Дипломная работа на тему: Формирование словаря признаков у дошкольников с ЗПР с использованием сказки

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ АТРИБУТИВНОГО СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1. Понятие об атрибутивном словаре. Формирование атрибутивного словаря у детей дошкольного возраста 7
1.2. Психолого-педагогические особенности дошкольников с задержкой психического развития 10
1.3. Использование технологий сказкотерапии в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СЛОВАРЯ ПРИЗНАКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 24
2.1. Характеристика участников исследования. Организация экспериментальной работы 24
2.2. Методика изучения атрибутивного словаря старших дошкольников с задержкой психического развития 42
2.3. Анализ результатов изучения атрибутивного словаря старших дошкольников с задержкой психического развития 49
Выводы по второй главе 54
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ АТРИБУТИВНОГО СЛОВАРЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 56
3.1. Основные направление и содержание логопедической работы по формированию атрибутивного словаря у дошкольников с ЗПР с использованием сказкотерапии 56
3.2. Методические рекомендации родителям по развитию словаря признаков у дошкольников с задержкой психического развития в условиях семьи 60
Выводы по третьей главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74