Дипломная работа на тему: Применение методов формирующего оценивания на уроках иностранного языка в начальной школе для развития умений монологической речи и диагностики её сформированности

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ: ПОНЯТИЕ, ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И СПОСОБЫ ДИАГНОСТИКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Понятие монологической речи и особенностей ее формирования и развития 8
1.2. Методы и формы диагностики монологической речи у младших школьников 16
1.3. Анализ практического опыта развития монологической речи младших школьников 26
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ 34
2.1. Методы формирующего оценивания на уроках иностранного языка как объект исследования 34
2.2. Опыт применения методов формирующего оценивания в обучении иностранному языку младших школьников 45
Выводы по второй главе 48
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ 50
3.1. Материал и методы исследования 50
3.2. Описание хода и результатов применения методов формирующего оценивания на уроках иностранного языка в начальной школе для развития и диагностики сформированности умений монологической речи 69
Выводы по третьей главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 94