Дипломная работа на тему: Формирование фонологической компетенции старших школьников с применением технологии смешанного обучения (английский язык, дополнительное образование)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ ФОНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ И ТЕХНОЛОГИИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ 10
1.1. Фонологическая компетенция и ее особенности в рамках Федерального государственного образовательного стандарта 10
1.2. Характеристики образовательной модели смешанного обучения «Flipped Classroom» 14
1.3. Особенности использования технологии «Flipped Classroom» 20
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ «FLIPPED CLASSROOM» ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 31
2.1. Анализ УМК для старших школьников на наличие материала для формирования и развития фонологической компетенции 31
2.2. Создание элективного курса по фонетике английского языка на основе технологии смешанного обучения «Flipped Classroom» 38
2.2.1. Пояснительная записка к курсу 38
2.2.2. Пример работы с моделью «Flipped Classroom» в контексте элективного курса «English Phonetics» 48
2.2.3. Урок-пример и методические рекомендации по работе c моделью «Flipped Classroom» при обучении фонетике английского языка 53
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 73