Дипломная работа на тему: Психолого-педагогическая коррекция предэкзаменационной тревожности у старших подростков с ЗПР

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФЕНОМЕНА ПРЕДЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР И С НОРМАТИВНЫМ РАЗВИТИЕМ 9
1.1. Тревожность как психологический феномен и её связь с результативной учебной деятельностью у подростков 9
1.2. Особенности эмоциональной сферы и специфика реагирования на ситуацию проверки знаний у подростков с ЗПР 12
1.3. Обзор методов психолого-педагогической коррекции по снижению и оптимизации уровня тревожности у старших подростков в период подготовки к ГИА 16
1.4. Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С НОРМАТИВНЫМ РАЗВИТИЕМ И С ЗПР В ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ К ГИА 21
2.1. База и методы исследования 21
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования 24
2.3. Выводы по второй главе 32
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ПРЕДЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ В ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ К ГИА У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С НОРМАТИВНЫМ РАЗВИТИЕМИ И С ЗПР 35
3.1. Пояснительная записка: цель, задачи, методы работы и структура программы 35
3.2. Анализ эффективности программы по оптимизации уровня предэкзаменационной тревожности у старших подростков с ЗПР и с нормативным развитием 38
3.3. Выводы по третьей главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 59