Дипломная работа на тему: Выявление и преодоление недостатков устной речи у первоклассников

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА ПРОЯВЛЕНИЙ РЕЧЕЯЗЫКОВОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ У ДЕТЕЙ, ПОСТУПАЮЩИХ В ПЕРВЫЙ КЛАСС 9
1.1. Переход на школьную ступень обучения как особый период в жизни ребенка 9
1.2. Основные проявления речевых нарушений, встречающиеся наиболее часто у детей, поступающих в первый класс 13
1.3. Психолого-педагогическая характеристика первоклассников с речевыми нарушениями 19
1.4. Обзор методик логопедической диагностики, направленных на выявление нарушений речевых и неречевых функций у первоклассников 23
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПЕРВОМ КЛАССЕ 32
2.1. Организация и методика диагностического этапа 32
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 48
Выводы по второй главе 61
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛОГОПЕДА И УЧИТЕЛЯ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НЕДОСТАТКОВ УСТНОЙ РЕЧИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ И ПРОФИЛАКТИКЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ 63
3.1. Цель, задачи и основные направления коррекционно-логопедической работы по взаимодействию логопеда и учителя относительно преодоления недостатков устной речи у первоклассников и профилактике нарушений письма и чтения 63
3.2. Методические рекомендации для педагогов и практические рекомендации для родителей по преодолению недостатков устной речи у первоклассников и профилактике нарушений письма 72
Выводы по третьей главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87