Дипломная работа на тему: Логопедические технологии формирования предпосылок письменно-речевой деятельности у младших школьников с дисграфией

План работы:

Введение 3
Глава 1. Анализ проблемы преодоления нарушений письменной речи у учащихся в научной и методической литературе 12
1.1. История изучения нарушений письменной речи 12
1.2. Определение дисграфии и причины ее возникновения 18
1.3. Классификация и симптоматика дисграфии 26
1.4. Формирование письменной речи в норме и при отклоняющемся речевом развитии 35
1.5. Анализ логопедических технологий по выявлению и устранению нарушений письменной речи у учащихся начальных классов 41
Глава 2. Изучение письменно-речевой деятельности младших школьников 58
2.1. Организация, стратегия и методы констатирующего эксперимента 58
2.2. Технология и методики констатирующего эксперимента 59
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 65
Глава 3. Коррекция и профилактика дисграфических расстройств у младших школьников 89
3.1. Организация и содержание коррекционной работы по преодолению и профилактике дисграфических расстройств у младших школьников 89
3.1.1. Вариативные стратегии коррекционной работы 89
3.1.2. Содержание вариативных стратегий коррекционно-развивающей работы учителя начальных классов и учителя-логопеда на уроках русского языка и логопедических занятиях по развитию грамотного письма в 3-их классах общеобразовательной школы 92
3.1.3. Организация коррекционно-развивающего процесса и взаимодействие сторон образовательного процесса 108
3.2. Анализ эффективности логопедических технологий в профилактике и коррекции письменно-речевой деятельности у младших школьников с дисграфией 114
3.3. Дифференцированные методические рекомендации по преодолению и профилактике нарушений письма и развитию грамотной письменной речи у учащихся 134
Заключение 141
Список литературы 149