3.2. Обобщение полученных результатов 47
Выводы 49
Заключение 50
Список литературы 51

Курсовая

53

2009

+ 700
153923

Влияние самооценки в младшем школьном возрасте на успеваемость

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самооценки и успеваемости в младшем школьном возрасте 5
1.1. Понятие самооценки 5
1.2. Развитие самооценки в младшем школьном возрасте 10
1.3. Влияние самооценки на успеваемость 14
Выводы по главе 23
Глава 2. Исследование уровня самооценки у успевающих и неуспевающих младших школьников 24
2.1. Методы и этапы исследования 24
2.2. Исследования уровня самооценки в младшем школьном возрасте 27
2.3. Обобщение полученных результатов 31
Выводы по главе 32
Заключение 33
Список литературы 36
Приложения 38

Курсовая

42

2012

+ 800
153906

Влияние самооценки детей младшего школьного возраста на успешность обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы 6
1.1. Младший школьный возраст и его особенности 6
1.2. Основные новообразования школьника 9
1.3. Умственное и эмоциональное развитие 10
1.4. Игра и отношение с окружающими 11
1.5. Самооценка в младшем школьном возрасте 11
1.6. Уровень актуального и зона ближайшего развития 15
1.7. Структура учебной деятельности 18
Глава 2. Практическая часть 28
2.1. Программа исследования 28
2.2. Методы исследования 29
2.3. Проведение исследования 30
2.4. Обработка и интерпретация результатов 31
2.5. Результаты исследования 33
Заключение 39
Список литературы 41

Курсовая

42

2012

+ 800
151454

Влияние самооценки и статусного положения женщин на эффективность социально-психологической адаптации после развода

Введение 3
Глава 1. Социально-психологические проблемы женщин после развода 5
1.1. Социально-психологические особенности развода 5
1.2. Причины, мотивы и классификация стадий развода 10
1.3. Социально-психологические последствия развода для женщин 13
Глава 2. Исследование влияния самооценки и статусного положения женщин на эффективность социально-психологической адаптации после развода 28
2.1. Построение и методы исследования 28
2.2. Результаты исследования 42
2.3. Обобщение полученных результатов 47
Заключение 54
Список литературы 57
Приложения 60

Диплом

104

2008

+ 2000
153907

Влияние самооценки и уровня притязаний на успеваемость в подростковом возрасте

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самооценки в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие самооценки 6
1.2. Развитие самооценки в подростковом возрасте 12
1.3. Общая характеристика уровня притязаний 20
1.4. Самооценка и успеваемость 25
1.5. Успеваемость и неуспеваемость 26
Выводы по главе 36
Глава 2. Исследование уровня самооценки в подростковом возрасте 37
2.1. Методы и этапы исследования 37
2.2. Исследования уровня самооценки в подростковом возрасте 42
2.3. Анализ полученных результатов 47
Выводы по главе 48
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 54

Курсовая

60

2012

+ 1000
152201

Влияние самооценки на тревожность старших дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы влияния самооценки на тревожность старших дошкольников 5
1.1. Феномен тревожности и ее проявления у детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Понятие самооценки и ее особенности в старшем дошкольном возрасте 13
1.3. Проблема взаимосвязи самооценки и тревожности в детском возрасте 22
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния самооценки на тревожность старших дошкольников 28
2.1. Организация и методы исследования 28
2.2. Характеристика выборки и интерпретация результатов исследования 35
2.3. Психолого-педагогические рекомендации педагогам и родителям по профилактике тревожности и формированию адекватной самооценки старших дошкольников 42
Заключение 48
Список литературы 50
Приложения 55

Курсовая

119

2013

+ 1300
15299

Влияние самопознания на развитие личности в юношеском возрасте

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОПОЗНАНИЯ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1. Самопознание как структурный компонент самосознания личности 7
1.2. Психология юношеского возраста и формирование самосознания 16
1.3. Самопознание как процесс: его цели, этапы и механизмы 23
Основные выводы 41
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ САМОПОЗНАНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 45
2.1. Организация и методы исследования 45
2.2. Исследование потребностей в самопознании и саморазвитии в юношеском возрасте 53
2.3. Развитие навыков самопознания личности в учебно-профессиональной деятельности 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Диплом

122

2006

+ 1800
153993

Влияние самостоятельной работы на развитие познавательной активности младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме самостоятельной работы учащихся по учебному предмету как средства развития познавательной активности 6
1.1. Сущность понятия «познавательная активность» 6
1.2. Характеристика самостоятельной работы 13
1.3. Особенности процесса обучения первого года 21
Выводы по главе 25
Глава 2. Исследование влияния методов обучения на развитие познавательной активности младших школьников 27
2.1. Выявление уровня развития познавательной активности у детей (методика и результаты констатирующего эксперимента) 27
2.2. Пути формирования познавательной активности у младших школьников (организация и содержание формирующего эксперимента) 35
2.3. Анализ и результаты исследования 37
Выводы по главе 40
Рекомендации родителям–как организовать познавательную деятельность детей 42
Заключение 45
Список литературы 47

Курсовая

49

2012

+ 800
151083

Влияние семейного воспитания на межличностное поведение подростков

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влиния семейного воспитания на межличностное поведение в подростковом возрасте 5
1.1. Характеристика стилей семейного воспитания 5
1.2. Влияние стилей родительского воспитания на благополучие ребенка 8
1.3. Общая характеристика подросткового возраста 18
1.4. Межличностное поведение в подростковом возрасте 20
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния семейного воспитания на межличностное поведение подростков 26
2.1. Описание выборки испытуемых и методик исследования 26
2.2. Особенности семейного воспитания и межличностного поведения подростков 30
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

40

2008

+ 700
151172

Влияние семейной ситуации на представления о семье у детей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты семейной ситуации 5
1.2. Социальная ситуация в семье 5
1.2. Конфликты в семье 12
1.3. Эмоциональные состояния семьи 21
Глава 2. Особенности представлений о семье детей и подростков 34
2.1. Особенности современного представления о семье 34
2.2. Представления о семье у дошкольников 41
2.3. Представления о семье у подростков и юношей 44
Заключение 51
Список литературы 53

Курсовая

54

2011

+ 1000
151805

Влияние семейных взаимоотношений на эмоциональное поведение младших школьников

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть. Концептуальные подходы к изучению эмоциональных особенности младших школьников 7
1.1. Эмоциональное развитие ребенка младшего школьного возраста 7
1.2. Семья как определяющий фактор в развитии личности 19
1.3. Эмоциональное развитие младших школьников в семье и его влияние на эмоциональное поведение в общении со сверстниками 31
Глава 2. Экспериментальная часть. Изучение влияния семейных взаимоотношений на эмоциональное поведение младших школьников 45
2.1. Построение и методы исследования 45
2.2. Диагностика типов детско-родительских отношений в семьях испытуемых 53
2.3. Диагностика особенностей поведения младших школьников в общении со сверстниками 61
2.4. Определение влияния детско-родительских отношений на эмоциональное поведение младшего школьника в общении со сверстниками 63
2.5. Особенности коррекционной работы 66
Выводы 77
Заключение 80
Список литературы 83

Курсовая

84

2011

- 1500
154300

Влияние семейных отношений на развитие личности ребенка

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы семейного воспитания 7
1.1. Современная семья и ее функции 7
1.2. Специфика современной семьи 11
1.3. Психологическая характеристика типов семей 18
Глава 2. Психологические особенности детей дошкольного возраста 27
2.1. Общая характеристика психологических особенностей детей дошкольного возраста 27
2.2. Развитие личности дошкольника 42
Глава 3. Исследование влияния семейных отношений на развитие личности ребенка 47
3.1. Цели, задачи и гипотеза исследования 47
3.2. Общая характеристика выборки 49
3.3. Методы и организация исследования 49
3.4. Анализ и интерпретация результатов исследования 55
Заключение 65
Рекомендации 68
Список литературы 71
Приложения 74

Диплом

82

2014

+ 3000
151116

Влияние семьи на положение ребенка в группе сверстников

Введение 3
1. Роль семьи 7
2. Влияние стилей родительского воспитания на благополучие ребенка 8
3. Особенности межличностных отношений в группе сверстников 21
Заключение 37
Список литературы 39

Курсовая

40

2007

+ 500
155009 (501492)

Влияние системы доверительных отношений и эмоционально-личностных особенностей людей на их склонность к переживанию одиночества

Введение 3
Глава 1. Одиночество как социально-психологический феномен 12
1.1. Понятие одиночества в психологии 12
1.2. Теоретические подходы к изучению одиночества 15
Глава 2. Нарушение доверительных отношений одинокой личности 26
2.1. Изучение проблемы доверия в социальной психологии 26
2.2. Понятие доверия, функции доверия 28
2.3. Факторы, влияющие на формирование доверительных отношений 29
2.4. Доверие к себе как основа формирования доверия к миру 31
2.5. Нарушение гармонии между доверием к себе и доверием к другим у одиноких людей 34
Глава 3. Изучение особенностей доверительных отношений людей, склонных к переживанию одиночества 41
3.1. Цель, задачи, объект, предмет, гипотеза исследования 41
3.2. Программа эмпирического психологического исследования 42
3.3. Анализ результатов эмпирического психологического исследования 45
3.3.1. Склонность к переживанию одиночества у студентов 45
3.3.2. Эмоционально-личностные особенности студентов, склонных к переживанию одиночества 46
3.3.3. Особенности доверительных отношений студентов, склонных к переживанию одиночества 48
3.3.4. Эффективность психокоррекционной работы со студентами, склонными к переживанию одиночества 51
3.4. Общие выводы исследования и практические рекомендации 54
Заключение 58
Список литературы 63
Приложение 66

Диплом

92

2015

+ 3000
152107

Влияние ситуативной тревожности на адаптацию подростков в условиях школы-интерната спортивного профиля

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы влияния ситуативной тревожности на процесс адаптации подростков 6
1.1. Понятие и сущность тревожности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Содержание понятия «адаптация» в психологической литературе 17
1.3. Влияние ситуационной тревожности на адаптацию подростков 20
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния ситуационной тревожности на уровень адаптации подростков в условиях школы-интерната спортивного профиля 28
2.1. Этапы, методы и методики исследования 28
2.2. Характерис