Дипломная работа на тему: Формирование элементов сюжетного рисования у детей-дошкольников с нарушением интеллекта

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования элементов сюжетного рисования у детей-дошкольников с нарушением интеллекта 7
1.1. История изучения проблемы формирования элементов сюжетного рисования у дошкольников с нарушением интеллекта в научных трудах отечественных и зарубежных исследователей 7
1.2. Дети дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта 12
1.3. Становление сюжетного рисунка у детей дошкольного возраста с нормативным развитием 26
1.4. Особенности сюжетного рисунка у дошкольников с нарушением интеллектуального развития 34
Глава 2. Опытно-практическое изучение проблемы формирования элементов сюжетного рисования у дошкольников с нарушением интеллекта 39
2.1. Обзор диагностических методик по изучению сюжетного рисунка дошкольника 39
2.2. Организация и методика констатирующего эксперимента 42
2.3. Изучение уровня сформированности сюжетного рисунка у дошкольников с нарушением интеллекта (анализ и обсуждение полученных данных в констатирующем эксперименте) 45
Глава 3. Рекомендации по формированию элементов сюжетного рисования у детей-дошкольников с умственной отсталостью 84
3.1. Обсуждение общих рекомендаций по формированию сюжетного рисования у дошкольников с нарушением интеллекта 84
3.2. Рекомендации по работе с фланелеграфом в целях формирования у детей-дошкольников с нарушением интеллекта элементов сюжетного рисования 89
Заключение 90
Список литературы 91
Приложение 96