Дипломная работа на тему: Русификация методики профилактики дислексии Ортон-Гиллингем

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы нарушений чтения 9
1.1. Особенности русской письменности 9
1.2. Психофизиологическая организация процесса чтения 14
1.3. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте в отечественной науке 22
1.4. Проблемы формирования навыка чтения у детей с предрасположенностью к дислексии 29
1.4.1. Обучение грамоте первоклассников с предрасположенностью к дислексии в условиях современного образования 29
1.4.2. Современные тенденции в обучении грамоте дошкольников 34
1.5. Обзор методик коррекции нарушений чтения в зарубежных и отечественных исследованиях 41
Выводы по первой главе 47
Глава 2. Экспериментальная разработка методики профилактики нарушений чтения по методу Ортон-Гиллингем для русского языка 50
2.1. Основные параметры адаптации методики Ортон-Гиллингем для русского языка 50
2.2. Цель и задачи русифицированной методики Ортон-Гиллингем 56
2.3. Содержание русифицированной методики Ортон-Гиллингем 60
Выводы по второй главе 80
Глава 3. Результаты применения русифицированной методики Ортон-Гиллингем 83
3.1. Исследование навыка чтения детей контрольной и экспериментальной групп 83
3.2. Сравнительный анализ навыка чтения детей контрольной и экспериментальной групп 89
Выводы по третьей главе 94
Заключение 96
Список литературы 103