Дипломная работа на тему: Детские нарративы как способ диагностики творческих способностей в старшем дошкольном возрасте

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 10
1.1. Творческое мышление и воображение: основные подходы к изучению творческого мышления и воображения 10
1.1.1. Концепция креативности: Дж. Гилфорд, П.Торренс 11
1.1.2. Интеллектуальная активность: подход Д.Б. Богоявленской 14
1.1.3. Теоретическое мышление и воображение: концепция В.Т. Кудрявцева и В.В. Давыдова 17
1.1.4. Исследования воображения и создания символического образа в отечественной психологии 20
1.1.5. Диалектическое мышление: подход Н.Е. Вераксы 24
1.1.6. Творческое мышление и воображение дошкольников: творчество в русле культурно-исторического подхода 29
1.2. Способы диагностики творческих способностей в дошкольном возрасте 31
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ ПО ДЕТСКИМ НАРРАТИВАМ 46
2.1. Разработка и апробация методики исследования творческих способностей на материале детских нарративов: дизайн исследования 46
2.2. Пилотный этап исследования: разработка методики 49
2.2.1. Анализ свободных историй детей старшего дошкольного возраста в детском саду Школы Самоопределения №734 им.А.Н. Тубельского 49
2.2.2. Разработка заданий для методики и анализ историй по заданию детей старшего дошкольного возраста в частном детском саду «Волшебный возраст» 52
2.3. Методика «Три истории»: принципы построения, содержание, инструкция, ключ к оцениванию 66
2.4. Характеристика выборки: контрастные группы 74
2.5. Качественный анализ 76
2.6. Количественный анализ 98
2.6.1. Анализ данных по методикам 98
2.6.2. Значимость различий между контрастными группами 102
2.6.3. Корреляционный анализ 106
Выводы по главе 2 110
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 117