Дипломная работа на тему: Педагогические условия формирования звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОВОЙ АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ПРЕДПОСЫЛКИ ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Сущность процесса формирования аналитико- синтетической активности: определение, этапы, механизмы 9
1.2. Предпосылки овладения грамотой у детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Педагогические условия формирования звуковой аналитико-синтетической активности в старшем дошкольном возрасте 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ РЕСУСНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОВОЙ АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ПРЕДПОСЫЛКИ ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОО 27
2.1. Цель, задачи и методики констатирующего этапа 27
2.2. Анализ состояния ресурсных возможностей организационно-педагогических условий для формирования звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста в ДОО 38
2.3. Уровневые характеристики предпосылок к овладению грамотой у детей старшего дошкольного возраста 49
Выводы по второй главе 55
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОВОЙ АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ПРЕДПОСЫЛКИ ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 56
3.1. Цель, задачи экспериментальной работы 56
3.2. Ход формирующего эксперимента 61
3.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 96