Дипломная работа на тему: Преодоление системного недоразвития речи у младших школьников с задержкой психического развития средствами коррекционной ритмики

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ВЫЯВЛЕНИЮ И ПРЕОДОЛЕНИЮ РЕЧЕЯЗЫКОВЫХ НАРУШЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 7
1.1. Понятие «задержка психического развития» и ее проявления в младшем школьном возрасте 7
1.2. Понятие «системное недоразвитие речи» и специфика речевого развития младших школьников с ЗПР 15
1.3. Обзор диагностических методик, направленных на определение речевого статуса младших школьников с ЗПР 23
1.4. Коррекционная ритмика как методика развития и совершенствования речеязыкового общения у младших школьников с ЗПР 33
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РЕЧЕЯЗЫКОВЫХ И ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 46
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 46
2.2. Подробные фактические данные констатирующего эксперимента 57
2.3. Обобщение и систематизация результатов констатирующего эксперимента 72
Выводы по второй главе 77
ГЛАВА 3. СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННО-РИТМИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ЗПР 79
3.1. Цель, задачи и основные направления логопедической работы с младшими школьниками с ЗПР 79
3.2. Возможности применения коррекционной ритмики в логопедической работе с детьми с ЗПР по развитию речеязыкового общения: методические рекомендации для специалистов, педагогов и родителей 95
Выводы по третьей главе 105
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 107
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 110
ПРИЛОЖЕНИЕ 123