Дипломная работа на тему: Совершенствование интонационной стороны монологического высказывания обучающихся поликультурной школы

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИНГВО-РИТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ПРИНЦИПА ОРИЕНТАЦИИ НА РИТОРИЧЕСКИЙ ИДЕАЛ 13
1.1. Понятие интонации в современной лингвистике 13
1.2. Понятие «монолог» в научной лингвистической литературе 19
1.3. Риторический идеал как предмет научного описания 24
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В МЕТОДИЧЕСКОЙ НАУКЕ И ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 32
2.1. Вопросы совершенствования интонационной стороны монологического высказывания обучающихся поликультурной начальной школы на основе принципа ориентации на идеал: обзор научной методической литературы 32
2.1.1. Современная поликультурная школа как предмет научного исследования 32
2.1.2. Достижения методической науки в области совершенствования интонационной стороны монологического высказывания обучающихся поликультурной школы в аспекте ориентации на риторический идеал 38
2.2. Возможности учебно-методических комплексов по русскому языку для организации работы по совершенствованию интонационной стороны монологического высказывания обучающихся поликультурной школы на основе принципа ориентации на риторический идеал 46
2.3. Характеристика представлений и умений обучающихся поликультурной школы в области интонационного оформления монологического высказывания 52
Выводы по второй главе 69
ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ ОПЫТНОГО ОБУЧЕНИЯ 72
3.1. Концепция и программа опытного обучения, посвященного совершенствованию интонационной стороны монологического высказывания обучающихся поликультурной начальной школы на основе принципа ориентации на риторический идеал 72
3.2. Особенности реализации программы опытного обучения, посвященного совершенствованию интонационной стороны монологического высказывания обучающихся поликультурной школы на основе принципа ориентации на риторический идеал 78
3.3. Результаты опытного обучения (контрольный этап эксперимента) 82
Выводы по третьей главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 102