Дипломная работа на тему: Организационно-педагогические условия формирования иноязычной коммуникативной компетенции у старших дошкольников в процессе обучения английскому языку

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 11
1.1. Структурно-содержательная характеристика иноязычной коммуникативной компетенции, особенности ее формирования в старшем дошкольном возрасте 11
1.2. Значение обучения английскому языку для социально-коммуникативного развития старших дошкольников 19
1.3. Организационно-педагогические условия формирования иноязычной коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения английскому языку 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 35
2.1. Общий план экспериментальной работы, оценка исходного уровня развития иноязычной коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста 35
2.2. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения английскому языку 44
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 59
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 88