Дипломная работа на тему: Формирование пространственных представлений у дошкольников с задержкой психического развития

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8
1.1. Пространственные представления: психолого-педагогическая сущность и закономерности формирования в дошкольном возрасте 8
1.2. Особенности пространственных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития 11
1.3. Научно-обоснованные подходы к коррекции пространственных представлений у дошкольников с ЗПР 15
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 24
2.1. Характеристика участников и организация исследования 24
2.2. Методика констатирующего эксперимента 29
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 35
Выводы по второй главе 42
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 45
3.1. Структура программы коррекционно-развивающей работы по формированию пространственных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития 45
3.2. Содержание программы формирования пространственных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития 48
3.3. Методические рекомендации к реализации программы 86
3.4. Анализ эффективности предпринятых коррекционно-педагогических мероприятий 88
Выводы по третьей главе 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97