Дипломная работа на тему: Роль смешанного тьюторского сопровождения в процессе выявления и развития интереса студентов вузов

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теория и практика смешанного тьюторского сопровождения 9
1.1. Сущность и содержательная характеристика понятий смешанного обучения и смешанного тьюторского сопровождения 9
1.2. Понятие интереса личности, педагогические и тьюторские техники и инструменты его выявления и развития 25
1.3. Анализ кейса Тюменского государственного университета как эффективной практики тьюторского сопровождения студентов 33
1.3.1. История образования Центра тьюторского сопровождения 33
1.3.2. Особенности системы ИОТ (индивидуальных образовательных траекторий в Тюменском государственном университете) 41
1.3.3. Эффекты взаимодействия с тьютором 43
1.3.4. Реализация тьюторской функции в соцсетях 48
1.3.5. Опыт использования цифровых инструментов в практике смешанного тьюторского сопровождения членами команды Центра тьюторского сопровождения ТюмГУ 51
Выводы по 1 главе 58
Глава 2. Смешанное тьюторское сопровождение студентов вузов как одно из условий выявления и развития их интересов 60
2.1. Программа смешанного тьюторского сопровождения, направленная на выявление и развитие интересов студентов в образовательном пространстве университета 60
2.2. Апробация и интерпретация результатов реализации программы смешанного тьюторского сопровождения, направленной на выявление и развитие интересов студентов ТюмГУ 67
2.3. Методические рекомендации по реализации программы смешанного тьюторского сопровождения; направленной на выявление и развитие интересов студентов университета 95
Выводы по 2 главе 97
Заключение 100
Список литературы 105
Приложение 112