Дипломная работа на тему: Условия развития связной речи детей старшего дошкольного возраста на основе технологии моделирования

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ 8
1.1. Психолингвистические основы развития речи 8
1.2. Предпосылки формирования связной речи в дошкольном возрасте 17
1.3. Моделирование как средство формирования связной речи в дошкольном возрасте 24
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 29
2.1. Цель, задачи, методики исследования констатирующего этапа 29
2.2. Особенности организации педагогических условий для реализации связной речи в ДОО 38
2.3. Характеристика связной речи детей старшего дошкольного возраста экспериментальной и контрольной 49
Выводы по второй главе 52
ГЛАВА 3. УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ 53
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего эксперимента 53
3.2. Ход формирующего эксперимента 58
3.3. Оценка эффективности формирующего эксперимента 71
Выводы по третьей главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 89