Дипломная работа на тему: Сочинение-рассуждение как средство диагностики сформированности аргументативных умений младших школьников

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ АРГУМЕНТАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 9
1.1. Сущность и понятие аргументативных умений 9
1.2. Специфика обучения сочинению-рассуждению в начальной школе 19
1.3. Методические основы диагностики сформированности аргументативных умений у младших школьников на уроках русского языка (в процессе обучения сочинению-рассуждению) 34
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ АРГУМЕНТАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 49
2.1. Анализ программ и учебников для начальной школы с точки зрения возможностей для организации диагностики аргументативных умений младших школьников в процессе обучения сочинению-рассуждению 49
2.2. Разработка критериальной характеристики сформированности аргументативных умений учащихся 4-го класса посредством сочинения-рассуждения 54
2.3. Комплекс упражнений в процессе обучения сочинению-рассуждению, направленный на развитие аргументативных умений учащихся 4-го класса на уроках русского языка 62
2.4. Результаты опытного обучения и методические рекомендации 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88