Дипломная работа на тему: Формирование метакогнитивной саморегуляции у старших дошкольников с ЗПР

План работы:

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы проблемы формирования метакогнитивной саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития 6
1.1. Теоретический аспект проблемы формирования метакогнитивной саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития 6
1.2. Онтогенез метакогнитивной саморегуляции на этапе дошкольного детства 32
1.3. Особенности метакогнитивной саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития 36
1.4. Педагогические подходы к проблеме формирования метакогнитивной саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития 41
Глава 2. Экспериментальная работа, направленная на выявление особенностей метакогнитивной саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития 53
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 53
2.2. Результаты исследования метакогнитивной саморегуляции старших дошкольников с задержкой психического развития 59
2.3. Результаты анализа педагогических условий коррекционно-развивающей работы по формированию метакогнитивной саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития 66
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию метакогнитивной саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития 69
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 69
3.2. Содержание формирующего эксперимента 72
3.3. Проверка эффективности методики формирующего эксперимента 86
Заключение 94
Список литературы 97
Приложение 103