Дипломная работа на тему: Формирование у младших школьников познавательных универсальных учебных действий в процессе ознакомления с синонимами и антонимами

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ НАД ФОРМИРОВАНИЕМ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С СИНОНИМАМИ И АНТОНИМАМИ 9
1.1. Понятие «универсальные учебные действия» в педагогической литературе 9
1.2. Познавательные УУД как планируемые результаты освоения учащимися программы по русскому языку 11
1.3. Понятия «синонимы» и «антонимы» в лингвистической литературе 13
1.4. Подходы к ознакомлению младших школьников с понятиями «синонимы» и «антонимы» в отечественной методике обучения языку 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С СИНОНИМАМИ И АНТОНИМАМИ. ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ 23
2.1. Возможности учебно-методических комплексов по русскому языку для формирования у обучающихся начальной школы познавательных УУД в процессе ознакомления с синонимами и антонимами 23
2.2. Диагностика уровня сформированности познавательных УУД у младших школьников. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 26
2.3. Программа и содержание работы по формированию у обучающихся начальной школы познавательных УУД в процессе ознакомления с синонимами и антонимами 36
2.4. Результаты контрольного этапа эксперимента. Анализ эффективности работы по формированию у обучающихся познавательных УУД в процессе ознакомления с синонимами и антонимами 51
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 66