Дипломная работа на тему: Основы развития связной речи средствами моделирования у старших дошкольников

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ МОДЕЛИРОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Психолого-лингвистические основы связной речи 9
1.2. Предпосылки развития связной речи детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Моделирование как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста 26
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 43
2.1. Цель, задачи и методы исследования констатирующего этапа 43
2.2. Особенности организации педагогических условий для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста 54
2.3. Характеристика особенностей связной речи детей старшего дошкольного возраста экспериментальной и контрольной групп 69
Выводы по второй главе 77
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МОДЕЛИРОВАНИЯ 79
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего эксперимента 79
3.2. Ход формирующего этапа эксперимента 83
3.3. Оценка эффективности формирующего эксперимента 98
Выводы по третьей главе 105
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 106
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 109
ПРИЛОЖНИЕ 114