Дипломная работа на тему: Задания на преобразование информации как средство формирования у младших школьников знаково-символических универсальных учебных действий

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ 8
1.1. Особенности формирования у младших школьников знаково-символических универсальных учебных действий: психолого-педагогический аспект 8
1.2. Формирование у младших школьников знаково-символических универсальных учебных действий: методический аспект 15
1.3. Задания на преобразование лингвистической информации и их роль в процессе становления у младших школьников знаково-символических универсальных учебных действий на уроках русского языка 25
Выводы по главе 1 40
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ЗАДАНИЙ НА ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ: ОПЫТНОЕ ОБУЧЕНИЕ 43
2.1. Диагностика уровня сформированности у младших школьников знаково-символических универсальных учебных действий: констатирующий этап опытного обучения 43
2.2. Формирование у младших школьников знаково-символических универсальных учебных действий на уроках русского языка в процессе выполнения заданий на преобразование информации: формирующий этап опытного обучения 50
2.3. Анализ эффективности применения заданий на преобразование информации в качестве средства формирования у младших школьников знаково-символических универсальных учебных действий на уроках русского языка: контрольный этап опытного обучения 55
Выводы по главе 2 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 70