Дипломная работа на тему: Модель организации деятельности психолого-педагогического консилиума по сопровождению младших школьников с ЗПР в условиях инклюзивного образования

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации деятельности психолого-педагогического консилиума школы в условиях инклюзивного образования 6
1.1. Особые образовательные потребности младших школьников с задержкой психического развития 6
1.2. Роль психолого-педагогического консилиума в инклюзивном сопровождении младших школьников с задержкой психического развития 20
1.3. Содержательные и организационные аспекты деятельности психолого-педагогического консилиума 33
Выводы по первой главе 45
Глава 2. Программа констатирующего эксперимента, направленного на изучение особых образовательных потребностей младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования 46
2.1. Методические подходы, цели и задачи констатирующего эксперимента 46
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 54
Выводы по второй главе 61
Глава 3. Модель организации деятельности психолого-педагогического консилиума по сопровождению младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования 62
3.1. Описание модели организации деятельности психолого-педагогического консилиума по сопровождению младших школьников с задержкой психического развития 64
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента и оценка эффективности предложенной модели организации деятельности психолого-педагогического консилиума по сопровождению младших школьников с задержкой психического развития 70
Выводы по третей главе 75
Заключение 77
Список литературы 51
Приложение 55