Дипломная работа на тему: Психолого-педагогическое сопровождение процесса развития способности дошкольников к распознаванию эмоций средствами игры

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ К РАСПОЗНАВАНИЮ ЭМОЦИЙ СРЕДСТВАМИ ИГРЫ 8
1.1. Развитие способности детей дошкольного возраста к распознаванию эмоций как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Особенности распознавания эмоций детьми дошкольного возраста 16
1.3. Возможности игровой деятельности как средства развития способности дошкольников к распознаванию эмоций 26
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УСЛОВИЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К РАСПОЗНАВАНИЮ ЭМОЦИЙ СРЕДСТВАМИ ИГРЫ 34
2.1. Выявление уровня развития способности к распознаванию эмоций у старших дошкольников и условий психолого-педагогического сопровождения данной способности у детей 34
2.2. Программа психолого-педагогического сопровождения процесса развития способности старших дошкольников к распознаванию эмоций средствами игры 43
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-эмпирического исследования 49
Выводы по главе 2 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66