Дипломная работа на тему: Формирование образно-двигательных средств общения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования образно-двигательных средств общения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 6
1.1. Проблема образно-двигательных средств общения в педагогике и психологии 6
1.2. Образно-двигательные средства общения в невербальной коммуникации 14
1.3. Онтогенез образно-двигательных средств общения и особенности их развития и формирования у дошкольников с задержкой психического развития 17
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Экспериментальное изучение понимания и использования образно-двигательных средств общения детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 26
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента по изучению понимания и использования образно-двигательных средств общения детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 26
2.2. Специфика понимания и использования образно-двигательных средств общения детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 33
Выводы по второй главе 47
Глава 3. Коррекционно-развивающая работа по формированию образно-двигательных средств общения у старших дошкольников с ЗПР 50
3.1. Цель, задачи и содержание формирующего эксперимента по формированию образно-двигательных средств общения дошкольников с ЗПР 50
3.2. Результаты экспериментальной работы по формированию образно-двигательных средств общения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 56
Выводы по третьей главе 64
Заключение 66
Список литературы 68
Приложение 71