Дипломная работа на тему: Формирование фонематического компонента речи у дошкольников как базы для подготовки к усвоению основ грамоты

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ИХ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ 9
1.1. Краткие сведения о развитии фонематической стороны речи у дошкольников в онтогенезе 9
1.2. Понятие «фонетико-фонематическое недоразвитие речи». Особенности проявления фонематического недоразвития у дошкольников 14
1.3. Особенности подготовки к обучению грамоте детей с речевыми нарушениями 20
1.4. Обзор методик обследования фонематического компонента речи у старших дошкольников перед подготовкой к школе 25
Выводы к первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ ИХ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ 36
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 36
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 42
Выводы ко второй главе 52
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА РЕЧИ КАК БАЗОВОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ЗВУКО-БУКВЕННОГО АНАЛИЗА ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ГРАМОТЕ 54
3.1. Основные направления и задачи подготовки к обучению грамоте 54
3.2. Примеры практических упражнений для развития фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза, фонематических представлений 59
3.3. Методические рекомендации для специалистов и родителей 60
Выводы к третьей главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 81