Дипломная работа на тему: Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего дошкольного возраста ЗПР в инклюзивном образовательном пространстве

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения детей с задержкой психического развития 5
1.1. Понятие «психолого-педагогическое сопровождение» в отечественной литературе 5
1.2. Инклюзивное образование в России 9
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития младшего дошкольного возраста 18
1.3.1. Особенности двигательного развития детей с задержкой психического развития младшего дошкольного возраста 19
1.3.2. Особенности речевого развития детей с задержкой психического развития младшего дошкольного возраста 21
1.3.3. Особенности социального развития детей с задержкой психического развития младшего дошкольного возраста 23
1.3.4. Особенности познавательного развития детей с задержкой психического развития младшего дошкольного возраста 26
Глава 2. Экспериментальное изучение особенности взаимодействия специалистов сопровождения и родителей в процессе психолого-педагогического сопровождения детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 31
2.1. Организация исследования 31
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 39
Глава 3. Рекомендации по организации и содержанию взаимодействия образовательной организации и семьи в процессе психолого-педагогического сопровождения детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в инклюзивном образовательном пространстве 56
3.1. Рекомендации для педагогов по организации и содержанию взаимодействия образовательной организации и семьи в процессе психолого-педагогического сопровождения детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 56
3.2. Рекомендации для родителей, воспитывающих детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 65
Заключение 76
Список литературы 78