Дипломная работа на тему: Задания проблемного характера на уроках русского языка как средство развития орфографической грамотности младших школьников

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ПРОБЛЕМНОГО ХАРАКТЕРА 7
1.1. Лингвометодические основы орфографической работы в начальной школе 7
1.2. Проблемное обучение в начальной школе на уроках русского языка 16
1.3. Задания проблемного характера в начальной школе на уроках русского языка: аналитический обзор учебных и методических пособий по русскому языку для начальной школы 31
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ПРОБЛЕМНОГО ХАРАКТЕРА 45
2.1. Диагностика уровня сформированности орфографической грамотности учащихся 3-го класса к началу опытного обучения: констатирующий этап опытного обучения 45
2.2. Использование заданий проблемного характера на уроках русского языка: формирующий этап опытного обучения 55
2.3. Анализ эффективности применения заданий проблемного характера на уроках русского языка в качестве средства формирования у младших школьников орфографической грамотности: контрольный этап опытного обучения 65
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85